EXPERIENCIA APRENDIZAJE 01

Módulo 01. Promoción, Animación y Lectura.

Diego Alberto Samayoa Espinoza

Carné: 201318483

Universidad de San Carlos de Guatemala

BPAL110 Promoción y animación de la lectura
Sandra Marroquín Muñoz

Diego Alberto Samayoa Espinoza. Escuela de Bibliotecología, Facultad de

Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala.
Guatemala agosto de 2019.
[email protected]
EXPERIENCIA APRENDIZAJE 01

Promoción, animación y lectura

Promoción de la lectura

Concepto: Sistema de acciones que la biblioteca de la institución escolar desarrolla

para formar lectores y lograr la correspondencia óptima entre los participantes de la
cadena lector-libro-lectura.

Dentro de la biblioteca escolar la promoción de la lectura se refiere a un sistema de

acciones para hacer atractivo el hábito de lectura, formándolo en los educando, dentro
de un centro educativo. Este proceso se va a materializar principalmente con los
lectores, planificando y orientando a los estudiantes sobre qué leer, cuánto leer y cómo
leer, dotándolos de la capacidad técnica de leer y transformarlo no en una actividad
obligada, sino en una necesidad para ellos.

Este se convierte en un sistema en cual se debe tratar de influenciar al estudiante, para

que adquiera el gusto por la lectura, es una tarea inherente al maestro y al bibliotecario
escolar, como parte del proceso educativo en los centros educativos, ya que los
estudiantes para ir adquiriendo conocimiento, necesitan de leer la información, para
apropiarse de la misma y generar su propio criterio y pensamiento.

El objetivo de la promoción de la lectura es realizar actividades que ayuden a incentivar

los deseos por leer, ayudar a capacitar a las personas para que puedan leer cualquier
tipo de textos, desde los informativos, los científicos, literarios, entre otros. Prepararlos
para adoptar distintas actitudes frente a la lectura, es importante que desde que son
niños, se incentive este gusto, para que luego con el tiempo, cuando vaya avanzando
en su educación tenga un buen hábito de lectura.

La promoción de la lectura transforma las actitudes de los lectores ante lo leído,

conduce al lector de las relaciones pasivas con el material leído hacia las activas y de
éstas a relaciones de desarrollo. Se considera que el lector mantiene relaciones pasivas
con el material leído cuando acepta sus contenidos sin hacer una valoración crítica de
ellos y sin incorporarlos a su actividad práctica.

Un lector que analiza críticamente lo leído, o que utiliza en la práctica los conocimientos
adquiridos a través de la lectura, sin transformarlos, es un lector que mantiene
relaciones activas con los documentos utilizados. El lector capaz de transformar el
contenido de lo leído en nuevas ideas que pueden manifestarse posteriormente en la
práctica, es un lector que mantiene relaciones de desarrollo con los documentos leídos,
es un lector creador.

La promoción de la lectura, surgió apenas en el siglo XVIII, como consecuencia de tres

fenómenos íntimamente relacionados: el espíritu emancipatorio y de libertad intelectual
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cultivado por la ilustración, que estimuló la reflexión y propició un pensamiento crítico y

una actitud irreverente que dio paso al surgimiento de nuevos géneros de libros.

En segundo lugar, la industrialización del libro, debido a que la invención de la máquina

rotativa, y como consecuencia el surgimiento de la empresa editorial, hace que por vez
primera la oferta sobrepase la demanda de lectura, lo que de algún modo pone de
moda la lectura. Por último, con el desarrollo de las políticas de instrucción pública, se
activa un dispositivo estatal dirigido a enseñar a leer a toda la población, como requisito
del ideal ilustrado de una educación universalizada, y la lectura pasa así de un plano
individual y libre a uno colectivo y obligatorio. (Ministerio de Educación y Cultura, 2013,
pág. 33)

Animación de la lectura

Concepto: Actuación intencional, que, con estrategias de carácter lúdico y creativo,

transforma actitudes individuales y colectivas en torno a la lectura y el libro.

La animación a la lectura “Son aquellas actividades participativas que tienen como

objetivo animar el texto y dotar de vida a los libros. Es una forma de promoción de la
lectura que utiliza algunas estrategias con carácter lúdico que acercan al niño y al libro
de manera activa y gratificante.” (Animación de la lectura, 2019, EcuRed)

En ellas la interacción resulta imprescindible y todo el proceso se estructura con una

metodología abierta y flexible que permite su adaptación a las personas para las que se
ha proyectado, incluidos los adultos. La animación no es lo mismo que la promoción,
con la animación, se busca que la lectura sea más llamativa para las personas, se
relaciona con actividades lúdicas, ya que se busca que sea un interés de la persona y
no una obligación para la ella.

