TE LEN 2B SH Unlocked
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TOMO 1
BÁSICO
Comunicación
Dando dirección y sentido a la educación
Con mucho orgullo, presentamos GPS: Grupo de Profesores Santillana, profesionales de la educación con
vasta experiencia, que validan la propuesta curricular, didáctica y evaluativa del Proyecto .
Este selecto Grupo de Profesores tiene la misión de aportarnos con el invaluable rol del docente que implementa
el currículo ministerial en el aula y lo hace realidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Son nuestro “GPS”,
quienes nos ayudan a darles dirección y sentido a nuestros materiales pedagógicos.
TOMO 1
Básico
Lenguaje y Comunicación
Director de Contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile
Magíster en Diseño Instruccional
Pontificia Universidad Católica de Chile
Doctor (c) en Educación
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Curso: 2º
3
El Texto del estudiante Saber Hacer Lenguaje y Comunicación 2º Básico es una obra colectiva, creada y
diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana bajo la dirección de:
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de
autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento
informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las
TRANSPA
obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión LO
DE RE
N
L
CI
SE
1
Evaluación para
el aprendizaje
Una oportunidad para saber
dónde y cómo podemos
aprender más y mejor.
2
Atención a la
diversidad
Un espacio para que
todos podamos
aprender.
3
Formación
ciudadana
Una invitación a participar de
manera activa y responsable en
la comunidad, respetando los
derechos de todos y poniendo
en práctica las virtudes
ciudadanas.
6 _seis
Tu proyecto está compuesto por:
TOMO 2
• ampliar mi conocimiento del mundo;
TOMO 1
Lenguaje y
BÁSICO
Comunicación
BÁSICO
Comunicació
n • reflexionar sobre temas importantes
para la sociedad;
• trabajar colaborativamente aportando
mis talentos;
• proponer soluciones a problemas de
la vida diaria;
Portadas 1º 2º basico fondo
blanco_RP.indd 17
• evaluar lo que voy aprendiendo y
25-05-18 14:43
plantearme desafíos.
Cuaderno de actividades
actividades
• aplicar en nuevas situaciones lo que
alta
Cuaderno de
liso verde
Viviana es
aje yn
.
Tiene el pelo
.
voy aprendiendo;
BÁSICO
Usa un polera
.
Comunicació
2 Imagina cómo es la forma
de ser o actuar de Viviana
y descríbela.
Viviana es
Le gusta
3
No le gusta
# 9
• vea el ícono en mi Texto.
25-05-18 16:00
Plataforma digital
En la Plataforma podré…
• usar la tecnología para
construir mi aprendizaje;
• autoevaluarme de una forma
dinámica e interactiva.
_siete 7
Antes de comenzar, te
usar tu Texto invitamos a explorar tu Texto.
Inicio de Unidad
Unidad
1 Lo que me rodea
En esta sección activarás tu
Activa tu mente
mente a partir de una imagen
El gato de barrio
y una lectura para comenzar a
Unidad
1 Lo que me rodea
Francisco Gabilondo, mexicano
El gato de barrio
Francisco Gabilondo, mexicano
Un gatito me decía
Un gatito me decía
yo soy de barrio
yo soy de barrio
de un barrio pobre y trabajador
propuestos.
de un barrio pobre y trabajador
y me lavo la carita con saliva
y luego salgo a echarme al sol.
1 Mi barrio
Empieza cada Tema conociendo
Tema
1 Mi barrio
En este tema leerás y comprenderás historias que ocurren
En este tema leerás y comprenderás historias que ocurren
entre personajes que pertenecen a un mismo barrio o lugar. entre personajes que pertenecen a un mismo barrio o lugar.
¿Cómo se llama la comuna o el barrio donde vives?
qué aprenderás y evaluando lo ¿Cómo se llama la comuna o el barrio donde vives? ¿Qué sabes? Evaluación inicial
¿Qué sabes? Evaluación inicial Todos los días, el repartidor del supermercado subía de piso
que sabes.
en piso y dejaba a la gente fideos, zanahorias, naranjas,
papas, harina, aceite… Pero a Mercedes, que vivía en el piso
más alto, nunca le dejaba nada.
Un buen día, Mercedes decidió llamar al supermercado y
Lee el cuento y luego desarrolla las actividades. encargó un elefante de la India. Al día siguiente, el repartidor
llegó a eso de las diez.
—Aquí tiene su elefante —le dijo a Mercedes—. ¡Y es de la
India!
La mujer se puso loca de alegría, pero tiempo después, el
Los dos elefantes elefante empezó a palidecer. Mercedes, que era muy lista,
adivinó lo que le pasaba. “Se siente solo”, pensó. Y encargó
un elefante de África en el supermercado.
