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IGLESIA ADVENTISTA
DEL SÉPTIMO DÍA
Currículo Es/abones de /a gracia

Publicado por el Departamento de Escuela Sabática de la División Interamericana de la Iglesia Adventista del Séptimo Día,
8100 SW 117 Ave., Miami, Florida 33183; traducido yeditado por la Inter-American Division Publishing Association°,
2905 NW 87 Ave., Doral, Florida33172, EE. UU.
© 2019AsoCiaCión General de ~ Iglesia Adventista delSéptimo O~'. Todos lOS deret:hos reservados. Eslóprohibidaypenada por las leyes internacionales de
prole«ión de la prop'edad intele<lualld uadu«ión yla reprodu«ión 10lal oparc~1 de esla obra (le,lo, imágenes. diseño ydiagramación),
su U,lamienlO informáli<o ysu Iransmisión, ya sea ele<ttónica, me<~nica, por fOlocopia, en audio opor <ualquier ouo medio. sin el permiso previo ypor esnito de
laAsoc~ción General de la Iglesia Adventisla del Séptimo 0:3'. Los dislinlos departamentos de la Asociación General lienen aUlorim ión expresa
para la lIaducción deesle malerial bajo dire<uices concrelas. El copyrighrde dichas uadu«iones ysu publicación perlene<er~ ala Asociación General.
El logo yel nombre de laIglesiaAdver,:islason marcas regislradas de la Asociación Generalde la Iglesia Adven;im del S/plimo OiaOyno podrán ser ullHzados
sinpermiso previoyexpreso de laAsociación General.

FOLLETO DE ¡SCUELA SABÁTICA PARA MENORES (SABBATH SCHOOL QUARTERLY COR JUNIORS)
preparado por el Departamento de Escuela Sabálica de la Asociación General.

Los himnos sondel Himnorioodvent~ra poroj6venes (HAl), APIA/GEMA 2010.

Los lextos biblicos son dela versión DiOl hablo hoy© Sociedades Bíblicas Unidas.

Impreso por USAMEX, INC

Impreso en MéxicolPrinted in Mexico
 Estos son los principales creadores
de esta GUíA DE ESTUDIO DE LA BIBLIA:

Editora Bonita Joyner Shields

Secretaria editorial Daniella Volf
Editora asedada Andrea Nagy
Asistente ed itorial Kathleen Sowards
Especial ista d el currículo Lyndelle Brower Chiomenti
Directores de Escuela Sabática de la Asociación General Ramón Canals
Jim Howard
Consejero de la Asociación General Ted N. C. Wilson
Consultor editorial Clinton Wahlen
Dirección artística Bryan Gray
Diseño Review and Herald Design Center
Il ustraciones Steve Creitz/Lars Justinen,
Justinen Creative Group
Ministe;·ios infantiles de la División Interamericana Dinorah Rivera
Edición en españoí Mónica Díaz
Diagramación Jaime Gori

Autores
Audrey Boyle Andersson Judi Hewes Tanda Moyer
Kathleen Beagles Pat Humphrey Jonathan Musvosvi
Jackie Bishop Nancy Irland Rebecca O'Ffill
DeeAnn Bragaw Noelene Johnsson Virginia Smith
Linda Carlyle John Kakembo Gary Swanson
Dwain Esmond Vasanth Khandagle Eileen Dahl Vermeer
René Evans Toya Koch Deena Wagner
Kathy Goddard Linda Koh MaryWong
Luana Greulich Carol Maberly Ray Zeeman
Becky Grice Vikki Montgomery

Nuestro agradecimiento especial a Bailey Gillespie y Stuart Tyner del Centro de Evangelismo Juvenil
John Hancock, Universidad de La Sierra, Riverside, California, y a Patricia A. Habada por haber
coordinado el proyecto y llevarlo a su conclusión.

Autores de los acertijos

Rosie Centrone
Nerilie Humphries
Ken Stiles
John Hudson Tiner

2
contenido
"
............................................................... ...................................... ................................ ...................... , ............ ....... .. ... .... ...... ..................

ADORACION: ALABAMOS A DIOS POR SU GRAN AMOR

lección 1 Dinámicade familia (4 de enero) 14

lección 2 Jesús purifica el templo (11 de enero) 24

lección 3 Jesús lee en la sinagoga (18 de enero) 34

lección 4 Jesúspredica en Capernaum (25 de enero) 44
lección 5 Jesús y la mujerjunto al pozo (l° de febrero) 54
GRACIA: PERMITIMOS QUE DIOS NOS TRANSFORME.

lección 6 Yo creo (8 de febrero) 64

lección 7 Época de siembra (15 de febrero) 74
lección 8 la semilla y el rei no (22 de febrero) 84
lección 9 De un valor incalculable (29 de febrero) 94
SERVICIO: SERVIMOS A LOS DEMÁS COMO UNA FORMA DE SACRIFICIO.

lección 10 El verdadero pródigo (7 de marzo) 104

lección 11 El servidor supremo (14 de marzo) 114

Lel:ción 12 ti amor en una cruz (21 de marzo) 124

GRACIA EN ACCiÓN: COMPARTIMOS CON LOS DEMÁS LA GRACIA SA LVADORA DE DIOS.

lección 13 El muerto que resucitó (28 de marzo) 134

r
a los directores/maestros
r,
: AD~RAC I~~ Esta guía de estudio de la Biblia trata de...
'Alabamos'a,Dios
por ~u gran a~or. ' Nuestra respuesta al amor de Dios
, (LECCIO.NES~. 1 ..5)
P Jesús es:un hijó obediente. Alabamos a Dios por amarnos tanto.
O Jesús limpia el ten;'pló.
' O Je~ÚSlee'lasEscrituras La transfo rmadora gracia de Dios
en lasina~óga. Permitimos que la gracia de Dios transforme nuestras vidas.
' O .Jesús predica en Caper!11lum.
O I,:a mújereó' el p~zo.
Amar a los demás en forma desprendida
Reflejamos el desprendido amor de Dios cuando servimos
Perniilim'o sque Di~s. a los demás.
nos¡ transformé. ,', ' '
(LECCIONES6~9) , Compartir la salvadora gracia de Dios
o Jesús samia un ciego.
Compartimos activamente con los demás la gracia salvadora de Dios.
O, la semilla eS espa(tida por todo ' '
lugar: " ".,
O ' El crecimiento escorDo
lalevaduraoelgrarió '
' de mostaZa.
o E'I tE!so~d~~condido.

SE RVICIO

.Sei'Vimosa los demas Esta guía de estudio se diseñó

COmO unaform~ : ,
de sacrificio. con el propósito de...
,(LECCIO",ES 10-12)'.
o El amordél.Padreinspira a servir.
A. Repasar la lección de Escuela Sabática. Como un preparativo para la
O ' Jesús lava los pieS Escuela Sabática, los alumnos estudiarán la lección durante la semana.
de los discípulos,
El sábado usted repasará la lección y los ayudará a discutirla. Este
O Layi,JCifixiór'1 de Jesús. "
proceso fomentará en los alumnos un sentido de responsabilidad, a la
GRACIA EN ACCiÓN
vez que facilitará una comprensión más profunda del tema.
Có'm pártitnos.•,.
con losdel1"las la gracia B. Comunicarse con cada alumno en la forma que permita un mejor
salvadora de Dios. ' aprendizaje. Al seguir la secuencia natural del aprendizaje en que se
(LECCiÓN 1,3 )
basan estos bosquejos, usted puede ayudar a sus alumnos a conectarse
tJ iJesús resüCitó! '
con el «mensaje» de la lección. Al hacerlo captará la atención de ellos y
estimulará su imaginación.
C. Concentrar toda la actividad de la Escuela Sabática en un «mensaje».
Estos «mensajes» se relacionan con uno de los cuatro aspectos de una
creciente experiencia de fe: gracia (Dios me ama); adoración (yo amo a
Dios); comunidad (nos amamos los unos a los otros); y servicio (Dios te
ama a ti también).
4
pz

\ \. / /
de...
"
"\
\

.'
mpartiendo la lecClon»
" /
Las <:A~tiVida~~~centivan al
prehmlnares d'ar la lección.
alumno a estu 1 I
. , n apela a os .
«co I I mno a Esta SeCCl?maginativOS que

4
incentiV~ a a uvos conceptoS alumnos I
untan: «¿por qu
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compartir nu~ Esta sección se pr eg
con los demt . nos dinámicOS debo aprender
apela a los a um .Ca' mo se
untan: «L
. ;' ' .' , de
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- que se pre g 7 'Qué
La seCClon 'uede inte rcalar
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,'alaba nza». se momento
puede realizar e~~ ~~mpartir -
eñ cualqu.ler barg O se -
puedo hacer ~a demás?».
esta idea con os , lecd6~. Sin e~menz~r con l as
recomienda ' reliminares»,
n
- «Act iVidades p hayá negado
aun cuando n o ',-
, t odOS 10s ~lum n?S. .',

D. Proporcionar

a los alumnos «Lección bíblica» .'

Lat'mula la participaClon
experiencias dinámicas es I Esta
de los alumnoS .
. ' apela a los
de aprendizaje, de tal secClon líticos que se

manera que puedan asimilar

más fácilmente las verdades

2 alumnos ana
reguntan: «¿Que
~"e,ito ,"<eode<?.
,

presentadas.Estas experiencias van

seguidas de sesiones de discusión. \

En las mismas se expresan preguntas que guían

a los alumnos a reflexionar en lo que han experimentado,

a interpretarlo y a aplicar esa información a sus vidas.

E. Hacer que el personal de la Escuela Sabática participe en prácticas nuevas y

flexibles.

• Una Escuela Sabática pequeña puede ser dirigida por una sola persona.

• Una Escuela Sabática más grande puede contar con un director o maestro, asistido

por otro adulto voluntario. Esto permite a los ayudantes de 105 grupos pequeños tener

una interacción máxima con los alumnos así como facilitar un aprendizaje dinámico,

con un mínimo de preparación por parte de los ayudantes.

(Para más detalles de la secuencia del programa, los estilos de aprendizaje y otros aspectos

de la enseñanza y el aprendizaje, póngase en contacto con los directores de la Escuela

Sabática o de Ministerios Infantiles de su campo o territorio.)

 ADORACiÓN: ALABAMOS A DIOS PO RSU GRAN AMOR.
Lección 1 :Jesús es un hijo o~ediente. · Lucas 2: 51; Isaías 53: 7~12
. CÓMO USAR ESTA GUíA 4de enero
IDTG, tap. 7
CF22, 4; 9

• Trate de ~eguirlasecuencia · . Lección 2 Jesús limpia el templo . . Juan2: 13-25

OTG.cap. lo
.. natÚrªl de apréndizajeq\Jese¡:ia· . 11 de enero · CF.12,3,4
. bosquejado; adáptela, si es . Lección 3 Jesús lee en la sinagoga. -Lucas 4: 16-30
OTG, cap. 24.
t."~cesarió,. para' hacercqueel . 18 de enero CF4. 9, 18
, prqgrama
.. funcione :én su · '

Lección 4 Jesús predi¡:a en Capernaum. Marcos 1: 21-28·

sif ilatión particular. " :-01G, cap. 26 .
25 de enero CF 20,12, 22

• . Consulte 'corl "anticipaciónel ·

Lección 5 La mujer junto al pozo. Júan 4( 5-26
<!De.sarrollo del iJrograma» de
OTG, cap 19
cadé'! sernana,a fin de tenera
10 de febrero cn, 10, 14 ·
. m¡¡no los sencillos materiales que GRACIA: PERMITIMOS QUE DIOS NOS TRANSFORME.
. sesugieren::,',· .· · Lección 6 .J~sús sana á un .hombre c·iego. )t.ian '9 '
,¡OTG. cap. 51
8 de febrero CfA; 20,10

Lección 7 La semilla ·es esparcida por . Mateo H : 1-9; 18~23

~odo I.ugar. PVGM, cap. 2 .

15 de febrero CF 1, 11,4
"'
,

Lección 8 Creciendo como la levadura,

..
Milteo 13: .31-33
·0 Cbmo un grano de mostaza. PVGM, ~ap. T .•
22 de febrero CF n, i6, 3
-!o'"
Lección 9 Ertesoro escondido. Mateo 13: 44~46
PVGM, caps. 8, 9
29 de febrero CF'9, 10, n
,

SERVICIO: SERVIMOS A LOS DEMÁSCOMO UNA FORMA DE SACRIFI CIO.

Lección 10 ti amor del Padre inspira .Lucas·15: 1"32; 1 Juan 3: 1¡Efesios 3: 8; 9 .
a servir. PVGM,cap. 16
7 de marzo CF3, 10,11

-, • :rf- .• - ~

...... -Jesús lava; los pi~s L.ucas 22: 7-13; Júan 13: 1-17
de los disdpulos. OTG, cap: 71.
" . :CF-16,21,9
"
La crucifixión de Jes.ús. .. Mateo 22; 27-66; Lucas 23:26-49 .
..
OTG, caps. 78, 19 .
,CF 10,9,4
"f. ,,:

. -' . .
GRACIA EN ACCiÓN: COMPARTIMOS CON LOSDEMÁS LA GRACIA SALVADORA DE DIO
.Himnario adventista parajÓvéiles.;'.....,.;,..:;.., HAJ ~ Lección 13 ¡Jesús. resucitó! Mateo 2~15;Luccas24: .1 ; 12;
Juañ 20:.1"-18
Creencias Furidamentales..,;:.......,.........,....:.:.:.CF 28 de marzo DiG, caps.8Q-82 '
·EI Desi?adode;todasias géríti?5.~; ...;............,.;.:DTG' CF9,4,11 .
... Palabras de vidá ·d~1 gral1'Maés;ro:.........,..: ~VGA1

..

·6
 Honramos a Dios cU!lndo lo ' Verp.14
obedecef'\1os. MATERIALES
. . ,
Obtenga; antes de que:
Mateo 21: 13 Demostrar reverenda y respeto Ver p: 24
én la :casa de Díos es ,una forma ' comieDce el 'trimestre,
de r~spo~éleraSlf¡¡mor. ' . ' ." ,.•,,' los.siguiéntes:materiales: .
'Salmo )6: 7,8 Convertimos aCrj~toen el tentro, Ver p. 34
de nuestra adoración en '. o Bil?lias; 5Ugier~ que '
respuesta aígran amor de DioS:.. , los.alumnos inserten
.pestañas para facilitár
Salmo 100:4 Cuandó desempeñamos una . Ver.p.44'
I~s, búsquedas "
parte activa·én el (ulto;~st¡jrTios
~respon~liend'o al amor de Dios.
o Rollosgrandes de papel
:de irtlprenta, manila,
Juan 4: 24 No'importa~ónde estemo~~ " yerp. 5.4 ,
, ocartuliría
, podemos adorar a Dios en
espíritu, en respuesta a su amor; " ~' . O ' Hoja~de papel común

O LápiC::es,boligrafos, .
Juan 9: 38 ' Adoramos a J.esús cuando Ver p.64 marcadores, lapices de
creemos 'én él. colores de cera,lápiées
decolores '.,
. .

Juan 6: 63 , DiOs'hos da abundantemente , Verp. 74

' O Pegamento, tijeras, .
eldon de:su Palabra." . : diamantina, palillos de
•• inéldera, borlas, etc
" . . : ....
Filipenses 1: 6 • '. El amor de Dios crece en , Ver p. 84
· noso~rós hasta lie'n¡¡r nuestras
O Otros materiales
vidas. . . s,éñalaclosen los .' ."
prógrarnasde'cada .•..•
1'Pedro 1:18 ' · Somos t an v,aliosos para Dios Ver p. 94
semana
quelodio todo para redimirnos.

O .Tarjetas y obseqUios
para diH lab¡envenida '
Lucas 15: 18; 19 · El amor de Oiós pOr hOSp!rOs nos Yerp.104
a los visitantes
inspiráa servirle;

Juan 13: 14 Compartin1os eJamor de Diós ; Ver p. ,1.14 .

· conlosdem.ás ci.Janqo sérvimos.

. Mateo 27: 54 .AsícomoJesÚs,' nosotros.. Ver p. 124

tamb[én podemos'compartir el
.' amor de Dios con'cualquier' . '
RersonaYen cualguieflugiir.

- JEDIOS
Lucas 24: 5, 6
' .'
· podemóscompartir con
._------­
, ent~~iasmo las buenas nueV¡;ls .
' de la mt,lertey la reSurrección de'
:Jesús."

l .".'

7
1La Palabra de Dios. Las Sagradas
. Escrituras,que abarcan el Antiguo yel Nuevo
Padre para ministrar en el Santuario celestial en nuestro
favor, Volverá otra vez con poder ygloriapara liberar
debilidades ytendencias hacia el mal. Pero Dios, en
Cristo, reconcilió al mundo consigo mismo, ypor
Testamento,constituyen la Palabra de Dios escrita, definitivamente asu pueblo yrestaurar todas las cosas medio de su Espíritu restaura en los mortales
transmitida por inspiración divina mediante santos (Juan 1: 1-3, 14; Col. 1: 15-19;Juan 10:30; 14: 9; Rom, penitentes la imagen de su Hacedor. Creados para la
hombres de Dios que hablaron yescribieron siendo 6: 23; 2Cor, 5: 17-19; Juan 5: 22; Luc. 1:35; Fil.2: 5-11; gloria de Dios, se los invita aamar al Señor yaamarse
impulsados por el Espíritu Santo, Por medio de esta Heb.2: 9-18; 1Cor. 15: 3-4; Heb 8: 1-2;Juan 14: 1-3). mutuamente, yacuidar el ambiente que los rodea
Palabra, Diosha comunicado alosseres humanos el
conocimiento necesario para alcanzar lasalvación. Las
5 Dios el Espíritu Santo. Diosel
Espíritu Santo estuvo activo con el Padre yel Hijo
(Gén 1: 26-28; 2: 7; Sal. 8: L8; Hech. 17: 24-28; Gén.
3; Sal. 51: 5; Rom. 5: 12-1 7; 2COL 5: 19-20; Sal. 51:
Sagradas Escrituras son la infalible revelación de la en ocasiór de la creación, laencarnación yla 10; 1Juan 47, 8,11,20; Gén 215)
voluntad divina, Son la norma del carácter, el criterio
para evaluar la experiencia, la revelación autorizada
redención, Inspiró alos autores de las Escrituras,
Infundió poder ala vida de Cristo. Atrae yconvence a
8 El gran conflicto. La humanidad
entera está involucrada en un conflicto de
de las doctrinas, yun registro fidedigno de los actos de los seres humanos; yalos que responden, renueva y proporciones extraordinarias entre Cristo ySatanás en
Dios realizados en el curso de la historia (2 Pedo 1: 20-21; transforma aimagen de Dios. Enviado por el Padre yel torno al carácter de Dios, asu ley yasu soberanía sobre
2Tlm, 3: 16-17; Sal. 1'9105; Prov. 30: 5-6; Isa. 8: 20; Hijo está siempre con sus hijos, distribuye dones el universo, Este conflicto se originó en el cielo cuando
Juan 17: 17; 1Tes. 2: 13; Heb. 4: 12). espirituales ala iglesia, la capacita para dar testimonio
2 La Deidad. Hay un solo Dios, que es una
unidad de tres personas coeternas: Padre, Hijo y
afavor de Cristo, yen armonía con las Escrituras
conduce atada verdad (Gén 11-2; Luc.l: 35; 4: 18;
un ser creado, dotado de libre albedrío, se exaltó así
mismo, yse convirtió en Satanás, el adversario de Dios,
einstigó arebelarse auna porción de los ángeles.
Espíritu Santo. Dios es inmortal, todopoderoso, Hech. 10 38; 2Pedo 1: 21; 2Cor.3: 18; Efe.4: 11-12; Introdujo el espíritu de rebelión en este mundo cuando
omnisapielte, superior atodos yomnipresente. Es Hech. 1: 8; Juan 14: 16-18, 26; 15 26-27; 16: 7-13). indujo apecar aAdán yaEva. El pecado de los seres
infinito yescapa alacomprensión humana, no obstante
lo cual se lo puede conocer mediante su propia revelación
6 La creación. Dios es el creador de todas
las cosas, yha revelado por medio de las
humanos produjo como resultado la desfiguración de
la imagen de Dios en la humanidad, el trastorno del
que haefectuado desí mismo. Es eternamente digno de Escrituras un informe auténtico de su actividad mundo creado yposteriormente su completa
reverencia, adoraciónyservicio por parte de toda la creadora. El Señorhizo en seis días «los cielos yla devastación en ocasión del diluvio universal. Observado
creación (Deut. 6: 4; Mal. 28: 19; 2Cor. 13: 14;Efe 4 4-6; tierra» ytodo ser vivienteque la puebla, yreposó el por toda la creación, este mundo se convirtió en el
1Pedo 1: 2; 1Tim.l: 17; Apoc.l4:7). séptimo día de la primera semana.De ese modo campo de batalla del conflicto universal, acuyo
3 Dios el Padre. Dios, el Padre Eterno, es el
Creador, Origen, Sustentador ySoberano de toda
determinó que el sábado fuera un monumento
perpetuo de la finalización de su obra creadora. El
término el Dios de amor quedará fielmente vindicado.
Para ayudar asupueblo en este conflicto, Cristo envía
la creación. Es justo, santo, rnisericordioso yclemente, primer hombre yla primera mujer fueron hechos a al Espíritu Santo yalos ángeles leales para que lo
tardo para la ira yabundante en amor yfidelidad. Las imagen de Dios como corona de la creación; se les dio guíen, lo protejan ylo sustenten en el camino de la
cualidades ylas facultades del Padre se manifiestan dorninio sobre el mundo yla responsabilidad de salvación (Apoc. 12: 4-9; Isa. 14:12-14; Eze. 28:
también en el Hijo yel Espíritu Santo (Gén. 1: 1; tenerlo bajo su cuidado. Cuando el mundo quedó 12-18; Gén.3; Rom. 1: 19-23; 5: 12-21; 8: 19-22; Gén.
Apoc. 4: 11; 1Cor. 15: 28; Juan 3: 16; 1Juan 4: 8; terminado era «bueno en gran manera", porque 6-8; 2Pedo 3: 6; 1Cor. 4: 9; Heb. 1: 14),
1Tim. 1: 17; Éxo. 34: 6-7; Juan 14: 9). declaraba la gloria de Dios (Gén. 1; 2; Éxo. 20: 8-11; g La vida, muerte y resurrección
4 Dios el Hijo. Dios el Hijo eterno fue
encarnado en Jesuclisto. Por medio de él fueron
Sal. 19: 1-6; 33 6,9; 104; Heb. 113)
7La naturaleza humana. El hombre
de Cristo. Mediante la vida de Cristo, de
perfecta obediencia ala voluntad de Dios, ysus
creadas todas las cosas; él revela el carácter de Dios, lleva yla mujer fueron hechos ala imagen de Dios, sufrimientos, su muerte ysu resurrección, Dios
acabo la salvación de la humanidad yjuzga al mundo. con individualidad propia ycon la facultad yla libertad proveyó el único medio válido para expiar el pecado
Aunque es verdaderamente Dios, sempiterno, tilmbién de pensar yobrar por su cuenta. Aunque fueron de la humanidad, de manera que los que por fe
llegó aser verdaderamente hombre, Jesús el Cristo, Fue creados como seres libres, cada uno es una unidad aceptan esta expiación puedan tener acceso ala vida
concebido por el Espíritu Santo ynació de la virgen indivisible de cuerpo, mente yalma que depende de eterna, ytoda la creación pueda comprender mejor el
María. Vivió yexperimentó tentaciones como ser Dios para la vida, el aliento ytodo lo demás. Cuando infinito ysanto amor del Creador. Esta expiación
humano,peroejemplificó perfectamente la justicia yel nuestros primerospadres desobedecieron aDios, perfecta vindica la justicia de la ley de Dios yla
amor de Dios. Mediante sus milagros manifestó el poder negaron su dependencia de él ycayeron de la elevada benignidad de su carácter,porque condena nuestro
de Dios yestos dieron testimonio de que era el posición que ocupaban bajo Dios. La imagen de Dios pecado yal mismo tiempo hace provisión para nuestro
prometido Mesías de Dios. Sufrió ymurió se desfiguró en ellos yquedaron sujetos ala muerte. perdón. La muerte de Cristo es vicaria yexpiatoria,
voluntariamente en la cruz por nuestros pecados yen Sus descendientes participan de esta naturaleza reconciliadora ytransformadora.La resurrección de
nuestro lugar, resucitó de entre los muertos yascendió al degradada yde susconsecuencias. Nacen con Cristo proclama el triunfode Dios sobre las fuerzas del
mal, yalos que aceptan la expiación les asegura la de nuestra antigua manera de vivir. En esta nueva simbolizada por los tres ángeles de Apocalipsis 14;
victoria final sobre el pecado yla muerte. Declara el libertad en Jesús, somos invitados adesarrollarnos en coincide con la hora del juicio en el cielo yda como
señorío de Jesucristo,ante quien se doblará toda semejanza asu carácter, en comunión diaria con él por result~do una obra de arrepentimiento yreforma en la
rodilla en el cielo yenla tierra (Juan 3: 16; Isa. 53; medio de la oración, alimentándonos con su Palabra, tierra.Todo creyente es llamadoaparticipar
1Ped. 2: 21-22; 1Cor 15:3, 4, 20-22; 2Cor 514,15, meditando en ella yen su providencia,cantando personalmente en este testimonio mundial (Apoc.
19-21; Rom.14;3: 25; 4: 25; 8: 3-4; 1Juan 2: 2; alabanzasaél, reuniéndonospara adorar y 12: 17; 14: 6-12; 18: 1-4; 2.cor. 5: 10; Jud.3,14;
410; Col. 2: 15;Fil. 2: 6-11) participando en la misión de la iglesia. Al darnosen 1Ped. 1: 16-19; 2Ped.3: 10-14; Apoe 211-14)
La experiencia de la
servicio amante aaquellos que nos rodeanyal La unidad del cuerpo de
1O salvación. Con amor ymisericordia testificar de la salvación, la presencia constante de
Jesús por medio del Espíritu transforma cada
14 Cristo. La iglesia es un cuerpo
. . ~.

