FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

EFECTOS DE LOS REFUERZOS POSITIVOS EN LA CONDUCTA DE LAS

RATAS EN EL CYBERRAT

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO COMO PARTE DEL CURSO DE PSICOLOGÍA

EXPERIMENTAL

PRESENTADO POR:
ARAGON CCORI,KIMBERLY SOFIA(100%)
CALDERON GALVEZ,DANIEL(100%)
CASA ALVAREZ,ANGELA FERNADEZ(100%)
CAMPANO GARNICA,ADRIANA YAMILE(100%)
MEJIA VALENZUELA,AISHA MARIBEL(100%)
ORDOÑEZ VILCA,RUTH MILAGROS(100%)
RIVADENEYRA CRUZ,ESTEPHANY(100%)

AREQUIPA, PERÚ
2023

1
 Capítulo I:

Planteamiento del problema

1.1 Descripción de la situación problemática

En esta investigación la finalidad es comprender los efectos del refuerzo positivo en la conducta de presión de
palanca en un simulador de comportamiento de ratas y saber cuál obtiene mejor resultado. Se busca analizar
como el refuerzo positivo influye en la instalación y aumento de la presión de la palanca. Por ello al momento
de analizar en el programa de cyber rat nos dimos cuenta que en el refuerzo intermitente, la ratita presiona
más la palanca que al momento de realizar con el refuerzo continuo. Estos estudios proporcionarán
información valiosa para investigaciones futuras sobre el refuerzo positivo continuo y el refuerzo positivo
intermitente, así como su impacto en la respuesta de presión de palanca.

Son pocos estudios que evalúan el efecto al prohibir el agua como una variable destacada. En algunos casos,
se observa que la respuesta obtenida del intermitente no se vio afectada por la privación de comida. En
cambio, hay otros casos, que se evidenció un incremento de respuesta en el intervalo variable y que hay un
efecto en el aumento de la privación (Clark, 1958; Hodos, 1959). En otros estudios, se observa la interacción
de prohibir el alimento con el efecto supresor del choque eléctrico como el estímulo punitivo con la conducta
reforzada y la comida en razón fija. Según estos estudios (Azrin, 1960; Azrin, Holz & Hake, 1963) se
encuentra que la eliminación de la respuesta con una respuesta continua y choque eléctrico con razón fija con
la comida era menor y sin comida hay mayor.

Skinner (1938) y Pavlov (1927) un sistema analizando el reflejo del alimento. Principalmente, Skinner
identifica el hambre como una conducta al momento de comer y lo identificó en sí como una operación
experimental, al privar la comida su función era la exploración sistemática de cambiar su conducta en
totalidad con un organismo individual en tiempo real.

En el estudio de Carlton (1961) se ejecutó el retiro de la privación en los programas de reforzamiento en

operación: RC, IF, IV RF y RDB. En dicho estudio se evidencio que los intermitentes demostraban mayor
respuesta de los efectos que en los refuerzos continuos al interrumpir la privación.

Schoenfeld, Antonitis y Bersh (1950) descubrieron que el operante incondicional al presionar la palanca
beneficia a la función de incrementos al momento de que se prohíbe la comida a la rata. El dato es muy
importante ya que se encuentra el efecto que obtiene al momento de la privación y la respuesta no
establecida en una situación determinada.

Finalmente, con los datos obtenidos en este trabajo servirán como base para investigaciones posteriores que
profundicen en la enseñanza a través del efecto de los refuerzos positivos continuo e intermitente en la
conducta de las ratas en la presión de palanca en el programa Cyber Rat.

2
1.2 Formulación del problema

- ¿Cuál es el tipo de refuerzo positivo que perdura más en las ratas del programa Cyber Rat?
1.3 Objetivos de la investigación

Objetivo General

Determinar el efecto del refuerzo continuo e intermitente en la conducta al momento de presionar la palanca
en las ratas a través del programa Cyber Rat.

