PREESCOLAR: SUGERENCIA METODOLÓGICA:

CTE:

DOCENTE:
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
FECHA DE
27 al 11 de diciembre 2023
APLICACIÓN

PROYECTO ABPC LA MAGIA DE LA NAVIDAD

PROPÓSITO

● Que los alumnos rescaten el valor de las tradiciones como “la navidad”, que fortalecen la alegría, el amor y
la unión de nuestra familia y de nuestro pueblo, con actividades que permitan el desarrollo de habilidades
cognitivas, afectivas, que se involucren en la búsqueda y expresión de información, representación como
pastorela y villancicos, fabricación de objetos como adornos, piñatas, aguinaldos, entre otros. Con ello se
pretende que rescaten y refuercen el contenido señalado.
● Atender las problemáticas que se plantearon en el programa analítico.

PROBLEMÁTICA

En el México moderno se han perdido las costumbres propias de nuestro país. Algunas familias han olvidado el
verdadero sentido y aprecio de la navidad.
Los alumnos desconocen el verdadero valor de esta fecha y muestran poco aprecio por nuestras tradiciones y
costumbres.
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA EN EL PROGRAMA ANALITICO

● LENGUAJES: Se detecto que un alto porcentaje de alumnos no logra plasmar, producir textos y desarrollar
habilidades socioemocionales comunicativas.
● SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO: Se detecto que un alto porcentaje de alumnos con
dificultad para usar el razonamiento matematico en situaciones diversas en las que se demanda utilizar el
conteo, resolución de problemas y los primeros números.
● ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES: los alumnos muestran poco conocimiento de su historia, sus
celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural
● DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Conductas disruptivas

CAMPOS SABERES Y ÉTICA, DE LO

FORMATIVOS LENGUAJES PENSAMIENTO NATURALEZA Y HUMANO Y LO
CIENTÍFICO SOCIEDADES COMUNITARIO

CONTENIDO Narración de historias Saberes familiares y Construcción de la Construcción de

mediante diversos comunitarios que identidad y pertenencia a
la identidad personal
|

una comunidad y país a a partir de su

partir del conocimiento pertenencia a
lenguajes, en un ambiente resuelven situaciones de su historia, sus
celebraciones, un territorio, su
donde todas las niñas y y necesidades en el
niños participen y se conmemoraciones origen étnico,
hogar y la
apropien de la cultura, a tradicionales y obras del cultural y lingüístico,
comunidad.
través de diferentes textos patrimonio artístico y la interacción con

y cultural personas.

Nivel I

Descubre gustos,
preferencias,
Describe lugares o posibilidades
personajes de las historias Identifica saberes Participa, disfruta y motrices y afectivas,
o textos literarios que familiares que son aprecia las celebraciones en juegos y
conoce y los relaciona con útiles para la vida, sin y eventos culturales y actividades que
personas, paisajes y otros poner en riesgo su contribuyan al
artísticos de su
elementos de su integridad física y la conocimiento de sí,
de otras personas. comunidad.
comunidad. en un ambiente que
considere la
diversidad.

Nivel II

Distingue semejanzas
Selecciona saberes y diferencias con las
PROCESOS DE Modifica eventos, lugares o Desarrolla, de manera
familiares y demás personas, a
DESARROLLO personajes de distintas intuitiva un sentido de
comunitarios útiles, partir de distintos
DE narraciones y textos pertenencia a la
para resolver rasgos de identidad
APRENDIZAJE literarios lecturas, comunidad, al interpretar
situaciones diversas, como su nombre,
utilizando recursos de los el significado de sus
los compara con los características físicas,
(PDA) lenguajes que reflejan su celebraciones y
de sus pares y cuida formas de vestir,
cultura y las de otros conmemoraciones.
de su integridad y la hablar, alimentarse,
lugares.
de los demás.
entre otros.

Nivel III

Identifica que la
Aprecia la riqueza de la lengua que habla, las
historia de su comunidad costumbres
Describe detalles de Propone algunos
saberes familiares y a través de relatos, familiares y el lugar
personajes y lugares, los
comunitarios, para historias, leyendas, donde vive
comparte con sus pares
resolver necesidades mitos, contribuyen a la
para enriquecerlos y y situaciones en su conmemoraciones, formación de su
recuperar rasgos de su hogar, escuela y celebraciones identidad y
cultura y de otras regiones. comunidad. tradicionales, obras pertenencia a una
culturales y artísticas. comunidad en la que
participa y colabora.