infinitos Dios hizo que Cristo, que no conoció pecado, constituido por muchos miembros que proceden de
fuera hecho pecado por nosotros, para que nosotros momento ycada tarea en una experiencia espiritual toda nación, raza, lengua ypueblo. En Cristo somos
pudiésemos ser hechos justicia de Dios en él. Guiados (Sal.l:l,2;7711, 12;CoI.113, 14;26, 14, 15;Luc. una nueva creación; la difer~ncias de raza, cultura,
por el Espíritu Santo, experimentamos nuestra 10: 17-20; Efe. 5: 19, 20; 6: 12 18; 1Tes.5: 23; 2Ped. educación ynacionalidad, entre encumbrados y
necesidad, reconocemos nuestra pecaminosidad, nos 2: 9; 3: 18; 2(or. 3: 17, 18; Fil. 3: 7-14; 1Tes. 5: 16-18; humildes, ricos ypobres, hombres ymujeres, no deben
arrepentimos de nuestras transgresiones, yejercemos Mal. 20: 25-28; Juan 20: 21; Gál. 5: 22-25; Rom. 8: causar divisiones entre nosotros. Todos somos iguales
fe en Jesús como Señor yCristo, como sustituto y 38-39; 1Juan 4: 4; Heb. 10: 25). en Cristo, quien por un mismo Espíritu nos ha unido en
ejemplo. Esta fe que recibe salvación nos llega por La iglesia. La iglesia es la comunidad comunión con él ylosunos con los otros. Debemos
medio del poder divino de la Palabra yes un don de la
gracia de Dios. Mediante Cristo somos justificados,
12 de creyentes que confiesa que Jesucristo es
el Señor ySalvador Como continuadores del pueblo
servir yserservidos sin parCialidad ni reservas. Por
mediode la revelación de Jesucristo en las Escrituras
adoptados como hijosehijas de Dios ylibrados del de Dios del Antiguo Testamento, se nos invita asalir participamos de la misma fe yla esperanza, ysalimos
señorío del pecado. Por medio del Espíritu Santo del mundo; ynos reunimos para adorar yestar en para dar atodosel mismo testimonio.Esta unidad
nacemos de nuevo ysomos santificados; el Espíritu comunión unos con otros, para recibir instrucción en la tiene sus orígenes en la unidad del Dios triuno, que nos
renueva nuestra mente de nuevo, graba la ley de amor Palabra, celebrar la Cena del Señor, para servir atoda ha adoptado corno hijos (Rom. 12: 4, 5; 1Cor 12:
de Dios en nuestros corazones ynos da poder para la humanidad yproclamar el evangelio en todo el 12-14; Mal. 28: 19-20; Sal. 133: 1; 2Cor. 5: 16-17;
vivir una vida santa. Al permanecer en él somos mundo. La Iglesia deriva su autoridad de Cristo, que es Hech. 17 26-27; Gál. 3: 27, 29; Col. 3: 10-15; Efe. 4:
participantes de la naturaleza divina ytenemos la el Verbo encarnado, yde las Escrituras que son la 14-16; 4: 1-6; Juan 17: 20-23).
seguridad de la salvación ahora yen ocasión del juicio Palabra escrita. La iglesia es la familia de Dios; somos El bautismo. Por medio del
(2 Cor. 5 17-21; Juan 316; Gál. 1: 4; 4 4-7; Tito 3:
3-7; Juan 16 8; Gál. 3: 13-14; 1Ped. 2: 21-22; Rom.
adoptados por él como hijos yvivimos sobre la base
del nuevo pacto. La iglesia es el cuerpo de Cristo, una
15 bautismo confesamos nuestra fe en la
muerte yresurrección de Jesucristo, ydamos
\.: " . ...

10: 17; Lue 17: 5; Mar. 9: 23-24; Efe. 2: 5-10; Rom. 3: comunidad de fe de la cual Cristo mismo es la cabeza. testimonio de nuestra muerte al pecado yde nuestro
21-26; Col. 1: 13-14; Rom. 8: 14-17;Gál. 3: 26; Juan 3: La iglesia es la esposa por lacual Cristo murió para propósito de andar en novedad de vida. De este modo
3-8; 1Ped. 1: 23; Rom. 12: 2; Heb. 8 7-12;Eze. 36 poder santificarla ypurificarla. Cuando regrese en reconocemosaCristo como nuestro Señor ySalvador,
25-27; 2Ped. 1: 3-4; Rom. 8: 1-4; 5: 6-10). triunfo, se la presentará como una iglesia gloriosa, es a llegamosaser su pueblo ysomos recibidos como
Creciendo en Cristo. Jesús saber, los fieles de todas las edades, adquiridos por su miembros de suiglesia. El bautismo es un símbolo de
11 triunfó sobre las fuerzas del mal por su sangre, sin mancha ni arruga, santos einmaculados
(Gén. 12 3; Hech. 7: 38; Efe. 4 11-15; 3 8-11; Mal.
nuestra unión con Cristo, del perdón de nuestros
pecados ynuestra recepción del Espíritu Santo. Se
muerte en la cruz. Aquel que subyugó 105 espíritus
demoníacos durante su ministerio terrenal, quebrantó 28: 19-20; 16: 13-20; 18: 18; Efe. 2: 19-22; 1: 22-23; realiza por inmersión en agua, yestá íntimamente
su poder yaseguró su destrucción definitiva. La 5: 23-27; Col. 1: 17-18) vinculado con una afirmación de fe en Jesús ycon
victoria de Jesús nos da la victoria sobre las fuerzas El remanente y su misión. evidencias de arrepentimiento del pecado. Sigue ala
malignas que todavía buscan controlarnos ynos
permite andar con él en paz, gozo yla certeza de su
13 La iglesia universal está compuesta por instrucción en las Sagradas Escrituras yala aceptación
de sus enseñanzas (Rom 6: 6; Col. 2: 12-13; Hech. 16:
todos los que creen verdaderamente en Cristo, pero en
amor. El Espíritu Santo ahora mora dentro de nosotros los últimos días, una época de apostasía generalizada, 30-33; 22: 16; 2: 38; Mal. 2819-20).
ynos da poder Al estar continuamente se ha llamado aun remanen te para que guarde los La Cena del Señor. La Cena del
comprometidos con Jesús como nuestro Salvador y mandamientos de Dios yla fe de Jesús. Este 16 Señor es una participación en los emblemas
del cuerpo yla sangre de Jesús como expresión de fe
Señor, somos librados de la carga de nuestras acciones remanente anuncia la hora del juicio, proclama
pasadas. Ya no vivimos en la oscuridad, el temor alos salvación por medio de Cristo yanuncia la proximidad en él, nuestro Señor ySalvador. En esta experiencia de
poderes malignos, la ignorancia ni la falta de sentido de su segunda venida. Esta proclamación está comunión, Cristo está presente para encontrarse con
9 ­
supueblo yfortalecerlo. Al participar en ella, proveen consuelo, dirección, instrucción ycorrección a La mayordomía. Somos
proclamamos gozosamente la muerte del Señor hasta
que venga La preparación para la Cena incluye un
la iglesia. También establecen con claridad que la
Biblia es la norma por lacual deben serevaluadas
21 mayordomos de Dios, aquienes él ha
confiado tiempo yoportunidades, capaCidades y
examen de conciencia, arrepentimiento yconfesión. El todas la enseñanzas ytoda experiencia (Joel2 28~29; posesiones, ylas bendiciones de la tierra ysus
Maestro ordenó el rito de humildad (lavamiento de los Hech. 2: 14~21; Heb. 1: 13; Apoe. 12: ',7; 19: 10) recursos. Somos responsables ante él por su empleo
pies) para manifestar una renovada purificación, adecuado. Reconocemos que Dios es dueño de todo
La ley de Dios. los grandes
expresar disposición aservirnos mutuamente ycon
humildad cristiana, yunir nuestros corazones en amor.
19 principios de la ley de Dios están
incorporados en los Diez Mandamientos y
mediante nuestro fiel servicio aél ya nuestros
semejantes, yal devolver los diezmos yal dar ofrendas
Todosloscreyentes cristianospuede1 participar del ejemplificados en la vida de Cristo. Expresan el amor, para la proclamación de su evangelio ypara el sostén
servicio de comunión (1 Coro 10: 16~ 17; 11: 23~ 30; la voluntad yel propósito de Dios con respecto ala ydesarrollo de su iglesia. La mayordomía es un
Mal. 26: 17 ~30; Apoe. 3: 20; Juan 6: 48~63; 13: 1~ 17) conducta yalas relaciones humanas, yestán en privilegio que Dios nos ha concedido para que
Los dones y ministerios vigencia para todos 105 seres humanos de todas las crezcamos en amor ypara que logremos la victoria
17 espirituales. Dios concede atodos épocas. Estos preceptos constituyen la base del pacto sobre el egoísmo yla codicia. El mayordomo fiel se
los miembros de su iglesia en todas lasedades dones de Dios con su pueblo yla norma del juicio divino. Por regocija por las bendicionesque reciben los demás
espirituales para que cada miembro los emplee en medio de la obra del Espíritu Santo señalan el pecado como fruto de su fidelidad (Gén 126~ 28; 2: 15;
amante ministerio por el bien común de laiglesia yde yavivan lanecesidad de un SalvadoLla salvación es 1Crón. 29: 14;Hag. ! 3~ 11; ¡vial. 3 8~ 12; 1Cor. 9:
la humanidad.Concedidos mediante la operación del solo por gracia yno por obras, pero su fruto es la 9~ 14; Mat.23: 23; 2Coro 8: 1~ 15; Rom. 15 26~27).
Espíritu Santo, quien los distribuye entre cada obediencia a105 mandamientos. Esta obediencia
La conducta cristiana. Se nos
miembrosegún su voluntad, los dones proveen todos desarrolla el carácter cristiano yda como resultado
losministerios yhabilidades necesarios para que la una sensación de bienestar. Es una evidencia de
22 invita aser gente piadosa que piensa,
siente yobra en armonía con los principios del cielo.
iglesia cumpla su función divinamente ordenada. De nuestro amor al Señor ypreocupación por nuestros
Para que el espíritu vuelva acrear en 10S0t[OS el
acuerdo con las Escrituras estos dones incluyen semejantes.La obediencia por fe demuestra el poder
carácterde nuestro Señor, participamossolamente de
ministerios tales como fe, sanidad, profecía, de Cristo para transformar vidas ypor lo tanto
lo que produce pureza, salud ygozo cristianos en
predicación, enseñanza, administración, fortalecer el testimonio cristiano (txo. 20: 1~ 17;
nuestra vida.tsto significa que nuestrasrecreaciones y
reconciliación, compasión yservicio abnegado, y Sal. 40: 7~8; Mal. 22: 36~40; Deut. 28: 1-14; Mat. 5:
caridad para ayudar yanimar anuestros semejantes. 17~20; Heb. 8: 8~ 10; Juan 15 7 10; Ffe. 2 8~ 10;
entretenimientos estarán en armonía con las más
Algunos miembros son llamados por Dios ydotados 1Juan 5: 3; Rom. 8: 3~4; Sal. 19: 7~ 14). elevadas normas de gusto ybelleza cristianos. Si bien
por el Espíritu Santo para cumplir funciones reconocemos diferencias culturales, nuestra
El Sábado. Elbenéfico Creador
reconocidas por la igle~ia en los ministerios pastora l,
evangelizador, apostólico yde enseñanza,
2 descansó el séptimo día después de los seis
vestimenta debiera ser sencilla, modesta ypulcra
como corresponde aaquellos cuya verdaderabelleza
díasde lacreación, einstituyó el sábado para todos los no consiste enel adorno exterior, sino en el
particularmente necesa riosafin de equipar alos
hombres como un monumento de laCreación. El cuarto inmarcesible ornamento de un espíritu apaCible y
miembrospara el servicio, edificar ala iglesia de modo mandamiento de la inmutable ley de Dios requiere ia
que alcance madurez espiritual, ypromover la unidad observancia del séptimo día como un día de reposo, tranquilo. Significatambiénque puesto que nuestros
de la fe yel conocimientode Dios. Cuando los cuerpos son el templo del Espíritu Santo, debemos
culto yministerio, en armonía con las enseñanzas yla
miembros emplean estos dones espirituales como cuidarlos inteligentemente, junto con ejercicio físico y
práctica de Jesús, el Señor del sábado. El sábado es un
fieles mayordomos de lasnumerosas bendiciones de díade deliciosa comunión conDios ycon nuestros descanso adecuados, yabstenernos de alimentos
Dios,la iglesia es protegida de la influencia destructora hermanos. Es un símbolo de nuestra redención en impuros identificados como tales en las Escrituras.
de las falsas doctrinas, crece gracias aun desarrollo Cristo, una señal de santificación, una demostración de Puesto que lasbebidas alcohólicas, el tabaco yel
que procede de Dios, yes edificada en la fe yelamor nuestra lealtad yuna anticipaciónde nuestro futuro empleoirresponsable de drogasynarcóticosson
(Rom 12 4~8; 1Cor. 12: 9~ 11,27,28; Efe. 4 8, 11~ 16; eterno en el reino de de Dios. El sábado es la señal dañinos para nuestros cuerpos, también nos
Hech. 6: 1~7; 1Tim. 3: 113; 1Pedo 4: 10~ 11). perpetua de Dios del pacto eterno entre él ysu pueblo. abstendremos de ellos. En cambio,nos dedicaremos a
EI don de profecía. Uno de los La gozosa observancia de este tiempo sagrado de tarde todo lo que ponga nuestros pensamientos ycuerpos
18 dones del Espíritu Santo es el de profecía atarde, de puesta de sol apuesta de sol, es una en armonía con la disciplina de Cristo, quien quiere
que gocemos de salud, de alegría yde todo lo bueno
Este don es una de las características de la iglesia celebración de la obra creadora yredentora de Dios
remanente yse manifestóen el ministerio de Elena G. (Gén. 2: 1~ 3; Éxo. 20: 1~ 11; Lue. 4: 16; Isa. 56: 5~6; 58 (Rom. 12: 1~2; 1Juan 2: 6; Efe 5: 1~21; Fil. 4: 8; 2Coro
de White. Como mensajera del Señor, sus escritos son 13~ 14; Mal. 12: 1~ 12; Éxo.31: J3~ 17; tze. 20: 12, 20; 10: 5; 6: 14- 7: 1; 1Ped.31~4; 1Coro 6: 19~20; 10 31;
una permanente yautorizada fuente de verdad y Deut. 5 1 2~ 15; Heb. 4: 1~ 11; Lev. 23: 32; Mar. 1: 32) Ler -11: 1~47; 3Juan 2).
 El matrimonio y la familia. representada por la purificación del antiguo santuario vida, aparezca, los justos resucitados ylos justos vivos
23y El matrimonio fue establecido por Dios en judío en el día de la expiación. En el servicio simbólico, serán glorificados yarrebatados para salir al encuentro
el Edén, confirmado por Jesús, para que fuera una el santuario se purificaba mediante la sangre de 105 de s~Señor. La seg unda resurrección, la resurrección
unión para toda la vida entre un hombre yuna mujer sacrificios de animales, pero las cosas celestiales se de 105 impíos, ocurrirá mil años más tarde (Rom 6 23;
en amante compañerismo.Para el cristiano el purificaban mediante el perfectosacrificio de la sangre 1Tim. 6: 15-1 6; ~c L 9: 5-6; Sa l. 146: 3-4;Juan11:
matrimonio es un compromiso alavez con Dios ycon de Jesús. El juicio investigadorpone en manifiesto 11-14; CoL3 4; 1COL15:51-54; 1Tes. 4: 13-17;
sucónyuge, yeste paso debieran darlo solo personas fre ntealas inteligenciascelestiales quiénes deentre Juan 5 28-29; Apoc 20: 1-10)
que participande lamisma fe El amor mutuo, el losmuertos duermen en Cri sto ypor lotanto se 105 El milenio y el fin del
honor, el respeto yla responsabilidad, son la trama y considera dignos, en él, de participar de la primera pecado. El milenio es el reino de mil
la urdimbre de esta relación,que debiera refiejar el resurrección. Tambiénaclara quiénes están morando años de Cristo con sus santos en e! cielo que se
amor, la santidad, la intimidad yla perdurabilidad de en Cristo entre los que viven, guardando los extiende entre la primera resurrección yla seg unda,
la relación que existe entre Cristo ysu iglesia. Con mandamientos de Dios yla fe de Jesús ypor lo tanto Durante ese tiempo serán juzgados losimpíos. La
respecto al divorcio, Jesús enseñó que la persona que estarán listos en él para ser trasladados asu reino tierra estará completamente desolada, sir ilabitantes
se divorcia, amenos que sea por causade fornicación, eterno. Estejuiciovindica lajusticiadeDiosal salvar a humanos,perosí ocupada por Satanásysusángeles.
yse casa con otra,cometeadulterio. Aunque algunas los que creen enJesús. Declara que los que Al terminar ese período,Cristo ysussa ntos, juntocon
rel aciones familiares estánlejosde serideales, los permanecieronleales aDios recibirán el reino. La la Santa Ciudad, descenderán del cielo alatierra.Los
socios en la relación matrimonial quese consagran conclusión de este ministerio de Cristo señalará el fin impíos muertos resucitarán entonces, yjunto con
plenamente el uno al otro en (risto pueden lograr una del tiempo de prueba otorgado alos seres humanos Satanás ysus ángeles rodearán la ciudad; pero el
amorosa unidad gracias ala dirección del Espíritu, yal antes de susegunda venida (Heb 8: 1-5; 414-16; 9: fuego de Dios los consumirá ypurificará la tierra. De
amante cuidado de la iglesia.Diosbendice la familia y 11-28; 10: 19-22; 1:3; 216-17; Dan. 7: 9-27; 8: 13,
es su propósito que sus miembros se ayuden
ese modo el universo será liberado del pecado yde 105
14;9: 24-27; Núm. 14: 34; Eze.4: 6; Lev.16; Apoe. 14: pecadores para siempre (Apoe. 20; 1Cor. 6: 2-3; Jer. 4:
mutuamente hasta alcanzar la plena madurez. Los 6-7; 20 12; 14 12; 22: 12).
pad res deben criar asus hijos para que amen y 23-26; Apoe. 21 1-5; Mal. 4: 1; Eze. 28: 18-19)
La segunda venida de
obedezcan al Señor. ivlediante el precepto yel ejemplo
debieran enseñarles queCristo disciplina 2S Cristo. Lasegunda venida deCristo es
la bienaventurada esperanza de la iglesia, la gran
2 La tierra nueva. En la tierra
nueva,donde morarán los justos, Dios
amorosamente, que siempre es tierno yque se proporcionaráun hogar eterno para los redimidos yun
culminación del evangelio. La venida delSalvador será
preocupa por sus criaturas, yque quiere que lleguen a ambiente pe~ecto para la vida, el amor yel gozo sin
ser miembros de su cuerpo, lafami liade Dios. Un literal, personal, visib le yde alcance mundial. Cuando
fin, ypara aprender junto asu presencia. Porque allí
creciente acercamiento familiar es uno de 105 rasgos regrese, losjustosmuertos resucitarán yjunto con los Diosmismo morará con su pueblo, yel sufrimiento y
característicos del último mensaje eva~gélico (Gén. 2 justos vivos serán glorificados yllevados al cielo, pero
lamuerte terminarán para siempre. El gran confiicto
18-25; Mal 19 3-9; Juan 2: 1-11; 2Cor. 6: 14; [fe 5: losim píos morirán. El hecho de que la mayor parte de
habrá terminado yel pecado no existirá más. Todas las
21-33; Mal 5: 31-32; Mar. 10: 11 -12; Lue. 16: 18; las profecías esté alcanzando su plenocumplimiento,
cosas,animadas einanimadas, declararán que Dios es
1Cor. 7: 10-11; Éxo. 20: 12; Efe.6: 1-4; Deut. 6: 5-9; unidoa!as presentes condiciones del mundo, nos
amor, yél reinarápara siempre jamás.Amén(2 Ped.
Prov. 22: 6; Mal. 4: 5-6). indica que la venidade Cristoes inminente. El
3: 13; Isa.35;65: 1-25; Mal. 5: 5; Apoe. 21 1-7; 22:
momento cuando ocurriráesteacontecirliento no ha
1-5;11 15)
24EI ministerio de Cristo en
el santuario celestial. Hay un
sido revelado, ypor lotanto se nos exhorta aestar
preparados en todo tiempo (Tito 2: 13; Heb. 9 28;
santuario en el cielo, el verdadero tabernáculo que el Los adventistas del séptimo día aceptamos laBiblia
Juan 14: 1-3; Hech. l: 9-11; Mal 24: 14; Apoel: 7;
Señor erigió yno el hombre.En él Cristo ministra en como único credo ytenemos una serie de creencias
Mal. 21\ 43-44; 1Tes. 4: 13-18; 1Cor. 15: 51-54;
nuestro favor, para poneradisposición de los fundamentales basadas en las grandes enseñanzas de
2Tes. 1: 7-10; 2: 8; Apoe. 14: 14-20; 19: 11-21; Mal.
creyentes los beneficios de su sacrificio expiatorio
24; Mar. 13; Lue. 21; 2Tim. 31-5; 1Te s. 5: 16). las Escrituras. Estas creencias, tal como se presentan
ofrecido una vez ypara siempre en la cruz. Llegó aser
aquí,constituyenla forma en que nuestra IgleSia
nuestro gran sumoSacerdoteycomenzó suministerio La muerte y la
intercesor en ocasiónde suascensión.En 1844, al 26 resur.rección. Lapaga del pecado entiende lasenseñanzas bíblicas. Nuestrascreenciasse
revisanen cada congresomundial de la Asociación
concluir el período profético de los 2,300 días, entróen es muerte; pero Dios, el único que es inmortal,
el segundo yúltimo aspecto de su ministerio otorgará vida eterna asus redimidos. Hasta ese día, la General, bajo el liderazgo del Espíritu Santo, con el
expiatorio. Esta obra es un juicio investigador que muerteconstituye un estado de inconsciencia p?ra objetivo de presentarlas de ia manera más comprensible
forma parte de la elimina cióndefinitiva del pecado, todos los que hayanfallecido. Cuando Cristo, nuestra yconla mayor cantidad de evidencia bíbiica oosible. 11 •..
 L a Biblia presenta el relato del continuo
amor de Dios hacia los seres humanos. Los
para un niño que no sabe mucho de
matemáticas, las doctrinas significarán muy
entender el plan de Dios y su voluntad para
sus vidas.
diferentes nombres que aveces damos a esta poco antes de que se entienda la hermosura El hecho de que la narración bíblica no se
narración son una muestra de ello: «El plan de del plan de salvación al completo. Todo relato presenta de forma cronológica es quizá el
la salvación», «El conmcto de los siglos», «El tendrá un significado limitado hasta que se lo principal motivo por el que cuesta tanto
Edén perdido y recuperado», etcétera. Al igual ubique en el marco de los escritos sagrados. visualizar la secuencia de los acontecimientos.
que muchas otras obras literarias, la Biblia La mente humana entiende mucho mejor las La Biblia es más bien un conjunto de libros. En
contiene acontecimientos de mayor y de cosas cuando el aprendizaje se realiza en un la mayor parte de los casos esos grupos de
menor importancia. Algunos relatos bíblicos contexto más amplio. libros quizá hayan sido redactados en forma
presentan grandes acontecimientos que han Cada relato bíblico semanal aparece secuencial, pero entre ellos existen muchas
cambiado por completo el devenir de la acompañado de una ilustración para indicar diferencias. Por ejemplo, ¿quién vivió primero,
historia. Seis de esos relatos los presentamos dónde encaja dicho relato en la narración Daniel o Jonás? Si usted basa su respuesta en
aquí como pilares de un andamiaje en torno a bíblica completa. Incluso los adultos que han el lugar en que aparecen esos libros en el
los cuales se pueden ir situando el resto de los leído la Biblia durante años sin meditar mucho Antiguo Testamento quizá crea que Daniel
acontecimientos bíblicos. Esos seis pilares son: en el cuadro general que presenta, se vivió en una época anterior. Sin embargo, si se
la creación, el diluvio, el txodo, la cautividad asombran al ver cómo encaja todo basa en sus conocimientos de la historia yen
en Babilonia, la primera venida de Jesús y la perfectamente al estudiarla como una los detalles del relato de Jonás, se dará cuenta
segunda venida de Jesús. narración ininterrumpida. de que Jonás fue enviado a la ciudad de
Estos seis relatos bíblicos son bien Por lo general losniños comienzan a Nínive, que era la capital del Imperio Asirio.
conocidos, aunque quizá los menores sepan aprender los relatos bíblicos aislados de su Asiria no aparece en la estatua que el rey
más acerca del Éxodo que acerca de Caleb o contexto general. El valor de un aprendizaje Nabucodonosor vio en su sueño (Daniel 2)
de Josué. Cuando algo éonocido se vincula a significativo se pone de relieve cuando los porque para el tiempo de Daniel el Imperio
una información nueva, se facilita el proceso niños maduran y pueden ir colocando Babilónico controlaba esa parte del mundo.
de aprendizaje. Si ayudamos a los alumnos a apropiadamente en su marco más amplio los Por tanto Jonás tuvo que haber vivido mucho
recordar algo que ya conocen para luego fragmentos de la información que han ido antes que Daniel.
presentarles algo que aún no saben recibiendo. Quienes han escuchado o leído Acontinuación presentamos un breve
relacionado con ello, su aprendizaje será más relatos bíblicos como los diez tomos de las esbozo de los conjuntos de libros que se
significativo. Hacerles preguntas acerca del Bellas historias de la Biblia, han tenido la encuentran en esa «biblioteca» que
marco más amplio que ya conocen, así como oportunidad de recibir una educación denominamos Biblia:
respecto al relato que se les presenta, revelará religiosa más amplia, y por tanto cuentan con
en qué aspectos necesitan ayuda para ir una gran ventaja a una edad temprana. Quizá
Conjunto nO1:
cerrando algunas brechas. Las imágenes '. usted tenga el privilegio de contar con uno o Los libros de Moisés
~¡ mentales que se forman entre el más de estos niños en su clase. Sin embargo, Los primeros cinco libros de la Biblia
conocimiento previo y el nuevo resultarán en la mayor parte de su grupo probablemente no aparecen prácticamente en orden
recuerdos más duraderos y útiles. habrá disfrutado de esa experiencia. Llamar la cronológico. Nos hablan primero de la
Atodos, tengamos la edad que tengamos, atención de ellos al marco general de la Biblia creación, del diluvio y de Abraham, para luego
se nos dificulta entender algo hasta ver cómo los ayudará a establecer las conexiones entre comenzar el relato genealógico del futuro
encaja en su contexto más amplio. Del mismo los relatos individuales y el Libro sagrado en Mesías. Las historias de Isaac, Jacob, José y
modo que los quebrados no tendrán sentido su conjunto. Usted podrá ayudarlos a Moisés llaman primeramente nuestra