Objetivos específicos
● Estimar la conducta de la rata al momento de presionar la palanca con el Refuerzo Intermitente en el
programa de Cyber Rat.
● Estimar la conducta de la rata al momento de presionar la palanca con el Refuerzo Positivo Continuo a
través del Cyber Rat.
● Comparar cuál refuerzo perdura por más tiempo

1.4 Justificación de la investigación

1.4.1 Importancia de la investigación
La importancia de la investigación es obtener el impacto del refuerzo positivo continuo e intermitente y la
conducta de las ratas al presionar la palanca con cada uno de los refuerzos, además de cómo actúa dichos
refuerzos y si proporcionan una información valiosa sobre el comportamiento de las ratas. Por otra parte, se
va a dar a comprender cómo estos dos refuerzos positivos van a obtener un efecto en las ratas en el
programa de Cyber Rat y que podría contribuir a diseñar a investigaciones futuras. Por último, con los
resultados obtenidos en esta investigación se va a comparar con cuál de los dos refuerzos positivos se
mantiene una mayor frecuencia este programa que tiene un amplio alcance en la comprensión del
comportamiento de los animales y comprender mejor cómo este tipo de programa afecta a su conducta.

Capítulo II: Marco teórico

2.1 Antecedentes de la investigación

En la revista “El consumo de comida en ratas controlado por un estímulo neutral” se demuestra la ubicación
temporal de un estímulo neutral y la cantidad de comida que consumen en los periodos de acceso. Se realizó
un estudio donde se examinó 3 ratas con diferentes regiones cerebrales de una a otra, su ubicación
predeterminada es de 40 y 5 minutos, los investigadores demostraron que la ingesta estuvo influenciada por
la ubicación y lugar. Otro rasgo común es que todos buscaron demostrar que un estímulo que precede al
alimento afecta a la motivación para comer, ya sea como sustituto de la comida o porque adquiere la función
de estímulo condicionado que induce la motivación para comer (Calvin, 1953). Algunos autores han sugerido
que la presentación de estímulos antes de dar la comida puede servir para preparar a los sujetos para el
consumo, facilitando así la ingesta (Keller, 1950) (Woods, 2002). A partir de estudios sobre la forma en que
3
los estímulos controlan la conducta alimentaria, se pueden sugerir varias condiciones que controlan a las
personas para que coman en exceso (Bruner, 2011).

Por otra parte, el artículo que lleva por título “Adquisición moderada de conducta en rata virtual del software
Sniffy Pro” tiene como objetivo examinar cómo los individuos adquieren comportamiento mediante el uso de
Sniffy the Virtual Rat Pro, se emplean diseños explicativos y cuasi experimentales. Este estudio permite
consolidar la eficacia de la rama conductista en el tratamiento y obtener resultados visibles al adquirir una
conducta (Montero-Cárdenas & Reiván-Ortíz, 2021). Por otra parte, se utilizó una rata Albina de 100 días de
edad con privación de agua durante 3 días antes del tratamiento. Se conoce como “Línea de privación” y tuvo
como objetivo generar sed en la rata durante el tratamiento contra condicionante, se le dio 15 gramos diarios.
En resumen, es fundamental utilizar un estímulo novedoso para lograr el éxito del contra condicionamiento,
de esta manera al emparejar los estímulos y el estímulo novedoso logrará cambiar la respuesta de temor a
una de aceptación, logrando así el éxito del contra condicionamiento. Este proceso garantiza que el contra
condicionamiento sea efectivo y no genere alteraciones en el sujeto (Alejandra Garay, 2008).

Este estudio experimental titulado “La adquisición de presionar la palanca en ratas bajo condiciones
degradadas de reforzamiento condicionado” tuvo como objetivo investigar y comprobar cómo las ratas
adquieren y mantienen la respuesta de presionar una palanca ante un estímulo previamente neutral y se va
reduciendo gradualmente la recompensa asociada a dicho estímulo. Siguiendo el procedimiento de Villegas
(2009), las ratas fueron expuestas directamente al estímulo a través de un programa constante (inmediato
pero intermitente), sin recibir previamente ningún entrenamiento para presionar la palanca. Aunque las
respuestas fueron bajas y hubo una variación, se observó que, al aumentar el intervalo entre el estímulo y la
comida, también disminuye la respuesta al estímulo, indicando un gradiente de eficacia del estímulo como
reforzador condicionado. Se utilizaron 21 ratas Wistar en el estudio y se mantuvieron en cajas individuales
donde se controló la comida para mantener su peso de 80% del ad libitum. Estos hallazgos no se han
documentado en la literatura sobre la adquisición de respuestas con reforzamiento condicionado, lo que
indica que degradar la condición óptima de contigüidad entre el estímulo y el reforzador primario permite
establecer una nueva respuesta, aunque con una tasa relativamente baja (Bruner K. A., 2011).