Al día siguiente, el chico le trajo un elefante africano bastante
Consuelo Armijo, española grande. Los dos elefantes parecían muy contentos de estar
juntos; pero, a mitad de semana, ambos empezaron a
palidecer.
Mercedes comprendió que los elefantes echaban de menos
• Lee y comprende
Lee el siguiente artículo
para conocer las característi Antes
cas del desierto florido.
Historia de la Fundac • ¿Has probado
ión Luz el mote con huesillos?,
necesitan para prepararlo? ¿qué ingredientes se
En el año 1924, un grupo
¿A qué se llama desierto de jóvenes amigas, motivadas
más conocida como Marcela por Ester Hunneus,
En los desiertos muy secos,
florido? Paz, fundaronLeelael
Lee y pococomprend Ciegos Santa Lucía”, y Prepárate “Sociedad
siguiente
para Protectora
poema dedeforma coral
excepcionales, aparece después e de que se producen a los pocos años construyero
compañeros.
escribir con tus
un lluvias n en 1936 el “Hogar de
horas antes era un arenal. manto de flores silvestres que cubre lo que Ciegos Santa Lucía”, ubicado
en la comuna de San Miguel.
Trabaja con las palabras
Lee y comenta.
pingüino se intensificar Gl on. Gres un
1 La adivinanza
animal o persona para
Este no quería participar,
pero
Gl Gr contra el
conjunto de versos con
que alguien descubra
rima que describen un
objeto, lugar,
1 Escribe un mensaje
a conocer la Fundación
que invite a las personas
Luz usando las
plumero Publica tu mensaje
en el diario mural del
colegio o entrégalo a premio
era costumbre de qué o quién se está
hicieran, así que el Observa la siguiente:
día de la carrera se unió
que todos lo hablando. palabras destacadas del
texto. BuscaAplica un compañero de Visitar la Antártica chilena es toda una
al grupo que diccionario las palabras en el APLICAR ver imponentes paisajes aventura. Se pueden
El desierto es un lugar siguió al zorro hasta el que no conozcas. otro curso. blancos, pingüinos, focas
gladiador gllugar de grinicio. El zorro los guió 3 Une la imagen con sur están las ballenas. y más al
árido y sin vegetación. montaña arriba. La cima la sílaba correcta y escribe
¡Pero este desierto de la montaña era un cráter 122 # Aquílasepalabra.
había rellenado un Es gran que granada Saber más encuentra la localidad
acaba de florecer! grandelago. Entonces el zorro dio la
y ovalada chilena más austral del
de salida, diciendo: “La carrera es señal Villa de las Estrellas, un país,
cruzar hasta el otro lado”. ¿Qué forma tiene?
Los huesillos al estar
en lugar de frío polar extremo
Aplica
APLICAR verde por fuera y por dentro contacto con el agua, plu
cuenta con 14 casas, una escuela, que
absorben y se inflan
la
Correos de Chile, un mercado un hospital, iglesia,
1 ¿Qué quiere decir
que el desierto sea3 un Describe lo que ocurre colorada. y un gran gimnasio donde
lugar árido? en la imagen. ¿De qué color es? tomando una forma pul deporte
hace se
durante todo el año.
2 ¿Por qué el cóndor Se parece a una pelota redondeada.
está asombrado? rayada.
¿A qué se parece? Extraído de http://maravi
por llasenchile.cl (Adaptación).
40 # ¿Qué será lo que acabo 106
de mirar? #
¡Vamos a adivinar!
Rima final
Planifica
PLANEAR pro
2 Busca y pega una
fotografía o un recorte
atención. de revista de un paisaje
pal que llame tu
Planifica
PLANEAR
92 # • ¿A qué se parece? 48 #
4 Elige una rima para
finalizar tu adivinanza.
8 _ocho
Cierre de Tema ¿Cómo vas? Evaluación de proceso
La cigüeña La cigüeña
La cigüeña es un ave que pertenece al numeroso grupo de las patas que parecen zancos. Se sirven de ellas para caminar por
las aguas de los estanques, las orillas de los ríos y los lagos y otros
lugares de aguas poco profundas.
zancudas. Como indica su nombre, estas aves poseen unas Su cuerpo es fino, su cuello es largo y con forma de “S”. Su cabeza
es pequeña en relación con el cuerpo y su pico es alargado, estrecho y
Su cuerpo es fino, su cuello es largo y con forma de “S”. Su cabeza 2 Según el texto, ¿cuál de las siguientes imágenes muestra una cigüeña
Muchas de ellas adoptan una posición curiosa cuando duermen. A. Explicar un procedimiento.
