Fase 3 Proyecto para Aportar A La Transformación Social Desde La Educación

Fase 3 proyecto para aportar a la transformación social desde la educación
Mariyeidis López código: 1122842364
Escuela de ciencia de la educación, universidad nacional abierta y a distancia
Educación para la transformación social
Tutor: Nubia Cristina Rueda Benavides
14/11/2023
INTRODUCCIÓN
Los “desertores escolares” en la actualidad -así como también quienes se

encuentran en riesgo de abandonar de forma definitiva el sistema escolar- son
entendidos como aquellos niños, adolescentes y jóvenes que no se han
matriculado en ninguna escuela (Lamb y Markussen, 2011; Unesco, 2012). Antes
esta problemática se ha desarrollado un seminario para sensibilizar a la
comunidad educativa de la Institución Etnoeducativas Integral Rural Urú, los
representantes del sector, los padres de familia, los profesores y los estudiantes
de la sección secundaria. Se abordan diferentes temas relacionados con la
problemática de la deserción escolar en el ámbito educativo, tales como las
razones y consecuencia que le afecta en la misma.
Esta categoría incluye a quienes han decidido abandonar la escuela

voluntariamente, al mismo tiempo que los estudiantes que han sido expulsados o
forzados a desertar por motivos de fracaso escolar o conducta antisocial (Bradley
y Renzulli, 2011; Ramírez, 2020). Entre los desertores escolares existen
estudiantes con problemas de comportamiento -por ejemplo, conductas
criminales-, discapacidad física, dificultades de carácter psicológico, limitaciones
intelectuales, adicción a las drogas y/o paternidad temprana, entre otras muchas
cuestiones (Fernández et al., 2016, 2011; Hawkins, Jaccard y Needle, 2013).
Quienes abandonan la escuela tradicional son precisamente los potenciales
candidatos para integrarse a las llamadas “escuelas de segunda oportunidad” o
escuelas alternativas. Independientemente de las razones, estas escuelas han
sido creadas justamente con la finalidad de reintegrar a quienes no lograron
finalizar su proceso formativo en el sistema educativo formal (Day et al., 2013;
McDermott et al., 2017; Porowski, O’Conner y Luo, 2014.
PROPÓSITO DEL TALLER
1. Concientizar a la comunidad educativa acerca del problema de la

deserción escolar en el entorno de la Institución Etnoeducativa
Integral Rural Uru.
2. Buscar diferentes alternativas para disminuir las causas y
consecuencia de la deserción escolar.
3. Promover la participación activa de los padre de familia para estar
pendiente del proceso académico de los estudiantes.
APROBACIÓN DE LA ACTIVIDAD POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Proyección y relación de los participantes a la actividad
El taller está dirigido a una audiencia diversa que incluye los líderes de la
comunidad. Los representantes del sector, los padres de familia, los profesores y
los estudiantes de la sección secundaria de la Institución Etnoeducativa Integral
Rural Urú. Los líderes comunitarios y representante del sector productivo pueden
ayudar a difundir la información y promover la prevención la deserción escolar en
la comunidad es un tema importante y los padres de familia juegan un papel
fundamental en este proceso para proceso para proteger a sus hijos, mientras que
los docentes y estudiantes de bachillerato pueden ayudar a crear conciencia y
educar a otros estudiantes sobre el tema.
La meta principal del taller es concienciar a la comunidad educativa acerca del

problema de la deserción escolar en la Institución Etnoeducativa Integral Rural
Urú. Durante el taller, los asistentes tendrán la posibilidad de adquirir
conocimientos sobre las causas y consecuencias de la deserción escolar está
afectando tanto en el establecimiento educativo, Es deseable que los participantes
se involucren de manera activa en la discusión y reflexión acerca de esta
problemática, y que se sientan motivados a tomar acciones concretas para
prevenir y disminuir lo que afecta la deserción.
CARTA DE CONVOCATORIA E INVITACIÓN A LOS PARTICIPANTES DE LA
ACTIVIDAD EN LA QUE EXPLIQUEN LA ACTIVIDAD
ENLACE DEL VIDEO DE YOUTUBE QUE SERVIRÁ DE MATERIAL DE
REFLEXIÓN EN LA ACTIVIDAD.
https://www.youtube.com/watch?v=qT5tcM58QJQ
https://www.youtube.com/watch?v=n9brnbGdUcI
ENLACE DE LA PRESENTACIÓN EN POWER POINT
https://www.canva.com/design/DAF0jmz6Iho/3SnZ-N-IalEbE2favj9GOA/edit?
utm_content=DAF0jmz6Iho&utm_campaign=designshare&utm_medium=link
2&utm_source=sharebutton
RELACIÓN Y RESUMEN DE LOS TEMAS QUE SE VAN A TRABAJAR
(DISCURSO DEL TALLER)
Nombre del taller “el aprendizaje te deja huella en la vida “
Durante el taller se trataran diferentes temas relacionados con el problema de la