El presente artículo “Establecimiento de la respuesta de presión de la palanca en ratas utilizando choque

eléctrico: Evaluación de diferentes relaciones temporales” se menciona que hay evidencia de que se puede
establecer la respuesta auto moldeada en ratas utilizando diferentes reforzadores positivos (Gutiérrez, 1982).
Este experimento tiene como objetivo ampliar estos hallazgos utilizando ratas y evaluando el papel de las
contingencias respuesta-estímulo. Según la teoría de seguimiento de señales, la baja emisión de respuestas
en el grupo III se debe a la asociación entre la palanca y la presencia del choque, lo que hace que los
animales se alejen de ella. En el grupo IV, donde la palanca estaba asociada con la terminación del choque,
se observó un mayor número de respuestas. Esta información respalda la idea de que los sujetos en una
situación de condicionamiento aprenden no sólo qué estímulo es informativo sobre la ocurrencia de otro
evento, sino también sobre su ausencia (Rescorla, 1967).

4
 2.2 Bases teóricas
Bases teóricas:Refuerzo Positivo en ratas
El reforzamiento positivo es un origen conductual donde se define como una consecuencia inmediata y
aleatoria de la conducta, con el efecto de aumentar una posibilidad de que ocurra dicha conducta. Esta
conducta se puede obtener por consecuencia de algún estímulo que se denomina como un reforzador
(Miltenberger, 2016). La definición de reforzador positivo es funcional (Skinner, 1938). Un estímulo puede
considerarse como reforzador a la medida que se haya comprobado que es inmediata e incierta a la conducta
que se de por el incremento de una ocurrencia de dicha conducta y que siga ocurriendo en condiciones casi
iguales. Cooper et al. (2007) menciona que todo aquel reforzador se puede clasificar según características
físicas como el comestible, sensorial, tangibles de actividad y social. Esta variedad va a depender mucho de
los factores y de una buena elección en cómo se empleen los estímulos como un reforzador (Cooper et al.,
2007).
Enfoque Teórico: Condicionamiento Operante de B.F. Skinner
El condicionamiento operante de Skinner es un proceso que se ejerce la conducta del organismo en un
determinado ambiente, que se aplica el refuerzo positivo o negativo. Incluye mayor flexibilidad y adaptabilidad
(Ardila, 1980) Según Skinner, el refuerzo es un evento contingente con la respuesta del organismo, alterando
una respuesta.
Skinner determina que los estímulos del refuerzo pueden ser positivo y negativo. Los positivos causan placer
o sino el organismo lo considera como algo bueno, en cambio el negativo son estímulos enfadosos donde el
organismo desea huir. Al presenciar el refuerzo positivo incrementa la posibilidad de obtener una respuesta
buena en cambio con el refuerzo negativo lo único que aumentara es la eliminación de las respuestas
(Chaplin,1985).
Los efectos entre el operante y el estímulo de refuerzo, es que Skinner buscaba un sistema que obtenga una
información muy precisa como la de Pavlov, Skinner admirada las investigaciones de condicionamiento
clásico de Pavlov (Fancher,1979).
Uno de los elementos más importantes en el condicionamiento operante son todos los reforzadores positivos
y negativos de acuerdo a la circunstancia que se esté dando. El uso de ellos es importante para la
investigación de humanos y animales.
2.3 Definición de variables

2.3.1. Definición conceptual (según marco teórico)

Variable dependiente (frecuencia de las respuestas conductuales): Factor que observa o mide a
manera de resultado de los cambios en la variable independiente. En este sentido, la variable dependiente
podría ser la cantidad de respuestas registradas dentro de la caja de skinner.

Variable independiente (estímulo discriminante y estímulo reforzador): Factor que se puede

manipular o controlar en relación a otras variables. En este sentido, la variable independiente podría ser que
el sujeto experimental (la rata) logre presionar la barra con sus dos patas delanteras.

5
 En relación a este aspecto, las variables son modelos matemáticos, modelos estadísticos y ciencias
experimentales, que impacta dominación y empleo en base al experimento para así examinar cómo altera el
comportamiento en las ratas.