B. Ejemplificar la información.
Encogen una pata y la doblan contra su cuerpo, sosteniéndose con la C. Mostrar un momento de la lectura.
otra, recta y tiesa como un bastón, perfectamente y sin perder el equilibrio. 70 _setenta
Extraído de www.enlacesantillana.cl/#/sh_len2_u1_ciguena
La oruga y el caracol
Para terminar cada Unidad comprueba
Esopo
qué aprendiste y demuestra tu talento
cordial: amable. En un hermoso jardín vivían juntos una oruga y un caracol.
metamorfosis: cambio,
transformación.
Los dos animalitos eran muy buenos amigos. Estaban
siempre juntos, juntos se deslizaban por la hierba y juntos
desarrollando las diversas actividades
altiva: orgullosa.
mordisqueaban las hojitas tiernas y dulces de las plantas.
Llevaban una vida pobre, pero tranquila y cordial. propuestas.
Un día, la oruga se sintió pesada, perdió sus hermosos
colores, se quedó rígida, enrollada, fría e inmóvil. El fiel
caracol gritó, se desesperó, aguardó a su lado
Demuestra tu largo rato.
talento
Unos días después, de la envoltura de la oruga salió una
linda mariposa de hermosos colores.
EscogeDesplegó
y realiza las
unaalas
de ylas siguientes actividades:
empezó a volar, orgullosa, entre las flores y las plantas.
El caracol, que observó sorprendido la maravillosa
Lee el poemauny momento
metamorfosis de su amiga, aprovechando haz una maqueta Haz un collage con recortes de revista
que lo
en que esta se había posado sobre represente.
una margarita, se le que represente la siguiente estrofa.
acercó y empezó a hablarle, alegremente:Los árboles del huerto La luna y el gato
—¡Qué hermosa te has vuelto! ¡Estoy muy contento...!
Antonio Machado,¡Si
español Manuel Jurado, español
vieras cuánto me asusté al verte antes!
En los árboles del huerto En el cielo brilla
canta un ruiseñor. la Luna de plata.
Desarrolla paso a paso distintas Descubre actividades para Conoce diversos autores y
habilidades lingüísticas. desarrollar en la biblioteca. disfruta con la lectura de
sus obras.
nueve 9
Índice
TOMO 1
Unidad
1 12
Lo que me rodea
14 Prepárate para escribir 46
• Palabras con bl y br 46
Tema 1: Mi barrio
• Uso de ce - ci y que - qui 47
¿Qué sabes? 18
Expresa tus ideas 48
Prepárate para leer 20 • Escribe la descripción de un lugar 48
• Estrategia de lectura: reconocer las • Narra una leyenda 51
características de los personajes 21 ¿Cómo vas? 52
Lee y comprende 22
Nuevas lecturas 54
• La gata Celeste, cuento 22
• Características del cuento y Tema 3: Mi planeta
los personajes 27 ¿Qué sabes? 56
Prepárate para escribir 28 Prepárate para leer 58
• Palabras con pl y pr 28 • Estrategia de lectura: comprender
• Mayúscula y punto 29 cómo se relaciona la imagen
Expresa tus ideas 30 con el texto 59
• Describe un personaje 30 Lee y comprende 60
• Escucha un cuento y comenta • ¿Qué animales habitan en la selva?,
tu gusto por una lectura 33 artículo informativo 60
¿Cómo vas? 34 • Características del artículo
informativo 63
¡A la biblioteca! 36
Prepárate para escribir 64
Tema 2: Mi país • Palabras con fl y fr 64
¿Qué sabes? 38 • Uso de ge - gi, gue - gui y güe - güi 65
Expresa tus ideas 66
Prepárate para leer 40
• Escribe un párrafo informativo 66
• Estrategia de lectura: recrear
• Expón sobre un tema 69
el ambiente de una narración 41
¿Cómo vas? 70 Fecha de inicio:
Lee y comprende 42
• Leyenda de Pica, leyenda 42 Saber hacer Taller de habilidades
• Características de la leyenda y el • Bitácora de lectura 72 Fecha de término:
ambiente físico de una narración 45 ¿Qué aprendiste? 74
10 _diez
Unidad
2
¡Viva la diferencia! 78
80 • Palabras con cl y cr 110
• Uso de ¿? y ¡! 111
Tema 1: Todos somos distintos
Expresa tus ideas 112
¿Qué sabes? 84
• Escribe una adivinanza 112
Prepárate para leer 86
• Recita un poema 115
• Estrategia de lectura: comparar
personajes 87 ¿Cómo vas? 116
_once 11
Unidad
1 Lo que me rodea
Activa tu mente
El gato de barrio
Francisco Gabilondo, mexicano
Un gatito me decía
yo soy de barrio
de un barrio pobre y trabajador
y me lavo la carita con saliva
y luego salgo a echarme al sol.
