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● ACTIVIDAD N° 7

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
PS Áreas Gestiona - Describe las relaciones - Identifica en Elabora un Escala de
protegidas de responsablem que se establecen entre un mapa las mapa de las valoración
nuestra ente el los elementos naturales áreas áreas naturales
biodiversidad espacio y el y sociales de un naturales protegidas.
ambiente. determinado espacio protegidas
- Comprende geográfico de su del Perú
las relaciones localidad o región, o de para la
entre los un área natural preservació
elementos protegida, así como las n de la flora
naturales y características de la y fauna
sociales. población que lo habita y peruana.
- Maneja las actividades - Describe las
fuentes de económicas que esta áreas
información realiza. naturales
para - Identifica los elementos protegidas
comprender el cartográficos presentes del Perú y
espacio en planos y mapas que su
geográfico y el le permitan obtener importancia
ambiente. información sobre los en una ficha
- Genera elementos del espacio explicativa.
acciones para geográfico y del
conservar el ambiente.
ambiente local
y global.
AyC Elaboramos Crea proyectos - Explora los elementos - Utiliza Elabora un Escala de
un macetero desde los de los lenguajes de las material de macetero valoración
ecológico lenguajes artes visuales, la reciclaje ecológico.
artísticos. música, el teatro y la para
- Explora y danza, y los aplica con elaborar
experimenta fines expresivos y maceta de
los lenguajes comunicativos. Prueba y ecológica
del arte. propone formas de con
- Aplica utilizar los medios, los creatividad.
procesos materiales, las - Selecciona
creativos. herramientas y las materiales
técnicas con fines de reciclaje
- Evalúa y
expresivos y para
socializa sus
comunicativos. elaborar un
procesos y
proyectos. - Registra sus ideas y las macetero
influencias de sus ecológico y
creaciones y las explica
presenta de diversas como lo
maneras. Asume roles elabora.
en las diferentes fases
del proyecto artístico y
evalúa el impacto de sus
acciones en el resultado
de sus creaciones o

________________________________________5° Noviembre/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

presentaciones.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

●El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

☺ Identificar en un mapa las áreas naturales protegidas del Perú

para la preservación de la flora y fauna peruana.

☺ Describir las áreas naturales protegidas del Perú y su

importancia en una ficha explicativa.

● Se presenta rompecabezas con la siguiente imagen:

● Responden las preguntas ¿Qué observan? ¿Qué pasaría si se tala todos los árboles? ¿Qué pasa si
quemamos los árboles secos de los bosques?
● Responden a pregunta:

☺ ¿Cómo crees que se puede proteger estas áreas?

☺ ¿Cómo afecta estas acciones a la biodiversidad?

● El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

IDENTIFICAMOS LAS ÁREAS NATURALES

________________________________________5° PROTEGIDAS DE
Noviembre/2_____________________________________
NUESTRA BIODIVERSIDAD
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●Recordamos las siguientes recomendaciones:

✔ Tener sus materiales educativos.

✔ Respetar los acuerdos.

DESARROLLO

Problematiza

● Observa la siguiente imagen y los analizamos:

● Conversan sobre la situación presentada:

✍ ¿Qué lugar es el que aparece en la fotografía?

✍ ¿Por qué crees que esta zona no ha sido urbanizada?

✍ ¿Crees que hay otros lugares donde todavía no ha intervenido la mano del hombre? ¿Por
qué?

✍ ¿En la región donde vives hay un área natural protegida? ¿Cuál es?

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Análisis de la información

● Dialogamos mediante las preguntas: ¿Sabes por qué existen áreas naturales protegidas en el Perú

● Analizan y buscan información sobre las áreas naturales protegidas.

Las áreas naturales protegidas en el Perú

De acuerdo a la Unión Internacional para la
Conservación de la Naturaleza (UICN), las áreas
naturales protegidas son espacios continentales o
marinos del territorio nacional reconocidos,
establecidos y cautelados legalmente por el Estado. En
el caso del Perú, están adscritas al Ministerio del
Ambiente.
El objetivo del Servicio Nacional de Áreas Naturales
Protegidas por el Estado (Sernanp) es conservar la
diversidad biológica del Perú (flora, fauna y paisajes).
En estos espacios se puede desarrollar un turismo
sostenible, diversificado y de mínimo impacto negativo: una actividad que, adicionalmente, genera
ingresos económicos para la propia conservación del lugar.
A la fecha, el Perú cuenta con un total de 158 áreas naturales protegidas, que abarcan,
aproximadamente, el 16,93% del territorio nacional y que conforman el Sistema Nacional de Áreas
Naturales Protegidas por el Estado (Sinanpe). Estas están conformadas por 77 ANP de administración
nacional, 15 ACR de conservación regional y 66 ACP de conservación privada.