2.3.2. Definición operacional (tabla de operacionalización de variables)

Denominación Clasificación Clasificación Clasificación Definición Definición

por por naturaleza por medición conceptual operacional
dependencia

Refuerzo Variable Cualitativa Nominal El refuerzo El reforzamiento

positivo independiente positivo está positivo usado
relacionado con facilita el
la motivación incremento de la
en conexión palanca.Formar
con el proceso diferentes para
de enseñanza- poder observar,
aprendizaje medir y anotar el
(Castro,2012) progreso de los
experimentos en
diferentes
tiempos,para que
así adquiera un
nuevo
comportamiento.

Presión de la Variable Cuantitativa Razón Ejercer fuerza o Tener diferentes

palanca dependiente presión sobre registros en el
un botón para Cyber Rat, sobre
activar un el tiempo y la
mecanismo. cantidad que se
Los resultados le proporciona en
mostraron que gráficos,la
las ratas evolución del
oprimieron más experimento, para
la palanca medir los cambios
cuando se que se dan
practicó el después de dar
refuerzo los refuerzos.
positivo.

Tiempo Variable Control Cuantitativa Intervalo El tiempo que El tiempo se

las ratas son utiliza como una
sometidas a un forma de
estímulo o tipo medición exacta
de refuerzo. para saber cuánto
tiempo estuvo
expuesta cada
rata a los
estímulos.

2.4 Formulación de hipótesis principal y derivadas

Hipótesis principal: Un programa de refuerzo simple utilizando el Cyber Rat, para poder facilitar el
aprendizaje en base a la conducta de presionar la palanca en nuestras ratas virtuales.
6
 Hipótesis Derivadas:
- Se esperaba que nuestras ratas virtuales a las que se les administró un programa de refuerzo simple
con Cyber Rat mostraran una tasa de aprendizaje más alta en su comportamiento de presionar la
palanca.
- Las ratas virtuales que ya han aprendido la conducta de oprimir la palanca en una sesión de
reforzamiento simple con Cyber Rat podrían desarrollar aún más esta dicha habilidad con estímulos o
contextos relacionados.
- Se estima que las ratas virtuales que han sido entrenadas en el programa de reforzamiento simple de
Cyber Rat retengan la conducta de presionar la palanca a lo largo del tiempo, incluso después un
lapso temporal indefinido de no aplicar algún tipo de refuerzo.

Anexos (matriz de consistencia)

Pregunta Objetivos Variables

Hipótesis
General Específicos Rol Naturaleza Medición

- Estimar la
¿Cuál es el
Determinar el Hipótesis Refuerzo Cualitativa Nominal
conducta de la
tipo de principal: Un positivo (VI)
efecto del rata al momento programa de
refuerzo
de presionar la refuerzo simple Presión de la
positivo que refuerzo palanca (VD) Cuantitativa Razón
utilizando el
palanca con el
perdura más Cyber Rat,para
continuo e Cuantitativa Intervalo
refuerzo poder facilitar el Tiempo(VC)
en las ratas
intermitente en intermitente en aprendizaje
del programa
el programa de sobre la
Cyber Rat? la conducta al conducta de
Cyber Rat. presionar la
momento de
- Estimar la palanca en
presionar la conducta de la nuestras ratas
virtuales.
rata al momento
palanca en las Hipótesis
de presionar la
Derivadas :
ratas a través
palanca con el
- Se esperaba
del programa refuerzo
que nuestras
positivo
Cyber Rat. ratas virtuales a
continuo a
las que se les
través del Cyber
administró un
Rat.
programa de
- Comparar cuál
refuerzo simple
refuerzo
con Cyber Rat
perdura por
mostraran una
más tiempo
tasa de
7
aprendizaje más
alta en la
conducta de
presionar la
palanca.
- Las ratas
virtuales que ya
han aprendido la
conducta de
presionar la
palanca en una
sesión de
reforzamiento
simple con Cyber
Rat podrían
desarrollar aún
más esta dicha
habilidad con
estímulos o
contextos
relacionados.
- Se estima que
las ratas virtuales
que han sido
entrenadas en el
programa de
reforzamiento
simple de Cyber
Rat retengan la
conducta de
presionar la
palanca a lo
largo del tiempo,
incluso después
un lapso
temporal
indefinido de no
aplicar algún tipo
de refuerzo.

8
 Capítulo III: Metodología

3.1 Diseño metodológico

Diseño con Postest y Grupo Control.

3.2 Sujeto experimental

El sujeto experimental es una rata virtual del programa Cyber Rat, que se le va a condicionar con el Refuerzo
Continuo o Intermitente.