12 _doce
Tema 1: Tema 2: Tema 3:
Mi barrio Mi país Mi planeta
Páginas 18 a 35 Páginas 38 a 53 Páginas 56 a 71
_trece 13
Evaluación para el aprendizaje
Te invitamos a resolver un Desafío en el que podrás reconocer
información en una historia leída y, de este modo, desarrollar tu
habilidad para comprender textos.
Desafío
Lee el texto y la pregunta.
El pulpo inseguro
Érase una vez un pulpo que siempre se quejaba por tener demasiados brazos. Él lo
único que quería era tener dos brazos, como los demás animales que vivían en el
fondo del mar.
—¿Para qué quiero yo ocho brazos? ¡Es ridículo! ¡Es demasiado! —murmuraba el
pulpo, mientras preparaba la comida con dos de ellos—. ¡No sé qué hacer con los
otros seis!
Un buen día, el pulpo se cruzó con un cangrejo que jugaba con una piedrita brillante
del mar. Al verlo, le dijo:
—¡Qué afortunado eres! Tú tienes solo dos brazos y puedes jugar con una piedrita
sin preocuparte por otros brazos. En cambio yo, tengo ocho brazos largos y feos y no
sé qué hacer con ellos.
—Creo que estás equivocado —dijo el cangrejo—. A mí me encantaría tener más brazos,
de esa manera podría hacer muchas cosas a la vez, en menos tiempo. Podría tocar varios
instrumentos de música al mismo tiempo, ordenar mi cuarto en pocos segundos, abrazar a
ocho amigos a la vez, limpiar la casa más rápido y muchas cosas más.
El pulpo, gracias a las palabras de su pequeño amigo, descubrió que se había
pasado la vida quejándose de sus brazos, en vez de utilizarlos a su favor. Ese día,
formó la orquesta Pulpocho, que se hizo muy famosa en el mar. Nadie podía superarlo
ni igualarlo, pues nadie podía tocar tantos instrumentos a la vez como él.
14 _catorce
Enfrenta el desafío
Sigue estos pasos para resolver la pregunta.
¿Qué hizo doña jirafa cuando ninguno de sus amigos quiso bajarse
de su cuello?
A. Pidió que le hicieran un masaje.
B. Los fue a dejar a sus casas.
C. Se puso a llorar.
Comparte con un compañero o compañera lo
que hiciste para responder y luego comenten.
• ¿Qué paso les resultó más difícil?
• ¿Cuál creen que les sirvió más para responder?
• ¿Agregarían o quitarían algún paso?
• ¿Se sienten preparados para reconocer las
acciones de los personajes en otros textos?
1 Mi barrio
En este tema leerás y comprenderás historias que ocurren
entre personajes que pertenecen a un mismo barrio o lugar.
¿Cómo se llama la comuna o el barrio donde vives?
18 _dieciocho
Evaluar tus conocimientos previos para el Tema 1.
La primera vez:
La segunda vez:
La alergia de Cascabel
Carmen Gil, española
• ¿Qué ocurre cuando alguien sufre de alergia? ¡Parece que el gato del
vecino tiene alergia!
Trabaja con las palabras
Lee y comenta.
20 veinte
Conocer temas y estrategias para comprender una narración.
3 Vuelve a leer el texto y subraya con rojo las características físicas y con azul la
forma de ser o actuar de don Pedro.
4 Completa la tabla con las características de don Pedro.
Antes
La gata Celeste
Paula F. Bobadilla, española
22 veintidós
Leer cuentos para conocer más y desarrollar tu
imaginación.
Todos los días, desde la ventana, vemos a Celeste. Se pasea Saber más
por nuestro jardín como si fuera suyo, con toda la parsimonia
del mundo: se tumba a dormir en las flores y las deja hechas La alergia es una
un asco; rasca el tronco del abedul para afilarse las uñas y reacción del cuerpo
producida por el
persigue a los pájaros que se acercan a beber a la fuente. Pía
contacto con algo a lo
y yo la hemos visto comerse la comida de Coco delante de
que somos sensibles.
sus narices. Coco le gruñe, pero no hace mucho más. No se
atreve con la gata, que lo mira fijamente sin dejar de comer.
De vez en cuando, Celeste toma confianza (¡todavía más!) y se
cuela por la ventana del living; a veces también entra por la parsimonia: lentitud en los
puerta. Se pasea despacio, rozando el sofá, sin prisa. Se movimientos.
abedul: árbol de gran altura
estira y saca las uñas. Sube las escaleras sin hacer ruido. Los
y hojas pequeñas.
gatos son muy sigilosos, pero Celeste lo es aún más. Sabe sigilosos: silenciosos.
que si mamá la oye, la echará en un dos por tres.