f'
12
 "

·t 1000
~, AÑOS

LA PRIMERA VENIDA DE JESOS LA SEGUNDA VENIDA DE JESOS

atención, hasta que más adelante el pueblo Conjunto nO 4: Cada autor presenta su relato desde una
de Dios es esclavizado en Egipto y Los profetas mayores perspectiva diferente.
posteriormente llevado a la tierra prometida. Los libros de Isaías, Jeremías, Ezequiel y
En el Monte Sinaí Dios los preparó para que Conjunto nO 7:
Daniel tienen que ver con la cautividad y se
fueran una nación organizada y les comunicó La historia de la iglesia primitiva
encuentran en orden cronológico respecto al
todo respecto al servicio del santuario, como El libro de los Hechos contiene relatos en
tiempo en que dichos profetas comenzaron su
una ayuda visual para que entendieran y los que intervienen los apóstoles después de
obra.Jeremías escribió el libro de Lamentaciones
recordaran la promesa de un Redentor futuro. que Jesús regresara al cielo. Después de la
como un lamento por la destrucción de
ascensión, comenzaron a predicar en
Jerusalén. Después de la cautividad en Babilonia,
Conjunto nO 2: Jerusalén y finalmente por todo el mundo.
el pueblo de Dios no volvió atener un rey
Los libros históricos
De Josué a Ester encontramos relatos
propio. Siempre fueron gobernados por Conjunto nO 8:
naciones extranjeras. Por eso Ester, Esdras y Las cartas a los creyentes
sobre la forma en que Dios dirigía alos hijos
Nehemías relatan la historia del pueblo de Dios ya las iglesias
de Israel. La mayor parte de estos libros
en relación ala obra de los profetas mayores. De Romanos aJudas encontramos cartas
aparece en orden cronológico. Sin embargo,
el contenido de 1 y 2 de Reyes es muy que los apóstoles escribieron para adoctrinar y
Conjunto n° 5:
parecido al de 1 y 2 de Crónicas. A pesar de animar adeterminadas personas (como 1 y 2
Los profetas menores
que el libro de Ester aparece en la Biblia Timoteo), y a grupos de creyentes (como
Los libros de Oseas aMalaquías constituyen
después de Esdras y Nehemías, los Filipenses). Estos libros continúan instruyendo
el resto del Antiguo Testamento.Todos ellos,
acontecimientos narrados en Ester se y animando atodo aquel que los estudia.
excepto dos, presentan a los reyes que estaban
produjeron un poco antes que los en el poder en el momento en que dichos libros Conjunto nO 9:
presentados en los otros dos libros, porque fueron escritos. Esto hace que sea bastante fácil La revelación de Jesucristo
sabemos que Artajerjes fue el rey persa determinar las fechas en que estos profetas El último libro de la Biblia, escrito por el
que la escogió a ella como reina, y el hijo de desarrollaron su ministerio. Algunos de ellos apóstol Juan cuando era ya anciano, contiene
Artajerjes fue quien envió primero aEsdras y actuaron en los tiempos de los reyes de Judá e profecías de acontecimientos que sucederán
luego a Nehemías de regreso a Jerusalén. La Israel, mientras que otros lo hicieron después de antes y después de la segunda venida de Cristo.
razón por la que Ester aparece después en la cautividad y durante la época de los reyes Cada uno de los seis pilares de la cronología
las Escrituras es que los judíos de Persia. Por tanto, este conjunto abarca un bíblica es un relato relacionado con la historia de
tradicionalmente lo colocaban como el período bastante extenso. la redención al mismo tiempo que contienen
primero de un grupo de libros poéticos. El Antiguo Testamento incluye los consejos proféticos. Cada uno de ellos amplía la
primeros cuatro relatos mayores, o pilares, visión del maravilloso cuidado y la planificación
Conjunto n° 3:
del marco bíblico. Los últimos dos aparecen de Dios afavor de sus hijos. Comprender de
Los libros poéticos
en el Nuevo Testamento. manera coherente el marco global de la narración
Los libros de Job aCantares fueron
colocados en orden cronológico tomando en Conjunto n° 6: bíblica es de un valor infinito para sellar nuestros
cuenta a sus autores: Moisés, David y otros Los cuatro evangelios vínculos personales con el Rey del universo.
salmistas, y Salomón. Mateo, Marcos, Lucas y Juan escribieron
acerca de la vida de Jesús en la tierra.

13
 Alabámbs:a [)ios por su gra~ Dinámica de familia
-' "'-.

VERSfcULO PARA MEMORIZAR

~~NS"V<!,
«Y Jesús seguía credendo ensabidu ría y , Resumen de la lección
:esti!tura, ygozaba del Javor de Dios yde ' Jesús pasa los primeros años de su vida en su hogar en Nazaret.
los hombres»(lucas'i 52). ". Él obedece a sus padres y comparte las tareas hogareñas. Crece
intelectual y físicamente y es amado por Dios, por su familia y por
REFERENCIAS Honramos su comunidad. En el taller de carpintería de su padre aprende a
• lucas2:5J,52; procurar la excelencia. Su obediencia a Dios se reflejaba en la
• Isaías 53: 7-í 2
a Dios forma en que trataba a sus padres terrenales y en el respeto que
mostraba a los demás.
• DrG, cap, 7 cuando lo
""• " "Texto de lá lecciohen él folleto .
Esta lección trata sobre el servicio
del alulÍlno~ Obedecemos. Jesús honró a Dios al ser fiel y leal en todo lo que hacía. Así
como Jesús demostró respeto por todos sus contémporáneos,
CREENCIAS FUNDAMENTALES
-
"' 22 -la .conducta crisfiána
hoy también podemos honrar a Dios respetando a los demás,
reflejando el amor de Dios por ellos y supliendo sus necesidades.
• 4 ~ Dios elHijo Haciendo nuestro mejor esfuerzo en todo, estaremos dandQ un
• 9- la vida,muerte y resurreciÓn buen testimonio de Dios.
de Cristp "".
Para el maestro
OBJETIVOS
«Durante dieciocho años, antes de irse de su hogar, Jesús
'" Los alumn~s... . comprendió que era Hijo de Dios; sin embargo, durante esos
• Sabrán que honramos aDios cuando dieciocho años obedeció siempre a quienes eran sus tutores
" lo obeueceme)s. " ", terrenales, Como Hijo de Dios pudo haber considerado que no
• S~sentirán cornprometid~saha(er' estaba sujeto a la jurisdicción paterna, pero como ejemplo para
lo mejor con el finde honrara. Dios. todos los jóvenes, fue obediente a sus padres humanos [...l.
"" · Respond el'~h ádorandoa Diósen Durante dieciocho años Jesús fue conocido por los vecinos como
"el carpintero" de Nazaret (Mar. 6: 3) y el "hijo del carpintero"
forrh~ vofuntaria.
(Mat. 13: 55). José murió en algún momento de los
dieciocho años mencionados, pues al terminar ese tiempo se habla
de la "carpintería que había sido de José" (El Oeseado de todas las
gentes, cap. "11, p. 87; d. 123-125). La última referencia bíblica
indirecta a José en el relato de la vida de Cristo, se halla en
Lucas 2: 51. [... l Para entender debidamente cómo Cristo hizo
<. frente a los problemas de la vida, es importante reconocer que no
nació con conocimiento, entendimiento y sabiduría, ni fue dotado
de esas cualidades en forma sobrenatural, sino que aumentó
o creció en sabiduría» (Comentario bíblico adventista, t. 5, pp. 694,
695).
¿Oe qué manera mis alumnos pueden ver en mí el ejemplo de
Jesús que yo vivo poniendo mi mejor esfuerzo para ellos en la Escuela
Sabática?

14
..
 Bienvenida
Reciba a sus alUmnos en la puerta y la continuidad lógica de los relatos de la encontraron más beneficiosa? Invite
ayúdelos aacomodarse en sus asientos. Biblia, de una semana a la siguiente. Luego a los alumnos a que compartan sus
Pregúnteles cómo han pasado la semana. pida a los alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
, Estimúlelos aque ~studien su lección de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
Escuela Sabática en forma regular. Puede antes de que comience la Escuela Sabática. para la Escuela Sabática.
', hacer preguntas a los alumnos respecto a la Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron Pase luego a realizar la actividad }~
lecciónanterior para ayudarlos a reconocer más interesante? ¿Qué actividad que haya elegido. '1

=:Eret. Pregúnte.~Qmo pcasarbnla semana. , ," ,," ..

Repase la lecciónaóteriory luegocontíllúe con la actual,
-- 90 r

10-15 A, Entrevista,d~eortiva'(p. 16) invitados, pedazos de papél¡lápKes; llibl!as '

.. ~.

B, PaJabras'deánimo(p: 16) Biblias

15-20 Vér página 17. En cualquíéi '!10mento durante ,el himn~rios, ~apa delmund'o, carta pára iospadres
, (p. '144), platillo ocanasto para la ofrenda
programa se puede orar oalabar aPios con un cantil

15-20 '-Introducción delahistoria biblica , herramientas de carpintero, Biblias . ,

Experimentando la históriá ' : Brblias,fotocopias (p. 145) _: ...: '

Explorandola·.Bi~lia Biblias, pizarra, márcador

~----'-~,~.,',._-~-_.. ~ .

10-15 Escenario ".;:

10-15 Semejantes a.1l!sús (p: 20) , , Biblias, pizarra, mar<ador,tmzosde m~dera, clavos;
herramientas ., " , . ' ­

Oración
Para lós paotes
. t~próxima sémana
 LECCiÓN 1

f I
ACTIVIDADES PRELIMINARES '. '" .~;}~~ . .
o
Seleccione la actividad actividades que sean más apropiadas para su grupo.
. . .. .
m···· ,· · · ···,··.. · ::,··: ·:···:.:··.:. · · · . ················· · . ·<lllt3i1'¡.fL ~
'. . ' ,' o invitados
1iI..·. . . . . . . . . ·. . ·.· . . . ··. . ·. . ·. . . . . . . ·. . ·. .oNE"CESITA:
Biblias ~f; ;.""~
. . ':.

Entrev'$ta Deportiva o pedazos de papel Palabras de ánimo

Solicite con tiempo a un adulto o lápices Pida a los alumnos que formen grupos de tres o cuatro
.dinárriico, aun Joven entusiasta, o a uno ~ .. iii·bi¡~·~ ..·..·..............·..· niños, y que con una o dos frases compartan su gratitud y
de sus ayudantes, que se preste a ser ...................................... alaben a Dios por su dirección. Asimismo que expresen
entrevistado simulando que es un deportista famoso. cualquier petición por la que desean que los demás oren.
Dígales que las preguntas intentarán enfatizar su Luego conceda tiempo para que cada uno exprese palabras
compromiso con hacer el mejor papel posible y con el de ánimo, elevando breves oraciones por sus compañeros.
esfuerzo para acrecentar su fuerza y habilidades en forma
gradual. Diga: Hoy tenemos un invitado especial, Para reflexionar
pr~tendiéndoque élo ella es un deportista de fama Pregunte: ¿En qué sentido orar por los demás es parte
m und.ialJmencione uno de los deportes favoritos de los de nuestra adoración? (La oración es una forma de
a lumnos). Entregue pedazos de papel a los alumnos y conectarnos con Dios por fe. Cuando oramos por nosotros y
pídales que escri!?an una pregunta que les gustaría hacer al por los demás, reconocemos que Dios es quien controla
«deportista» respecto ala forma en que ha alcanzado sus nuestras vidas. Todo se lo debemos a él, y debemos confiarle
metas y se ha sentido motivado o motivada. Recoja los la dirección de nuestras vidas.) ¿En qué sentido esa
pedazOs de papel y realice la entrevista utilizando las actividad se relaciona con honrar a Dios? (Cuando
preguntas de los alumnos. Elimine las preguntas tontas, permitimos que nuestras vidas sean una expresión del amor
y reformule otras, según sea necesario. de Dios por los demás, lo honramos pareciéndonos más
a Jesús.)
Para reflexionar Repitamos el texto clave:
. Pregunte: ¿En qué se parecen el crecimiento en fuerza
y sabidúríá a medida que maduramos, y el aumento de la (!) le Y Jesús seguía creciendo en sabiduría y estatura,
habiiidad para practiéa r un deporte? ¿Qué motiva a una y gozaba del favor de Dios y de los hombres})
. persona a dar loníejor de sí? Jesús estuvo en continua (Lucas 2: 52)•
armonía con Dios según .crecía y se desarrollaba física,
Al igual que Jesús:
mental, y espiritualmente. Su vida fue una muestra de
amor desinteresado por los demás, a quienes trató de G> Honramos a Dios cuando lo obedecemos.
ayudar, haciendo todo lo posible. Repitamos todos el
téxto da've:

(!) (cYJesús 'seguía(reciendo en sabiduría y estatura,

y gozaba del favor de Dios y de los hombres)}
(Lucas 2:.5 2). '
'.
Según afirma nUestro mensaje:

f)"¡onramos a Dios (uando/o obedecemos.

16
..
 -Oración ..
_' y al~banza

': C.omp,añerismo · _
Permita que ros alumnOs cOrl1enteri cualquier asunto .
. que pudiera ser un motivo de' gozo.o preocupación.
Celebre.ioscumpleañcis, ac_ont~cimientos espec¡ale~,o
logr6s de ·susalum[los.Extienda· un~ .cordial bierjvenida a ­
todos los visitantes. Obtenga los dáto$ d~ladulto qúe 'Ios
Notas . llevó a la igleSia. Durante la Primera pcirtéde lapróximá .
semana,envíe una tarjetapostal~ oun mensaje électrónico
'. dejándoles saberalo's visitantes . lo bien que ~e~intierón al ­
tenerlos en su clase. Añéida que le gustaría verlos denuevo. ..

HimflOS
«Ofrend~viva» (HAl, .n° 303)
«Hazme un siervo» (HA);ho 164) ... ..
.«r..M oraciÓn» (i'¡A); no 186)

_Misiones
u
Use Misión niños otro informe - . 0 mapa del mundo
misio.nero dispo~ibl~. UtiliZando ;;"t~'~¡;ti'~i~;'d'~'~¡;j~';~;"'"
un mapa: del 'mundo, haga que. los . ...................................,..
o. carta para los padres
.. alumnos coloqüenalfilereso tachuelas (p. 144) ..
de¿oibtes enellugar mencio~~dóen ..............................,.:..... .. ,
'el relat-o misionero. Al. principio del
trimestre envíeuna carté;l a los padres, informándoles qüe
se recoQ~rá Uña ofrenda caQa-.semana ·durante·lci EscUela ­
Sabátic(r.(verla:p..1~r

Ofrenda .
::' üiga:oHónramos '¡¡ Dios al traerle l1!..1estra~ofrendas .
en ·forma voluntaria; El Señor se agrada de nuestra·
adoración cuando ~poyamoslasdifEm;ntes . .
. actividades de lá jgh!sia y ayudainosa ~queHQs
.qUe ~e bel1eficiaránde ' lo~ proyéctosmisióneros, . . .
. en diferentes parte~ del mundo:

Oradón
Pidaa los alúmno~ que formen grupos de tres o de ' .
y
cuatro queelevE!11 breves oraéionesagradeciemdo Dios a
por sus bondades para coh tOdos. Si hay peticiones, pida . ~
.que o[en porsl.Í-s compáñeros.Conduya ·con: una oratiór:t
.. mehéionandcilo¿ gozos y las pr.eócupacjones de ¡os
y
alüm~~s; lbs cumpleaños cual~tiier otra celebración: .
Mencióne tqmbién alos visitaniés. . . . ... .

­
.
 LECCiÓN 1

lECCiÓN
. BíBLICA
.