3.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

● Observación
● Registro de actividad

3.4 Aspectos éticos

Algunos aspectos son:

● Asegurar que las condiciones virtuales sean adecuadas y que no se genere ningún estrés o
sufrimiento a las ratas.
● Evaluar si el uso de las ratas en el Cyber Rat sea éticamente justificable y si los beneficios de la
investigación superen cualquier impacto negativo.
● Que cumpla las regulaciones éticas y los estándares de cuidado animal establecido para garantizar un
tratamiento ético y responsable de las ratas en el Cyber Rat.

Capítulo IV: Resultados

Interpretación: Se realizaron el refuerzo positivo continuo e intermitente con una rata respectivamente,
donde se observa que el continuo tiene una media de 71.3 y la intermitente con una media de 205. Dando a
conocer que el refuerzo que perdura por más tiempo es el intermitente

9
Capítulo V: Discusión

Este estudio cuasi experimental, se centra en comprender los efectos que generan el refuerzo positivo
continuo y el refuerzo intermitente, en la conducta de presión de la palanca de ratas virtuales en el programa
Cyber Rat. Esta investigación busca contribuir a la comprensión del impacto de los refuerzos positivos en el
aprendizaje y comportamiento de las ratas en el contexto del programa Cyber Rat.

Según los resultados del estudio, se encontró una media mayor en el grupo de intervalo intermitente en
comparación con el grupo de intervalo variable continuo. En el grupo de intervalo variable intermitente se
dieron a cabo 4 sesiones con una estimación de tiempo entre 28 a 45 minutos, se observó que, en las dos
últimas sesiones, la rata mostró una mayor cantidad de presiones de la palanca (220-330). En comparación
con el grupo de intervalo variable continuo, se realizaron 3 sesiones en el refuerzo continuo con una
estimación de tiempo entre 27 a 32 minutos, en el que se notó que en la última sesión la rata obtuvo mayor
presión de palancas (90).

Estos resultados indicarían que nuestra rata si aprendió sobre la conducta de presionar la palanca mediante
el refuerzo intermitente aplicado ya que ha mostrado un mayor nivel de aprendizaje y rendimiento en la rata
en comparación con el refuerzo positivo continuo. Esto probablemente es debido a la naturaleza más
impredecible y menos impredecible de la entrega del refuerzo, lo que aumentaría la variación de la respuesta
y puede provocar una mayor motivación en la conducta de presionar la palanca en el sujeto experimental.
Por otro lado, el refuerzo positivo continuo se volvió menos efectivo ya que la rata se acostumbró a recibir el
refuerzo constantemente y de forma predecible. Esto ocasionó que exista una baja tasa de respuesta y poca
motivación para participar en la conducta.

La hipótesis principal se ha corroborado ya que un programa de refuerzo simple utilizando Cyber Rat, en este
caso el refuerzo intermitente, facilitó el aprendizaje en la conducta de presionar la palanca en nuestras ratas
virtuales. Los resultados obtenidos indican que las ratas bajo el refuerzo intermitente tuvieron una tasa de
aprendizaje más alta en comparación con el refuerzo variable continuo, respaldando así nuestra hipótesis
principal.

Estos resultados son consistentes con la teoría del refuerzo diferencial, la cual sugiere que la frecuencia y el
tiempo de presentación del refuerzo pueden influir en la tasa de respuesta. Según esta teoría, los programas
de refuerzo con intervalos variables o intermitentes tienden a producir una mayor tasa de respuesta en
comparación con los programas de intervalo fijo debido a la mayor imprevisibilidad asociada con los intervalos
variables e intermitentes. Este resultado ha sido respaldado por estudios anteriores en animales reales, como
estudios con palomas donde se encontró que los programas de intervalo variable mantenían tasas de
respuesta más altas que los programas de intervalo fijo. Por otro lado, el presente estudio se comparó con los
resultados de otro estudio titulado “simulación de los fenómenos de refuerzo positivo y programas de refuerzo
parcial como un reemplazo de la experimentación animal” (José A. González) cuyo objetivo de uno de sus
experimentos era definir el moldeado de conducta, aproximaciones sucesivas, refuerzo continuo, extinción y
recuperación espontánea. Se realizaron ocho experimentos de condicionamiento clásico y operante utilizando
10
la aplicación Sniffy la rata virtual Pro 2.0. Los experimentos incluyeron temas como adiestramiento al
comedero, moldeado de la presión de la palanca, programas de refuerzo parcial y efectos del castigo. Los
resultados fueron de 75 presiones de la palanca en un periodo aproximado de 20 a 30 minutos. Estos
resultados tuvieron cierta diferencia con el que se obtuvo en nuestro experimento con la variable continua. Si
bien los resultados comparados con este estudio son diferentes, se puede notar que se pudo moldear la
conducta de presión de palanca en ambos estudios.