Entra en mi cuarto a saludar. Cuando estoy leyendo en el
suelo, se tumba encima de mi barriga. Me da con la pata en la
cara, pero sin sacar las uñas. No le gusta que le haga más Durante
caso al libro que a ella. Al rato se cansa y se va.
Mamá siempre se da cuenta de que Celeste ha entrado ¿Por qué la mamá se da
porque Pía empieza a estornudar enseguida y sus cuenta cuando Celeste entra
estornudos se oyen por toda la casa. Se le pone la nariz a la casa?
roja y le lloran los ojos.
24 veinticuatro
Leer cuentos para conocer más y desarrollar tu
imaginación.
Después
Desarrolla las siguientes actividades.
2 ¿Qué hizo la mamá cuando vio que a Pía no se le pasaba la alergia? LOCALIZAR
A. Llevó a la niña al médico.
B. Se llevó a la gata a su cuarto.
C. Le dio una paleta de corazón.
5 Imagina que tienes un gato y tu vecino es alérgico a ellos. ¿Qué harías para evitar
que le pasara lo que le ocurrió a Pía? REFLEXIONAR
26 veintiséis
Profundizar tu comprensión del cuento y
reconocer personajes.
Los cuentos son narraciones breves que relatan una historia imaginaria. Su propósito
es narrar los hechos en los que participan los personajes e invitar al lector a comprender
y disfrutar de este mundo ficticio.
Los personajes de los cuentos son creados para narrar la historia mediante sus acciones.
Los personajes pueden ser principales o secundarios. El personaje principal participa en
la mayoría de los hechos y realiza las acciones más importantes. Por ejemplo, Pía.
Los personajes secundarios tienen una participación menor y sus acciones no son tan
relevantes. Por ejemplo, la mamá.
Palabras con pl y pr
Observa RECONOCER
Pl Pr
P_l P_r
plumero
pl pr _pl _pr premio
Aplica APLICAR
plu
pul
por
pro
pal
pla
28 veintiocho
Leer y escribir pl – pr y utilizar mayúscula y punto.
Mayúscula y punto
Observa RECONOCER
Para escribir una idea u oración debemos empezar con mayúscula y finalizar con un
punto. Por ejemplo:
Mi hermana es alérgica a los gatos.
Aplica APLICAR
En la plaza de mi barrio hay muchos árboles Algunos son grandes y otros pequeños
Cuando saco a pasear a mi perro, juega a esconderse detrás de los troncos Aunque es
muy bueno para las escondidas, yo siempre lo encuentro
Páginas
7y8
Describe un personaje
Imagina que eres un gran escritor y para tu próximo cuento debes crear un
personaje principal divertido. Para esto, primero debes imaginar cómo será y
describirlo.
Observa RECONOCER
1 Para escribir una descripción, debes mencionar de quién se habla y nombrar sus
características. Por ejemplo:
Planifica PLANEAR
30 _treinta
Escribir para describir personajes.
¿Cómo se llama?
¿Cómo se viste? ¿De qué tamaño es? ¿Qué le gusta hacer? ¿A qué le teme?
Escribe PRODUCIR
4 Para escribir mejor. Recuerda comenzar con mayúscula y terminar con un punto cada
oración.
Publica tu descripción
Pega tu descripción en el diario mural y lee las de tus compañeros: ¿cuál te parece
más original o divertida?
32 _treinta y _dos
Escribir para describir personajes y opinar oralmente.
1 Escuchen atentamente el cuento El país de los perros, de Gianni Rodari, que les
presentará su profesora o profesor. Para esto:
• Siéntense cómodos y cierren los ojos.
• Escuchen atentamente la historia e imaginen lo que va sucediendo.
• Pongan atención a las acciones de los personajes.
34 _treinta y _cuatro
Evaluar tus aprendizajes en el Tema 1.
6 ¿Qué tan preparado o preparada te sientes para opinar sobre tu gusto por una
lectura? Pinta.
La biblioteca
La biblioteca es un lugar muy especial. Allí puedes leer
libros, buscar información sobre temas que te interesen y
consultar materiales audiovisuales. En muchas bibliotecas
hay una sección dedicada a los libros infantiles y juveniles.
1 Busca la pegatina 1 de la página 163 y ubica las
imágenes donde corresponda.
36 _treinta y _seis
Conocer la biblioteca.
2 Mi país
En este tema leerás y comprenderás leyendas de Chile
para conocer más sobre su gente y sus paisajes.
¿Qué historias de tu país conoces?