EJES ARTICULADORES
|

Apropiación
de las culturas Artes y
Pensamiento Interculturalidad
a través de la experiencias
crítico crítica Igualdad Vida
Inclusión lectura y la estéticas
de género saludable escritura
● ●
●
●

DIAGNÓSTICO DEL ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

Recursos de información Personas con las que cuenta para Herramientas digitales
acceder al aprendizaje

Computadora, reproductor de audio

Programa sintético fase 2. Alumnos, padres y maestros.
y video.

Actividades de apoyo Actividades complementarias

● Cantos y juegos. ● Filtro de higiene

● Pausas activas. ● Refrigerio

● Actividades para iniciar el día (escritura de ● Activación

nombre, fecha y letras del abecedario).
● Lectura de cuentos
● Recreos activos
● Juegos diversos
● Acto cívico
● juego en áreas
● Educación física
● fichas de trabajo.
● Actividades de Programa analítico
● Actividad propuesta en la zona del dia de la
● Anexos alimentación
● Mi álbum preescolar

● Laminas didácticas

FASES DE LA METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS

Esta propuesta de abordaje metodológica está compuesta de tres fases y 11 momentos que permitirán que los
contenidos y Ejes articuladores se encuentren de manera flexible de acuerdo con los escenarios pedagógicos,
garantizando así la apropiación gradual de éstos mediante el uso actividades que promuevan la cooperación, el
aprendizaje situado, la investigación, la acción consciente y crítica de maestros, alumnos, familias y comunidad en
general.

Fecha: 27 de noviembre 2023

Fase 1. Planeación Momento 1. Identificación

|

INICIO
Para comenzar con el rescate de los saberes previos de los alumnos comenzare cuestionando: ¿Saben que se festeja
en el mes de diciembre?, ¿Saben por qué la gente adorna sus casas con luces, esferas, coronas, guirnaldas y
arbolitos? Escuchare las respuestas de los alumnos y las escribiré en el pizarrón.
Diré que este mes es muy especial ya que se conjuntan valores como el amor, la paz, la convivencia, respeto,
solidaridad, entre otros. Y que todo esto es posible gracias a la magia de la navidad.
En ese momento se interrumpirá la clase con un toquido leve, abriré la puerta y mostrare a los alumnos una caja de
regalo. Cuestionare ¿De dónde creen que haya provenido esa caja?, ¿Qué creen que se imaginen que contiene esa
caja?, describiremos color, tamaño y forma. Abriré la caja a la vista de todos y mostrare a los alumnos lo que hay, el
cual será una carta (utilizar anexo).
DESARROLLO
Daré lectura a la carta que hemos recibido… al termino planteare a los alumnos la problemática y charlaremos sobre
¿Cómo festejan en cada casa?, ¿Qué significado tiene para cada familia?, ¿Por qué se festeja?, ¿Qué les gusta hacer
para rescatar la magia de la navidad?
Posteriormente mostrare distintas imágenes que colgare en un tendedero didáctico (utilizar anexo tendedero
didáctico), enseguida entregare a los alumnos la ficha imprimible “Camarita navideña”. Pediré que la decoren a
su gusto. Explicare que mediante esa cámara que elaboraron descubrirán a través de la observación las imágenes del
tendedero didáctico que les llame la atención. Iré preguntado lo que ven en cada imagen, asociándolas con las
actividades de las fiestas decembrina que hacen en casa.
CIERRE
Una vez que observaron las imágenes cuestionare a los alumnos: ¿Les gustaría conocer más sobre la celebración
navideña?
Continuando con nuestras actividades realizaremos la hoja de registro “¿cómo celebramos navidad?”.
Expondremos los productos y diremos a los alumnos que en estos días trabajaremos nuestro proyecto “la magia de la
navidad”

Fecha: 28 de noviembre 2023

Fase 1. Planeación Momento 2. Recuperación

INICIO
Para continuar con nuestro proyecto comenzaremos con la fase de recuperación de los conocimientos previos de los
alumnos en base a lo dialogado el día anterior.
Cuestionare: ¿Recuerdan que nos decía santa en su carta?, ¿Qué les gustaría hacer para recuperar la magia de la
navidad?, ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Con qué materiales?
DESARROLLO
Charlaremos acerca de las características de la decoración en Navidad, los objetos decorativos que ellos han
observado en su casa, calle u otros lugares (se retomarán tradiciones).
Posteriormente propondré a los alumnos realizar una secuencia de foquitos utilizando la hoja de registro “foquitos
navideños” con la finalidad de ser partícipes de estas tradiciones.
Continuaremos con la observación del video “navidades en México”:
https://www.youtube.com/watch?v=ib32Iq_3OBg
|