Para el presente trabajo, se tuvo una limitación metodológica relacionada con la falta de datos acerca de
experimentos similares con resultados diferentes. Las fortalezas de este estudio es que se presentan
objetivos claros y precisos, como analizar la conducta de nuestra rata virtual bajo el refuerzo intermitente y
continúo, esto ayuda a que se tenga una comprensión detallada de los efectos de diferentes tipos de refuerzo.
Asimismo, se pudo corroborar nuestra hipótesis principal, ya que los resultados respaldan la relación predicha
entre el tipo de refuerzo y el aprendizaje en la conducta de presión de la palanca, esto refuerza la validez de
nuestro estudio. Este estudio sirve para poder crear una base sólida para la comprensión de los efectos del
refuerzo intermitente y continuo en el contexto del programa Cyber Rat y ofreciendo información valiosa para
futuras investigaciones en el campo del aprendizaje animal.

En conclusión, este estudio cuasi experimental encontró que el refuerzo intermitente fue más efectivo en el
aprendizaje de la conducta de presionar la palanca en ratas virtuales en comparación con el refuerzo positivo
continuo. Los resultados respaldan la teoría del refuerzo diferencial y sugieren que la variabilidad e
imprevisibilidad en la entrega del refuerzo aumenta la motivación y la tasa de respuesta. Estos hallazgos
demuestran ser consistentes con otro estudio en el cual los resultados no tuvieron tanta diferencia y ambas
ratas aprendieron a moldear la conducta de presionar la palanca.

Capítulo VI: Conclusiones y Recomendaciones

6.1. Conclusiones

● Mayor tasa de respuesta inicial en el refuerzo continuo, esto significa que los roedores tienden a
aprender más rápidamente cuando se refuerza cada instancia del comportamiento deseado.
● Mayor resistencia a la extinción con el refuerzo intermitente, utilizar refuerzo continuo puede resultar
en un mayor gasto de recursos, ya que se requiere proporcionar un refuerzo cada vez que se presenta
el comportamiento deseado. Por otro lado, el refuerzo intermitente puede ser más eficiente, ya que no
es necesario recompensar cada instancia del comportamiento.
● En general, la elección entre refuerzo continuo e intermitente dependerá de varios factores, como la
rapidez con la que se desea que se aprenda el comportamiento, la resistencia a la extinción deseada y
la eficiencia en el uso de recursos. Ambos enfoques tienen sus ventajas y desventajas, y la elección
puede variar según el contexto y los objetivos específicos.

6.2. Recomendaciones

11
● Como todos sabemos, el refuerzo positivo funciona para cambiar el comportamiento, reforzando así el
comportamiento del sujeto, en este caso nuestro ratón Cyberrat.
● Según Skinner, el refuerzo está relacionado con la conducta y cualquiera de sus consecuencias. Con
refuerzo positivo, la frecuencia de la respuesta resultante aumenta y este refuerzo actúa como
regulador de la conducta y el estímulo se utiliza para realizar la acción deseada.
● Recomendamos que cada vez que la rata consiga un objetivo deseado, sea recompensada con
comida para una mejor estimulación. Como se mencionó anteriormente, cuanto mayor sea la
ganancia, mejores resultados obtendremos en este caso bajando el mango.

● Un refuerzo continuo que obtenemos cada vez que emitimos la conducta, suele terminar saturando y
perdiendo interés. En cambio, el refuerzo intermitente genera expectativa, deseo y hasta un cierto
grado de ansiedad, pero eso les impulsa a conseguir un objetivo. Entonces recomendamos para una
situación cotidiana empleen el refuerzo intermitente, ya que es muy útil y si se hace de forma sana y
consciente,puede instaurar buenos hábitos y generando dopamina en el camino de la vida.

12
Referencias

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13
 1DFN9Y1Vx2XdMzO3DhaIXib5XxGQ3xwLp6Ec3sxjUC4W9CxEV~3OmStZzJRccwnMoANOuBFToHqn
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1645270888=&response-content-disposition=inline%3B+filename

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