deserción escolar en la comunidad educativa. A continuación se detallan cada uno
de ellos:
Introducción al problema de la deserción escolar en la comunidad educativa. En

esta sección se explica que la deserción y como causa en el proceso académico
de los estudiantes en la comunidad educativa, tanto a los jóvenes como a los
adultos encargado de su educación, se hablara de las diferentes causas de la
deserción escolar en la realidad del establecimiento y lo que afectado de manera
educativo.
Causas y consecuencias de la deserción en los estudiantes, está la falta de

atención de los padres familia que no están permanente en el proceso, la falta
económica en el hogar por eso algunos tiene que trabajar a temprana edad, el
desinterés por no estudiar y no aprender.
Estrategia para la prevención y disminución de la deserción escolar en los

estudiantes, se hablara de la importancia de la educación y la información sobre
riesgo y el futuro que puede obtener los estudiantes si no muestra interés por
estudio y salir adelante llenando de aprendizaje para su futuro, de esta forma se
van a defender en la sociedad obteniendo un cartón de estudio.
El rol dela comunidad educativa en la deserción escolar de los estudiantes. En

esta sección se discutirá el papel que tiene los diferentes miembro de la
comunidad educativa en la disminución de la deserción escolar, se resaltara la
relevancia de la colaboración entre los padres. Los educadores, los estudiantes y
la comunidad en general para hacer referente a este problema. El
acompañamiento de los padre es fundamental en el proceso de los estudiantes, el
apoyo de su familia y eso es lo que los motiva seguir asistiendo en su proceso
académico.
RELACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL TALLER
El taller comienza con la presentación del tema y los objetivos que se buscan
alcanzar en la sesión. A continuación, se les explica. ¿qué es la deserción
escolar?
Puede entenderse como el abandono del sistema escolar por parte de los
estudiantes, provocado por la combinación de factores que se generan tanto al
interior del sistema como en contextos de tipo social, familiar, individual y del
entorno. La tasa de deserción intra-anual solo tiene en cuenta a los alumnos que
abandonan la escuela durante el año escolar, ésta se complementa con la tasa de
deserción interanual que calcula aquellos que desertan al terminar el año escolar.
Se proyectan dos videos de YouTube como material de reflexión para sensibilizar

a los participantes sobre la afectación que tenido los estudiantes por la deserción
escolar.
Posteriormente, se realiza una exposición en power point que profundiza en las

causas y consecuencia de la deserción escolar, se busca que participantes
comprendan los factores que llevan a los jóvenes a olvidarse y dejar sus estudios.
Se realizara un debates para mirar las causas y consecuencias de la deserción
escolar que hay en el establecimiento educativo de esta forma ver que más allá
dar una solución y acabar para que loe estudiantes cambien su mentalidad en el
proceso educativo.
Se trabajara la participación activa buscando estrategia para mejorar la calidad de
los estudiantes de la comunidad y eliminar la deserción escolar.
Luego se realiza una mesa de trabajo para definir el rol de la comunidad educativa
en la prevención de la deserción escolar. Se busca que los participantes
identifiquen las acciones.
Finalmente se lleva compromiso del taller, donde se compromete la comunidad en
general ser ese apoyo mutuo en los estudiantes que han sido afectado
directamente y se establezcan un acuerdo para la acción conjunta en la
disminución de la deserción escolar.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
 Melendro, M. (2003). Educación y Globalización: Educar para la Conciencia

de los Límites. Revista Educación XX1, (6), 235-246.
http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/359
 Román, M. (1999). Guía práctica para el diseño de proyectos sociales.

Santiago: CIDE. Universidad Alberto
Hurtado. http://repositorio.uahurtado.cl/bitstream/handle/11242/8340/8397.p
df?sequence=1&isAllowed=y
 Jover, D. (2013). El poder de la educación para transformar la sociedad. En

Román, B. y de Castro G. (coord.). Cambio social y cooperación en el siglo
XXI [Vol.2]. El reto de la equidad dentro de los límites económicos, pp. 82 -
94. Barcelona: Icaria. http://biblio3.url.edu.gt/PubliED/CambioSyC/6-
Jover.pdf
 Leal Afanador, Jaime Alberto.El ejercicio del liderazgo

transformador. (Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021-09-
29) Tomado
de: https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/5330/5143
 Chacon, A. Liderazgo y educación: hacia una gestión educativa

de calidadTomado de:
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/2146/2107

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 Melendro, M. (2003). Educación y Globalización: Educar para la Conciencia

 Román, M. (1999). Guía práctica para el diseño de proyectos sociales.

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