.• .......... ~ ........ ~ ...................................·;······· ··············· .;jJlj... Jdi',ij ...:::::l . .... ... ............ .. .................. .... ......... ...........................,:, 'i35JJEJ.W ', ..... ,,~ .

o herramientas · d O Ia h·Istorla
. ................
o Biblias :.....................
Introducción . de carpintero
...................................... Experlmentan o Fotocopias (p. 145)
de la historia, bíblica o Biblias la historia ......................................
Invite a un carpintero, o a un Pida a los alumnos que lean en voz
ebanista, cristiano para que visite su clase, trayendo algunas alta Lucas 2: 51,52. Diga: Estos dos versículos
herramie,ntas. Pídaleque explique el uso de cada aparecen precisamente después de los que afirmél!l que
herramienta y que conteste las preguntas de sus alumnos. Jesús había estado en el templo, haciéndoles preguntas
(Si no puede encontrar a un carpintero, muestre varias difíciles a los maes'tros religiosos. Él estaba comenzando
herramientas cbmo un martillo, un serrucho, un a darse cuenta de la obra que Dios deseaba que hiciera.
destornillador, etc. Pida a los alumnos que comenten el uso Jesús no creció entendiéndolo todo respecto a su misión
que les daría un carpintero, a cada una .) en nuestro mundo. Pero incluso después de que él les
Luego.diga: la lección .de hoy habla de Jesús, q ue mencionó a José y a María que Dios era su verdadero
creció en un taller de carpintería. Jesús siempre se Pad re, él estuvo dispuesto a volver a casa y a obedecer a
esforzóál máximo como carpintero. sus padres terrenales, y a t rabaja r en favor de los
clientes de la carpintería. Distribuya copias de los textos
del DTG (ver pág. 145) a los alumnos. Pídales que lean cada
pasaje en voz alta, turnándose los niños y la niñas.
(Opcional)
··.:;;!", Diga: Vamos también a dar un vistazo a Isaías 53:
r~¡ 7-12. Lean el texto juntos. Este es un pasaje que Jesús
f! debió haber escuchado en la sinagoga. Probablemente
llegó a la conclusión de que se hablaba de él mismo.
¿Cómo crees que eso lo afectó?

Para reflexionar:
Diga: ¿Qué aprendió Jesús en el taller de carpintería
q ue luego contribuyó a que tuviera éxito en su
ministerio terrenal? ¿En qué forma las tareas diarias de
su trabajo con José lo enseñaron a honrar a Dios y a
o bedecerlo? ¿En qué sentido la relación diaria de Jesús
con Dios lo ayuda a identificar y a responder a las
necesidades de los demás?

e Honramos a Dios cuando lo obedecemos.

18
..
 APLICANDO LA :'~E CCIÓN

. ......................................................·······················m
· · · mrlJI.i_
o Biblias
Explorando la Biblia o Pizarra y marcador Escenario.
Lea y analice con sus alumnos el siguiente párrafo.
Escriba en el pizarrón los textos siguientes. Divida a los Najeb ha est ado estudiando el carácter de Jesús en
alumnos en seis grupos. Pida que cada grupo identifique el Biblia, en unión a su familia. Ha quedado
alguna forma en que Jesús honró a Dios observando sus impresionado por su ,v ida de amor desint eresado por
preceptos y ayudando a los demás. Dios y por los demás, y ha decidido entregar su vida a
1. Mateo 4: 23, 24 (enseñaba en la sinagoga, proclamó las Jesús. Ahora quiere poner todo su empeño en honrar
buenas nuevas del reino, sanaba). a Dios. Pero N'ajeb no sabe por d ónde empezar,
2. Mateo 6: 5-13 (enseñó a los discípulos a orar). o qué puede hacer.
3. Lucas 19: 1-9 (vino a buscar y a salvar a los perdidos).
4. Mateo 19: 13-15 (recibió a los niños y señaló que la Para reflexionar:
sinceridad de ellos era un requisito para entrar al reino Pregunte: ¿Qué experiencia personal podrías
de los cielos) . compart ir con Najeb para ayudarlo a comenzar? ¿Cómo
5. Lucas 15 (relató parábolas para aclarar enseñanzas puede él esforzarse 'pára seguir a Jesús y ref lejar su
de profunda importancia espiritual). amar a los demás? ¿En qué f ormas puede él compartir
6. Juan 4: 1-10 (explicó el significado de la verdadera a Jesús eón los demás miembros de su fam ilia, en su
adoración). iglesia, en su barrio y ep la escuela?
Recuerda qu.e : ,
Para reflexionar:
Diga: ¿Qué hizo Jesús por los demás que eran (!) Honramos a Dios cuando lo obedecemos.
evidencias de su sólida relación con su Padre celesi:ial?
¿Cómo podemos ser como Jesús y mostrarles a los
demás en formas prácticas que Dios los ama? ¿Cuál es el
mensaje del texto clave encontrado en Lucas 2: 52?
Repitamos juntos:

G) eeY Jesús seguía creciendo en sabiduría y estatura,

y gozaba del favor de Dios y de 105 hombres»
(Lucas 2: 52).

Al igual que Jesús, nosotros también podemos crecer

en sabiduría yen gracia para con Dios y los hombres,
si permanecemos cerca de él y nos comunicamos
con él a diario.

Recuerda que

G> Honramos a Dios cuando lo obedecemos.

 LECCiÓN 1

'tJ .'

:'Clausura
CO M PA RTI EN DO " ~~fa; ECCI ºN

Clausura " .. "

............................... " ...............................................lINit3!i¡,.!J .:. ~ ] Diga: Ámado Jesús, porfavor mu.éstrélhos .
o Biblias c~nwpodemos honrarte,refleplndo tu ainor
Semejantes a Jesús o pizarra ymarcador a los demás. Por favor; ayúdanosa.haéer .
. Pida .a los alumnos que comenten ;;..;;~~¡t~~·d·~· ~~d~;~ .... ·.. lo mejor por ti.~mén • •
si la semana pasada pudieron actuar en ;;.. ~i~~~~ ......·............·..·..
alguna formabondadósa como lo hizo ....... ........:.. ................ .. ..
. ' .' . o herramientas
é) HO~r~!'10S a.Dios (uando lo obedecemos.
Jesús, permitiendo que Dios bendijera ................ .. .................. ..
a los dem.ás a través,de ellos. Pregunte: Paraios padres
¿En qué forma compartieron el amor de Dios con Utilice la sección: «Gufa para los padres» E!n
algu ien? ¿Cómo respondió.esa persona? Pida a los elfoHeto delalunmo,COn'lbimaayuda para el
alumnos que piensen en algunos rasgos de Jesús que culto familiar. .. . '.
reflejan 'su estrecha relación con el Padre y su amor por
la gent~. ~scríbalos en la pizarra.
La próxima semana
Para reflf!xional': Jesús purificae1templo. Adora/'T)osé! pios
PrE;!gunte: ¿(:ómo podemos parecernos más ¡¡¡ Jesús? cuandomostratnosrespetq y reverencia en
Haga que los alumnos fo rmen parejas y que se turnen su casa.
diciendo cómo pueden honrar a Dios al dar lo mejor de sí en
sus interacciones con los demás, al igual que Jesús. Pídales
que elaboren algún sencillo objeto utilizando los pedazos de
madera quE! puedan llevar a casa para recordar que siempre
deben esforzarse en todo.
j-L; :
Diga: (:uando.yean el objeto que hicieron con la
madera, el mismo podrá ayudarlos a recordar que al
esforzarse serán apreciados por Dios y por los demás.
Al igual que Jesús:

(f) Honramos a Dios cuando lo obedecemos.

20
..

Notas

l.

l····

.
LECCiÓN 1:·

Dinámica de familia
Observa con detenimiento algún mueble primeros clientes que se encontraban Aquellos sucesos incluían las visitas de
de tu casa, quizá una si//a que consideras es esperando frente al taller. los ángeles y los pastores y la de los
cómoda.Comprueba cómo encajan sus Aunque la familia de José el magos que seguían a una estrella: una
diferentes piezas.¿Qué debía saber el que carpintero pertenecía al linaje del rey prueba de la dirección de Dios. La madre
construyó dicho mueble?¿Qué herramientas David, no eran ricos en posesiones de Jesús le habló de sus divinos orígenes,
crees que utilizó? Luego imagina aJesús materiales. Sin embargo, lo que los según le fueron anunciados por el ángel
en el ta//er de carpintería, procurando ser el padres de Jesús le brindaron a su hijo era Gabriel. Cuando Jesús leía en las
mejor carpintero de todos. mucho más valioso que la plata o el oro. Escrituras acerca de la venida del Mesías
Sus padres hicieron todo lo posible para prestaba especial atención, pensando

L a fragancia de la madera era el

saludo que recibían los clientes al
llegar al taller de carpintería de la
presentarle aJesús los tesoros
espirituales que son de valor eterno. José
y María no enviaron aJesús a las escuelas
que en él se cumplían dichas profecías.
Cuidadosamente, aquella sensible
madre hizo lo mejor que pudo para criar
localidad. El carpintero estaba en pie en de los rabinos. Más bien le ofrecieron a al Hijo de Dios. Ella quedamente
un rincón de la parte de atrás, con un su hijo una educación centrada en atesoraba el conocimiento de que Jesús
trozo de carbón detrás de la oreja. Lo cumplir la voluntad de Dios para su vida. era el Mesías que todos anhelaban, el
medía todo cuidadosamente antes de Por tanto, Jesús se convirtió en una futuro Rey de reyes y Señor de señores.
fijar con destreza el tope de una mesa a persona de gran integridad y de un Pero esta verdad fue guardada por la
las patas, forzando tarugos de madera carácter que era agradable tanto para familia de Jesús hasta el momento
en varios agujeros para mantenerlo todo Dios, como para todos los que lo preciso. Dios elegiría el tiempo y la forma
unido. Con un silbido el hombre sonrió y conocían. de impresionar a los corazones respecto
dio un paso atrás para admirar su obra: La mente de Jesús era muy receptiva, a esta gran verdad.
un suave pulido, todo perfectamente y asimilaba todo lo que su madre le Hasta aquel momento, la mejor
ajustado, los ángulos exactos, las patas enseñaba. Cada sábado Jesús asistía manera para que el Hijo de Dios
equilibradas. Mientras tanto su hijo más fielmente a la sinagoga con sus padres. aprendiera a ser un buen rey era
joven pasaba al frente sonriendo, para Luego, durante la semana tenía la viviendo como la gente común, a fin de
saludar a un cliente. oportunidad de discutir con sus padres entender los desafíos que todos
Esa había sido siempre la norma en las historias de la creación, la de Noé y el enfrentaban.
aquel taller. El propietario era un hombre diluvio, la de Moisés y el ángel de la El niño Jesús honraba a Dios
honrado que todo lo fabricaba como si Pascua, la de Abraham e Isaac, y muchos y tenía una sólida relación con su Padre.
fuera para su propio uso. Si alguien pedía otros relatos cautivantes respecto a Él era un hijo obediente a sus padres
cedro, eso era lo que recibía y no alguna personas de gran fe. terrenales, era un buen alumno, y un /
otra madera más barata. Aquel El niño hacía reflexivas preguntas bondadoso joven para con todos sus
carpintero jamás se aprovecharía de la que su madre no siempre podía amigos y familiares. No solamente tenía
ignorancia de un cliente. responder. María le contestaba de amigos de su misma edad, sino que
Imagina aJesús como un joven que acuerdo a su entendimiento de las incluso los adultos de su ciudad lo
se levantaba temprano. Lo primero Escrituras. apreciaban. ¿Puedes adivinar por qué?
que hacía al despertar era hablar con su El gran día se acercaba cuando Jesús Porque él a todos los trataba con respeto.
Padre celestial. En oración pedía fuerzas cumpliría doce años. Para esa ocasión la Trataba a los demás como él deseaba
para enfrentar con éxito los retos del familia viajaría al templo de Jerusalén y que lo trataran: de la misma forma que
nuevo día. Cuando Jesús llegaba a la Jesús podría formular sus profundas su padre terrenal trataba a sus clientes en
carpintería de José colocaba en orden preguntas a los maestros religiosos. el taller de carpintería.
las herramientas que iban a emplear. Es María atesoraba el recuerdo de los
posible que seleccionara la madera que acontecimientos relacionados al

..
utilizarían. Tal vez hablaba con los milagroso nacimiento de su hijo.
22
 REFERENCIAS VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE
, .ucas2: 51; «YJesússeguíacréciendo en sabiduría :: ' Hónramos ,a Dios 'cuando loo8édecemos.
saías 53: 7-,l2; , , , y estaturá,y ,goza~a delfaY6r de Óiosy de "
;¡ DeSeado de todas lasgent~s, cap. 7; ' , lbs hombres» (L'uéas 2: 52). "
reencias Fund~me¡'tales 22;4;9. ", '

Sábado, Miércoles ,
,t!iWllilJ Comienza aaprender el versfeulo de C!D
Lee Romanos :15: T, 2: «Los que som6s'fuertes
memoria, " , ,' ' "en la fe ~debemos a~eptarcomo nuestras las "
Cm Realizala actividad d~lá págiña1.8:' debilidades de los que son ~enosfuertes, yno
buscar loquea nosótros ~ismo,s n¡is agradá, Todos'
Domirigo : ,'nosotros debemos agradar anuestioprójimo y',
,000Lee Marcos 3: 33, asícomolalección'para esta hacer las cosas para súbieny para la edificaclón "
semana, ,: mbtua»,
tilQ¡W¡'¡a En una hoja de papel dibuja una'de las " milIID ,En tu diario de estudiocle la Biblia, ' "
herramientas deuircárpi~tero, como un ma~ilJo o " escribealgunéjsmanera; enque puedeshonrar .
un serrucho,Recórtala,Juego ,escribeel t~xto clave ', ' aDiosál seguir el con sejodel téxto anterior ',' : -
en ella ycolócala donde puedas verla 'amenudo, 'tlm39 elversícuJopara memorizar:'.
, , _ Practica formascbncretag'dehonrara Dios'" . Pide paciencia yentendimiento en tu trato
,', esta semana, con losdemás, mi,entras procuras honrara Diosen
_ Repasa el texto clave encontrado enLuCas ,' ,todb loqtie'haces: ' ,
2:52. ,Juev,s , :
_ Pidiendo que el Señor te ayudeasegúir el ", '. 'GD Lee Lucas 2: 21-52"
ejemplo de Jesús, al honrar aDios Yreftejar su amor.
,mmIDlon MPJOpiaspalabjasexplica cómo
Lunes Jesús «cre(Ja», o«aumentilbaensabidUría», ~ ,
C!D Lee Colosenses' 3: 12.. ' fl1!:ID Decideenqúéformas podrías dar lo mejor
· GImD ¿Cuáles ~on algunas característicasdel ' deti,dur(lrite eLdía de hof "
:pueblóescogido de Dios,qúe lo honra yalaba]­ ~ Repása erversículo para memorizar.
'CI1D, Ayuda aun amigo oaalguien conocido, p¡¡ra, •e ,Pídelea Dios quete ayude a~reéer
que entienda lo que significa honrar aDiosdárido espiritualm,ente,mientras'procuras agradar.te
lo mejor de sí. ,", ycompartir sU amorconl()~ derifás,
«lIm\D Repasa el teXto clave,
,' Viernes •
• Pidea Di~sque aumente tu fe en él. ,,' G!)Lucas 2;51,52. '
Martes "mmJ Repite 'de memoria el texto clave:
CID Lee Colosen~es 2:6; 7. CMiiI¡W,Eñ unión atufamitia-expresa tu ' ,
"CmmD Ilustra lo que signifiCa,honrara Jesús ' ' gratitud aDios,al compartir la fórmaenQ4e los
,,ha bendecido, ,. '
médiante !OÍ/ida, Utiliza un lapiz; un creyón, ,
' pintura; omarcadores,' ' 'G!i'!B Ento~a va rios himnosde. aJ~bahzaduriinte
, 'amo-«Renuévame» (HAJ, Ii~ 54L' uotro himno: el culto familiar ,
deentregaal SeñoL '• • Pídele aDiosquete ayude ahonrarloéntu ,
• Ora para qúeDios te ponga en contaetocon , ,'trato con losdemásyentodolo quehagás, ' ,
•• • "0·

.'" alguien que necesitaconocerde su amor.

23
 Áléibamos,a
..'~.' . ';...
Dios-por
.. ~'
su.gran
.'­
, Jesús purifica el templo
;...,,~ .;. ~ -=--.,.--, Resumen de la lección
VERSlcULO PARA MEMORIZAR
~~NSJt¡~ Jesús viaja desde Capernaum hasta Jerusalén para
«"Mi casa será declarada casáde , participar en el servicio judío de la Pascua. Al llegar descubre
ora.ci6n~; pero ustedesestánhadendo.-,­ que en el templo se realizan muchos negocios: entre otros,
de
- ella una cúeva de ladrones» , se ofrecen en venta animales para los sacrificios, se cambian
,V~ateo21: 13). _ monedas,.. En vez de los sonidos propios de la adoración,
<,.,'
Demostrar hay ruido y confusión, Jesús asume el control de la situación,
y recuerda a la gente que la casa de Dios es un lugar para
• .Juan2:-13~i5; - ,',
reverencia y adorarle, y para mostrar respeto y reverencia en su presencia.
• EI-DeseadO qe todqs/q gentes, :, respeto en la
cap. 16; , ''' " , , Esta lección trata sobrre la adoración
Mostrar respeto y reverencia en la casa de Dios es el
· -Text<Jdela lección
, - eh el folletb : ­
, casa de Dios reconocimiento de que él está presente y de que acudimos
delat~mno.
allí en respuesta a su gran amor.
es una forma
-• ' 12 ,~ La-igleSia:
',. de responder Para el maestro
«Esta fue la primera limpieza del templo que hizo Jesús,
3c- DioseLPadre su primer acto de importancia nacional. Al realizarlo, Cristo
4~ Dios el Hijo asu amor.
declaró su derecho a manejar los asuntos del templo y
anunció su misión como el Mesías. La segunda limpieza
aconteció tres años más tarde, en ocasión de la cuarta
Los alumnos••• pascua ... como un recordativo de que el derecho de Cristo
• Hec-Onoceránque el Jugar donde todavía era válido (. ..l.
adoran aDios'es_sagrado. ' »EI templo era el lugar donde moraba Dios entre los
• Sentirán que Dios d,esea que sean .' hombres (Éxodo 25: 8). Vez tras vez los judíos criticaron
reyerentes cuando Jóadoran; , a Jesús porque hablaba de Dios como su Padre [ ... l. Ellos
Responderán-siendo reverentes en', también afirmaban que Dios era su Padre (Éxodo 8: 41), pero
se daban cuenta de que Jesús lo hacía en un sentido más
la,casade Dios.
excelso. Percibían que en esas palabras Jesús exponía un
derecho incondicional a la divinidad. En la segunda limpieza
Jesús habló del templo como "mi casa" (Mateo 21: 13)>>
(Comentario bíblico adventista, t. 5, pp. 900, 901). ..-­
¿Por qué es importante para mí la casa de Dios? ¿Muestro
reverencia cuando estoy en la casa de Dios? ¿Cómo honro a
Dios a través de mi conducta en su casa?

-24
 'Bienvenida
.Reciba a s~salumnos eÍlla puerta y la.continuidad lógica de los relato_
s de la encontraron más beneficiosa? Invite
ayúdelos a acomodarse en sus asiento~. - . Biblia, de una semana a la siguiente. Luego a los alumnos a que compartan sus
Pregúntelescómo han pasado la semana. pida a los alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
• Estimúlelbs aque estudien su lección de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
Escuela Sabática en forma regular. Puede antes de que comience la Escuela Sabática. para la Escuela Sabática.
-hacer preguntas a los alumnos respecto a la
I~é:ción anterior para ayudarlos a reconocer
Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron
más interesante? ¿Qué actividad
Pase luego a realizar la ;;lctividad
que haya elegido.
>>

PreglÍnte~óri1o pasa.r~n lásernáha..•

Repasela lección anterior y juego, continúe EOÍlía
~ :
.
actual.
.,. .
'.'

- 10-15 , A. Banderín de la oración

B. Posturasde adoración Alambre fÓrrado de feipilla, oala~bre.iíexibledelgado .­

' . ' . .. . . ,

..~

15-20 Ver· página2~. En cualquier ni~inento du,ralitéel MAr -·

Misión paianiños
programase puede orar oalabar a Dios co~ un canto "

15-20 IntroducciónQe la historia bfblicª - . Seis copias dellibret9 «los muchachos de la red»
(ver p: 146) '.
." ,.
Experimentando la historia Trajetípicode. lostiempos
.
bíblicQS
- . .

E~plprando la Biblia BibHas

Aplicando Através de otrofojós Pa~el ylápices'

la lección

10-15 BienvenIdos ala casa de oración

 LECCiÓN 2

ACTIVIDADES PRELIMINARES
Se/!!ci::iórie ía:aétiyidado aCtividades que sean más apropiadas para su grupo.
.-' " .

El:··::·;··;·"··:····::·····:··:···;··:··,·······,··,;....;................. NECESITA:
" :, ' . . .., ; ...., . ' o papel periódico, manila
m·· · ·.· · · · ·· ·.. · · · ·.·.· ··· ·. ·:·.· ·· ·· ·... . . ...
. NECESITA:

o Biblias
......................................
Ban.' d'er.n
: 'd e.' Ia..':d orae."6 n
l . ode otra clase
...................................... Posturas de adoración o papel
Pegue en la pared un .« banderín de la o marcadores, lápices Escriba cada uno de los textos o alambre forrado
. . '. ' . o(rayones
.' adoraCión» grande, usando papel ...................................... bíblicos siguientes en una hoja de papel: .....~. p.!~,~!!!!~,~ . ............... .
periódico, manila de otra dase. Escriba o Salmo 5: 7 (buena actitud, incl inarse,
con letras grandes: «RESPONDEMOS AL GRAN AMOR DE reverencia); Salmo 95: 1 y 2 (canto y alabanza); Malaquías 3: 10
. DldscUA~DO.• ,»TelJgadisponible una buena cantidad de (dar ofrendas); Lucas 10: 39 al 42 (escuchar); Salmo 68: 26
marca.dore~, láp.ices, crayones, etc. Cuando lleguen los (alabanza). Prepare copias suficientes para que cada alumno
al,umhos, invítelosa expresar sus pensamientos anotando tenga una hoja con un texto. Tenga disponibles alambre
sUs respUestas en
el banderín. A este banderín puede forrado de felpilla o alambre flexible delgado, o bien
añadirleeoméntarios según los alumnos vayan llegando, plastilina, para darle a cada alumno dos o tres piezas.
duranteJasproximas tress~manas. Diga: Hay muchas maneras de adorar a Dios. Lean el
texto y luego doblen o moldeen el alambre o la plastilina
Paiarefleicionar . ' . en la forma que representa la clase de adoración descrita
. Diga: ¿De qué maneras respondemos al amor de Dios? en su texto.
Pida a losálumnosque lean y expliquen lo que han escrito Cuando los alumnos hayan terminado, pídales que
' en elbanderínde la adoración. muestren sus esculturas para que los demás adivinen qué
. " EI versículo d, es~asemafla nos recuerda lo tipo de adoración representan.
· importante que ,s
~antener una atmósfer~ de
· reverencia y adoración en la casa de Dios. Repitamos Para reflexionar
jun'tós: '. Pregunte: ¿Qué tipo de adoración les gusta más? ¿Por
qué? ¿En qué forma nuestra adoración le muestra a Dios
«"Mi casa será declarada casa de oraci6n", que lo amamos? ¿Qué otras respuestas al amor de Dios
·pero ustedes están haciendo de ella una cueva podríamos considerar como adoración? Anime a los
de ladrones»(Mateo 21: 13)• . alumnos a llegar a la conclusión de que todas las respuestas
al amor de Dios son formas de adoración. Diga: El mensaje
Pata reflexionQr . de la lección de hoyes:
. Pregunte: ¿Cuáles actividades que anotaron en el
banderín conside,raríancomo actos de adoración? Anime (9) Demostrar reverencia y respeto en la casa de Dios
a los alumnos .responder.
-, ' " . . ." a "
es una forma de responder a su amor.
.. e Dem.ost,.a~rever~iJciQ y respeto en la casa de Dios
es unaforma de re$,ponder a su amor. Para los alumnos con necesidades especiales
Permita que los alumnos que tengan necesidades
<, especiales y a los que se les haga difícil llevar a cabo esta
actividad puedan trabajar con un compañero que los ayude.

