INSTITUTO DE EDUCACIÓN

SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN

MARCELO

VISIÓN
Al 2025 nos constituimos en una EESPP referente MISIÓN (26-08-93
D.S. 019-93-ED.

que formamos profesionales en educación Somos una Institución Educativa Privada que
competitivos de calidad y equidad, reconocidos formamos docentes en conocimientos
por su excelencia académica en investigación actualizados, desarrollando un currículo
científica, por la calidad de sus servicios y la contextualizado, interdisciplinario,
integridad de sus profesores, según estándares diversificado y sistematizado, contando con
de calidad nacional e internacional, así mismo docentes plenamente identificados con su
responde a las expectativas que el estado y la misión y en un ambiente adecuado a las
sociedad tiene sobre ellas. necesidades e intereses de los estudiantes

SILABO
Ética y Filosofía para el Pensamiento Crítico
I. Datos Generales
1. Nombre del Programa de Estudios: Matemática
2. Curso: Ética y Filosofía para el Pensamiento Crítico
3. Ciclo: VI
4. Competencias del Perfil de Egreso: 9, 10, 12.
5. Horas semanales: 4 (2horas de teoría-2 horas práctica)
6. Créditos: 3
7. Ciclo Académico: 2023 - II
8. Número de semanas: 06
9. Fecha de Inicio y término del ciclo: 11 de noviembre al 17 de diciembre del 2023
10. Nombre del director: Lic. Sixto Mauricio Solano
11. Nombre del docente formador: Edgardo Espinoza Alvino
12. Celular y correo electrónico del formador: 999222860 - [email protected]

II. Sumilla
El curso tiene como propósito promover el desarrollo del pensamiento crítico en el estudiante de FID
mediante la generación de discusiones filosóficas y éticas desde diferentes perspectivas culturales. En
este sentido, ofrece conceptos y teorías para analizar críticamente los valores priorizados por la
sociedad en la que se desenvuelve el estudiante de FID, a la luz de los principios éticos fundamentales
que garantizan los derechos de las personas. Al mismo tiempo, el curso apunta a ubicar esta reflexión
en diferentes situaciones de la práctica educativa, promoviendo una reflexión por parte del estudiante
respecto a su identidad docente y a las responsabilidades que conlleva, y enfrentándolo al análisis de
dilemas morales que se presentan en los contextos escolares. En este marco, se propicia la reflexión
respecto a la complejidad de las relaciones entre profesores y estudiantes, así como a las
consideraciones éticas que los docentes deben desplegar en la labor que realizan. El curso ofrece
múltiples oportunidades para emplear tecnologías digitales al gestionar información, comunicarse con
sus pares y los miembros de su comunidad educativa, y ejercer su ciudadanía digital para el desarrollo
del pensamiento crítico.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN
MARCELO

D.S. 019-93-ED. (26-08-93

III. Tratamiento de los enfoques transversales a nivel de curso o módulo.

Acciones de los estudiantes

ENFOQUE Acciones concretas de los docentes formadores
de la FID
Reconocen y valoran los derechos individuales y Respetan y valoran a las personas tanto
colectivos. individuales y grupales, sin importar quienes
son.
Derecho
Eligen voluntaria y responsablemente la forma de
actuar dentro de la sociedad. Son respetuosos y responsables actuando
. dentro de la sociedad.
- Reconocen y valoran a la persona humana - El docente formador respeta las opiniones de
fomentando una cultura de paz, y respeto a las los estudiantes como principio de buena
opiniones de las demás convivencia
El Enfoque
- Las personas son atendidas y respetadas sin
Inclusivo o de
prejuicio de su origen, lengua, religión, cultura. - Los estudiantes se solidarizan con ciudadanos
Atención a la
del entorno víctimas de discriminación,
Diversidad
asumiendo rol protagónico en defensa de la
igualdad y equidad de las personas.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN
MARCELO