Áreas naturales protegidas

Superficies de tierra o mar dedicadas a

la protección de especies y recursos
naturales

Se clasifican en

Parques Reservas
nacionales nacionales

Santuarios Cotos de caza

nacionales

Santuarios Bosques de
históricos protección

________________________________________5° Noviembre/4_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

En 1997, el Estado peruano promulgó la ley de protección con

el fin de establecer las bases de selección y control de estas
regiones o áreas, como patrimonios de la nación. Algunas
zonas forman parte del Patrimonio de la Humanidad de la
Unesco.

¿Sabías que?
ANP: Significa Área Natural Protegida, de administración nacional.
ACP: Significa Área de Conservación Privada.
ACR: Significa Área de Conservación Regional.

Parques nacionales
Son áreas naturales representativas que protegen la
integridad ecológica de uno o más ecosistemas,
asociaciones de fauna y flora silvestre, y las características
paisajísticas y culturales del lugar. Son sitios donde no se
puede realizar ninguna actividad ni explotar los recursos
de la zona.

Santuarios nacionales
Son zonas donde se protege el hábitat de una especie en peligro
de extinción o una agrupación de fauna y flora. También,
formaciones naturales de interés científico y paisajístico
relevantes a nivel nacional.

Santuarios históricos
Los santuarios históricos son áreas que protegen
espacios que implican valores naturales, los cuales
constituyen el ámbito de evidencias del patrimonio
monumental y arqueológico del país o son sitios
donde se desarrollaron hechos sorprendentes
de la historia peruana.

Reservas nacionales

________________________________________5° Noviembre/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Las reservas nacionales son la segunda mayor agrupación

de áreas naturales protegidas en el Perú. Son zonas de
protección de la biodiversidad y la sostenibilidad de las
áreas que contienen recursos de flora y fauna silvestres,
acuáticas o terrestres. La utilización comercial de estos
recursos está permitida, pero solo bajo un plan de manejo
sostenible. La explotación comercial de las áreas
forestales para la madera no está permitida.
https://www.aboutespanol.com/ireas-naturales-
protegidas-del-peru-1190742

● Observan un video sobre las áreas naturales protegidas:

https://www.youtube.com/watch?v=jO6FLy14Z2c
https://www.youtube.com/watch?v=b67R9jbO6vY

●Ubican en el mapa del Perú las áreas naturales protegidas:

________________________________________5° Noviembre/6_____________________________________
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●Analizan el mapa que elaboraron y responden las preguntas:

✍ ¿Qué clase de áreas naturales identificamos en el mapa?

✍ Luis en sus vacaciones viajó a Ica y aprovechó para visitar las islas Ballestas, y observó que en su
paisaje natural tiene lobos marinos, pingüinos, aves, etc. entonces el profesor. ¿Qué clase de área
natural es esta?

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✍ Estado tiene el deber de proteger a las poblaciones nativas en su hábitat y conservar asimismo su
biodiversidad de estas áreas, además de proteger a las poblaciones nativas ¿Qué clase de área
natural se está protegiendo?

✍ Las “Áreas Naturales Protegidas” son espacios que contienen una gran diversidad de vida en flora
y fauna, así como otros recursos naturales. ¿Cuál es la importancia de las Áreas Naturales
Protegidas?

●Realiza una ficha explicativa en grupo sobre un área protegida, cada grupo elige o se designa para
que complete con información de fuentes confiables

Santuario Nacional Los Manglares de Tumbes

Departamento:____________________________________
Organismo encargado de administrarlo y protegerlo:
Ubicación
______________
___________________________________________________

Relieve

________________________________________5° Noviembre/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Clima

Flora y fauna

● Exponen cada uno de los grupos sobre las áreas naturales protegidas que fueron sistematizados.