26
...
 O'ración
yalabanza

Compañerismo ",'" " ,

Comente cuak¡uier asuritoque pudieras~r unrnotlvo
degózo para,sus alumnos; Bepasealgúnaspecto del
estudio de la lecCión que realizaron: durante la semana. ,
Notas Celebre Ibséumpleaños, acóntecimient9s: especiales
• 0109(1)S de susa'lúm~ós. Extí~nda una cordialbie~ven:ida'"
. " ". .
atodos lbs visitant:es. "

,Himnos
. . . .
«Eres mi todo» (HAJ, n° 275) ,: ,' ,
'«Mi pensamiento eres tÚ» (HAJ,hrr 90); ,'

: , Misio'nes
, Use ,Misión Niños: u,otro informemisionerb. ',' '

,'Ofrenda
'tJitilice u'n recipiente párarecoger '
: < la ofrendaest~ mesqüe represente " ~.;~.~?~.~~~.~.~~~?: ........
, algúnaspe.cto de' la adoración ,', ~.:~~.:~~.:!~~.~:.~.~!~~~~ .....
(iÍistrumentq musi(~I, éaj¡:¡' decorada o
recipiente para recoge( , ,. '
cOrl~otas 'inu'skales,pefsonaso , ", .. .J~ó~~~?~~; .................. , '
, figuras' querepresenteri adoración). _' , , ," " ,
Los alumno,s pueden 'decorar el recipientecon figuras
tomadas dé la actii¡idad preliniínat B(postutasde
adoración). "
, ,

" Oración :,
Haga un dibujo séncillo de una
iglesiaydespués hablen de'lo '," ' ódibujo de una iglesia
agradecidos que hemos de estar eón ',' '.' omateriales para
Dios porque podemos est~r engu ....:~.¡.~~!?~I,~.~~~~? ;~!~.~.~;.
casa de adoración;,Porejemplo, diga:
gracÚísporque; enl~' pl,lert~" hayalguien que nO$dala
bienvenida¡graCiasporqueenestelúgár conOCemos ,
la verdad tal (OmO la expOne tu ~al~~¡'~;9r.-cjaspor
, las paredesq",e nos hac~i'I sénti,rseg",ros:"grad,as por ' .
lo{bancos :quenos permiten estar s~ntac;losy.,o '
' cansarnos tanto ... Cierrecoriuna oración que les haga
el
"sentirla reverencia y res'p eto qUédebemosténer énlá ".
,casa dé Dios. bretambié:n por las aiegrías ytristezas de " ,
los alumnos, por [oscumpleañds y por la~ v-islta~. , .
 LECCiÓN 2 , ~

. : : : ••:: . .. . !~ ~~.:~
.. . . .: . . ~. ; ~~
••• . . . . ... . . . ... ~~ ..... ~.; . ... .. . .... .... .......... . . · íI~14i 403 ¡"ti O •.. ...................................................· ····· ·· ····· · ······· · ···· (J~Iª;41i',"*f..WW
o seis libretos (p. 146). o Biblias
Introducción Explorando la Biblia
de la historia bíblica Pida a sus alumnos que busquen Mateo 21: 12 a116. Pida
Los muchachos de la red a alguien que lo lea en voz alta. Explique a los alumnos que
Ellibretode «Los muchachos de la red» para esta lección Jesús purificó el templo dos veces, una vez al principio
está en la p. 146. de su ministerio y otra casi al final del mismo. ¿Por qué?
Porque Jesús deseaba que todos pudieran encontrar
Pcúa réflexion~r: a Dios allí. La avaricia con que actuaban los sacerdotes
Pregunte:' ¿Cuálésson 'algunas de las cosas que no le interfería con la adoración. Es importante tener un
harin a una pei'son~ ala que amas? ¿En qué sentido ambiente de reverencia y adoración en la casa de Dios .
. esas acciones son iguales o diferentes a la forma como Lamentablemente, muchos han olvidado esta
él veces tr'atamos él Dios? enseñanza•
.'. Hable acerca de algunos de nuestros comportamientos Digamos juntos nuestro versículo de esta semana,
. en la iglesiáque der'l1uestren respeto y reverencia por Dios. Mateo 21: 13:
....,...........;...,..,........... :.........:.;.;.:.... ...... ;...................... . NECESITA:

.' Expérime"tando o adulto varón vestido (("MI casa será declarada casa de oración", pero ustedes
la histoda · como en los tiempos están haciendo de ella una cueva de ladrones»,
,: adu'1to
PI'd a a. LJn " varon
. ' , que' se vista
. bíblicos
...................................... Como bien nos recuerda nuestro mensaje de esta semana:
cómo ~n los tiempos ,píblicos para que
a'cuda asú cláse. Diga a suS alumnos que imaginen que esta 8 Demostrar reverencia y respeto en la casa de Dios es
.persona se encontraba en el templo de Jerusalén cuando una forma de responder a su amor•
pasócilg6 ¡.nu~itado: ·Prdale que lea la historia en Juan 2: 13
. al' 25, como SI é!la hubiera observado. (Variación: Puede
entrevistarlo y permitir que los alumnos le dirijan preguntas
sisu invitado Se siente cómodo al respecto).

'.

28
 .................,........................... ......... ......................... -NECESITA:
D papel
Notas A través de otros ojos D lápices/lapiceros

Parti :reflexiónar
Pregún'te: ¿Cuáles activ!dades que se realizan en
algunas igl~sias no se considerarían como actos de
genUinéladoración? ¿Qué podemos hacer para ayudar a
mantenel' I¡¡ casa de Dios como un lugar de adoración
y alabanza? .
Forme grupos de cuatro o cinco alumnos. Entregue
a los grupos papel y lápiZ: Diga a sus alumnos: Deseo que
piensen en lo que Jesús vería si viniera a nuestra iglesia
hoy. Vamos a comenzar con nuestra clase de Escuela
Sabática. Haga que los alumnos investiguen otras
dependencias de la iglesia, tratando de encontrar cosas que
necesitan limpieza o reparación. Ayúdelos a mirar
cuidadosamente, dela manera que lo haría un visitante.

P.Qra reflexionar.
Pregunte: Según lo que han investigado en sus
grupos, ¿en qué se parece lo que encontraron a lo que
Jesús vio en el templo? ¿En qué se diferencia? ¿Qué
podemos hacer para que haya más reverencia en
nuestro templo? ¿Qué es más importante que el edificio
en el que adoramos? (La actitud que tenemos al adorar.)
¿Qué áeen que demuestra una actitud reverente?
(Conceda tiempó a los alumnos para que comenten.)

Recordemos:

G> Demostrar reverencio y respeto en la coso de Dios es

. una formo de responder o su amor.
Haga una lista de las necesidades más urgentes de
. reparación y limpieza, a partir de lo observado por los
grupos. Ayude elabor.ar un plan para un día de limpieza y
reparación del templo. Pueden asignar responsabilidades,
hacer una lista de los materiales necesarios y crear
anuncips'ai!c. Asegúre'sede.contar con .Ia aprobación del
pastor ol la Junta de Iglesia antes de Involucrar a 105
alumnos en estos planes.
 LECCiÓN 2

Clausura
COMPARTIENDO LA :"ilÉ CCION

Clausura
Ore pélraque Dios ayude a sus alumnos
.... ....,..... ............ .. ..,.........:......................................................................
:: ; : ;:; ; a sentirse responsables de mantener un
entorno reverente en el témpl~. Refuerce la .
Bienv.~idos á la casa de oración idea de que esa es una de las formas de .
Pida a los alumnos que compartan con la clase mostrar adoración al Señor.
cualquieLoporturlidadqu~ hayan tenido durante la semana
de hablarle 11 alguien sobre suigtesia. Pregunte: ¿Qués es Paralospadtes
· loquel1láslesgust~de venir a la iglesia? ¿Tuvieron la ' ", Cbnsulte!lasideas en la sección «Para'"
opoÍ'lunidád de decirle a "alguien que les encanta formar " los padres» en la Guía delAlumno,pa"ra
. parte de .e sta iglesiai¿Han invitado a algún amigo Utilizarlas enel culto familiar, o 'paraguiar
.a venir con usted~shoy alaiglesia? a sus hijos.
Hable con el pastor o con un anciano de la iglesia para
ver si la cicisé de Menores puede encargarse el próximo '. La próxima semana "'"
sábado de dar la bienvenida. Si es así, trabajen en alguna ,Jesús lee en la sinagoga. Respondemos al
forma creativay original.de h~cerlo, tal vez haciendo un amórde Oios tuandoadoramos a Jesús;
cartel que diga: «La clase eje Menores les da la bienvenida
a esta casa de oración>>.; .

-1

~
30
.;. ..
Notas
 '.

Jesús purifica el templo

¿Recuerdas haber entrado a una de eso, se habían asociado con los encontrar soldados romanos armados
habitación donde viste algo que te comerciantes para engañar a la gente. con espadas y escudos, vio a un
sobresaltó? Fue una sorpresa porque El joven servidor observaba lo que hombre con un azote en la mano.
quizá era algo que no esperabas sucedía día tras día. Se sentía mal. Eso Entonces oyó que el desconocido
no era adoración. ordenaba:
encontrar en ese lugar,
Los gritos del sacerdote que lo -Retiren de aquí estas cosas . Esta
llamaba lo sacaron de sus cavilaciones. es la casa de Dios, y ha sido convertida
U n muchacho que trabajaba en
el templo echó más paja en el
corral de las ovejas. Creyó que nunca
-Ayúdame a vender. Recibe los
siclos (moneda hebrea) de la gente y
en un mercado (ver Juan 2: 16).
La multitud se tranquilizó
terminaría aquel trabajo, y lo peor era entrégales las palomas o las tórtolas finalmente. Los animales dejaron de
que había tenido que trabajar ,el día que deseen. No puedo atender yo solo balar y mugir. El desconocido se sentó
de la Pascua, ya que un sacerdote le a toda esta gente. No recuerdo haber y los niños lo rodearon y se sentaron
había pedido que fuera a ayudarle de visto a tanta gente pobre en Jerusalén a sus pies.
inmediato, El queso de cabra y el pan para celebrar la Pascua. El muchacho se aproximó
de cebada que su madre le había dado El joven trabajó incansablemente pensando que tenía que saber más
para el almuerzo, tendrían que esperar. vendiendo las aves a la gente pobre acerca de aquel hombre. Se volvió
Cuando terminó de echar la paja en para que las ofrecieran en sacrificio. El hacia una mujer y le preguntó quién
el corral, se dirigió hacia el patio de los sudor le corría por la espalda mientras se era aquella persona.
vendedores. Al mirar a su alrededor se esforzaba por satisfacer los pedidos de -Oí que se llama Jesús. Algu ien
I dio cuenta de que aquel lugar parecía los compradores. dijo que es de Nazaret -contestó la •
I¡ más un mercado que un lugar donde Mientras recibía una moneda de un mujer.
.I se adoraba a Dios . anciano que había comprado una -No teman, porque Dios los ama
Cuando se acercó, el ruido aumentó paloma, oyó un griterío. Cuando -explicaba Jesús a la gente-o He
de volumen. Avanzó entre la multitud miró, quedó desconcertado. Había venido para ayudarlos. Dios los ama
y se sintió mal por lo que veía. Aquella confusión por todas partes. La gente y se entristece al ver la forma en que
gente, después de viajar durante varios se empujaba. Los rostros reflejaban algunas personas tratan el templo. 1I
días, se veía obligada a pagar precios temor. El muchacho preguntó qué Jesús miró al muchacho, y este
exorbitantes por las aves y los animales sucedía a un mercader que procuraba creyó que le decia:
para sus sacrificios. desesperadamente alejarse del lugar. «No permitas que el mal ejemplo
El padre del muchacho le había -iEs él! -respondió el mercader de estos sacerdotes te aleje de Dios».
enseñado que los sacerdotes debían señalando hacia adelante. El joven trabajador del templo lo
ayudar a los necesitados. Pero en lugar Cuando se aproximó, en lugar de miró con agradecimiento y sonrió.
I
j

:I 32
 REFERENCIAS VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE
.'
.... .Juim2: 13~25; , ., «"Mi casa ser~ declarada casa · , Demost~aÍ' reverencia y respeto .
El.Deseado de t.odas las gentes, cap.16;, . de oración~peróustedes estári: · ,en .la casa'de DíOs'es una fo'r maóe
Creendas fundam~ntales 12, 3,4 hac.iendo de ella Una cuevá' de ,responder asu ¡:¡mor.
I ~drones}) (Mateo 21:' 13).

Sábado
. . . .' -
Miércoles -- ~ . .~

ClD la actividad que aparece en Igpági~a 19: · 'O Juan 2: 17,

&mD Comienza amemorizar el texto clave. . , .lIlniitl1iH~te versículo tanibién está en el :.
·. Antiguo Testamento. Tratade éncontrarlo
Domingo . buscándolo en una concordancia o~nuna Biblia
GD él relato de~a lecéión «Jesús purifica el con índice detéxtos,Si no lo encuentras, pide aun
tempío», . ., . . adulto'quete ay~de,Bús(a las palabras «celo» y
am Dibuja una ,paiorri,a:u~ cordero o una . «consume», Prepárateparacompartirese ver~ículo ·.
moneda yescrioesobre el dibujo el versículo paJa . .con tu Clasé de Escúela 5aqática, .
memorizar. ' . , " c Gil
Agradece atu Padre celestial por la Bibliir,..
tw:m[J Comienza a';lPrend~r~1 versíCulo pafa · queteguía entu esfUt>rzopor aprender más acerca
memorizar, deél.

Lunes Jueves

• GD Júan 2: 13 all?,
'<m:m1) Relata,la historia auriniñitoacercade lb
GD
.
Juan .2: 18,
cmm ¿Quésignifica la palabra «autoridad»?
' que Jesús violUando llegó al templo, " ·· ·¿Por .qué p¡'dieronlos judíos una señal dela
'. crD Cuéntale aalg~ien la alegría quesientes dé
.alltmidad de Jesús?, .
"..forma! parte de lIna iglesia', . GmIID Entu dtario de estudiO de"la Biblia escribe .
- ."
105 nombres de tresOcuatro personas quesabes: "
.

• Pide aJesús que e~té siempre presente

.' que tienen «autoridad», . .. .
entu vida, ..
" • •Pide aDios que te ayuqe aaceptar s~
'Martes autoridad en tuvida,
.'GDJuan 2: 16, .' .
Vierr.es -'
Gllm ¿Por qué creesqueJeSússedirigió alos ' ' .
vendedores de palomas'?¿Gué tono de voz habrá" GD jUan 2: 19 -8122.
,usado? Piensa enalguna ocasión enq~e hablaste _ Con laáyuda~e,un niño meno:rque túcrea
utilizandoesemismo tono de voZ,(Por qué lo . una escena re1acionada con el templo ,enun~caja,
. -hjfiste? ' . . ..' '. ' , Busca en tu casa objetos que puedas usar,por '.
... ' . Pídele al Espíritu Santo que te dé las palabras ' " ejemplo, palitos de fósforOs para haéer uná meSa, •"
.correctas, para decirlasen élrnomento apropiado '. .'trocitos de áluminio comonionedas, personás y .
.yde Ja mejorm~i1era. . " .animales de juguete, figuras recortadas, etcétera.
«t!@it.• éon·tu fam[iia'cómo C!eait~ilm I~gar'
especial de adoración en tu hogar,..
O', '

.. '.g Pide aDios queteayudeasomprenderinejor

la forma en que deoesadórárlo. - ..
 "

A!abamosa Dios por SU grpn

,amor.
'.'

Jesús lee en la sinagoga

• _ • ._

Resumen de la lección
~"- o- ~

VERSlcULO PARA MEMORIZAR

~<.\IIS4J~ Jesús acude a la sinagoga a adorar a Dios cada sábado,
. '«Bendeciré al,Señor; porque él me guía, " Toma parte en el servicio de adoración. Conoce las historias
yen loíntimo'demfser me cortigepor ' del Antiguo Testamento. Aplica las Escrituras a las cosas que
lás n~o(hés; Siempre tengÓ presente al , están sucediendo en su tiempo. Pero algunas personas no
,Señor; con él amidereeha, nada me aprecian a Jesús por las cosas que dice; de hecho un día lo
'" h¡uácaeri>(Salmo16: 7,8). , ' , Convertimos sacaron de la sinagoga a empujones y lo llevaron hasta un
.. .. despeñadero,
REFERENCIAS
-~ ~

aCristo
,lUcils'4: 16~30; Esta lección trata ,sobre la adoración
en el centro Cristo debe ser el centro de toda adoración cristiana.
"· B,Deseodode iÓdosJogentés,
Si así lo hacemos, estaremos respondiendo al gran amor de
cap. 24 de nuestra Dios hacia nosotros.
• , Texto dela lección en el,folleto
adoración
Para el maestro
en respuesta La verdadera adoración representa nuestra respuesta

•
a Dios. Dedicamos tiempo a pensar en Dios y en lo que ha
, : . A~ Dios el Hijo " ' hecho por nosotros, al tiempo que le pedimos que acepte
• 9-:- ~a Vida,muertey'iesurrecCión " ' al gran amor
nuestros intentos de adoración y alabanza.
deJesus ' ' Respondemos al Dios eterno, omnisapiente y
de Dios.
,111 18':" El don de profecía , , , todopoderoso; a su muerte en favor nuestro; a lo que hizo,

e }.
OBJETIVÓS
, ''"!.~
está haciendo y hará por nosotros. Él es el centro de toda
adoración,
Los alumnOs~ •• La sinagoga era una importante institución religiosa ¡
,, ~ ' Cori~cerán queJesus esel centro de entre los judíos del tiempo de Jesús. La misma surge en los
tiempos del exilio babilónico. Era un lugar donde los judíos
: toda verda'aeta adoración cristiana;
podían estudiar las Escrituras y adorar a Dios. Se podía
" ii Sentirán:deséos'de haé~r de (ristoel '
establecer una sinagoga en cualquier población en la que
eéntrodesuadoraéión:~' "
hubiera por lo menos diez hombres judíos casados. Se
• Responderán tratando de conoce! permitía a los maestros visitantes participar en el servicio de
', mejora Jesús através de la " adoración por invitación de los dirigentes de la sinagoga .
adoración personali farñiliary , ¿Cómo respondo al amor de Dios? ¿Cuán importante es
corpor~tiva., para mi pasar tiempo con Dios a solas en adoración?

<, '

0'0" "

34 , '

-,,-­ -- ..
 Bienvenida
Reciba a sUs alumnos en la puerta y la continuidad lógica de los relatos de la encontraron más beneficiosa? Invite
ayúdelos a acomodarse en Sus asientos. Biblia, de una semana a la siguiente. Luego a los alumnos aque compartan sus
Pregúnteles cómO han pasado lasemána. pida a los alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
Estimúlelos aque estudien su lecCión de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
Escuela Sabátici) en forma regular. Puede antes de que comience la Escuela Sabática. para la Escuela Sabática.
hacer preguntas aJos alumnos'respecto ala , Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron Pase luego a realizar la actividad }~
, lección anterior para ayudarlos a reconocer ' más interesante? ¿Qué actividad que haya elegido. '1

, ,Pregunte cÓmo pasaronl~ Sem_ana. .

RepaselaleccÍ,ónanteriory luego continÚecQn la actuaL _'

10-15 - A. PuedesCrearlo Materiale:spara actividades creativas, f~la, cartuli~a

<' ,gruesa, materiales dÚoñstrucóón

8. Ptiedesexperimentarlo

•
. -. " . , . ". . . .. ,
"

Ver página 37, gn cualquier momento durante el Himnarios, recipieilt,e para recoger la ofrenda, mapa ,del. ,
'. ,prógral113se puede órar oalabara Dios ton uncanto mundo, alfileres cOricabezas de colores - .

15-20 . introducción de la historia bfbltca Cuatro copias_dellibreto'«Losmuchacnos de laJed» (ver

p: 147) .
Experimentarido láhistoria ' Biblias ,

Explorandp la Biblia Biblias

p~pel, Úpi~eso bolÍgrafos

,"1h!,;,:;~';;"~ •
' .... 10~ 15 En/adiana
"..:..',;' Aplicando
,,~, ~.> , la lección
.:\.'v ·'1;~ ~ =

10-15 (amlJnidadesde adoración ,Papel, lápices,~mnários, Biblias"libros devodonales

"

.Oración '
.Pará los padres
: Lapróxirtta semana

35
 LECCiÓN 3

ACTIVIDADES PRELIMINARES
SelecCione la actividad o actividades que sean mós apropiadas para su grupo.

m···· · . : ~::······.- · ::· :···::. ·:··:·· ·· · ·. ···:·················uUAA4d'''ij,-''""";,,.> m ·······································..·············.........: ............................................

o Biblia
.. .................. ......... ....... ..
A. ¡Puedes crearlo!. .
o papel B. Puedes experimentarlo
Al llegar los~alumn6s, pídales que o bloques de marca Comente con los alumnos que la oración y la
participen en alguna de las actividades «Lego», uotros ocajas comunicación con Dios son aspectos importantes de la
de cartón
siguientes: adoración. Pídales que se acostumbren a hablar con Dios
J. Buscar y leer Isaías 56:.7. Diseñar, o Cinta pegante como un amigo. Para esta actividad, anímelos a que cada
dibujar o construir una «casa de oración uno le hable a Dios silenciosamente, pero de todo corazón,
p~tatodaslas naciót,'les», tomando en .ilMl1ittf '::=::7) acerca de algo que es realmente importante.
c:uenta la arquitectura de otros países. o tela para el banderín
. (Provea ut,'la Biblia,pap.el en blanco, o materiales para Para reflexionar
actividades creativas
lápices y bloques dé construcción, caja Después de terminadas las oraciones, pregúnteles:
de cartón y cit)ta pegante, si es posible.) o cartulina gruesa ¿Cómo se sintieron respecto a comunicarse
2. Usando Salmo 22: 22, o Salmo personalmente con Dios? ¿Les fue más fácil o más difícil
;35: 18¡ como inspiración, hacer un banderín de tela. comunicarse en alguna posición corporal específica?
Pueden añadir después el nombre Jesucristo, para que diga: ¿Cómo creen que se sintió Dios? ¿Fue Cristo el centro de
«Anunciaré tu nombre, Jesucristo, a mis hermanos». sus pensamientos?
(Provea tela; materiales apropiados para actividades
artísticas y una Biblia.)
Elaborar un cartel para la pared o para colocar en el
¿Qué pueden aprender acerca de ustedes mismos y
de la oración a través de esta actividad? •
aUtomóvil .con el lema «Jesús es el centro de mi vida». Repitamos juntos nuestro versículo de esta semana:
(Provea materiales para .actividades creativas y cartulina
gruesa o un pliego grande de papeL) «Bendeciré al Señor, porque él me guía, yen lo íntimo
Pida a cada grupo que traiga al frente del aula su de mi ser me corrige por las noches. Siempre tengo
creación y explique pQr qué la diseñó de esa forma. presente al Señor¡ con él a mi derecha,
nada me hará caen, (Salmo 16: 7, 8).
I
Para reflexionar
Pregunte: ¿Qué si.enten al crear con sus manos
e Convertimos a Cristo en el centro de nuestra
adoración en respuesta al gran amor de Dios.
alabanzas a Dios? ¿Cuál es el propósito de cada una de
1) esas ú eaciones? (Alabar a Dios; reflexionar acerca de Jesús,
l.
11
¡
por qué y cómo lo adoramos.) ¿De qué otras maneras
pueden alábar.a Dios por lo que ha hecho por ustedes?
¿En qué:forma pueden hacer de Cristo el centro de su
adoración? ¿En qué ocasiones es más fácil expresar sus
sentirriientos,acerca de Jesús? ¿Por qué? ¿Cuándo es
dificil? ¿Por qué? Recuerden: ' .