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN D.S. 019-93-ED. (26-08-93

COMPETENCIA 09. Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su función social.
ESTÁNDAR: Preserva siempre el bienestar y los derechos de niños, niñas y adolescentes con los que interactúa, actuando frente a situaciones evidentes que atentan contra estos. Explica
cómo, en la medida de sus posibilidades, el cumplimiento de estas responsabilidades contribuye a garantizar el derecho de los estudiantes a la educación. Cuando se enfrenta a dilemas morales
relacionados con su práctica, considera las perspectivas que se ponen en juego y se apoya en docentes de la institución educativa donde realiza sus prácticas para discutir posibles soluciones.
CRITERIOS DE FUENTE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS EVIDENCIA DE PROCESO / INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
-Preserva el Respeto equilibrado con sus pares y docentes - Guía de observación
Respeta, promueve y
bienestar y los Participa de las reflexiona sobre la
dentro de la I.E.
derechos de niños, cultura escolar,
discusiones filosóficas
generando cambios
niñas y adolescentes propuestas, sustentando positivos en las
en los diversos una posición ante un instituciones
ámbitos demandados dilema ético y mostrando educativas.
por su práctica apertura e interés por
profesional. perspectivas diferentes,
-Resuelve incluso si son
reflexivamente completamente opuestas
dilemas morales que a la suya.
se le presentan como
parte de la vida
escolar
COMPETENCIA 10. Gestiona su desarrollo personal demostrando autoconocimiento y autorregulación de emociones, interactuando asertiva y
empáticamente para desarrollar vínculos positivos y trabajar colaborativamente en contextos caracterizados por la diversidad
ESTÁNDAR: Plantea metas de mejora personal a partir de la identificación de sus fortalezas y limitaciones. Revisa qué tanto ha conseguido alcanzar dichas metas a lo largo de su formación
inicial y las ajusta para seguir superándose. Reconoce que los valores y motivaciones que determinan sus acciones tienen una repercusión en los vínculos que establece con sus pares y con los
estudiantes de Educación Básica. Asume posturas éticas frente a situaciones de conflicto moral, respondiendo a la necesidad de resguardar los derechos de los demás. Identifica con precisión
sus propias emociones, así como las de los demás, y reconoce el porqué de las mismas en una variedad de situaciones cotidianas. Asimismo, es capaz de regular la expresión de sus emociones
en situaciones de conflicto o estrés que emergen en sus interacciones con estudiantes de Educación Básica y futuros colegas. Comunica con claridad sus puntos de vista y necesidades y muestra
apertura hacia personas con perspectivas distintas a la suya en los espacios de formación pre profesional. En consecuencia, identifica aquellos estereotipos y prejuicios sociales que impactan
en sus relaciones con las personas de su entorno inmediato.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN
MARCELO

D.S. 019-93-ED. (26-08-93

CRITERIOS DE FUENTE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS EVIDENCIA DE PROCESO / INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Comprende sus Exposición en equipos de trabajo para promover una Ficha de observación
fortalezas y cultura escolar en las que el respeto el uno por el otro
sea el más relevante y se comparte sobre su
limitaciones para
experiencia y el resultado de su trabajo de
establecer metas de investigación.
mejora personal. Elabora una
-Identifica sus interpretación oral o Gestiona
valores y escrita sobre los criterios interacciones
motivaciones, y pedagógicas con el
éticos que rigen las
fin de facilitar la
asume posturas responsabilidades
construcción de
éticas respetando profesionales de los
aprendizajes por
principios éticos docentes utilizando parte de los
fundamentales. distintas fuentes de estudiantes.
-Regula sus información.
emociones para
relacionarse
positivamente con
otras personas y
alcanzar metas.
COMPETENCIA 12: Investiga aspectos críticos de la práctica docente utilizando diversos enfoques y metodologías para promover una cultura de
investigación e innovación.
ESTÁNDAR: Problematiza situaciones de su entorno y plantea un problema de investigación. En razón a ello, elabora un plan donde explica los objetivos, la metodología y los instrumentos
que empleará. Sustenta su investigación en un marco teórico construido con base en el análisis de fuentes de información confiable y vigente. Lleva a cabo el proceso de recojo de data y
organización de la información en función de los objetivos definidos previamente. Analiza a profundidad la información y la interpreta a la luz del marco teórico construido. Elabora conclusiones
que contribuyan a la comprensión de la realidad educativa investigada y brinda alcances para mejorarla. Asimismo, identifica lecciones aprendidas que den pie a futuros estudios e
investigaciones. Difunde sus resultados, considerando que lleguen a distintos tipos de público, en primer lugar, a los actores que participaron en la investigación.

EVIDENCIA DE PROCESO / FUENTE

CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN
MARCELO

-Problematiza Explica cómo las Preserva el bienestar y (26-08-93

D.S. 019-93-ED. los Muestra respeto por los niños y niñas y Ficha de observación
situaciones que se responsabilidades derechos de niños, niñas y adolescentes
presentan en su profesionales son cruciales adolescentes en los diversos
práctica, en el para garantizar los ámbitos demandados por su
práctica profesional.
entorno en donde se derechos de los
desempeña y en el estudiantes de educación
mundo educativo en básica.
general.
-Diseña e
implementa un
proyecto de
investigación con
dominio de enfoques
y metodologías que
permitan
comprender aspectos
críticos de las
prácticas docentes
en diversos
contextos.
-Analiza e interpreta
los datos obtenidos
y, a partir de esto,
elabora los
resultados y
conclusiones del
proceso de
investigación.
EVIDENCIA FINAL DEL CURSO/INSTRUMENTO FUENTE
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN
MARCELO

Exposición en debate con sus compañeros, docentes de la institución formadora, D.S.Ética y Filosofía
019-93-ED. (26-08-93 para el Pensamiento Crítico, acto que
Heteroevaluación
permite conocerse así mismo, se valora como persona y desarrolla un sentido de pertenencia consigo mismo y el respeto con otros grupos
a los que pertenece, bajo un enfoque de respeto de la diversidad, así como de su valoración. En este proceso de transformación el docente
en formación adopta nuevas ideas o formas de pensamiento (creencias), que le permiten generar nuevos comportamientos y actitudes, que
dan como resultado un mejoramiento de su calidad de vida.

