“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN – UGEL – YAULI- LA OROYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 31152 “LEONCIO ASTETE RODRÍGUEZ
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección : 4to“B”
1.2. Docente : Sulma Cuicapusa Galvez
1.3. Fecha : 07/11/2023
1.4. Eda : “Reconocemos nuestros derechos y ejercemos nuestros deberes”
1.5. Título de la sesión : Lectura y escritura de números decimales

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA CURRICULAR: MATEMATICA
COMPETENCIAS / ¿Qué nos dará
INSTRUMENT
CAPACIDADES CRITERIOS evidencias del
O
aprendizaje?
Resuelve problemas de cantidad.  Representa cantidades en forma Representaciones con  Lista de cotejo.
 Traduce cantidades a expresiones gráfica, fraccionaria y decimal. material concreto.
numéricas.  Expresa las relaciones entre las Tablero de valor posicional
 Comunica su comprensión sobre los fracciones y números decimales. Fichas matemáticas
números y las operaciones.  Lee y escribe números Cuadernos de trabajo
 Usa estrategias y procedimientos de decimales utilizando el tablero de Juegos matemáticos
estimación y cálculo. valor posicional.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación  Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
al bien común compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información
no conocida o situaciones nuevas

PROCESOS
MOMENT PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS
OS S
MOTIVACIÓN
 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana. Carteles
INICIO de
 Participan en grupos en el siguiente juego. bioseguri
Encuentra las fracciones y los números decimales equivalentes dad

1 1 3 1 Video de
motivaci
5 4 10 10 ón

15 min 1 3 7 2 Lápiz,
papel
2 5 10 5 Colores

4 9 1 3

5 10 1 4

0,2 0,25 0,3 0,1

0,5 0,6 0,7 0,4

0,8 0,9 1 0,75

SABERES
PREVIOS
 Lea con los estudiantes la cartelera y pídales que representen gráficamente la información:

PROBLEMA_
TIZACIÓN
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 Enfatice en la importancia de establecer la relación entre la representación gráfica y simbólica de las
fracciones decimales y los números decimales. Para ello, presente las siguientes actividades y pida
que las completen con los números que correspondan.

 Se dialoga respondiendo las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se leen los números decimales? ¿Cómo se escriben los números decimales?
¿Cómo utilizamos los números decimales en la vida diaria? ¿De cuántas formas podemos leer y
escribir números decimales
Comunicamos el propósito de la sesión.
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓ Hoy leeremos, escribiremos fracciones decimales
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD:

Doy a conocer los criterios de evaluación:

Expresa las relaciones entre las fracciones y números decimales.
Lee y escribe números decimales utilizando el tablero de valor posicional.
Relaciona fracciones y números decimales de forma gráfica y simbólica

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

Poner atención en Respetar la opinión Levantar la mano para

clases. de los demás. participar.

DESAR GESTIÓN Y
ROLLO ACOMPAÑAMI COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
ENTO DEL
DESARROLLO  Observa y analiza
DE LAS
COMPETENCI
110 AS.
min

En la clase de educación física miss Luna mide la estatura de los niños y niñas.
Miguel mide 1,42m; Camila 1,38m y Francesco 1,514m. ¿Cómo se leen esos números?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Responden las preguntas:
 ¿Qué materiales nos ayudarán a resolver el problema? ¿Cómo pueden representar el
problema usando números? ¿Para qué nos servirá la recta numérica?
 Solicitamos que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.
 Organizamos a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y se entrega a cada grupo sus billetes,
monedas, el material Base Diez, papelotes y plumones.
 ¿Podrían decir el problema de otra forma?; ¿Han resuelto un problema parecido?, ¿Cómo lo hicieron?
 Sobre la base de las respuestas obtenidas los estudiantes se ponen de acuerdo en su grupo para
ejecutar la estrategia y resolver el problema.
REPRESENTACIÓN
Todo número decimal tiene dos partes: una parte entera y otra parte decimal separados por una coma.
Observa en el tablero el valor posicional de los números.
Parte Como Parte decimal Se lee
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entera decimal
d U , Décimos Centésimos Milésimos
1 , 4 2 Un entero, cuarenta y dos
centésimos.
1 , 3 8 Un entero, treinta y ocho
centésimos.
1 , 5 1 4 Un entero, quinientos
catorce milésimos

FORMALIZACIÓN
 Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes. Para ello, pregunta: ¿Qué
estrategias usamos para resolver el problema?, ¿De cuántas formas podemos representar los
números decimales?
 Luego se reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y las estrategias que siguieron para
resolver el problema, respondiendo: ¿Las estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿Cuál te pareció
mejor y por qué?, ¿Qué concepto hemos construido?, ¿A qué equivale un número decimal?, ¿En qué
otros casos lo podemos utilizar?
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DECIMALES

Un número decimal está formado por dos partes; una parte entera y otra parte decimal separadas por
una coma.