Una vez que observaron el video realizaremos un listado en el pizarrón acerca de todos los elementos de la navidad
como lo son:

● Las piñatas

● Nochebuenas

● Nacimientos

● Pastorelas

● Faroles

● Luces y véngalas

● Ponches, etc.

De la lista que los alumnos realizaron seleccionaremos los más tradicionales de nuestro país. Organizare a los
alumnos en equipos y jugaremos al “memorama de elementos navideños”.
Con la intención de conocer más sobre la navidad en México, diré a los alumnos que realizaremos una investigación
sobre esta celebración, investigando con compañeros, maestras, internet o libros de nuestra biblioteca.
CIERRE
Utilizaremos el anexo rompecabezas “Elementos de la navidad” cada alumno deberá colorear, armar y exponer
sobre los conocimientos previos de esos elementos.

Tarea: Investigar con sus padres y abuelos, cómo festejaban ellos la navidad, qué comían en esa fecha, qué regalos
pedían y dibujar, lo que investiguen.

Fecha:

Fase 1. Planeación Momento 3. Planificación

INICIO:
Comentaremos, lo que investigaron y plasmaremos gráficamente, señalando las semejanzas y diferencias de este
festejo antes y como se festeja en la actualidad.
Diré a los alumnos que para continuar con nuestras acciones de recuperar la magia de la navidad, celebraremos aquí
en la escuela junto con sus familias.
DESARROLLO
Propondré a los niños realizar en el salón algunas de las actividades que realizan en casa durante la Navidad con el
propósito de recuperar el espíritu navideño; los niños darán ideas y entre todos haremos un listado de lo propuesto
para la semana (decorar el salón, hacer una manualidad, hacer una piñata, realizar obsequios, organizar una posada,
cantar villancicos, cuentos de navidad, hacer una carta a los reyes magos, etc.)
Preguntare a los alumnos: ¿Qué actividades les gustaría hacer para recuperar la magia de la navidad? Enlistare sus
respuestas. Y realizaremos una planificación sobre las producciones, tiempos y acciones, realizando la siguiente
tabla en un friso:
ACCIONES PARA RECUPERAR LA MAGIA DE LA NAVIDAD
|

Realizar
Poner árbol de Colocar el Festival la
adornos para Hacer una piñata villancicos y Carta a los
navidad y leer nacimiento y “magia de
decorar el y aguinaldos. posada. reyes magos
cuentos. pastorela la navidad”
salón

Posteriormente mostrare un calendario (utilizar anexo) y explicare para que y como se utiliza. Pediré a los alumnos
que escriban los números en el calendario… preguntare ¿Cuántos días tienen este mes?, ¿Qué dia es hoy?, ¿Qué dia
será mañana?
Enseguida escribiré los números del 1 al 31 y contaremos oralmente.
Solicitare a los alumnos observar el calendario y pediré que identifiquen los días en que realizaremos las actividades
planteadas, haciendo un dibujo representativo en cada dia. También ubicaremos las fechas conmemorativas, para ello
nos apoyaremos del siguiente video:
Efemérides de diciembre https://www.youtube.com/watch?v=11g-Fm1LTbY
Sugerencia: recuerda solo marcar las efemérides más representativas y simbólicas.
CIERRE
Buscaremos un espacio en el aula para colgar nuestros calendarios. Indicare a los alumnos/as que diario marcaremos
los días que van pasando y recordaran a través del conteo, cuantos días han transcurrió en el mes.
Tarea: traer palitos de helado y lentejuelas de colores.

