07asignatura8unidad02 1
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de Profesores de Español
como Lengua Extranjera
8.ª Edición
Octubre 2023 -Septiembre 2024
ASIGNATURA 8
DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y DE
LA EXPRESIÓN ESCRITA
Para concluir, os proponemos volver sobre la teoría y que os leáis la segunda parte del dosier, que
os capacitará para participar en la última actividad del módulo, participación en el Foro de clase
- hilo 2: Reescribir las tareas de escritura.
2 OBJETIVOS
El objetivo principal es aprender que la Expresión Escrita (EE) es mucho más que darles a los
alumnos un tema y “dejarles sueltos” para que escriban lo que se les ocurra sobre ello. También
es más que trabajar deberes en casa y escribir composiciones para practicar la lengua meta. La
EE es probablemente la destreza más compleja de todas, pues implica un dominio cognitivo que
podría no tenerse en la lengua materna y que de pronto exigimos a nuestros alumnos que hagan
en la lengua extranjera.
Durante nuestro trabajo con la EE, veremos en qué consiste saber escribir en una LE, para qué
escribimos, cómo hemos de escribir y, por último, cuáles son las diferentes técnicas de
corrección que tenemos disponibles y cómo hacer el mejor uso de ellas en clase.
Con todo lo anterior se pretende que al final del módulo sepáis:
- Saber llevar a cabo una gestión eficaz de los borradores: corregir y dar
retroalimentación sobre las tareas
- Ver qué tipo de actividades se adecúan mejor a los objetivos que
Objetivo específicos queramos conseguir en clase
- Definir las máximas de trabajo para maximizar la EE
- Analizar diferentes tipos de actividades
1 En adelante, EE.
3 METODOLOGÍA
Se pondrá especial énfasis en las discusiones de los foros. Se plantearán temas de debate para
tratar de forma directa el contenido de los materiales. Me gustaría contar con la participación
activa de todos vosotros, porque para una destreza como la EE, tan tradicionalmente
considerada como trabajo de casa y no de clase, hay que buscar soluciones para su mejor
tratamiento dentro del aula.
Como sabéis, el objetivo de los foros es el de co-construir conocimiento, por eso es importante, por
un lado, leer las intervenciones de los compañeros para, apoyándose en ellas, poder continuar
construyendo, y, por otro, hacer nuestras aportaciones de forma dialógica, es decir, no vale con
llegar el primero, escribir nuestra opinión y desentendernos luego. Para que las actividades sean
enriquecedoras y se produzca aprendizaje debemos funcionar como en una conversación.
Al final del módulo, habrá una tarea grupal que consistirá en el análisis de una actividad o
técnica de EE.
Por último, os invito a leer la rúbrica de evaluación del módulo, puesto que esta os ayudará a
mediar vuestras intervenciones en los foros.