Ensayo de Control de Lectura

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
“ENSAYO DE CONTROL DE LECTURA”

CURSO:
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II
DOCENTE:
PAMELA ROSA MEDINA ZÚÑIGA
CURSO:
YASTING FIORELLA TUESTA MIRABAL
TARAPOTO 2023
Psicología del desarrollo de la edad adulta
Teorías y contextos
Introducción
El desarrollo en la edad adulta se ve marcado por acontecimientos típicos,
propios de la edad: la jubilación, enfermedades crónicas, nuevos roles, como el
de abuelos, pérdidas familiares o la proximidad de la muerte. El desarrollo tiene
lugar cuando se observan cambios duraderos. En la persona coinciden el
cambio y la estabilidad, dado que los cambios de las diversas competencias
personales transcurren en velocidades distintas y se puede encontrar cierta
estabilidad, por ejemplo, en la autonomía de la persona o en su bienestar.
El concepto del envejecimiento normal se orienta por la norma típica, como
puede ser el envejecimiento sin enfermedades crónicas, que sería lo contrario
del envejecimiento patológico. El envejecimiento exitoso ocurre cuando las
personas sienten satisfacción por poder adaptarse a las situaciones
cambiantes de su vida.
A continuación, podremos observar distintas situaciones o pensamientos que
pueden surgir en las personas de edad adulta, puesto, que los cambios en esta
edad, son varios, no solo físicos, sino también emocionales e incluso
económicos.
Desarrollo
Las preguntas clave de una psicología del desarrollo de la edad adulta serían,
si realmente surgen cambios con el aumento de la edad, qué magnitud
encierran estos, en qué ámbitos pueden observarse y si se manifiestan
relacionados entre sí. A su vez, se tendría que investigar cómo se producen
estos cambios. Dado que los cambios suceden de manera distinta en las
diversas competencias, conviene hablar de una multidimensionalidad y una
multidireccionalidad. También es necesario describir los cambios, según las
características de cada persona o cada grupo.
Peck propone cuatro problemas o conflictos del desarrollo adulto, pero a
diferencia de las etapas de Erickson, ninguno de los conflictos se restringe en
la madurez ni en la vejez. Por otra parte, Peck fija tres tareas principales para
el envejecimiento: Transcendencia corporal frente a preocupación por el
cuerpo, diferenciación del ego frente a preocupación por el trabajo.
A lo largo de la vida, aparecen cuatro periodos de 20 a 25 años cada uno con
diversos niveles. La persona pasa de un periodo a otro por unas fases de
transición de cinco años de duración cada una, combinando las diversas
estructuras. En el desarrollo humano, por tanto, se dan fases relativamente
estables, en las que se construyen las estructuras y fases de transición, en las
que se cambian. Levinson habla de la preadultez, la adultez temprana (17-45
años), la adultez intermedia (40-65 años) y la adultez tardía (de los 60 años en
adelante).
La idea central, pues, de la teoría de la selectividad es que las prioridades se
van desplazando, a lo largo del ciclo vital. De un entorno social amplio, pero no
tan intensivo, se pasa en la vejez a una concentración más selectiva y
emocionalmente muy positiva de las relaciones sociales. Los amigos y
familiares íntimos están a esas edades en primera línea. Paralelamente, las
personas mayores no sólo se apartan de las relaciones superficiales, sino
también de las conflictivas. Este no es un proceso brusco. Más bien, se
produce poco a poco, a partir de la edad madura. En especial, las relaciones de
los ancianos quedan, con frecuencia, limitadas a un par de familiares
encargados de su cuidado.
En general, los estudios actuales indican que el desarrollo de las capacidades
visuales y auditivas decrecen en la edad adulta, a partir de los 40 años. Los
cambios causados por la edad en la anatomía y fisiología del sistema auditivo
directamente en la capacidad auditiva individual.
Otro campo bastante estudiado es el del aprendizaje. Las personas mayores
pueden aprender con éxito diversas habilidades, pero deben dedicar a ello más
tiempo, quizá por una escasa formación anterior. En los aprendizajes verbales,
como la adquisición de un nuevo idioma o de nuevas asociaciones entre
nombres y rostros, se detecta que las personas mayores asocian, por ejemplo,
los pares de palabras, pero con un mayor esfuerzo y un tempo más lento.
También aparece la importancia de las condiciones del propio contexto del
aprendizaje. Las diferencias de rendimiento entre las distintas edades suelen
ser menor, cuando los sujetos pueden elegir por sí mismos los tiempos de
trabajo o de respuesta.
Conclusión
La edad adulta, es una etapa en la que suele haber una serie de cambios, en la
que varias personas pueden tener sentimientos de fragilidad, vulnerabilidad, e
incluso sentimientos de culpa, por no haber logrado cosas que como jóvenes
les hubiera gustado lograr, y a su vez, sentimiento de fragilidad ya que se va
notando un deterioro físico, debilidad física y ante ello, poca eficacia en sus
actividades que solía hacer con normalidad. Por otro lado, acompañarse de
personas adultas, para uno como joven puede ser de gran inspiración, puesto
que los años de experiencia, pueden servir como una guía en medio de nuestro
camino.

Ensayo de Control de Lectura

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ensayo de Control de Lectura

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ensayo de Control de Lectura

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

“ENSAYO DE CONTROL DE LECTURA”

También podría gustarte