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    CULTURA DE PENSAMIENTO

    CULTURA DE PENSAMIENTO

    1.- Qué es Cultura de Pensamiento

    2.- Cultura de Pensamiento en el


    ámbito escolar

     Reflexionar sobre mi trabajo


    con los alumnos (MYST/LAST)
     Apoyo Institucional a la
    reflexión
     Evaluar la propia práctica
    educativa
    CULTURA DE PENSAMIENTO

    3.-Condiciones necesarias en el aula

    Tiempo
     Oportunidades
     Rutinas y estructuras
     Rutinas de Pensamiento
     Destrezas de Pensamiento
     Lenguaje
     Modelos
     Relaciones
     Entorno Físico
     Documentación
     Expectativas

     Conclusiones
    1.-Qué es la Cultura de Pensamiento

    “Una cultura de
    pensamiento se crea en
    aquellos lugares en los
    que el pensamiento
    individual y de grupo
    es valorado y se hace
    visible, y se promueve
    de forma activa como
    parte de las
    experiencias cotidianas
    y habituales de los
    miembros del grupo”.
    1.-Qué es la Cultura de Pensamiento

    Reflexión

    Recuerda una clase que creas


    que ha sido rica en pensamiento

    Apunta cinco adjetivos o frases


    descriptivas de esta clase
    1.- Qué es la Cultura de Pensamiento

    COMPARTIR

    5 minutos
    1.- Qué es la Cultura de Pensamiento

    REFLEXIONAR

    Relaciona los adjetivos con aspectos


    específicos
    1.- Qué es la Cultura de Pensamiento

    CONDICIONES
    DE UN AULA
    REFLEXIVA

    CONDICIONES
    DE UN AULA
    INHIBIDA
    1.- Qué es la Cultura de Pensamiento
    Prácticas de culturas Prácticas de culturas menos
    reflexivas reflexivas

    • Sentido de metas • Falta de motivación


    compartidas intrínseca
    • Se valora el proceso • Orientado al producto y no
    • Los miembros se sienten al proceso
    valorados
    • Falta de participación activa
    • Disponibilidad de tiempo y
    espacio • Falta de seguimiento
    • Crítica constructiva • Falta de control
    • Contexto seguro para • Miedo a arriesgarse o a
    asumir riesgos plantear preguntas
    • Espacio para la creatividad • Demasiados
    • El grupo está estructurado procedimientos-bloqueo de
    • Tiempo para relacionar la creatividad
    • Empatía • Falta de empatía
    • Líder fuerte • Ausencia de liderazgo
    1.- Qué es la Cultura de Pensamiento

    INVESTIGACIÓN

    Tener conocimientos y habilidades


    no es suficientes hace falta una
    “ACTITUD POSITIVA” hacía el
    pensamiento y el aprendizaje y el
    “ESTADO DE ALERTA” para
    captar situaciones que requieran
    pensamiento

    HABILIDAD + ACTITUD + ATENCIÓN


    2.- Cultura de Pensamiento en el
    ámbito escolar
    Reflexionar sobre mi trabajo con
    los alumnos (MYST/LAST)

    Usar estructuras de conversación


    (Protocolos) los llamados
    M/Y/S/T Para mí/TÚ/Espacio/Tiempo

    ¿Cómo soy Yo como profesor, modelando


    y haciendo visible mi pensamiento?

    Tú, ¿cómo capturar el pensamiento de


    los alumnos?

    Espacio, ¿cómo es el espacio de la clase


    para ayudar a hacer visible el
    aprendizaje?

    Tiempo, ¿doy tiempo para


    pensar en mis clases?
    2.- Cultura de Pensamiento en el
    ámbito escolar
    Reflexionar sobre el trabajo
    de los alumnos (MYST/LAST)

    Usar estructuras de conversación


    (Protocolos) los llamados
    LAST, para analizar el pensamiento de
    los alumnos, su trabajo.
    Profesores más acostumbrados a evaluar
    el trabajo según los criterios
    establecidos.
    Buscar evidencias de los procesos
    2.- Cultura de Pensamiento en el
    ámbito escolar

    Apoyo Institucional a la
    reflexión

    ¿Qué se necesita para mantener y hacer


    crecer la visibilidad del pensamiento en
    la escuela?
    ¿Qué ayuda a crear cultura de
    pensamiento?

    a) Liderazgo que genere cultura de


    pensamiento
    b) Dedicar reuniones (2h) a los
    protocolos MYST y LAST
    c) Aplicar en el aula Pensamiento crítico
    y creativo mediante rutinas,
    destrezas …
    2.- Cultura de Pensamiento en el
    ámbito escolar

    Evaluar la propia práctica


    educativa

    Criterios para evaluar la practica


    educativa:

    1) Comprensión de los contenidos

    2) Participación de los estudiantes

    3) Profundidad del trabajo

    4) Presencia del pensamiento


    CONDICIONES DE UN AULA

    VIDEO

    Palabras que podrían


    describir esta clase
    CULTURA DE PENSAMIENTO

    3.-Condiciones necesarias en el aula

    Tiempo
     Oportunidades
     Rutinas y estructuras
     Rutinas de Pensamiento
     Destrezas de Pensamiento
     Lenguaje
     Modelos
     Relaciones
     Entorno Físico
     Documentación
     Expectativas
    Las 8 Fuerzas Culturales que definen nuestras aulas
    Fuerza Cultural Se dirige al pensamiento porque …
    Dedicar tiempo a pensar, dar tiempo a los alumnos para explorar
    Tiempo
    los temas en profundidad y para formular respuestas reflexivas

    Propiciar actividades objetivas e interesantes como pueden ser


    las experiencias reales, que permitan a los alumnos implicarse
    Oportunidades en los procesos de pensamiento y entenderlos como parte de la
    experiencia de aprendizaje
    Estructurar el pensamiento de los alumnos en el momento y
    Rutinas y Estructuras
    darles instrumentos y modelos de pensamiento que pueden
    utilizarse con autonomía
    Utilizar un lenguaje de pensamiento que les dé a los alumnos el
    Lenguaje
    vocabulario necesario para describir el pensamiento y reflexionar
    sobre él
    Modelos sobre quiénes somos como pensadores y aprendices
    Creación de Modelos
    para poderlo debatir, compartir y hacer visible. Cuando los
    alumnos discuten sus ideas, desarrollan sus capacidades de
    pensamiento a la vez que crean modelos para otros
    Respetar y valorar las aportaciones e ideas de los demás es algo
    La Interrelación y las
    muy positivo y ayuda a crear un ambiente de confianza y
    Relaciones seguridad en ellos mismos

    Crear un espacio en el que se facilite el desarrollo del


    El Entorno Físico
    pensamiento. Es importante hacer visible el pensamiento de los
    alumnos en las paredes del aula
    Establecer una “orden del día” para transmitir las expectativas
    Expectativas
    con claridad. Es importante que el profesor valore el
    pensamiento de los alumnos ya que ello los alienta y capacita
    CULTURA DE PENSAMIENTO

    Qué estamos haciendo


    y que podríamos hacer
    para mejorar nuestras
    clases

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