(9 Convertimos a Cri~to en el centro de nuestra

adorac;ónén respuesta al gran amor de Dios.

36
..
 Orac'¡·ón
y alabanza

COrnpañ~rism'o '. ... .. '. '

<;:omentecualquieraS\Jnto que pudiera ser ur) '.
. motivo de gozo para sus alurrmos. Repase algún
él~pectodél estudio de ialecciónqúerea'lizaron
.durante la semana. .
Notas Celébrelos cumpleaños, acontecimi.entos
especiales o logros de susalurnrios. Extienda un?
c()rdial bienvenida á todo$los Visitantés. .

Himnos
«Es por su gracia».(ver- música yletra en la página 152).
«AIClbaré,alabaré» (HAJ, ' nO 11).
«(anto de alegría» (HAJ, nO 233).

Misiones
• Use Misión Niños, u
informemisioneró. .
otr~ . rnmw ' ,.. '.
o platillo ocesta parálas
ofrendas
," • • ~ .. . . . ~~. ,. . . . . . . . . . . . o . . . . ... . . . . oo • • •

·Ofrenda·.·
LeaÚ:ronicas .16: 29:(~berial
Señorla honra que se merece, con ofrendas
preséntehse arite él;adoreh al Señor ensu santuario
hermoso». Use el recipiente para la ofrenda que eligió
. Ia semana pasada.

···OraciÓn
.' 'Antes de orar pueden cantar el .h im~o:«EScucha
mi oración» (HA), n° 62).
 LECCiÓN 3

LECCiÓN BíBLICA

..................... ....... ....~ •..,....~ .....:........:¡········· ·········.. ·.. ···®::t;!3itfi =:¡ ..................................... ..................................... ............................. .............

o cuatro libretos
Introducción ' (p. 147) Diga: La gente estaba asombrada porque Jesús les
de la historia bíblica ha bía dado un gran significado a las palabras de la
Los muchachos de la red
profecía. Pero aquel era un jovencito que habían
El libreto de «Los muchachos de la red» para esta lección conocido toda su vida; no podían aceptar que pudiera
está en la p. 147. ser aquel que él decía que era. Ta mbién les dijo que no
iba a hacer las cosas que ellos esperaban que hiciera el
.P ara reflexionar:
Mesías. ¿Cómo respondió la gente? Pida a un alumno que
Pregunte: ¿Usan algún libró en especial para su lea en voz alta los verso 28 y 29. Pregunte: ¿Pueden
. adoración personal? ¿.De qué trata? ¿Les anima también imaginar a un grupo de personas furiosas, expulsando a
leer su Biblia? Hoy hablaremos acerca de lo q ue Jesús de la sinagoga y llevándolo hasta el borde de un
podem,o s hacer para hace r de Jesús el centro de nuestra precipicio para arrojarlo desde allí? ¿Qué apariencia
adoración. tendrían sus rostros?
Pero Jesús se les escapó. (Pida a alguien que lea el
versículo 30.) ¿Pueden imaginar la ca ra de los que
Experimentando la historia estaban a la orilla del precipicio cuando se dieron cuenta
Diga a sus alumnos; El punto central de nuest ra
iecciÓ~ pará esta semana es que:

C!) Convertimos a Cristo en el centro de nuestra

de que Jesús se había desaparecido?

Leamos todos juntos nuestro pasaje de esta semana:

•
adoración.en respuesta al gran amor de Dios. ((Bendeciré al Señorr porque él me guiar yen lo íntimo
de mi ser me corrige por las noches. Siempre tengo
..Nuestra hist oria bíblica se refiere a situaciones presente al Señor; con él a mi derechar
cuando las personas no deciden hacer de Jesús el centro
de su adorádón. Leamos lo que la Biblia dice al respecttlÜ'.
nada me hará caer» (Salmo 16: 7r 8J. ¡
Pida a un alumno que lea en voz alta Lucas 4: 16 y 17.
(Elija buenos lectores y anime a los demás a responder
a las preguntas.)

Para reflexionar: .
:l
i 1
PregL!nte: ¿Dónde estaba Jesús? (En el pueblo donde
se había (dado.) ¿Cuán sorprendida estaba la gente de
,! verlo? (No lo estaban; estaban acostumbrados a verlo allL)
¿Por qué creen que I~ pidieron que leyera? (Él conocía
bien las Escrituras; probablemente tenía una buena voz.)
: j
Pida a algUien que lea los versículo5 18 y 19. Pregunte: ¿Qué
hizo Jesús cuando terminóde leer el texto bíblico del
libro de Isaías? Pidaa 'alguien que lea el versículo 20.

38
 A P L I C A N D Ó: ~~ ' I.! EC CiÓ N

!Iml'.li,'l;;:::::::;;:J
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . t. n : "' ....,................................................................ ............................................ .. .
,

Explorando la Biblia o Biblias

En la diana
Diga: Dios puso en los seres Que los alumnos se unan en grupos de dos y dé a cada
humanos el deseo de que lo conociéramos. Es por pareja un trozo grande de papel y un lápiz o un bolígrafo.
ese motivo que muchos lo buscan, aunque profesen Pídales que dibujen una diana en la,que esté muy claro el
diferentes religiones. ¿Cómo podemos encontraJr centro al cual deben apuntar. En ese centro deben escribir
información acerca de Dios? Leamos lo que dice la palabra (desús». Eso significa que Jesús debe ser el centro
Juan 14: 9 y 10. (Lean juntos los versículos.) de nuestra adoración y de nuestra vida. Pídales que
comiencen a dar prioridad en su día a día a lo que
Para reflexionar: realmente es prioritario: Jesús. En los círculos de alrededor
Pregunte: ¿Quién es el centro de nuestra adoración? del centro pueden ir escribiendo aquellas cosas de la vida

• Leamos lo que dice 1 Corintios 2: 2 (Jesús y su muerte por

nosotros.)
¿Quién nos motiva a adorar a Dios? Leamos lo que
que son menos importantes en comparación con Cristo.
'Pregunte: ¿Qué tenemos que hacer para que Jesús
sea siempre el centro de nuestra vida y de nuestra
dice Gálatas 2: 20. (Cristo vive en nosotros y hace posibles adoración? ¿Qué cosas obstaculizan nuestro orden de
todas las cosas.) prioridades? ¿Nos ayuda esta actividad a comprender
¿Acaso habrá ocasiones en las que olvidamos cuál es el correcto orden de prioridades en la vida?
colocar a Jesús en el centro de nuestra adoración?
¿Cuándo? ¿Por qué creen que es así? Recuerden:

e Convertimos a Cristo en el centro de nuestra

adoraci6n en respuesta al gran amor de Dios.

Leamos todos juntos nuestro pasaje de esta semana:

«Bendeciré al Señor, porque él me guía, y en lo íntimo

de mi ser me corrige por las noches. Siempre tengo
presente al Señor; con él a mi derecha,
nada me hará caer» (Salmo 16: 7, 8).

39
 LECCiÓN 3

~ . . .

,,Clausura
COMPARTIEND Ó\b~ L! ECCIÓN

Clausura
Ore a favor de sus alumnos, pidiendo
. ......~ ...........................................................·· ......·.. ···..··iI:IAA4di'M,· '.' => a Dios ql,leles conceda el deseo de revelar
o papel su amor a través de suservicib a lOs. demás:
.Comunidades de oración ~··i~¡;i~~~ib~irg~~f~~ ..·· ..·· Asimismo; que lOs gúíe para encontrar
Arregle grupos de sillas en diferentes ...................................... " formas ylúgares en donde puedan servir a
los demás y para que les dé el valor para . '
partes del aula, cada una designada para un aspecto particular
siempreactUéi~ éon justiciá ... '
: I , del servicio de adoración, basándose en las sugerencias de los
alumnos ofrecidas la semana pasada (música, sermón, ofrenda,
alabanza, oración, etc) Divida a los alumnos entre los grupos, . Para los padres ·
tomando en cuent.a susintereses. Cada grupo debe hacer ,Con~ulte'lasideasen laseccí6n «Para
planes para implementar su sugerencia de adoración haciendo los 'padres» en la Guía del Alumno, para
de Cristo el centro de la misma. (Tenga un ayudante adulto en utilizarlas en el culto familiar, o para guiar
a sus hijos. . .
.cada g'r~~o para asegurarse de que las ideas son apropiadas y
prácticas, instruyendo a dicha persona para que permita que
lo~ alu mnos se expresen y sean creativos.) Los planes deben
La próxima semana
incluir: cantidad de personas que se necesitan, materiales y Jesús predica en Capernáum. Adorares un
. verbo qu~ implica acción. . .
tiemporeqúeridos. .
Recoja los planes al final del período. Guárdelos para el
siguiente sábado.

Para reflexionar
'. Pregunte: ¿Cómo se sintieron al diseñar ustedes mismos
una parte del servicio de adoración? (Emocionados,
sorprendidos.)
Recuerda, vamos a seguir trabajando en esos planes
hasta crear un servicio de adoración que podamos
compartir con erresto de la iglesia en alguna ocasión.
.......
Leamos todos juritos nuestro pasaje de esta semana:
{(Bendeciré 01 Señor; porque él me guío, yen lo íntimo
de mi ser me corrige por las noches. Siempre tengo
presente al Señor; con él o mi derecho,
nada me
hará caer» (Salmo 76: 7, 8).

40
 "
Notas
 LECCiÓN 3
, ":,.,'

- .

Jesús lee en la sinagoga

¿Puedes recordar algo que sucedió en La gente se interesó en aquel -Jesús ha hecho mucho bien.
tu iglesia que te ayudó a mantenerte texto, sobre todo por la forma en que Nadie puede negar los sanamientos
cerca de Dios? Puede haber sido lo leyó. Había hablado con autoridad, que ha hecho -observó otra persona.
pero también lo había hecho con -¿Sana mientas? No ha hecho nada
un canto especial, una lectura, un
bondad. Cuando Jesús terminó de leer de eso aquí en Nazaret.
sermón o cualquier otra cosa. Cuando
enrolló el libro y lo entregó al ayudante La gente estaba comenzando a
adoramos a Dios, logramos conocerlo
de la sinagoga y luego se sentó. Todos formar bandos. Muchos apoyaban
mejor, y él puede hablarnos acerca se preguntaban qué sucedería a al primer anciano que había dado su
de sus planes para nosotros. Imagina continuación. opinión. La gente gritaba para hacerse
un servicio de adoración como el que Jesús echó una mirada a su oír. La sinagoga estaba alborotada .
describiremos a continuación. alrededor y comenzó a explicar lo que Nadie vio quién se había
había leído. Dijo: apoderado primero de Jesús, pero
-Hoy se han cumplido estas otros hicieron lo mismo. Lo empujaron
J esús se levantó para leer las
Escrituras. La gente de la aldea palabras. Ustedes me están mirando afuera.
y viendo a la persona de la cual se La multitud llevó él Jesús al
había estado comentando acerca
habla en el pasaje leído barranco que había fuera del pueblo.
de él, hablando de los enfermos
(ver Lucas 4: 21). Por un momento pareció que ese sería
que había sanado en otros pueblos.
La gente lo recordaba como un joven el final del ministerio de Jesús, en el
Ahora había vuelto a Nazaret,
que podía arreglar sus muebles rotos. mismo pueblo donde había crecido.
donde había crecido. Ese día había
Ahora hablaba de arreglar corazones. La bulliciosa multitud se acercó al
más gente que de costumbre en
Los presentes se miraban unos a barranco. Pero repentinamente se
la sinagoga. Todos habían oído
otros. No todos quedaron contentos detuvieron. ¿Dónde estaba Jesús?
decir que uno de su pueblo había
con los comentarios que Jesús hacía iNo lo veían por ninguna parte! No
regresado. Querían ver cómo
acerca de sí mismo. Algunos se habían visto a los ángeles que lo
había cambiado. enojaron porque no había hecho habían acompañado en la sinagoga,
Jesús, frente a los asistentes ningún milagro. Querían más pruebas habían permanecido a su lado durante
a la sinagoga, abrió el rollo de las además de las historias que habían . el recorrido hasta el barranco y
; I Escrituras. Todos guardaron silencio en oído de Capernaum. Después de todo, finalmente lo habían llevado a un lugar l'r ~

espera de sus palabras. habían conocido a ese hombre desde seguro.

Jesús dijo que leería del libro de su niñez. La gente por fin comprendió que
Isaías, en el lugar donde el profeta Repentinamente se levantó uno de Jesús no estaba con ellos. Regresaron a
dice: «El Espíritu del Señor está sobre los ancianos y dijo con enojo: sus hogares muy confundidos. Habían
mí, porque me ha consagrado para -¿Qué les sucede? ¿Acaso ya conocido a Jesús mientras vivía con
llevar la buena noticia a los pobres; me olvidaron quién es Jesús? Él no es ellos. Habían tenido oportunidad de
ha enviado a anunciar libertad a los mejor que nosotros. No es más que el creer en él tras haber observado la
presos y dar vista a los ciegos; a poner hijo de José. obra admirable que había realizado en
en libertad a los oprimidos; a anundar -iAsí es! -exclamó otro los pueblos cercanos. Pero no podían
el año favorable del Señor» anciano-o ¿Por qué lo siguen como un creer que fuera alguien diferente al
(Lucas 4: 18, 19). rebaño de cabras? joven que había crecido entre ellos.

42
 REFERENCIAS VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE
cas 4: 16-30; «Bendeciréat Sefior,'porqüeél me.guía; " Cóíwe.rtimos a Cristo en el centro de
Deseado de todas las gentes, cap.24¡ , yen lo íntimo de mi ser me corrige ppr, ruestrp á·doracíóri en respuesta al gran
•encías fur.ldilmentaJe~ 4, 9¡ 1.$ ' las noches.'Siempret"engo presente . ' " amorde ,Úios .
. al Señ()r; con él a mi der~cba, ~adá me .
hár~caér>? (Salmo 16: 7, 8).

"

Sábado ' ' Miérco"!,S "

4l!) laactividad que ~parece en la página 32., ' «ID Lucas 4: 18al 22.
,fDm) Comienzá a memorizar el texto clave. ' fmlIIDEfl tudianodeestud[o dela·Biblia escribe "
los versículos 1S,y16 en tus propias pala~ras, ~n un "
Domingo '.. lenguaje queusa[í~s alhablarwntusamigos. "
, «ID iahistorla «Jesús lee en la sinagoga» yel ' mmmt Piensaen la oración queharásy en los ,"
pasaje de Is~ías61: 1, 2. ' hirnnos·que cantarán enelculto familia( del '
G'lml'iQDibuja un círcul'oen el centtodeuna ' , viern~s. Pide la colaboración de losmiembros-de tu . '
páginadetu diario de estudio dela Biblia. Escribe el , familia (por ejemplo, pide atuhennano óherniana '
versículo para memorizar a lo largo del.ap~ite . , " que dirijan loscantos),
superior intema del círcLilo. Pega una ilustración,de
Cristo en el centro.Cada vez que estudies el 'Jueves
versículo esta semana, dibuja la cara obien escribe ,UD Lüc~s 4; 23 a127. '
on
, éi nombre de alguria persona pór qlúen estás 'GImD ¿Por qué.era impQrtantequetuvieran fe
a
, orandó.Qibuja uoa líneaparaconectar la cara oel '" las personas las cuales Dios eligió ~ara que :
nombre conia figura dé Jesús: '" ' desempeñaran responsabHidádes especiales? , '
(!Il1olPide aDios que te ayude amantener Jos ojos ' ¿(¿lT]o.ejercer~stufeen Dióshoy? " ,
fijos enCristo en~ todostusmorrieritos de adoración ' ' g .Pidea Dios que tedéeritendimiento y ,
,esta semana. " sabidüría en tu estudio de laBiblia, ' "

Lunes
G!mD Finaliza tus preparatiVOS pará el cuito de
, la fa mili<i , Reúne los materialesnecésaribs.Anuncia '
'(!D Salmo 22: 22 ySalm035: 18, " atu familia a·qué horapierisas comenzaül culto:
,é' GImD ¿Quésignifican los pasajes que acabas
deleer? , Viernes "
GmID Pregunta ,atus padres si puedes dirigir el • «ID lucas4: 28 aUO. " ,
culto de la farililiael viernes denocné. " ' ,,', ·GImD ¿Qué ((lUSO el enojo de los habitantes del
:pueblo? ¿Te habrías·éi1Ojadotú tijmbién?¿Cómo "
Martes escapÓJesüs delamultitlJd? ' ''
'@DLucas4:"14al 16: ' " . tmDOf?par¡¡{écordarqueDiós está siempré cerca "
- a GImD LOe dónde recibía Jesúselpoderpar~ ,':, de ti,díspuestóaentráren tu·vida. ' , "
· m.lReúnea fa fa~flja para que aqor"e COntigo.
llevara cabo'su ministerio? "
GJmID Decide lo que harás en el cultodela ,,' ,
familia; por ejemplo: leer, hacer Una represent~ción
oháblar. Busca los pasaje~ bíblicos que piensas ',
us-ar. '
, . '~ ". .

43
 ; .. .
~

,. ',"

Jesús predica en Capernaum

Resumen de la lección
Cierto sábado, en Capernaum, como es su costumbre,
«Vengan alas puertasy a lo~-aÚios de' Jesús acude a la sinagoga para adorar, Sus enseñanzas
-~u templocon hiíTinós de" alabánza y- ~~NS.«¡~
asombran a la gente. Pueden creer en él. Saben de qué está
- - ,gratitud. fDenle gracias/bendigan su - hablando. Lo que dice tiene sentido, porque Jesús muestra
nombre[» (Salmo 100:4).,
.; ' " ' .
que es importante asistir a la iglesia y participar en el servicio
de adoración. La historia nos dice también que el pecado no
REFERENCIAS puede existir donde está Jesús. Cuando enfocamos nuestra
• ", "': '\"'7'PO
Cuando atención en Jesús, Satanás se aleja ,
-~ , Mar(os1:21~28;
. ' E/ D~seado de tO,das/as géntes, desempeñamos Esta lección trata sobre la adoración
cap:i6 : , '
Jesús nos dejó su ejemplo de participación en el servicio
'. - Texto de laJecdónen el folleto una parte de adoración pública, asistiendo al templo para alabar a Dios
del alumrio: ~ " '" por su gran amor. «Adoración» es un término que implica
activa en una acción o actividad,

el culto,
Para el maestro
• ,12 - - : laiglesia
estamos Si es posible, presente un video o filme de la vida de
' - 22'''--Él comportamientócristiane '- ' Jesús, en la parte que corresponde en esta lección.
respondiendo En los tiempos bíblicos, únicamente los hombres podían
OBJETIVOS entrar por la puerta principal; las mujeres y los niños
Losalumnos.-.. " al amor de Dios. entraban por otra puerta y se sentaban en la parte de atrás y
-. ' Conoc,eráiiqúeJesÚs ~artidp~ . a veces en la parte de arriba . '
Al final del edificio, opuesto a la entrada, se encontraba
, activamente en los s,ervidosde
, adoraci6nregulátes.: - '. un cuarto separado por cortinas donde se guardaban los
rollos sagrados. En el centro del edificio había un púlpito en
, '" -Seseri,tirán felice$ de sér.una parte '­ "'­
un nivel más elevado, desde donde se leían las Escrituras y se
, aétíYadelafamilia~e Dios: predicaba el sermón, El servicio regular incluía cantar salmos,
• ; Responder~n usando sus talentos leer las Escrituras, predicar o escuchar el sermón y hacer
- para, é~)1,tribu¡r ala crdoraéió~ . . -­ preguntas.
', conjunta. , ¿Cómo contribuyo personalmente a la adoración conjunta?
¿Qué talentos de los que Dios me ha dado uso para dar gloria
a Dios?

<,

44 , .
..
 B'ienveri,ida
". Reciba asus alumnos en la puerta y la continuidad lógica de los relatos de la encontraron más beneficiosa? Invite
,ayúdelos aacomodarse e~ su,s asientos. Biblia, de una semana a la siguiente. Luego a los alumnos a que compartan sus
Pregúriteles cómohan pasado la semana; pida alos alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
Estimúlelos a·que estudien sulección de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
-Escuela Sabática en forma regular. Puede antes de que comience la Escuela Sabática. para la Escuela Sabática.
hacer preguntas alos all:lmnos respecto a la Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron Pase luego a realizar la actividad '\..'\..
lección anterior para aYl!darlos a reconocer más interesante? ¿Qué actividad que haya elegido. 11

Pregunte ~Ómo pasaiopJaseriTana: ..

. Repaselá lección anterior y luego continÚe
(Onla actual. ._

• • • • " ' 10-15 A. La pieza que,faltaba . Rompecabe~as (ve; pp. 148, 149),tablerosd~ madera
dOcartulinas " '.

B. Construcción en grupo ' :. Materiales de construcción, vendas para los ojos '

Ver p. 47. En cualq~ie[moinim~ó durante el ' , HAJ •

Misiónpara niños "
programa se puede orar oalabar a()íoscon un canto.