V. Organización de Unidades de Aprendizaje

ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL SILABO

(Síncrona y Asíncrona)
SEMANAS

INSTRUMENTOS DE
FECHA

CONOCIMIENTOS ESTUDIANTE RECURSOS EVALUACION

(tema) (Evidencias de logro del
aprendizaje)
• Socialización del silabo • https://www.arimetrics.com/glosario-digital/netiqueta
Emite opinión y sugerencias • Registro de
de
sobre la socialización del • https://revistamundodiners.com/del-manual-de-carreno-a-la- asistencia
• Ética y Filosofía para el netiquette/. • Lista de cotejo
silabo.
Pensamiento Crítico. • https://blogs.uladech.edu.pe/wp-
Trabajo en equipo N° 1
11/11/2023

• Netiqueta
Analizan y describen sobre el valor content/uploads/2020/documentos-juan-roger/etica-profesional-
• Formatos de
de la Netiqueta a nivel personal, y-deontologia.pdf.
monografía
y como futuro docente
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN
MARCELO

1 Definición de la ética y la TAREA • file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-

D.S. 019-93-ED. (26-08-93
• Registro deasistencia
moral. -Leen las revistas indexadas y cada
EticaYMoral-4192166.pdf. • Lista de cotejo
• Definición de la equipo de trabajo preparan sus • Heteroevaluación
deontología organizadores gráficos los temas • file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
• Virtudes que han desarrollado y presentan LaDeontologiaProfesional-2773201.pdf.
• Valores en el aula de forma ordenada.
• https://dadun.unav.edu/handle/10171/2058.
• Hábitos -De forma individual realiza su
metacognición y lo registra en su • file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
PPT u otros organizadores LaEducacionEnValores-5908520.pdf.
• https://blogs.uladech.edu.pe/wp-
content/uploads/2020/documentos-juan-roger/etica-profesional-
18/11/2023

y-deontologia.pdf.
II

Modelos éticos TAREA • https://digitalrepository.unm.edu/cgi/viewcontent.cgi? • Registro deasistencia

deontológicos, -Leen las revistas indexadas y cada
article=1520&context=abya_yala • Lista de cotejo
teleológicos, equipo de trabajo preparan sus Heteroevaluación
humanistas: organizadores gráficos los temas • https://www.eje.pe/wps/wcm/connect/7765c70046d6
• Ética hedonista que han desarrollado y presentan e50e976fd7fb82dac87c/1+BREVE+HISTORIA+DE+LA+ETI
• Ética estoica en el aula de forma ordenada.
CA.pdf?MOD=AJPERES.
• Ética kantiana -De forma individual realiza
• Ética utilitarista su metacognición y lo • https://blogs.uladech.edu.pe/wp-
25/11/2023

• Ética del super hombre

registra en su PPT u otros content/uploads/2020/documentos-juan-roger/etica-profesional-
organizadores y-deontologia.pdf.
Ética cristiana
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN
MARCELO

Las virtudes cardinales TAREA • https://www.redalyc.org/journal/6039/603968864004/html/

D.S. 019-93-ED. (26-08-93
• Registro deasistencia
éticas son: -Leen las revistas indexadas y cada
• Prudencia equipo de trabajo preparan sus • https://elsiglodeuropa.es/siglo/historico/2015/1129/11 • Lista de cotejo
Heteroevaluación
• Fortaleza organizadores gráficos los temas 29index.html
• Justicia que han desarrollado y presentan • https://repositorio.ucss.edu.pe/bitstream/handle/20.5
• Templanza en el aula de forma ordenada.
-De forma individual realiza su
00.14095/1509/Flores_Martha_trabajo_academico_202
Virtudes teologales son:
metacognición y lo registra en su 2.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
• Esperanza
• Fe PPT u otros organizadores • https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttex
• Amor t&pid=S2007-24062014000100004.
• https://blogs.uladech.edu.pe/wp-
02/12/2023

content/uploads/2020/documentos-juan-roger/etica-profesional-
y-deontologia.pdf.
•
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN
MARCELO

Códigos éticos en las TAREA • https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=277