Toma de decisiones

● Explican con sus propias palabras por qué se debe proteger la biodiversidad de nuestro país y más si
se encuentran en las áreas naturales protegidas.
● Elaboran carteles para promover la protección de la biodiversidad a través de las áreas naturales
protegidas y compartir gran valor e importancia no solo es reconocida en el Perú sino también en todo
el mundo, por ello nuestro país se encuentra entre los 5 más megadiverso.

● Pegan los carteles para que toda la comunidad educativa conozca la importancia de cuidar las plantas
en peligro de extinción.
● Escribe un dato que les llamo la atención de un área protegida.

Dato:

__________________________________________________________
_
________________________________________5° Noviembre/9_____________________________________
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 __________________________________________________________________________________________

CIERRE

● Finalizamos explicando en el mapa las áreas naturales protegidas de nuestro país.

● Reflexionan respondiendo las preguntas:

❖ ¿Qué aprendieron sobre las áreas naturales protegidas?

❖ ¿Cuáles son las áreas naturales protegidas que tiene nuestro país?

❖ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

❖ ¿Para qué me sirve lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

● Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifique en un mapa las áreas

naturales protegidas del Perú para la
preservación de la flora y fauna peruana.

Describí las áreas naturales protegidas

del Perú y su importancia en una ficha
explicativa.

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Completa los espacios en blanco.

________________________________________5° Noviembre/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Las áreas protegidas son espacios del territorio nacional por el estado

con el propósito de la diversidad del pais

En el Perú hay áreas protegidas.

2. Completa la tabla

¿Qué protegen estas áreas naturales?

Parques Santuarios Santuarios Reservas
nacionales nacionales históricos nacionales

3. Recuerda la estrategia de aprendizaje que utilizaste (listado). Luego, completa el cuadro con tres
áreas naturales protegidas de la costa, sierra y selva.

Costa Sierra Selva

1. 1. 1.

2. 2. 2.
3. 3. 3.

4. Une las imágenes con sus nombres correctos.

Santuario Nacional de Huayllay.

Reserva nacional de Paracas.

Parque Nacional del Huascarán.

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 __________________________________________________________________________________________

5. Une las ideas correctamente.

*Aquí hay formaciones geológicas.

a) Reservas Nacionales
*Puede ser visitado por turistas.
b) Parques Nacionales

* hay lugares donde está prohibido la

c) Santuarios Nacionales Presencia humana.

6. Investiga, ubica y colorea en el mapa del Perú tres áreas naturales protegidas de tu región.
Luego, escribe una leyenda.

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______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
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7. Explica cómo se puede ayudar al medio ambiente, especialmente en las principales áreas
naturales protegidas (ANP) de tu localidad o región.

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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Capacidad:
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios de evaluación
Identifica en un mapa las áreas Describe las áreas naturales
naturales protegidas del Perú protegidas del Perú y su
para la preservación de la importancia en una ficha
flora y fauna peruana. explicativa.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Lo Lo
Neces Neces
Lo estoy Lo estoy
ito ito
logré super logré super
ayuda ayuda
ando ando

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Noviembre/13_____________________________________
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ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

●El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

☺ Utilizar material de reciclaje para elaborar maceta de ecológica

con creatividad.

☺ Seleccionar materiales de reciclaje para elaborar un macetero

ecológico y explica como lo elaboré.

● Declaman con buena entonación el siguiente poema:

La semilla dorada
En su camita de tierra
descansaba la semilla dorada;
algunas gotitas de la lluvia
entraron a despertarla.
El sol se acercó un poquito
y le regaló su calor.
La semilla rompió su traje,
hizo fuerza... y se estiró.
Se asomó muy curiosa
y el mundo descubrió.
Así la semilla dorada
en planta se convirtió.

● Responden a preguntas: ¿Les gustó el poema? ¿De qué trataba? ¿Qué necesita la semillita para
crecer?
● Se propone el reto:

✍ ¿Cómo podemos contener el suelo para qué la semillita pueda crecer?

✍ ¿Para sembrar una semilla solo se puede hacer en macetas compradas? ¿Por qué?

●El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

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ELABORAMOS UN MACETERO ECOLÓGICO

●Recordamos las siguientes normas de convivencia:

✔ Tener sus materiales educativos

✔ Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO

Imaginar y generar ideas

● Se presenta diversos modelos de macetas y los manipulan.