La animación a la lectura es un proceso de aprendizaje intencionalmente formativo,

cuyo objetivo final es acercar el sujeto al libro. Supone el paso de una lectura
fundamentalmente pasiva y descodificadora, a una lectura activa y viva que permite
profundizar en su contenido para obtener respuestas a sus interrogantes, divertirse,
soñar, aprender, recrearse y tener conocimiento sobre los más variados temas. Este
tipo de actividad utiliza diferentes estrategias que combinan acciones creativas para
lograr que los lectores sientan motivación e interés por la lectura y desarrollen la
capacidad lectora y el cultivo de la inteligencia.

El primer intento por conceptuar el término animación a la lectura aparece publicado en

1991, pero quizá haya sido formulado mucho antes por Carmen Olivares: La animación
a la lectura es un acto consciente realizado para producir un acercamiento afectivo e
intelectual a un libro concreto, de forma que este contacto produzca una estimación
genérica hacia los libros.
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La animación a la lectura se refiere a actividades extrínsecas y relacionadas con la

lectura, en el entorno de la lectura y dirigida a mejorarla. Hace la lectura más agradable,
pero no toca lo más importante, ya que es un refuerzo ocasional (por ejemplo: la feria
del libro, concursos, etc.). Son actividades que por sí solas no hacen que un niño al que
no le gusta leer, lea; son actividades muy superficiales.

Las actividades intrínsecas son un apoyo a la lectura como proceso (por ejemplo: atril,
guía de lectura, ...). Estas actividades son menos llamativas que las extrínsecas, son
menos excepcionales. No necesitan apoyo lúdico. Las actividades intrínsecas son más
cíclicas, más pausadas. Estas actividades sí cambian los hábitos de lectura del niño/a.

Como la lectura es un proceso se puede fragmentar en: antes, durante y después. En

estos tres períodos se hacen diferentes actividades por ejemplo, antes: ambientación,
durante: lectura creativa y después: forum, tertulia. Si queremos despertar entre los
niños y niñas un verdadero gusto por el libro y, lo que es más difícil, lograr que
perdure, tenemos que contar con una serie de factores positivos que nos ayuden a ello.

Algunas de esas ayudas vendrán desde la propia familia. El niño que ve leer en su casa
tiene más posibilidades de ser lector de adulto. No hace falta que sean libros, basta con
tener periódicos y que vean a los padres abrirlos y hojearlos. El leer no es una virtud
con la que nacemos, sino que se va aprendiendo y perfeccionando poco a poco. Es un
proceso difícil para muchos niños el de conseguir un mecanismo lector rápido que
comporte a su vez comprensión de lo leído.

Un maestro que transmite verdadero gusto por la lectura y actúa como un verdadero
animador (recreador de la misma) tiene grandes posibilidades de que sus alumnos
lleguen a ser buenos lectores. Otro de los factores de ayuda al proceso lector, es
procurar que manejen el mayor número posible de libros; y cuando decimos "manejen"
nos estamos refiriendo a que a sus manos lleguen todo tipo de lecturas, desde el
género de terror hasta de aventuras o de ciencia ficción.

Cuantos más libros tengan a su alcance, más fácilmente lograremos que sean capaces
algún día de elegir críticamente.

Lectura

Concepto: proceso mediante el cual el ser humano capta una sucesión de símbolos
visuales y los decodifica en una secuencia de contenido lógico.

La lectura es un proceso en que el que intervienen aspectos físicos, para que se pueda
llevar a cabo, uno de los primeros es la cuestión física, ya que para leer es necesario
mover los ojos y fijar la vista en el lugar que se encuentra lo que se lee, lo que conduce
a que sucedan procesos internos mentales. Cuando leemos, se visualizan las palabras,
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posteriormente ocurre un proceso de fonación, donde la lectura pasa al habla y audición

que pasa al oído, finalmente la información llega al cerebro, para ser comprendida.

Los niños aprender a leer desde una edad temprana, entre los cinco y seis años, en
una educación formal, se en la escuela primaria, aprender a leer abre las puertas a la
educación y la escritura, mismas que son de gran importancia para la formación
intelectual de los estudiantes, ya que si no se sabe leer, no se podrá comprender el
contenido que se irá manejando al avanzar a otros grados y de acuerdo a esto la
lectura va tomando importancia conforme se va avanzando en su formación.