D.S. 019-93-ED. (26-08-93
• Registro deasistencia
distintas culturas y la -Leen las revistas indexadas y cada
3201. • Lista de cotejo
deontología profesional: equipo de trabajo preparan sus Heteroevaluación
• Deontología organizadores gráficos los temas • https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=595
Magisterial. que han desarrollado y presentan 9292.
• Código ético de en el aula de forma ordenada.
• file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
Pedagogía de Jesús -De forma individual realiza su
• Código ético de los metacognición y lo registra en su EticaYMoralEnElPeruIncaico-5157805.pdf.
incas. PPT u otros organizadores. • file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
• Código ético de los -elaboran los malos hábitos de los
LaEticaJudiaYElConceptoDelMal-5167843.pdf.
judíos estudiantes, los malos hábitos de
III • https://www.youtube.com/watch?v=H30jOvc3hAk.
• Códigos deontológicos los peruanos y con el mismo
• Malos hábitos de los número o la cantidad realizan el (responsabilidad social).
estudiantes, malos compromiso de ser mejores. • https://blogs.uladech.edu.pe/wp-
hábitos de los peruanos content/uploads/2020/documentos-juan-roger/etica-profesional-
y cuál es nuestro y-deontologia.pdf.
compromiso como
09/11/2023

futuros maestros.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN
MARCELO

• Valores humanos, cívicos TAREA • D.S.

file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
-Leen las revistas indexadas y cada
019-93-ED. (26-08-93
• Registro deasistencia
y religiosos • Lista de cotejo
LaEducacionEnValoresYSuPracticaEnElAula-
• Portafolio del estudiante equipo de trabajo preparan sus
• Identificación del ritmo organizadores gráficos los temas 1012022.pdf.
del aprendizaje que han desarrollado y presentan • https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=22
• Celebración del adviento en el aula de forma ordenada.
59401.
y la navidad. -De forma individual realiza su • autoevaluación
metacognición y lo registra en su • file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
PPT u otros organizadores. LosValoresSocialesYCivicosEnLaEducacionPrimariaEsp-
• Presentan digitalmente su 6535621-1.pdf.
portafolio.
• Reflexiona sobre su • https://blogs.uladech.edu.pe/wp-
propio aprendizaje content/uploads/2020/documentos-juan-roger/etica-
• Elaboran su instrumento profesional-y-deontologia.pdf.
de autoevaluación
• Los estudiantes se reúnen
por regiones para
celebración de la navidad
16/12II/2023

(mostrando la riqueza
cultural, religiosa de sus
pueblos).

VI. Estrategias metodológicas

SISTEMA VIRTUAL ✓ Aula virtual: CLASSROOM Google Meet

✓ Sincrónico: Audio y videoconferencia, dialogo y comentarios por chat, etc.
✓ Asincrónico: Tareas, foros chat, Textos virtuales, videos, y módulos autoinstructivos.
✓ Redes sociales: Wasap y Facebook
MÉTODOS ✓ El método por descubrimiento y construcción del conocimiento por los alumnos
✓ El método del aprendizaje basado en problemas (ABP)
✓ El método del aprendizaje basado en proyectos (ABPro)
✓ Aula invertida
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN
MARCELO

✓ Aprendizaje colaborativo D.S. 019-93-ED. (26-08-93

TÉCNICAS ✓ Estudio de casos
✓ Exposición/diálogo/aportes
✓ Discusión dirigida en plenarias en línea
✓ Discusión debate en grupos
✓ Sondeo e indagación de información científica.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS ✓ Internet, e-mail, foros, Aula Virtual, plataforma virtual, laptop, celulares gestores de información, Google Drive, bibliotecas virtuales,
revistas indexadas.

VII. Criterios de evaluación

CALIFICACION FINAL PESO

PORCENTUAL
Asistencia 10
Participación 10
Exposición de trabajos 20
Presentación del portafolio 20
Sustentación del trabajo de investigación 40
Total 100%

VIII. Referencias y Bibliografía

• file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-EticaYMoral-4192166.pdf.
• file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-LaDeontologiaProfesional-2773201.pdf.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN
MARCELO

• https://dadun.unav.edu/handle/10171/2058. D.S. 019-93-ED. (26-08-93

• file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-LaEducacionEnValores-5908520.pdf.
• https://blogs.uladech.edu.pe/wp-content/uploads/2020/documentos-juan-roger/etica-profesional-y-deontologia.pdf.
https://digitalrepository.unm.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1520&context=abya_yala
https://www.eje.pe/wps/wcm/connect/7765c70046d6e50e976fd7fb82dac87c/1+BREVE+HISTORIA+DE+LA+ETICA.pdf?M
OD=AJPERES.

Lima, noviembre del 2023

________________________________ ______________________________
Dirección Académica Edgardo Espinoza Alvino
Docente formador