● Responden ¿De qué materiales están elaborados las macetas? ¿Cómo creen que los elaboraron?

● Se les brinda unos minutos para que piensen y elijan qué materiales utilizaran y cómo lo elaborarán.

● Responden a las preguntas:

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Planificar

● Asumen tareas para la elaboración del macetero ecológico para ello forman equipos de trabajo.
Responsable
● Actividad
Reparto de materiales Grupo 1
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 2
Seleccionar material de reciclaje Grupo 3

Explorar y experimentar

● Se explica sobre la importancia de los maceteros ecológicos.

● Se propone como pueden elaborar maceteros ecológicos.

El macetero ecológico
Modelo 1
Materiales:
 Ganchos de madera
 Lata o vasito de plástico
 Silicona
 Pintura acrílica
Pasos:
Separar los ganchos de madera por la mitad.
Pegar con silicona cada mitad entorno al envase
Una vez que ya estén decoradas y pintadas.

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Modelo 2
Materiales:
o Botellas
o Pintura acrílica
o Molde
Pasos:
1. Recortar la botella de plástico según el modelo.

2. Pintar la botella con pintura acrílica blanca.

3. Decorar con los ojos, nariz, boca y bigotes como se muestra en el modelo.
4. Pueden realizar decoraciones que consideren necesarias.

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Modelo 3
Materiales:
o Latas
o Pintura acrílica
o Servilletas
Pasos:
Limpia las latas seleccionadas antes de trabajar con ellas. Las ideales para esta manualidad son las
de café o conservas.
Una vez limpia, envuelve a su alrededor una servilla de papel (o papel de cocina) con motivos o
diseños, para que se vea todavía más bonita.
Con la ayuda de un pincel, coloca sobre la servilleta pegamento barnizado, con lo que conseguirás
pegar y texturizar el papel.
Después, haz rodar la lata presionando suavemente con tus dedos para que la servilleta quede
totalmente lista, sin arrugas.

Otra opciones con latas:

Antes de pintar realizar los agujeros para pasar el hilo para colgar.

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Otro modelo
Estas macetas están realizadas con bidones de agua, si en casa hay pintura sintética, le puedes pedir
un poquito pta pintarlas, también están decoradas con cintas y telas, recuerda que deben tener un
buen drenaje para que el agua se filtre por debajo y no se nos pudran las raíces.

● Observan un video de la elaboración del macetero ecológico:

https://www.youtube.com/watch?v=98oV2GmGkL4
● Eligen el modelo de maceta ecológica que quieren elaborar u otro modelo que tengan en mente.

● Se pide que puedan elaborar su maceta ecológica utilizando los materiales de reciclado

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo

● Observan sus macetas ecológicas como la pintaron y que detalles necesitan mejorar

● Grafican y pintan el rostro de un gato en la maceta u otro animal que deseen.

● Luego de culminar su maceta afinan y mejoran algunos detalles de su maceta para mejorar su
presentación.

Presentar y compartir

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● Se ubican en media luna y realizan la presentación de su maceta ecológica.

● Expresan su opinión de la maceta que elaboró su compañero y da recomendaciones de cómo podrían

mejorarlo.

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

● Expresan de forma voluntaria como elaboraron su macetero ecológico.

● Responden las preguntas:

☺ ¿Qué aprendimos hoy?

☺ ¿Qué materiales utilizaron en la elaboración del macetero ecológico?

☺ ¿Qué dificultades tuvieron elaborar el macetero ecológico? ¿Cómo lo superaron?

☺ ¿Para qué sirve la elaboración el macetero ecológico?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

● Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Utilice material de reciclaje para

elaborar maceta de ecológica con
creatividad..

Seleccione materiales de reciclaje para

elaborar un macetero ecológico y
explique cómo lo elaboré.

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

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Elaboran otras macetas ecológicas, teniendo en cuenta ejemplos:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencias: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación

________________________________________5° Noviembre/21_____________________________________
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Utiliza material de reciclaje Selecciona materiales de

para elaborar maceta de reciclaje para elaborar un
ecológica con creatividad. macetero ecológico y explica
cómo lo elabora.

Lo Lo
Nece Nece
estoy estoy
Lo sito Lo sito
supe supe
logré ayud logré ayud
rand rand
a a
o o

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Noviembre/22_____________________________________