38 _treinta y _ocho
Evaluar tus conocimientos previos para el Tema 2.
Lee el siguiente artículo para conocer las características del desierto florido y
prepárate para leer una leyenda sobre este.
El desierto es un lugar
árido y sin vegetación. ¡Pero este desierto
acaba de florecer!
40 _cuarenta
Conocer temas y estrategias para comprender una narración.
2 Subraya las palabras que mencionen alguna característica del lugar donde ocurre
la historia. Si es necesario, consulta el diccionario.
3 Imagina cómo es aquel lugar y dibújalo. Explica tu dibujo.
Leer historias de otros lugares nos ayuda a conocer mejor y valorar las diferentes
culturas que nos rodean.
• ¿Por qué es importante conocer costumbres de otros lugares de Chile?
Antes
Leyenda de Pica
Anónimo
42 _cuarenta y _dos
Leer leyendas para conocer más y desarrollar tu imaginación.
2 ¿Por qué el cacique le pidió al joven español que hiciera algo que consideraba
imposible? INTERPRETAR
3 Aplica la estrategia de la página 41 y dibuja cómo era el valle entre Pica y Matilla al
inicio de la leyenda. INTERPRETAR
Explica tu dibujo.
4 ¿Estás de acuerdo con que el joven insistiera en casarse con la princesa a pesar
de que el padre de ella no los dejaba? REFLEXIONAR
44 _cuarenta y _cuatro
Profundizar tu comprensión de la leyenda y conocer sobre el ambiente físico de una narración.
Las leyendas son narraciones que surgen de la tradición oral y pertenecen a una
localidad en particular.
El propósito de las leyendas es explicar fenómenos de la naturaleza o
acontecimientos de la historia de un pueblo mediante hechos maravillosos. Por
ejemplo, en La leyenda del copihue se explica la existencia de esta flor con la historia
de un amor imposible.
El ambiente físico de una leyenda corresponde al lugar donde se desarrolla la historia;
por ejemplo, La leyenda del copihue ocurre en la selva de la Araucanía.
6 Imagina el valle de Pica luego de los socavones hechos por Dámaso Morales.
Haz un collage y recrea el lugar usando: INTERPRETAR
• una hoja
• papeles de colores o revistas
• tijeras
• pegamento
Palabras con bl y br
Observa RECONOCER
2 Recuerda.
Bl Br
B_l B_r brócoli
blusa
bl br _bl _br
3 Escribe los nombres de las imágenes.
46 _cuarenta y _seis
Leer y escribir bl - br, ce - ci y que - qui.
Para escribir palabras con ce - ci y que - qui debes diferenciar sus sonidos.
cerro
queso
Las palabras que tienen sonido Las palabras que tienen sonido
suave se escriben con ce - ci. fuerte se escriben con que - qui.
Aplica APLICAR
Observa RECONOCER
Planifica PLANEAR
48 _cuarenta y _ocho
Escribir para describir un lugar.
3 Completa la tabla.
Escribe PRODUCIR
5 Para escribir mejor. Recuerda diferenciar las palabras con ce – ci y que – qui a
partir de su sonido. Por ejemplo:
quena cena
Publica tu descripción
Pega tu descripción de un lugar en el diario mural y lee las de tus compañeros: ¿qué
lugar te es más fácil imaginar al leer su descripción?
Páginas
Investiga sobre el lugar en 13 y 14
el que habito y descríbelo.
50 _cincuenta
Escribir para describir un lugar y narrar una leyenda oralmente.
Ensaya APLICAR
4 Una vez que hayan comprendido de qué trata la leyenda, nárrenla con sus
palabras. Para esto:
• Dividan el relato para que ambos tengan su turno para hablar.
• Usen las palabras que hayan aprendido recientemente.
• Recuerden que la historia debe tener un inicio, un desarrollo y un final.
• Hagan las pausas necesarias al momento de hablar.
• Usen movimientos y expresiones que acompañen la historia.
• Expliquen la expresión artística que eligieron para acompañar su presentación.
Presenta PRODUCIR
Escucha activa
• Respeta las presentaciones
del resto de tus compañeros
poniendo atención y
guardando silencio. Página
15
La añañuca
Anónimo
Explica tu dibujo.
52 _cincuenta y _dos
Evaluar tus aprendizajes en el Tema 2.
br bl ce - ci que - qui
6 ¿Te sientes preparada o preparado para los siguientes desafíos? Marca con un .
Comprender leyendas.
Describir un lugar.
Leyendas de Chile
El Alicanto
Trata sobre un ave de colores brillantes que se
alimenta de oro y plata. Quienes lo sigan sin
que se percate, podrán encontrar grandes
yacimientos de minerales preciosos.