Para leer números decimales, primero leemos la parte entera seguida de la palabra enteros o
unidades, luego la parte decimal nombrando el lugar que esté ocupado la última cifra.
Una expresión decimal o cambia su valor cuando se añade o suprime ceros a la derecha, pero su
lectura es diferente. Así tenemos, 6 décimos o 60 centésimos. ¿Quién es mayor?
 Observa la representación gráfica y te darás cuenta.

 Comenta con un compañero o compañera qué debemos tener en cuenta para escribir números
decimales.
Lectura Escritura
Nueve enteros, veinticinco milésimos 9,025
Cincuenta y ocho centésimos 0,58
Un entero, doce milésimos 1,012
Representamos en la recta las fracciones ; ; y sus expresiones decimales equivalentes:
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Una fracción decimal tiene como denominador a la unidad seguida de ceros (10;100; 1 000;
…) Toda fracción decimal se puede expresar con un número decimal.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Resuelve.
1) Interpreta y representa. Melisa lee la cartelera de un multicine. Allí ve que en 5 de las 10 salas
presentarán la película Iron Man; en 2 de las 10 salas, la película Batman, y en 3 de las 10 salas, la
película Spiderman.

 Observa cómo representamos y leemos estas relaciones:

 cinco décimos  dos décimos  tres décimos

Estas fracciones también las podemos representar de manera decimal:

Representamos estas cantidades en la recta numérica:

Estas fracciones y todas aquellas que tengan como denominador a los números 10; 100; 1 000; … se
llaman fracciones decimales. Por ejemplo:

nueve centésimos treinta y cinco centésimos

2) Interpreta. El doctor registro en esta tabla el peso exacto de Jorge y el de sus hijos Lucas y Tatiana.
¿Cómo se leen estos números?

Nombre Jorge Lucas Tatiana

Masa (kg) 75,6 31,82 35,123
Todo número decimal tiene dos partes separadas por una coma: una parte entera y una parte decimal.
Observa cómo ubicamos los números decimales anteriores en el tablero de valor posicional.
Numer Parte entera Parte decimal Se lee
o
Decen Unida Décim Centésim Milésim
decima
aD dU od oc om
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l
75,6 7 5, 6 75 enteros y 6 décimos
31,82 3 1, 8 2 31 enteros y 82 centésimos
35,123 3 5, 1 2 3 35 enteros y 123 milésimos
El tablero de valor posicional también ayuda a descomponer un número decimal en diferentes formas
equivalentes. Observa.

En el número 35,123 la cifra 3 se repite dos veces: en el orden de las decenas y en el orden de los
milésimos.
Para leer un número decimal, primero leemos la parte entera y, después, la parte decimal seguida del
orden que ocupa la última cifra decimal: décimo, centésimo, milésimo.
REFLEXIÓN
CIE- SOBRE LOS
RRE APRENDIZA Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
JES

METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En
qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el

desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentan necesito
do mejorar?
 Representa cantidades en forma gráfica, fraccionaria y
decimal.
 Expresa las relaciones entre las fracciones y números
decimales.
 Lee y escribe números decimales utilizando el tablero de
valor posicional.

EXTENSION Desarrollan una ficha practica

Michel Huaynate Cruz Sulma Cuicapusa Galvez

DIRECTOR DOCENTE DE AULA

Instrumento de evaluación: lista de cotejo con mapa de calor

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Nombre de la sesión: Lectura y escritura de números decimales Fecha:07/11/2023

Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
SESIÓN - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Representaciones con material concreto.
 Tablero de valor posicional
 Fichas matemáticas
 Juegos matemáticos
 Recta numérica.
Desempeños:
1  Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos en partes iguales y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y sustracción de estas.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales)
Criterio S1  Representa cantidades en forma gráfica, fraccionaria y decimal.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio S2  Expresa las relaciones entre las fracciones y números decimales.
Criterio S3  Lee y escribe números decimales utilizando el tablero de valor
posicional.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Barzola Javier Milán
02 Caso Malpartida Kamila
03 Caso Mellado Heiko
04 Hidalgo Carhuaricra Hansel
05 Mayma Torres Dassler
06 Puris Mellado Yazmin
07 Romero Huincho Carlos
08 Roque Sulcaray Patrick
09 Vasquez Peñaloza Reider
10 Yali Cordova David
11 Chavez Miranda Brithani
12 Vilchez Martinez Almendaris

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

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