Introducdóndela historia bíblica ," , .Seis copiásdel JibretQ c<Los muchilChos de láred» (ver p. 150)

EXperimentando la historia ' (inta adhesiva, tela para POnerséen la cabeiá,

instrumenJosde-ritrno (o'pciona!)
Explorando-la Biblia ,

,: " Aplicando Orden de sérvicio . Biblias '

; la lección
...." ,

10-15 . Invitación Pliegogranae d~-paperolección

Oración
. Para los ~adres. ,
la- prÓXima se~ana

45
 LECCiÓN 4

..
ACTIVIDADES ' PRELI M I NA RES
Seleccione la actividqd o qctividades que sean mós apropiadas para su grupo,

.m."·::,:::·:· , ··,:·L,".~,,,,,,,,,:~;,,,,~,,,,,,,,,,, ,,,,, ..···,·,',·,,·"'.. ·Qli43ifiiliZ,"'t""!', )m··" ·,·.,·"·" · ,·.··· ·,. ··",, ,,,·, ··,·,· ,· ·,. . ·'·'·'wlfl!3iliH · ~
o rompecabezas o bloques «Legos»
A. La pieza que faltaba .....~~,~:,!,4,~~,!,~,~~: , ....,....,.. B. Construcción en grupo ocajitas de cartón
. Prepare un rompecabezas de una ,~ .. ~.~~~~~~~,~,e~~a.~.~~~~.. Se necesitan algunos materiales de ?..~~n,~.a.~~:.~,~?.~ ,~!~: ......,
· escena con Jesús (ver pp, 148, 149) de unas construcción (posiblemente bloques de
15 a 20 piezas. ~n la parte de atrás escriba con un marcador madera, o papel cartulina, cinta adhesiva transparente
las palabras: «Todos sOmos necesarios para completar el y tijeras) y venda para los ojos,
cUadró)~. Corte en piezas el rompecabezas, deje aparte Forme grupos de tres alumnos. Entregue a cada grupo
algUnas piezasyesconda el resto en el aula. (O prepare un una pila de bloques. Divida a cada grupo en tres secciones.
rompecaQezas hecho en cartulina y córtelo en partes. Ponga Coloque una venda en todas las secciones nO 1 de los
aparte algunas piezas yes,onda en el aula el resto.) grupos. Diga a sus alumnos de las secciones nO 2 de
EnÚeguea cada alumno varias piezas del rompecabezas los grupos que no se les permite hablar. Los alumnos
y conceda varios mil'1utbs para que lo armen sobre un de la sección n° 3 de los grupos deben colocarse el brazo
tablero de madera o cartulina. ~uando se den cuenta de que derecho por detrás de la espalda (los alumnos zurdos deben
· faltan algunas piezas, deben buscarlas hasta encontrarlas. hacerlo con el brazo izquierdo).
(DéalgLinas pistas sobre el lugar donde se encuentran, tal Diga: Cada grupo debe construir una iglesia usando
vez diciendo «calieilte» c,u ando alguien está cerca, o «frío» los materiales de construcción que tiene al frente.
cuando está lejos.) Vamos a ver qué tipo de iglesia construyen. Conceda
Cuando hayan completado el rompecabezas, cúbralo a los alumnos unos cuantos minutos para realizar la tarea.
conptro tablero.o cartulina gruesa y dele vuelta sobre una (Tal vez no la terminen .)
mesa c~n cUidado .para~o desordenarlo de modo que se Diga: Ahora deseo que cambien de tarea, de manera
pu~da leer el rnensajeescrito en la parte de atrás: «Todos que haya un nuevo alumno con una venda en los ojos,
sOFlÍ()s necesa,ios'piuac;ompletar el cuadro». otro nuevo alumno que no puede hablar y otro con el
brazo detrás de la espalda. Conceda tiempo para que se
Para reflexionar reorganicen en nuevos grupos y pídales que traten de
, Pregunte: ¿En qu~ sentido son las piezas del completar o mejorar la construcción de su iglesia,
rompecabezas.como los miembros de la iglesia? ¿Qué
"'­
· sUéedecuandofaltan algunas piezas? ¿De qué manera Para reflexionar
pued,f! ser una persona como la pieza que falta de un Pregunte: ¿Cómo se sintieron los que estaban en la
r()mP4!cabezas? Vamos a leer Salmo 100: 1-2, para primera sección? ¿En qué sección se sintieron mejor?
cfesc:ubrir.cuántas personas debieran participar en la ¿Por qué? ¿En qué se parece o no se parece esta
a!ióración; Pida a sus alumnos que lean los versículos junto actividad a la adoración en la iglesia?
con usted. El mensaje de esta semana es:
Digamos juntos nuestro versículo de esta semana:
·(9) cua'¡~o desempeñamos una parte activa en el culto,
ésfamos respondiendo al amor de Dios. «Vengan a las puertas y a los atrios de su templo
• <.
con himnos de alabanza y gratitud. ¡Denle gracias,
bendigan su nombre!» (Salmo 100: 4J~
El mensaje de esta semana es:

G> Cuando desempeñamos una parte activa en el culto,

:1 estamos respondiendo al amor de Dios.

..
. 1
4.6
 ·Oración:
.Y'ala'ban'za

, Compañerismo
'Comente cualquier asunto que pudiera ser un motivo '
de gozo para SUSilhJ,rnnos. RepilS~ illgql,1a~pecto del
·estudio dé la lección que reaHzarorr durantel~ semana.
. . Celebreiós cumpleaños, acontecimientosespeéi~les
o logros de sus alumnos: Extien.dciLina cordial bienvenida
Notas
"a todos los visitantes . . '

.', '
"Himnos
'. «Hoy aquí» (HAl,noSO). · ., .
·«Mi peflsamientoerest\,Íi> (HAl,.no 90). ....
«Dios;tu nombre exaltaré» (HA};noSJ.­

.Mi.iones
Use Misión Niños, u otro informe misionérb.

, Ofre·n da····
. De~télque el conéeptode que no damos ofrendas .
para que Dios nos ame,
sino en respuesta a lo que ha
. -hecho par.ilmOStí"arnOS5U
. . . '"
amor.
.
Use el recipiente
"
para
"~¡
lapfrendaque elig.ió para es~e mes,.

,:. OraCión
Corte 'u n papel graodeén piezas de.puziley pida
á los alumnos que elijari cada urio:Un trozo de papel.
En él; escribirán cada Lino una la cáracterísticá de Dios
·que más les gusta. De~pués/formarán de nUévoél puizle '
ya con loque ellos him éscrito ertcildapapel. Cierre con
una oraCión dé agradecimientcfa 'Dios por' todo lo que es·
y por.su amor haciacadauno ,dé nosotros . .Re~uerde en
laoración alos~lumhosque han,estado C!ecumpreé3ños "
.y t¡imbién las .preocupaCiqné$ que, puedan tener.
No; se olvide de méncionar a lasvisitas,

• , e ' -.~- . ' ..

' .

,' ..
"

:. ...
47
 LECCiÓN 4

• ¡.. .. . ; ....•:.,. o . . . . ... . ~ ;',. ~ . . . . . : •• : . : : • • " . o o •• ~., • • • ; •• ••• ~ • ••• •••••• • •••••• • •••••• • NECESITA: "'~-;-';~~!,,\g
o seis libretos (p. 150)
............... " ............" ............." ........................................................................

...................................... «plataforma elevada» en el centro de su aula. Pida a sus

Introducción ,.' , ,
alumnos que se sienten en el suelo alrededor de la
,de la historia bíblica
LQs muchachos dela~ed ' plataforma, formando filas. Las niñas deben sentarse en un
lado. Cuando todos hayan tomado asiento, elija voluntarios
" ', El :libreto de «!-os muchadiosde la red» para esta lección
que lleven a cabo el «servicio de la sinagoga». Para
está en I~ p, 15?>
comenzar pida a alguien que lea desde la plataforma el
Salmo 100. Luego pida a un alumno con talento musical que
Para reflexionar
venga a la plataforma y dirija al grupo mientras cantan sus
Pregunte: ¿En quéforma el comentario s,o bre el
himnos de alabanza favoritos. En tercer lugar, pida a otro
equipo y las cuerdas:del violínes igualo diferente de lo
alumno que lea bien, que lea en voz alta Marcos 1: 21-28. Un
que hemos estado estudiando acerca de la adoración
cuarto alumno guiará la lectura al unísono del Salmo 150.
:c.úrante este mes? (Nosirtcluyea todos. Cada uno es
(Si es posible, tenga disponible instrumentos rítmicos o
importa nte y.tiene una part~ que debe cumplir.) ¿Quiénes
musicales para la última parte del Salmo.)
son los ",iembrosdef equipo de adoración? (Todos.)
¿Qué parte puéden desempeñar en su equipo de
Para reflexionar
adQraCión? . Pregunte: ¿Les parece que alguno de los que
•."".."........; ..........:...............".."..""..""................·····... :¡:tt!{ikUi ) participaron en el «servicio de la sinagoga» esta mañana
Experimentand~ la historia o cinta adhesiva era más importante que los demás? (No, a menos que
, Dig:a respecto la adoración en una a ·~ ..i·~~t;~~·~~t~~·;¡;;;;i~~;··· alguien comente que las mujeres tuvieron que sentarse a un
siná.góga jupía: La·sinagoga era un lugar ..... ~?~.~i.~.~~I.l. ................... lado.) ¿Por qué los necesitamos a todos? (Cada uno
de adoración gobernádapor una junta .~ ..~~.~~.~.~~~?s.~.~ .te.I.~ ....... desempeñó un papel. No sabían por anticipado quién iba a
10c,,1 de anch¡ños. Este lugar de o Biblias ser elegido para desempeñar una parte.)
ádoradÓnestaba bajo él control de .... ............".............."... ¿En qué se parece lo anterior a nuestro servicio de
", personas laicas, node sacerdotes. Al adoración en la iglesia? Acepte yestimule diferentes
pdncipioe¡'~ sol~mente un lugar para opiniones. ¿Cómo podría sentirse cada uno como parte
~
leer y comenta~ ¡as EscrIturas, pero eventualmente se del servicio de adoración en nuestra iglesia? ¿En qué
desárróllc) un '$ervidomás elaborado. Incluso llegó partes de nuestro servicio de adoración participa la
a ser unaes,cuela yun tribunal. En el centro del edificio audiencia?
había una plataforma ~ más elevada y con una especie de El mensaje de esta semana es:
púlpito desde dOnde se leían las Escrituras y se
predicabaelserrnón. La gente se sentaba alrededor del Cuando desempeñamos una parte activa en el culto, G>
, mis,,",o, en el sueió. ,El servicio regular incluía el canto de estamos respondiendo al amor de Dios.
salmos, lectura de las Esérit uras, predicación del sermón
ypreguntas. , ' ", ' <,
'. ' . Efit regUeacada uno de los alumnos un rectángulo de
'telapaia que se lotaloquen en su cabeza. Forme una

48
 - ----_.!.-..
• .............................................................................·6LIlilJJrE::::::.>
o pliego grande de papel
oun pizarrón
........................................................·· ···.. · ···· · ·· · ·· ·· ·· ·mtmlC=~ Orden del servicio
La semana pasada varios grupos o marcadores otiza
o Biblias
Explorando la Biblia de alumnos opinaron respecto a la
Divida a la clase en cuatro grupos (si cuenta con un forma en que les gustaría que se
grupo pequeño, asigne los textos individualmente.) Asigne presentaran las diferentes partes del servicio de adoración.
a cada grupo uno de los textos siguientes: 2 Crónicas 5: 13; Esta semana repasen las partes del servicio de adoración
Salmo 65: 4; Salmo 92: 12 al14 y Salmo 106: 1. Dirija a cada que hayan elegido y com~nten en qué orden desean
grupo mientras lee su pasaje en voz alta. presentarléls. Repasen brevemente el orden del programa
qúe sugieren. (Hable acerca de algunas adaptaciones que
- 5U S Para reflexionar usted cons.idera apr-opiadas.) Anote el «orden del servicio»
Pregunte: ¿Qué nos dicen estos textos con respecto en un pliego grande de papel y guarde la información para
a la adoración? (Incluye cantos, ofrendas, pero sobre todo, el siguiente sábado.
y lo más importante, nos incluye a todos.)
. PQrareflexionar
Digamos todos juntos nuestro pasaje de la Biblia de Pregunte: ¿Qué han aprendido acerca ele la
esta semana: adoración? ¿Han participado todos en este programa
de adoracióil?¿En qué otras formas pueden ser una
((Vengan a las puertas y a los atrios de su templo parte activa en la adora'ción? Recuerden:
na con himnos de alabanza y gratitud. ¡Denle gracias,
bendigan su nombre/» (Salmo 100: 4). (!) Cuando desempeñamos una parte activa en el culto,
. =-
estamoS respondiendo al amor de Dios.
_= .1 un
a
.' Alternativa
~e
Si sus alumnos se prepararon para dar la bienvenida a
la gente ala entrada de la iglesia este sábado, hablen de
cómo les fue y qué les decía la gente al recibir sus saludos.
:e
Pregunte: ¿Les'gustó desempeñar esa función? ¿Les
pareció.parte del servicio de adoración de hoy el est ar
,a la puerta de la iglesi~ dando la bienvenida a la gent e?
 LECCiÓN 4

Oausura
COMPARTIENDOÚ!A L!Eé CIÓN

, Clausura
Ore aJavor de sus ahJm~os/, pidiendo "
• ................:............... ............,.......... ·············.. ·· · ···· · ······· ""i':t3ª'"1¡"g;<·.:~,:~i:.:..,.-=> él Dios que lesconcedá eldesec:> de r~velar
o papel , su amor a través de su serviCio a los demás, '
Asimismo que los guíe para~ncontrar
Invitación o lapiceros ylápices
, formas y lugares en donde puedan servir
(omente con los alumnos qué otras
personas, además de ellos, podrían ser , a otros; también'queles dé valor, para .
parte del programa. Por ejemplo: siempre actuar con jlJstitj¡:¡.
* Alumnos que no asisten regularmente.
* Amigos qüe no se quedan al servicio de adoración. Para lbS padres
* Algunos 'adultos que ayuden con partes especiales. ' Consulte las ideas en la sección «Para,
Ayude¡:¡ los alumnos a diseñar y redactar una carta para los los padres» enlá Guía del Alumno, para
ausehtes, dicié'ndol~s cuánto extrañaron su voz durante los utilizarlas enel culto-famil iar, o para gl,iiar
cantos, etc. asUs hijos. .
Diga a sus alumnos: ¿A quiénes podríamos invitar a
nuest ro servicio de adoración, q ue no siempre asisten a
La próxima semana ,
est e servicio? Ani~ea los alumnos a que cada uno invite por Jesús tiene sed. Anhela pasar un tiempo
lo menos auna persona a ese servicio especial de adoración,
, •i
con nosotros cuando lo adoramos.
, , póngase asu disposición para visitar o proveer transporte.
1
.~ Para r eflexionéIr
" Pregunte: ¿Por qué es bueno incluir en nuestro servicio
deadoradón a tantas personas como sea posible? (Para dar
a cada uno la oportunidad de responder al amor de Dios.)
I
¿Hemos pensado en formas de incluir a todos los que asisten
'; 1 'a nlJestro servicio? (Anime a los alumnos a ofrecer ideas; la
audiencia puede p¡úticipar en el canto, la lectura de las
Escrituras, etc,.) .
Diga: ¿Cuál esel mensaje de esta semana? ~
, j
I¡
(!) Cuando desempeñamos una parte activa en el culto, ,

:, I estamos respo~diendo al amor de Dios.

, ,

:I
1 i
I
;¡
¡
j
I

:!¡

50
.. ~ -,,
:,--
Notas
 ·'LECCION4 .

I
Jesús predica en Capernaum
¿Hay algún pastor o maestro por el que
como sea posible. Este es un buen lugar Repentinamente un grito resonó
sientes un especial aprecio?¿Porqué te
para hacerlo. por la sinagoga. El joven se asustó.
agrada esa persona? ¿Le has contado
La gente se aquietó cuando vio Nunca había oído nada parecido.
cómo te sientes? Imagina que Jesús «es tu que Jesús se preparaba para hablar. Un hombre se adelantó corriendo
pastor. Nadie quería perderse ni una sola con los brazos extendidos como si
¡ ¡
palabra. Causaba la impresión de que quisiera tocar a Jesús. Pero cuando se

E l joven estaba inquieto en su

asiento junto a su padre.
se dirigía directamente a cada persona.
Empleaba ilustraciones de la vida
aproximaba a él, una fuerza invisible
lo detuvo. Era evidente que el hombre
-Me alegro de que hayamos diaria que todos podían comprender. luchaba con algo que no se podía ver.
,1 venido temprano -dijo-o No puedo Presentaba cosas importantes acerca -¿Qué tienes con nosotros,
í creer que hoy haya venido tanta gente del amor de Dios con una autoridad Jesús nazareno? ¿Has venido para
a la sinagoga. que inducía a creer. destruirnos? Sé quién eres, el Santo
-Todos quieren escuchar a Jesús El joven escuchaba asombrado de Dios -dijo el demonio por boca de
-contestó el padre-o Después que lo que Jesús decía. Comentó con su padre su víctima, con una voz aterradora (ver
sanó al hijo del noble, su fama se que le resultaba muy fácil entenderlo. Marcos 1: 24).
extendió con rapidez. El joven vio a su alrededor a otras El joven vio que Jesús extendía sus
-Tal vez hoy sanará a alguien personas que escuchaban atentamente. manos hacia el endemoniado. Parecía
-dijo el joven con entusiasmo. Algunos sonreían. Otros movían la que su rostro revelaba tristeza e ira al
-Tal vez -repitió el padre-o Pero cabeza para indicar que estaban de mismo tiempo.
tengo ia impresión de que Jesús no lo acuerdo. Había también quienes -iCállate, y sal de él! -ordenó
hace para entretener a la multitud. Hay fruncían el ceño. Jesús.
algo diferente en él. -Papá -preguntó el joven-, El demonio finalmente obedeció.
El joven podía ver al hombre que ¿quiénes son esos hombres que La multitud comenzó a murmurar.
tanto le interesaba. Jesús no parecía muestran desagrado? Se preguntaban qué clase de hombre
diferente de otras personas que había a -Son miembros del sanedrín, que era aquel. Jesús pidió silencio y
su alrededor. Asi~tía a la sinagoga cada es el tribunal judío compuesto por los continuó con el culto de adoración. Esta
sábado y participaba en la adoración, al
igual que los demás.
ancianos, los sacerdotes y los escribas.
Algunos dicen que siguen a Jesús a
vez, todos participaban en el servicio.
Cuando terminó la reunión, el joven "'"
-¿Por qué Jesús pasa tanto tiempo todas partes para reunir información y su padre salieron de la sinagoga y
aquí en Capernaum? -quiso saber acerca de lo que hace. se dirigieron hacia su hogar. Cada uno
el joven. Jesús comenzó a hablar acerca de pensaba en que había sido bueno que
-Debe de ser porque mucha su reino. Dijo que había gente que era se encontraran en la sinagoga ese día;
. ,, gente pasa por este lugar -explicó prisionera de Satanás, y que él no quería en un lugar en el que lo malo no podía
el padre-o Creo que Jesús desea que nadie estuviera en esa condición. vencer lo bueno.
compartir su mensaje con tanta gente Él había venido para libertarlos.

,
I
,1
i1

52
..
 REFERENCIAS ' VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE .
. .

Marcos 1: 2F28; . «V~ng a n ci las' puertas y a los atdos .cua ndo desein peñ'a mosuna parte
El Des.eadó de todas las genté?s(cap: 26; de su templo con himnosde,a labanza., · act¡va ~nelcu ito, estamos .
Creencia~ fupdalTlentales 20,12,22 Y'gratitud: ¡Denle gracias, bendigan su . respondiE,!ndoal :-amor de p ios,
nombr~¡;>(Salmo100:4), " . ,.

..
Miércoles ' .
·······Cl!D·la act1yidad qu~ ~parece enlapágin~ 33. «ID 1(rónitas 16: 8al 36:
:=sonó
eill.'mD Comienza arDemorizar el texto clave.. ... .'cmlD Subraya yanota en tu diario d~estu,dio
de la Biblia las palabras QelCrónicas 16: 8-36 que .
Domingo se refieren ádistintas formas,'én que podemos
O la lección «Jesús predica en Capernaum» adorar aDios. "
yLucas 4:3 tal 37. _ Lee los versículos8al1l' ~omoii fueran ilOa . .
=D se .cm¡) odibuja la puerta de un templo. Escribe en .oración útilizando la palab[a «yo»(omosujeto (¡Yo
~ le ella el versículo para memorizar. . alabo al Señor! iYO invoCo SU santo Nombre!).
: bre _ Comienza aaprender el versícul~para .
- - ver. . niemorizar: '.. JUeyeS:,
«ID Salmo 65: Ay S~lmo 92: 12a11A. .
Lunes .GImD ¿Quése les promete aaquellos que
-~o
. Marcos 1: 21 y22. adoran en.la casa del Señor? .
=_. a de
(ver (MMi' ¡I,. La.palabra «autoridad»tienevarios .', '. '. • rídeléa Diosquefemuestresus)endiciQnes
. significado5.compara laformácomotú,entiendes .' . de una manera especial mientras haces planes para .
sus estos versículos con esta versión contemporánea: adorar en su casa.
--="2cía ¡<Entraron en Capernaum,y tan pronto como llegó
al elsábado, Jesús fue ala sinagoga yse PU$O a Viernes
. . , -

. enseñar. la gente se asombrabadé suenseñaliza,. '0 PideúiJ faniiliao afusamigós que enel
porque la impaníacomo quiehtiene autüridadyno cult6tompártán~ont¡ go la lectura del Saltnó100, .
como los maestros de la ley» (NLievaVersión . .leyendo cada unQalgu~os versículos..
Internacional). ... . .
CÚIlll¡U,Pide a' cadap~Tsonaque c~mpafta el '
significado del versículo que lee (o bien escríbelo
.'Martes . en tu diario deestudiode'ÍclBil~lia sí ~stás sóI6) .
:~ Esta O Marcos 1: 2J al28;Juan 2:15 y16· OZ!D EISalmo98:AaI9.es muy parecido al
:10. C" I@it¡t JesúsernpteÓtodas sus habilidades para Salmo 100:Selo ha convertido enun himno de
en conse'guir que .eléultoresultqraÚtily agradableyalabanza. Es el himnoñ Q 1del nuevo Himnario
fuera una alabanza aDios,Comenta con un adulto advéntisfa.Puedescantarlocoh tu familia.
acerca de las habilidades que posees yque podrían . .., ,' . , . . ' , . '.,
permitirte participar en el culto en tu iglesia. C'altlAgradece aDios por la oportunidad de
alabarlo con gota.
O Pide aDios que te conceda sabiduríilpilra
saber qué debeshacér, yvalor para nacer/o::
 Jesús y la mujer
junto al pozo .
«Dios és Espíritu; y lósqÍJelo adoran Resumen de la lección
deben h'acérlo de unmodoverdadero, Cuando Jesús se encontró con la mujer samaritana junto
conformé:al Espíritu-de Dios» al pozo y le habló acerca de la adoración, le mostró que la
(Juan:4:24); ­ misma adoración puede llevarse a cabo en cualquier lugar y
bajo cualquier circunstancia. Dios es más grande que
No importa cualquier lugar específico de adoración. Las respuestas de
Jesús a las preguntas de la samaritana le mostraron que
-'_''- - •Juan 4: 5~26;
. ..• 1 -; • dónde necesitaba un salvador y que el acto de adoración es más
, -~/DesetJdá de todas/as gentes, importante que el lugar donde se lleve a cabo.
-- cap. 19 - ' , estemos,
_-o ­ Texto de ia le(Í:iónen elJolleto Esta lección trata sobre la adoración
del alumno. ", podemos Dondequiera que estemos, podemos responder al amor
de Dios. Lo que Dios aprecia es el espíritu con el que
adorar a Dios adoramos. El lugar donde adoramos y las ceremonias que
ÍlS ~Oios eLEspíritu S~nto _' observamos no tienen significado sin el espíritu correcto.
en espíritu, Cristo desea nuestro reconocimiento por todo lo que ha
,;,. 10 -la éx'perientia de lasalváción ' -o.
hecho por nosotros .
.4~: Dios'EIHijó en respuesta
asu amor. Para el maestro
«Nuestro redentor anhela que se le reconozca. Tiene
hambre de la simpatía y el amor de aquellos a quienes compró
con su propia sangre. Anhela con ternura inefable que vengan a'
él y tengan vida. Así como una madre espera la sonrisa de
reconocimiento de su hijito, que le indica la aparición de la
inteligencia, así Cristo espera la expresión de amor agradecido
que demuestra que la vida espiritual se inició en el alma» """'
(El Deseado de todas las gentes, cap. 19,p. 167).
«Dios es Espíritu, y los que lo adoran deben hacerlo de un
modo verdadero, conforme al Espíritu de Dios» (Juan 4: 24).
«Un "adorador" en el sentido bíblico de la palabra, es
aquel a quien llamamos creyente, discípulo o cristiano. Por
-1'
I
--;"., '
tanto, estos principios no se aplican solamente a lo que
sucede el sábado de mañana. La adoración, según las
Escrituras, es un modo de vida, la vida de quien adora al Dios
de la creación y la redención. Todos adoramos las
veinticuatro horas del día. La cuestión no es si adoramos,
sino a quién adoramos. Los adoradores del Dios del cielo
deben adorar (vivir su vida para y con Dios) "en espíritu y en
verdad" [Jack Calkins, Leading the Learning Church, Lincoln,
Nebraska: Advent50urce, 1998, p. 1].
¿Cómo adoro yo? ¿Marca alguna diferencia en mi vida la forma
en la que adoro a Dios? ¿De qué maneras respondo a su amor?