La Calchona
Trata sobre una bruja que se transforma
Hotu Matu’a y los siete exploradores en diferentes animales por la noche,
hasta que un día se queda con forma
Cuenta la leyenda que el rey Hotu Matu’a
de oveja negra para siempre.
envió a siete exploradores a buscar un
nuevo lugar donde vivir. Estos encontraron
una isla que llamaron Te pito o te henua, que
significa “ombligo del mundo”.
54 _cincuenta y _cuatro
Conocer leyendas de nuestro país.
3 Mi planeta
¿Qué es la sabana?
La sabana es una zona conformada por árboles y hierbas
que se extiende, por lo general, entre franjas de bosques
tropicales y regiones áridas o desérticas. La sabana africana,
como la que muestra la imagen, es la más conocida y la de
mayor extensión.
Estaciones húmedas y secas
En gran parte de las zonas donde se extienden las sabanas
africanas hay dos períodos anuales de precipitación muy precipitación: agua que
pronunciados: un período largo de lluvias, que dura dos cae de la atmósfera.
meses, y otro de lluvias cortas, de aproximadamente un mes. emigran: viajan, se
trasladan.
En la época de mayor humedad crece más vegetación y los
pastos adquieren su color verde. En cambio, en la más seca,
la vegetación es de un color amarillo o pardo.
Fauna de las sabanas africanas
Está formada por grandes animales que comen hierbas
Nestor Taylor
o vegetales, como elefantes, jirafas, rinocerontes, cebras,
gacelas y antílopes, entre otros. Algunos buscan su alimento
en los árboles, y otros, en las hierbas, especialmente en la
estación de lluvias. Otros animales de la sabana son felinos,
como leones, leopardos y guepardos, y algunas aves como el
avestruz o el ñandú. Estos dos grupos están adaptados para
correr rápido y durante la estación seca emigran hacia zonas
con más alimento.
En Enciclopedia visual de las preguntas. (Adaptación).
56 _cincuenta y _seis
Evaluar tus conocimientos previos para el Tema 3.
1 ¿Qué es la sabana?
3 ¿Para qué crees que se puso una imagen para acompañar el texto?
Marca con una .
A. Para adornar la lectura.
B. Para contar una historia.
C. Para mostrar un ejemplo.
6 ¿Por qué los animales se trasladan a otros lugares durante la estación seca?
Explica tu dibujo:
Lee el poema sobre los animales de la selva y prepárate para conocer más sobre ellos.
Fiesta en la selva
Adrián Correa, uruguayo
Palabra: _habitar
Sinónimo:
Oración:
58 _cincuenta y _ocho
Conocer temas y estrategias para comprender un texto informativo.
Conocer sobre lugares, animales y plantas del mundo nos enseña a valorarlos
y cuidarlos.
• ¿De qué manera puedes proteger la naturaleza?
Antes
Nestor Taylor
• Lee el título y observa la imagen: ¿qué información nueva
conocerás al leerlo?
60 _sesenta
Leer un texto informativo para conocer más sobre un tema.
Después
Desarrolla las siguientes actividades.
1 ¿Dónde vive la mayor parte de las especies de insectos? Marca con un . LOCALIZAR
Nombre Características
5 Aplica la estrategia de la página 59 y une con una línea cada parte del texto con el
animal de la imagen que corresponda. Responde esta actividad en las páginas 60
y 61. INTERPRETAR
6 ¿Qué función cumple la imagen de la lectura? Marca con una . INTERPRETAR
A. Explicar un procedimiento.
B. Ejemplificar una información.
C. Mostrar un momento de la lectura.
7 ¿Recomendarías el texto a alguien que busca información sobre la selva?,
¿por qué? REFLEXIONAR
62 _sesenta y _dos
Profundizar tu comprensión del artículo informativo y conocer sus características.
Los artículos informativos son textos cuyo propósito es dar a conocer un tema, de
manera clara y sencilla, que es de interés para muchas personas.
Contienen un título que indica de qué tratará el texto y se divide en párrafos. Cada
párrafo entrega una idea principal que desarrolla el tema de la lectura.
Número
¿Qué dice el texto?
de párrafo
Palabras con fl y fr
Observa RECONOCER
2 Recuerda.
Fl Fr
F_l F_r
flor
fl fr _fl _fr frambuesa
Aplica APLICAR
64 _sesenta y _cuatro
Leer y escribir palabras con fl - fr, ge - gi, gue - gui y güe - güi.
La g tiene distintos
sonidos en estas sílabas:
Aplica APLICAR
lengua: yegua:
Páginas
16 a 19
1 Escoge un animal que pueda ser de interés para otros niños del colegio.
2 Busca información sobre el animal que elegiste en la biblioteca y responde.
66 _sesenta y _seis
Escribir para comunicar información sobre un tema.