Fecha: 29 de noviembre 2023

Fase 2. Acción Momento 4. Acercamiento

INICIO
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=mjQURCyuK0E
Decir a los alumnos que estas temporadas no debemos de estar tristes y que como en el video m ientras los tiempos
cambian y las personas crecen, las tradiciones familiares se convierten en recuerdos memorables que atraviesan
generaciones y nos mantienen unidos, especialmente durante esta época festiva. Y que es así como la magia de la
navidad se hace presente.
Diré a los alumnos que los adornos forman parte de la temporada y que para contribuir a ello,
comenzaremos por ambientar el aula con la realización de adornos navideños.
DESARROLLO
Solicitare a los alumnos sacar su material: palitos de helado y lentejuelas.
Enseguida escribiré un número en el pizarrón y pediré a los alumnos que formen la colección correspondiente al
número escrito. Continuando con la actividad preguntare a los alumnos: ¿creen que con estos palitos de helado
podríamos hacer unos adornos para ambientar el aula?, ¿Qué figuras podríamos formar? De manera libre dejare que
los alumnos formen algunos elementos navideños.
Continuando con la actividad pediré a los alumnos coloquen sus batas y daré las siguientes consignas:

● Formar y pegar sus formas o figuras de los elementos navideños.

● Utilizar acuarelas para pintar sus figuras.

|

● Decorar con lentejuela, diamantina o pompones.

Una vez que sequen los adornos pediré a los alumnos decorar el aula.
Preguntare: ¿Cómo luce el salón con los adornos?, ¿Quién de ustedes decora su casa en estas fiestas?, ¿Qué
decoraciones colocan en casa?
Diré a los alumnos que esta es una de las primeras facetas de nuestro proyecto, con el fin de rescatar la magia de la
navidad.
CIERRE
Para concluir entregare a los alumnos la hoja de registro “contar y adornar”
Al término de la actividad platicaremos sobre lo realizado en esta sesión: ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Qué les gusto
hacer?, ¿Qué aprendieron?
Fecha: 30 de noviembre 2023

Fase 2. Acción Momento 5. Comprensión y producción

INICIO:
Observaremos el video “déjame decorar el árbol de navidad”
https://www.youtube.com/watch?v=XN-MbRbd_V0
Diré a los alumnos que el árbol de navidad es una tradición que ha sido adaptada por nuestro país. Platicare que
nuestros abuelos acostumbraban a salir al campo, cortar alguna rama, pintarla de blanco y posteriormente en familia
decoraban con esferas.
Preguntare a los alumnos: ¿Les gustaría poner un árbol de navidad en el salón?, ¿Qué necesitaríamos para decorarlo?
Registrare las respuestas de los alumnos en el pizarrón.
DESARROLLO:
Utilizare el anexo “Árbol navideño para armar y colorear” por equipos entregare un árbol y solicitare a los alumnos
que colaboren, pinten y decoren a su gusto.
|

Indicare a los alumnos que para que nuestro árbol luzca más hermoso, decoraremos con esferas. Entregare a cada
alumno el anexo “esferas navideñas”. Pediré que decoren su esfera con diamantinas y lentejuelas.
Platicare que en Tlalpujahua, Michoacán se acostumbra a hacer y vender esferas en la feria. Esta es una tradición
mexicana y una actividad artística.
Una vez que decoren sus esferas pediré a los alumnos que la coloquen en el árbol de navidad que trabajaron en
equipo.
Colocaremos los árboles en un espacio del aula.
CIERRE
Cuestionare a los alumnos sobre las actividades realizadas hasta este momento. Observando la tabla realizada con la
planeación de nuestras actividades, veremos lo que hemos realizado hasta este momento, indagando lo que nos falta
por realizar.
Fecha: 1 de diciembre 2023

Fase 2. Acción Momento 6. Reconocimiento

INICIO
Organizare a los alumnos en una media luna, platicaremos acerca del nacimiento, si en casa acostumbran a colocarlo,
quién lo coloca, etc. Diré a los alumnos que el nacimiento tiene un cuento así como los muchos que conocen y han
leído, pero que este es especial ya que representa parte importante de la navidad.
Proyectare el video cuento “El nacimiento de Jesús”
https://www.youtube.com/watch?v=6AwxyzpPnMI
DESARROLLO
Al concluir el video nuevamente preguntare a los alumnos: ¿Quiénes eran los papás del niño Jesús? ¿Dónde nació?
¿Cómo fue su nacimiento? ¿Quiénes llegaron a verlo?
Después indicare a los niños que una pastorela es una representación teatral en la que se escenifica el nacimiento de
Jesús. Indicare que es una tradición que identifica a nuestro país dando inicio a la navidad. También platicare que
esta representación es muy similar a las “posadas”. Preguntare si conocen las posadas y charlaremos sobre lo que se
realiza en ellas.
Posteriormente prepararemos la obra de teatro del nacimiento de Jesús. Repartiremos los papeles, daré lectura al
guion teatral, haremos un decorado, disfraces, ensayaremos y lo representaremos para el día del festival de navidad.
|