Ahora la lectura ha tomado gran importancia, lo que ha permitido que surjan diferentes
tipos de lectura, de acuerdo a los intereses de cualquier persona. Una lectura profunda
requiere de una mayor concentración y atención, así como un gran trabajo intelectual, lo
que significa que con la lectura vamos aumentando nuestro conocimiento y mejorando
nuestra capacidad mental. Las lecturas rápidas también ayudan al lector, estas ayudan
a detectar las partes más importantes de un texto, aunque no se profundiza en el
mismo, la lectura de repaso ayuda a enlazar los conocimientos, analizando y enlazando
conocimientos previos.

Cuando una persona lee con mucha regularidad, adquiere el hábito de lectura, que le
brinda muchos beneficios y ventajas. Una de las primeras ventajas es el
enriquecimiento de su mundo interior, permitiendo que entiendan el mundo externo de
mejor manera, cuando se lee se adquieren más conocimientos, y cuando se lee con
regularidad se van refrescando esos conocimientos, aumenta su capacidad
comunicativa. Las palabras ayudan no sólo a comprender mejor las cosas sino también
a hacernos comprender mejor con los otros.

Por otro lado, leer ayuda a desarrollar nuestra capacidad de análisis y resolución de
problemas, ya sea a nivel intelectual, práctico, en la vida diaria o laboral. En otro orden
de ideas, también es una opción de entretenimiento para aquellos que eligen la lectura
de ficción en vez de realizar otras actividades como mirar televisión o navegar
en Internet.

Lector

Concepto: persona que lee o que tiene afición por la lectura.

Cuando se habla de lector, no se debe dejar de lado la lectura, ya que un lector es una
persona que lee, y leer es interpretar una serie de signos para enriquecer el
conocimiento, la lectura es un proceso que toma gran importancia, ya que sin este
proceso no podríamos aprender cosas nuevas, ir actualizando las que ya sabemos y
enriqueciendo el conocimiento adquirido.
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La lectura es una actividad muy cotidiana que realizan las personas, cualquier persona
puede ser un lector, pero un lector no puede ser cualquier persona, es decir, una
persona que solo lee el periódico es un lector, pero un lector ocasional, un lector es
aquel individuo que lee cualquier tipo de documento, no solamente libros, revistas o
periódicos, desarrolla un gusto por la lectura, que lo hace un lector empedernido.

La lectura está presente en toda la vida, es un proceso que se realiza diariamente, leer
correos electrónicos, leer cartas, leer documentos que llegan, leer las facturas, leer
mensajes, leer los chats, sin la lectura no se hubiera podido avanzar hasta nuestros
días. Durante este procedimiento la persona recorre visualmente un documento, un
libro, entre otros, que está compuesto por símbolos lingüísticos gráficos, que
interpretará gracias al conocimiento del lenguaje, y que luego incorporará a su
estructura cognitiva.

Hace tiempo atrás la lectura y escritura era solo para un grupo selectivo de personas,
no todo el mundo tenía acceso a los libros, no todos podían consultar una biblioteca, lo
que originó que la población sin acceso a estos, se volvieran analfabetas, con el paso
del tiempo, la importancia del libro y la biblioteca, ya no se destinaba solamente a unos
cuantos, sino que se comenzó a tener acceso a todo público, lo que originó que la
lectura apareciera en la vida cotidiana de las personas.

El lector toma gran importancia sobre todo en el mundo educativo, donde es necesario
poder leer para poder ir avanzando y conforme se va subiendo de nivel, la lectura
también va aumentando su dificultad, volver a los niños lectores es una gran tarea, ya
que esto ayudara a que cuando se conviertan en jóvenes no les cueste adaptarse a
esta tarea que muchos considera tediosa.

Con el lector también se desarrolla el hábito de lectura, cuando una persona lee por
interés propio y no por obligación, lee por afición, porque le gusta, sea para aprender,
entretenerse o informarse, el lector debe ser una persona enterada de los beneficios
que le trae la lectura, porque si lo hace por obligación, comienza a tener un disgusto por
leer y esto provocara que no le interesen los libros.

Cuando una persona se convierte en un lector habitual desarrolla muchas beneficios,

además de estimular su imaginación, conocer nuevos lugares, aumentar su
conocimiento, sino que también mejorar su capacidad mental, leer transforma a las
personas, cuando leen no son tan fáciles de manipular y engañar, sabrán muchas
cosas que les podrán servir de ayuda, mejorando no solo en el ámbito educativo, sino
que a nivel general en toda su vida.
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Referencias Bibliográficas

Animación a la lectura. (2019). EcuRed. Recuperado el 17 de agosto del 2019 de

http://bit.ly/33NS37g.

Ministerio de Educación y Cultura. (2013). Jóvenes lectores. Caminos de formación.

Uruguay: MEC.