3 Para escribir un párrafo, debes tener clara la información que darás a conocer y
hacerlo de manera ordenada para que todos puedan comprender lo que quieres
decir. Vuelve a leer el siguiente párrafo del texto ¿Qué animales habitan en la
selva? y fíjate en la información que proporciona.
Los cocodrilos y caimanes se distribuyen en las selvas de África,
Asia y América. El cocodrilo africano llega a medir 6 m de largo.
El caimán vive en los ríos de las selvas de América y alcanza
unos 3 m de longitud.
Escribe PRODUCIR
4 Para escribir mejor. Recuerda escribir correctamente las palabras con g a partir de
su sonido. Por ejemplo:
guepardo pingüino
(título)
Página
20
68 _sesenta y _ocho
Escribir y exponer sobre un tema.
Ensaya APLICAR
Presenta PRODUCIR
Escucha activa
• Demuestra interés por las exposiciones de tus compañeros con una postura adecuada y
evitando cualquier tipo de interrupción.
• Pon atención y responde alguna de las preguntas que haga el expositor.
La cigüeña
La cigüeña es un ave que pertenece al numeroso grupo de las
zancudas. Como indica su nombre, estas aves poseen unas
patas que parecen zancos. Se sirven de ellas para caminar por
las aguas de los estanques, las orillas de los ríos y los lagos y otros
lugares de aguas poco profundas.
Su cuerpo es fino, su cuello es largo y con forma de “S”. Su cabeza
es pequeña en relación con el cuerpo y su pico es alargado, estrecho y
puntiagudo. Sus plumas son abundantes y suaves al tacto, habitualmente
de color negro y blanco.
Muchas de ellas adoptan una posición curiosa cuando duermen.
Encogen una pata y la doblan contra su cuerpo, sosteniéndose con la
otra, recta y tiesa como un bastón, perfectamente y sin perder el equilibrio.
Extraído de www.enlacesantillana.cl/#/sh_len2_u1_ciguena
70 _setenta
Evaluar tus aprendizajes en el Tema 3.
Nombre Orangután
Bitácora de lectura
Te invitamos a confeccionar una bitácora de
lectura. En ella podrás escribir sobre los textos
que leerás durante todo el año.
Bitácora de lectura
Título: Blancanieves
Género: cuento
Autor: hermanos Grimm
Fecha de lectura: 10 de marzo de 2018
Resumen: Blancanieves, al escapar de su malvada madrastra, llegó a
una casa en donde vivían siete enanos. La bruja la encontró y le dio una
manzana que la hizo dormir. Finalmente, llegó un príncipe a rescatarla.
72 _setenta y _dos
Llevar un registro de lectura.
Curso:
Título:
Autor:
Fecha en que lo leí:
Lo que más me gustó:
Dibujo sobre la lectura:
Desde ahora, cada vez que leas un texto que te haya gustado o te lo pida tu
profesora o profesor, completarás esta ficha en tu bitácora para así llevar un
registro de tu avance en lectura.
Setetule
Luisita Aguilera P., panameña
sobrenaturales: que Cuentan que hace mucho tiempo en Panamá, nació en la
sobrepasan las leyes de la
naturaleza. tribu chocoe una preciosa niña, consentida de los dioses,
especialmente del Sol, al que podía ver directamente sin
perder la vista como las demás personas.
A medida que crecía, aumentaba su extraordinaria belleza, al
punto que su fama se extendía por toda la región montañosa.
Desde muy lejos llegaban a cortejarla muchos jóvenes que
deseaban conquistar su corazón.
Pero Setetule, que así se llamaba la muchacha, no mostraba
interés por los jóvenes; pasaba los días mirando su reflejo en
el río y rechazaba a todos sus pretendientes.
Un día llegó un misterioso hombre, poseedor de extraños
poderes sobrenaturales. Su nombre era Moli Suri, mago de
una tribu rival. Moli Suri le ofreció miles de halagos, tesoros y
promesas a la hermosa joven, pero Setetule nuevamente se
negó a entregar su amor.
Entonces el dios Sol, para alejar a Moli Suri y a todos los
pretendientes de Setetule, la convirtió en un cerro de piedra,
que hasta el día de hoy lleva su nombre.
En Charanga de letras 2. (Adaptación).
74 _setenta y _cuatro
Evaluar tus aprendizajes en la Unidad 1.
pl – pr bl – br fl – fr
76 _setenta y _seis
Evaluar tus aprendizajes en la Unidad 1.
Revisa lo aprendido
Demuestra tu talento