Seguidamente proporcionare el anexo “El nacimiento”, pediré que la recorten cada personaje, ordenen, coloren,
peguen, armen una maqueta con apoyo de palitos de madera, plastilina y la expliquen. Se organizará al grupo en
corro y pedir que compartan su maqueta para después registrar lo realizado en el calendario individual.
CIERRE
Comentaremos acerca de las actividades que nos hacen falta para recuperar la magia de la navidad, hablaremos de
las piñatas, pediré que en casa investiguen con alguna persona que conozcan y le pregunten acerca de las piñatas
para compartir el día de mañana la información.

Fecha: 4 de diciembre 2023

Fase 2. Acción Momento 7. Concreción

INICIO
Les pediré a los niños que me digan cuál fue la tarea encargada, después de esto comenzaré a pedir participaciones
para que nos cuenten que fue lo que investigaron sobre las piñatas.
Estaré haciendo preguntas específicas para que los niños respondan y amplíen su conocimiento sobre el tema de las
piñatas, por ejemplo, por qué se utiliza quebrar las piñatas en navidad, por qué tienen picos, que significan. Después
de esto, les diré que vamos a aprender a hacer piñatas para que el dia de la posada realicemos una exposición a los
papás y platicarles todo lo que investigamos sobre las piñatas, porque esta es una tradición que algunas familias
realizan.
Haremos una lluvia de ideas a partir de lo que hemos aprendido sobre las piñatas y realizare anotaciones en un friso
o pizarrón.
DESARROLLO
Se pedirá a los niños que se sienten en equipos de 4, porque en estos equipos harán su piñata, se les hará saber por
medio de un instructivo qué pasos son los que realizaremos para hacer nuestra piñata (utilizar anexo).

Una vez enterados los niños del procedimiento iremos releyendo los pasos cada vez que avancemos en estos.
Después de esto alistaremos nuestro material
Realizaremos los pasos que se nos mencionan en el instructivo:

● Cortar el periódico que utilizaremos

● Inflar el globo.

● Pegar con engrudo los pedazos del periódico sobre el globo, dejar un pequeño espacio arriba que nos servirá
|

para meter dentro los dulces.

● Poner capas de papel periódico y esperar a que seque.

● Con las cartulinas formar un cono.

● Colocar los picos a la piñata

● Pegar periódico a los picos para que queden firmes al globo.

● Ya que se tenga la forma deseada de la piñata decorarla al gusto con papel crepe.

Después de juntar el material y lavarnos las manos platicaremos sobre lo realizado; ¿cómo quedaron las piñatas?,
¿por qué creen que quedaron así?, creen que fue importante tener un instructivo, por qué.
CIERRE
Para concluir este momento pediré a los alumnos revisar como vamos con el proyecto: ¿Qué hemos realizado?, ¿Qué
nos falta?, ¿Es necesario agregar algo más?, etc. Realizaremos las anotaciones en la tabla del friso.
Tarea: solicitar a cada alumno una bolsa de dulces para realizar “aguinaldos”

Fecha: 5 de diciembre 2023

INICIO
Preguntare a los alumnos: ¿Por qué el dia de hoy trajeron dulces?, ¿Qué creen que haremos con los dulces?, ¿Saben
que es un aguinaldo y donde se entrega?
Investigaremos la palabra aguinaldo (se llama así al regalo de dulces que se reparten principalmente en
posadas navideñas.)
Clasificaremos los dulces que trajeron ya sea por color, tamaño, producto o forma.
DESARROLLO:
Con los dulces que los alumnos trajeron jugaremos a la tiendita:

● Elaboraremos letreros pequeños con los precios, se designarán dos alumnos para que vendan.

● Se utilizarán monedas de papel con denominación de 1,2 y 5 pesos

● Se dará la indicación a los niños de comprar dulces para realizar los aguinaldos, respetando turnos para
hacerlo y haciendo uso de las monedas con que cuenta cada quien. se observará la manera en que resuelven
los problemas al saber cuánto pagaran y que monedas se utilizaran, de igual manera con los niños que
venden si dan cambio o no hay necesidad de hacerlo.
Una vez que los alumnos tengan los dulces, entregare bolsas para clasificarlos y agrupar en cada bolsa la misma
cantidad de dulces que vaya solicitando: 2 paletas, 4 dulces, 3 bombones, etc.
Continuando con la actividad planteare a los alumnos un problema matematico con ayuda de diversos dulces para la
realización de los aguinaldos.
|

CIERRE
Entregare a los alumnos la hoja de registro “Resolvamos

Para culminar la actividad se realizará una plenaria con los niños en donde puedan compartir experiencias
vividas, ¿qué les gusto?, ¿que se les dificulto?, ¿qué monedas utilizaron?, ¿todos usaron las mismas
monedas?, ¿cómo supieron cuánto deberían pagar?, ¿Cuántos aguinaldos lograron hacer?, etc.
Fecha: 6 de diciembre 2023

Fase 3. Intervención Momento 8. Integración

INICIO
Cuestionare a los alumnos ¿Saben que son las acciones buenas?, ¿Saben que son las acciones malas? ¿Ustedes han
hecho alguna acción buena? Pediré a los alumnos que cierren sus ojos y piensen en todas las cosas buenas que han
hecho y que les gustaría hacer (colocar música de fondo al momento de que los alumnos realicen la reflexión
https://www.youtube.com/watch?v=Ozlc7F25zjk)
De tarea los alumnos deberán realizar una acción buena y deberán platicar que fue lo que sintieron al llevar a cabo
esa acción.
DESARROLLO
Cuestionare a los alumnos ¿Qué creen que nos falte para recuperar la magia de la navidad?
Haremos un recuento de todas las actividades realizadas hasta este momento.
Reuniremos todos los productos elaborados y valoraremos el esfuerzo realizado en cada actividad.
Diré a los alumnos que el día de mañana realizaremos un estival navideño, invitaremos a sus papás y mamás, con el
fin de concluir y mostrar todo lo que realizamos durante este proyecto.
Utilizaremos el anexo “una invitación especial”.

Al termino pedir a los alumnos que cuando lleguen a casa inviten a papás y mamás a nuestro festival del dia de
mañana.
CIERRE
Para concluir con nuestra planeación del proyecto, elegiremos un villancico para cantarlo el dia de la posada,
daremos el tiempo para ensayarlo y aprenderlo tal y como se muestra en el video “burrito sabanero”
https://www.youtube.com/watch?v=qBduRtqc3Vw

Prepararemos los últimos detalles para la presentación de nuestro proyecto.

Tarea: solicitar a los padres de familia realizar un tradicional ponche y tamales. El cual deberán realizar las recetas
en cartulina para exponerlas al alumnado.
Fecha: 7 de diciembre 2023
|

Fase 3. Intervención Momento 9. Difusión

★ Elegir a un padre de familia para que grabe toda la sesión.

★ Daremos la bienvenida a nuestra comunidad escolar y padres de familia e invitaremos a nuestro salón para
que observen las decoraciones y productos que los alumnos realizaron. Pediré a los alumnos platiquen como
los realizaron, el significado y cuál fue el motivo de ellos, es decir exponer nuestra problemática.
★ Presentaremos el villancico para ser expresado a través de la expresión y apreciación corporal, de la danza.

★ Llevaremos a cabo la pastorela y romperemos las piñatas que los alumnos realizaron.

★ Enseguida solicitare a los padres de familia presentar los alimentos tradicionales y pediré que expongan sus
recetas a los alumnos. Compartirán los alimentos y convivirán armónicamente.
★ Realizaremos la tradicional posada y entregaremos los aguinaldos a los alumnos.

★ Pediré a los padres de familia que platiquen con sus hijos sobre la importancia de la navidad así como los
valores que en ella se practican y fortalecen.

★ Entregare a los alumnos la hoja de registro “mi proyecto”, en la cual deberán trabajarla junto con sus padres
o madres de familia, deberán dibujar lo realizado el dia de hoy.
Fecha: 8 de diciembre2023

Fase 3. Intervención Momento 10. Consideraciones

INICIO
Invitaremos a los padres de familia y comunidad escolar a una mañana de trabajo. Realizaremos una actividad de
percusión corporal navideña como la del video https://www.youtube.com/watch?v=CeblJWe3AfE
Al concluir la actividad entregare a los padres de familia las producciones que los alumnos realizaron durante el
proyecto. Explicaré a los padres y madres de familia que fue lo que los niños pusieron en juego para realizar estas
actividades, como por ejemplo: trabajar en equipo, cooperar, compartir, desarrollar el pensamiento científico, etc.
Argumentare que con el paso del tiempo algunas tradiciones empiezan a desaparecer, y que como adultos debemos
fortalecer esas tradiciones con nuestros niños y niñas.
DESARROLLO
En forma de plenaria les presentare a los niños y niñas imágenes de Santa Claus y de los reyes magos, les
preguntare: ¿Los conocen? ¿Quiénes son? ¿Porque los conocen? En base a sus respuestas les daré una explicación de
cada uno, les recordare sobre quiénes son los reyes magos y que estos se atañen a la cultura mexicana, mientras que
Santa Claus se atañe a la cultura occidental. Proyectare los siguientes videos: los reyes magos
https://www.youtube.com/watch?v=6RWb0M_okSw /Santa Claus https://www.youtube.com/watch?
v=eeW0rXwnPhA , y platicaremos sobre sus similitudes y diferencias.
En corro platicaremos sobre sus experiencias con los reyes magos y Santa Claus, después preguntare ¿Saben que es
una carta? ¿Han enviado una carta a los reyes magos o a santa Claus? ¿Cómo envían las cartas? De manera grupal
realizaremos un ejemplo de una carta, escribiendo en el pizarrón e interrumpiendo para mostrar a los niños y niñas
|

las partes que tiene la carta: la fecha, el saludo, el contenido y la firma.

Entregare el anexo y les explicare que tendrán que realizar una carta, escribir y dibujar lo que quieran decir ya sea a
los reyes magos o a santa Claus, según a quienes elijan. Una vez que realicen su carta la meterán en un sobre con el
nombre de a quien se la desean enviar
CIERRE:
Cada alumno pasara al frente para explicar a quien se la escribieron y que fue lo que escribieron, y la pasaran a dejar
al buzón (previamente realizare un buzón para colocarlo en el aula) explicando que las cartas se enviaran al correo, y
no en globo ya que estos contaminan nuestro planeta.
Sugerencia: Entregar a cada padre de familia la carta que elaboraron sus hijos, sin que los alumnos se den cuenta,
con la intención de fomentar la costumbre de escribir cartas a Santa Claus o a los Reyes Magos.

Fecha: 11 de diciembre 2023

Fase 3. Intervención Momento 11. Avances

INICIO
Invitare a los alumnos a sentarse en circulo y explicare que mientras se reproduzca una canción la pelota se hace
correr de mano en mano; a mi señal, se detiene el ejercicio. El alumno o alumna que se haya quedado con la pelota
en la mano deberá contestar mis preguntas relacionadas con las actividades trabajadas a lo largo del proyecto: ¿Qué
aprendieron con la realización del proyecto? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué les gusto? ¿Qué
no les gusto? ¿Les gusto como trabajaron? ¿Me explique durante las actividades? ¿Les brinde ayude? ¿Cómo me
porte? ¿Cómo se portaron ustedes? ¿Qué hiso cada uno?, etc.
DESARROLLO
Invitare a los alumnos a la proyección del video del dia de la posada o conclusión de nuestro proyecto grabado por
un padre de familia.
Preguntare: ¿creen que se logró el objetivo de nuestro proyecto?
Invitare a los alumnos a observar la película del grinch.
Preguntare: ¿Cómo es el grinch?, ¿Qué detesta el grinch?, el grinch roba todos los regalos, adornos y comida para
evitar que llegue la navidad ¿Cómo termina la película?, ¿Qué título gana el grinch en la fiesta de la ciudad
“villaquien”?
Compartiremos y disgustaremos fruta de temporada (mandarinas, cañas de azúcar, naranjas o cacahuates) mientras
observamos la película.
CIERRE
Realizaremos la hoja de registro “El grinch”.
Charlaremos sobre las acciones realizadas, el impacto que tuvo en nuestra comunidad escolar y sobre la importancia
de conservar la magia de la navidad.
Despediré a mis alumnos y tomados de la mano, en un círculo haremos la promesa de llevar todo lo aprendido en el
proyecto durante estas épocas navideñas. Con el fin de rescatar la magia de la navidad.
1. ñ