..
 .-
Bienvenida "­
Reciba,a sus alumnos en la puerta y la continuidad lógica de los relatos de la encontraron más beneficiosa? Invite
ayúdelos aacomodé)rse en sus asientos. Biblia, de una semana ala siguiente, Luego a los alumnos aque compartan sus
•Pregúnteles cómo han pasado la semana. pida a los alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
. Estimúlelos aque,estUdien su lección de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
Escúela Sabática en foima regular. Puede antes de que comience la Escuela Sabática, para la Escuela Sabática.
hacer preguntas a los alumnos respecto a la
lección anterior para ayudarlos a reconocer
Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron
más interesante? ¿Qué actividad
Pase luego a realizar la actividad
que haya elegido.
>>

Pregunte cómo pasaron la semana. '.

,Repasela lecciónanteliory luégocontinúeconla actual.

10.-15 A. AdivinanzQs.delqgiJ(¡
. ... . .
.'
'Pliego grande de papel, cinta adfi,~siva ,

8. Sed de agua

. " ,

,15-20. , Ver páginaS7. Én cualquier momerito.durahteel . " HA}

prográrh~sepuedeoraro alabar.aOios con un.tanto. . Misi6n para niños

. . ..... . ' 7

15-20. ' introdúécióri dela historia 'bíblica Sei.s copias de) libretó\ lQs mUrn9rnOS de la red» (ver p. 151)

. -.' " " .

,"" Experimenta~do la ,hisroria " " Material·para pozo artificial

." "Explorando la Bibfiir.: Biblias "

::: un
Aplicando 10.-15 SeddeDios .:, papel i:on~textos anotados
la lección

- s
. ~gúa de vida bot~lIas ~eágua, etiquetas que se puedan p,egar. ,

la próxima semana , '

55
 LECCiÓN 5

ACTIVIDADES PRELIMINARES
Seleccione Iqactividad o actiVidades que sean más apropiadas para su grupo,

, m: ···,·· · " ::,:, :" , :~ " : , : ",:" ",,,, , , ,,, , : , ,, ,,, , ,, .... ó············'ulCl:lt!333:rJlijz¡ili!li- ­ m·· · · ·.·.· · · ···· ·.· · ,······ ·. ··· ··.· · . . .... ..,{llf33f1if;D$,¡f¡; ;;4 ;'i)
o papel y cinta adhesiva ...o .........................
algo salado
... .......
A~ Adivinanzas'delagua ...................................... B. Sed de agua o agua fría
,¡ Anote nombres de mares, ríos, lagos, etc., en un
papel que se cblocaráenla espalda de los alumnos,
Entregue a cada alumno algo que
o vasos de cartón
......................................
de manera que únicamente los demás puedan leerlo. Use sea muy salado y pídales que lo coman. Diga entonces:
, nombres como Océano Atlántico, Océano Pacífico, Mar En climas cálidos necesitan beber por lo menos tres
Mediterráneo, Mar Rojo, Mar de Galilea, Río Nilo, Río litros de agua al día para controlar la temperatura,
¡
, Amazonas, Mar Muérto, Cataratas del Niágara, Lago Titicaca, digerir los alimentos, filtrar el aire, producir células
etc. Si :;u grupo es muy grande, puede repetir la lista. y eliminar la materia de desecho. El cuerpo está
:¡
Pida a sus alumnos que trabajen en parejas, y que hagan compuesto por un 60% de agua.
preguntas a su compañ.ero o compañera que únicamente
1 p,uedan respondercoii un «sí», o un «no». Cuando hayan Para reflexionar
adivinado dequé mar, río, lago, etc. se trata, deben escribir Pregunte: ¿En qué sentido Dios es ~omo el agua para
ese nombre en el pfzarrón. las personas que tienen sed espiritual? (Anime a los
alumnos a explorar algunas ideas.) Comentaremos más
Para reflexionar sobre esto cuando lleguemos a la sección del estudio de
Pregunte: ¿Fue fácil'descubrir el nombre del mar, río, la Biblia. Pregunte a sus alumnos: ¿Tienen sed ahora,
lago, etc.; q ue tenían en la espalda? ¿Saben qué parte de después del alimento salado que comieron? Entregue a
, la superficie dEdatierraestá cubierta por agua? (70%) cada alumno un vaso de agua fresca. El mensaje de esta
, 1
¿Qué porcentaje de sus cuerpos está formado por agua? semana es:
'j (60%) ¿Sabían que el 75% de todos los dolores de cabeza
. 1 (!) No importa dónde estemos, podemos adorar a Dios
1 se deben a I¡;¡falta de agua? Leamos juntos lo que dice
, ¡ en espíritu, en respuesta a su amor.
J
Juan 4:14. ,Qué significa que Jesús sea llamado «el agua
;1 de vida»; (No podemos vivir sin él. Él satisface nuestra sed
de Dios;él nosl!mpia). El mensaje de esta semana es:
:1 4l..o
1I G)'No import~ dónde estemos, podemos adorar a Dios
:1 en espíritu, en respuesta a su amor.

11
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I 56
_'_~ _r.:....._;.._:~~
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 ; ." . :, '
,O' ,raClon
y alaban~a

' CompañerismO, , ". ,

,: ' C()ment~ <;:ualquier asunto quepudiera ser uh "
motivo de 90z9para sus alumnos. Repasealgún
aspecto delestudio éle la lección qu~realizaron
durante la s~mana . " ,.,' , ' ,, ' '
C~lebrelos cumplea'ños, aconteci~ientos.· '.
Notas k~pecialesologros desüs éllÚmnos. ExÚenda Una
cordial bienvenida a tod6slosvisitantes.

.
: , : Himnos .' :'~.

'«Escucha~ióÍ'adóri (Salmo 5)>> '(HAlrparajóvenes, n'? 62). '

qJ
Pida a Ids alumnos e elijan sus cantos favoritos de '.
" ~doraciÓn, especialmente los que se ~efteren a¡'uestr~
resp(;jesta al gran amorde.Elios. '·
, ... :.'
,Misiones ',
' ,O Use Misión.Niños, u otro informe misionero; ,
Of:renda
; : D~runa ofreridaes 'unaforma de adoración: Una
, . vez'más pida a los alumnos que elijan un c;aÍltode
adoración~ara c;~citaflomientras' adoranáDids ,con '
"sus ofren'das.

' Oración· '

,Traiga una jarra (le agüa y vasbs decartón.Uene ·
, ',' 'los v'asos y déselos,á lósaJumnos ,quetengan sed y
deseen.beberuri poco deagua. Pongi:l a 16s ~iumnos
en Circulo y pídalesque¿ad~ uno co~parta (bnlos , ­
dernásuna palabra o(.maf(aseC¡~e describa lo qug
. signíficapara ellos el «agua dé vida;>: Oren p.ara ....
finalizar dando gracias a Jesús, el Aguade~ida.

~; . ..

, ,
 LECCiÓN 5

-­ _ .. ._~--- _ .­ --- - - ­ - -- - - - - - --- - - -

LECCiÓN BíBLICA
. 11
' 1
. ,
'1I
...... ~ , .....,...,;.,......:....,..............................···················m <IliltU· __ '::::l . .......................... ........ ...... ....................····.. ···.. ••••
······· ··.¡,\~T1li'l:±t:lll1"r..:"

o seislibretos (p. 151) o ladrillos ocajas de

cartón para construir
Introducción . Experimentando un " POZO».
I
I a la historia bíblica la historia
1,
¡ . Los muchachos dé/a red Si es posible prepare un pozo de agua, de algún
,, I . El libreto de «lcis muchachos de la red» para esta lección material, para colocarlo en el centro del aula. Puede usar
. está ,eri lap. 151 . ' materiales tales como ladrillos, bloques de cemento u otro
:1 material disponible. (Si es apropiado, dé a los alumnos
Para reflexionar: el tocado en forma de rectángulo para usar sobre la
:1 . . ' Pregunte: ¿Cómo.le responderían cabeza, que se usó la semana pasada. Pida a algunas de las
:1 .. a Etn i k.o.? (Es importante reunirse con otros creyentes. alumnas que se sienten a un lado del pozo y a algunos de
I
I También lo es adorar a Dios en dondequiera que nos los varones que se sienten al otro lado del pozo. Pida a
encontremos y en cualquier cosa que hagamos.) Hebreos todos que lean Juan 4: 5 al 26.
10: 25 diCe que debemos reunirnos para alabar a Dios. Diga: Voy a ser el narrador. Todas las alumnas a mi
¿(:uáJes son algunas de las formas de adoración que tal izquierda leerán todo lo que dijo la mujer samaritana.
. vez !"o·PQdrían considerarse apropiadas en nuestra Los alumnos a mi derecha leerán todas las cosas que
, '. ig lesia? ¿Cuáles son algunas formas en que otras Jesús le dijo: (Si es posible, tenga a una persona adulta que
,i ·.· persona~ adoran a Dios y que son diferentes a la forma ayude en cada uno de los grupos que lean al unísono.)
como ustedes lo hacen? ¿En qué otros lugares aparte de
laiglesi.a creen que pueden adorar a Dios? ¿Cómo lo Para reflexionar
adoran allí? ¿Cómo creen que va a ser la adoración en el Pregunte: ¿Creen que Jesús recibió finalmente el vaso
ji
\ '
cielo? Recuerden: de agua que había pedido? ¿Por qué piensan de esa
ti

'
e No importo dónde estemos, po.demos adorar a Dios
en espíritu; en
respuesta a su amor.
forma? Anime a los alumnos a leer más adelante en Juan 4
para encontra r la respuesta .
Lea la siguiente cita: «Nuestro redentor anhela que se
le reconozca. Tiene hambre de la simpatía y el amor de
I. aquellos a quienes compró con su propia sang re. Anhela
con ternura inefable que vengan a él y tengan vida. Así
~

como una madre espera la sonrisa de reconocimiento de

su hijito, que le indica la a parición de la inteligencia, así
:1l' Cristo espera la expresión de amor agradecido que
. ,1 demuestra que la vida espiritual se inició en el alma»
. Ii
" (El Deseado de todas las gentes, cap. 19, p. 167).
!!
Pregunte a sus alumnos: ¿Qué clase de sed vio Jesús
:1 satisfecha ese día ?
:1
<,

I
I

'1
!

!I
I
I
I 58

•
 APLICANDO LA LECC',6Ñ

'......................................................·····················e mli.I'!l:::::=:t
o Biblias
Explorando la Biblia Sed de Dios
Diga a sus alumnos: Veamos otros textos en Prepare tarjetas u hojas de papel con los
105 que se dice que Jesús es el Agua de vida. Pida siguientes textos escritos en ellas: Salmo 63 : 1; ? .~.~?.~.I..........................
a varios alumnos que lean en voz alta Juan 7: 37 al Salmo 42: 1y 2, Asegúrese de que cada o lápices/lapiceros
39; Apocalips is 21 : 6 y 22: 17. alumno tiene' uno. O asigne a cada uno un '
texto, Pida ,a cada uno que busque su texto y luego diga:
Para reflexionar Deseo que en grupos de d os o tres comenten si alguna vez
Pregunte: ¿Recuerdan 105 detalles que sintieron que.~~nían sed de Dios.
comentamos hace un rato respecto al agua? Después de baber concedido a los alumnos algunos minutos
¿Por qué creen que Jesús decidió usar la frase para la discusión en grupos pequeños, pida a algunos voluntarios
«Agua de vida» para ayudarnos a comprenderlo que compartan con toda la clase lo que han discutido. (Deseando
mejor? Anime a los alumnos a contestar. pasar t iempo con él, leer la Biblia, orar, escuchar himnos cristianos,
Posibilidades: Lo necesitamos mucho. No podemos . pasar tiempo en ,la naturaleza, etc) Esta puede ser una buena
vivir sin él. Nos hace crecer. Ayuda a nuestro cuerpo ocasión para comentar con los alumnos cómo hacer planes para la
a funcionar bien. lectura personal de la Bibfia a fin de crecer en sentido espiritua .

Repitamos jun~os nuestro versículo de esta

semana:
o
c<Dios es Espíritu, y Jos que lo adoran deben
hacerlo de un modo verdadero, contarme
al Espíritu de Dios» (Juan 4: 24).

de
 LECCiÓN 5

.Clallsura·· .
:
Clausura
. Pida a DIos que bendiga los~lánes que
. :"." .;, ........" ; ... " .. " .: ...",,,.,,.. ,,.,,..,,, .. , ........ ...
, ," . " .....·4~143f"'i,i . ustedes tienen como clase de Escuelá
o botellas de agua Sabática de Menores.
:¡ Agua de vida o etiquetas que se
' . ..... .; . puedan pegar
.'Invlte a los alllmnosa compartir con " """".." " """.,,,,,,,.,,,, ,,. Par. los padres
lada-se alguna oportunidad que hayan tenido durante la CónsLiltelas idéas en laseccióri «Para·
semana de «proban> el ;<Agua de vida» que Jesús nos ofrece. JospadreS)i en la 'Guíadel AlumclO, para
Pregunte: ¿Quié.n es el·Agua de vida? ¿Alguno de o
utilizarlas en el culto familiar, para guiar
uste~esle ha pedido a Dios que les dé de beber de esa
.' a suS hijos. . '. ' . . .'
~ 1 AglAa1¿Qué 'hai1 .hecho ~stasemana para hacer saber a
;;
·alguien que Jesús $e ha ofrecido como rescate por la L'a próx¡ma Seínana '
1I
humanidad y que él puede calmar nuestra sed espiritual?
'1
i \
Diga: Si aceptarriosa Jesús, el Agua de vida, nunca más le
. . iJesús concede la vist~a un ciego!
tendremos~edespiritual.
'Creer en Jesús yretonocerio es Linacto de
adoración. . .. .
CQmpreconantelación una gran cantidad de botellas de
agua; así como varias etiquetas adhesivas en las que pueda
escribir algo. Antes q.e la clase de Escuela Sabática, escriba en
cada una de las etiquetas el siguiente texto: «Jesús es tu Agua
· de vida, te lo recuerdan los Menores de tu iglesia». Pida a los
l .'
alumnos que peguen las etiquetas a las botellas y después lo
ayuden a distribuirlas entre la gente al final del culto. Si sobran
botellas,pueden llevarlas a la casa para regalárselas a vecinos,
amigos y familiares qúe no son adventistas.
Recuerde a los alumnos que hemos de animarnos los unos
a los otros para adorar á Dios y compartir nuestra fe, aunque
sea regalando botellas de agua con un mensaje de vida .
. Diga a sus alúr:nnos: Vamos ahora a meditar en el
mensaje de nuestra lección: ~

·G) No importa dónde estemos, podemos adorar a Dios

en espíritu, en respuesta a su amor.

.. ..

.'

,
60 '"
 .....
-......,~----

.. .:

Notas

..'
 LECCiÓN 5

Jesús y la mujer j unto al pozo

¿Te ha faltado alguna vez agua para y quién es el que te está pidiendo agua de su vida? Ella era consciente de que
beber? ¿O has sentido en alguna -contestó Jesús-, tú le pedirías a él, su vida no era correcta, pero no quería
ocasión una sed realmente intensa? La y él te daría agua viva (ver Juan 4: 10), platicar de eso.
historia de hoy tiene que ver con la sed La mujer no estaba segura del -Señor, ya veo que eres un profeta
significado de lo que acababa de oír, -dijo tratando de evadir el asunto-o
de agua, y con mucho más que eso.
pero le parecía que eso era importante. Nuestros antepasados, los samaritanos
Imagina un día muy caluroso.
Lo único que veía era un cansado adoraron a Dios aquí, en este monte;
viajero judío. pero ustedes los judíos dicen que
L os pies de un grupo de judíos
levantaban pequeñas nubes de
polvo mientras caminaban a la hora
-¿Eres tú más importante o más
poderoso que Jacob, quien abrió este
Jerusalén es el lugar donde debemos
adorarlo.
del mediodía hacia el hermoso valle pozo y nos dio su agua? -preguntó la Jesús le habló calmada mente y
de Siquem. A la entrada del valle samaritana. sin prejuicio. Estaba interesado en
estaba el pozo de Jacob. Jesús se sentó Jesús no contestó la pregunta su salvación más que en su manera
a descansar en ese lugar, mientras directamente. En cambio dijo algo en de entender las ceremonias y las
los discípulos fueron a un pueblo lo que la mujer tendría que pensar: controversias religiosas. Ella reaccionó
samaritano en busca de alimento. -Todos los que beben de esta bien a sus consideradas y convincentes
Pronto llegó una mujer samaritana agua, volverán a tener sed; pero el que palabras.
con un cántaro y una cuerda, en busca beba del agua que yo le daré, nunca -Yo sé que va a venir el Mesías
de agua. Bajó el cántaro hasta el agua volverá a tener sed. Porque el agua -dijo la samaritana-o Cuando él
del pozo, sin decir nada. También que yo le daré brotará en él como venga, nos lo explicará todo. Estoy
Jesús permaneció callado. La mujer un manantial de vida eterna empezando a creer que tú eres
actuó como si estuviera sola. Ignoró (ver Juan 4: 14). ese Mesías.
completamente a Jesús. Sucedía que los -Señor -dijo la mujer-, dame de Jesús sonrió olvidando su
judíos y los samaritanos se detestaban esa agua, para que no vuelva yo a tener cansancio y su sed. Podía ver que la
,. mutuamente y evitaban relacionarse. sed ni tenga que venir a sacarla a este mujer comenzaba a reconocer quién
Cuando la mujer se volvió para pozo. era él. Le dijo:
alejarse llevando el cántaro lleno sobre -Llama a tu marido y vuelve acá, -Ese soy yo, el mismo que habla
su hombro, Jesús le habló. para explicarles más sobre esto contigo.
-Dame de beber (ver Juan 4: 7). -le pidió Jesús, La mujer podla sentir «el agua de
Ese era un pedido que no podía -No tengo marido -contestó vida» que comenzaba a brotar en su
rehusar. Un hombre judío nunca la mujer acomodando el cántaro en interior. Dejó su cántaro junto al pozo
pediría nada a una mujer samaritana; su hombro nuevamente, porque no y corrió hacia la aldea para llamar a los
pero en esa región desértica, nadie se quería hablar del tema. vecinos para que fueran a escuchar
negaría a satisfacer un pedido de agua. -Bien dices que no tienes marido; aquellas maravillosas palabras.
-¿Cómo tú, siendo judío, me porque has tenido cinco maridos, y el Jesús todavía no había bebido
pides a mí de beber, que soy una que ahora tienes no es tu marido agua. La mujer ni siquiera se acordó
mujer samaritana? -quiso saber ella, (Juan 4: 17-18). de llevar su cántaro; pero ambos se
extrañada. La mujer quedó pensativa, ¿Cómo sintieron refrescados.
-Si supieras lo que Dios da podía ese desconocido saber los secretos
¡

1
I
I

I
I
.1

62
 REFERENCIAS VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE
Juan 4: 5-26; ' «Díos es Espíritu, y los que lo.adorán No i~portá dónd~ éstemos, podemos .
El De$~ado'de todás las gen.tes, cap. 1<); .., deben hacerlo de un modoverdadero, .. adorara Dios en espíritu enréspuesta .:
Creencias fundarnentár~s'5, id, 4 ' ' ~ conforméal Espír1tu de bios» a suarrior.
': (Júan 4: 24).

Miércoles" o' , . . ' . : .~.

.cm9 laadividad q~e ap~rece en la página 46, (lD Juari4:Haf ]5; $aliD061 .1yS.almÓ
,42:, ' , ,
filmIiIJ Comienza a.memorizar él texto clave: . 1y2.
. . . ­
«mm ¿Qué otro nombre darías al «agua viva»
:

que Jesús.Ofreció ala mujer?¿Quécr~yila mujfr .

(ID la historia «Jesús yla mujer junto al pozo» que leestaba".ofreciendo')esús! ·
. ' ,,":'
. y Juan 7:37. Qm.D aalguien que t~nga sed yofrécele un vaso '
c:!1Ill!1!) Escribe el versículo para memori~ar en de agua: '
una hoja de papel. Aconti.nuación dibuja tu idea de G Pidea'Jesús qüe te ayude aa(eptar lo queél
lo que es-adór-arenespíritu yen verdad, te ofrece. .'
_ Pide aDios que te ayüde abU$carlofteimenté
en tus momentos devocionales cada día: Jueves "
'o Juan 4: 16 ál20,
:Lunes . "GImD ¿éómomies qu~ sehábráseñtido la .'
- . nó . (ID Busca ylee Juan): 37 al 39, ApocalipsiÓl: 6•.' mujer cüandü-Je.sÚsle'hablódelos.maridos que
:entes yApocalipsis 22: 17.: " . había tenido? ¿Qué hizoenvez-de contestarle?'
Ijlti¡'mif.. Habla can tres adúltosy ptegúntales ¿Qué podría decirte JesÚs para demostrarquek .
qué sigriificapara ellos 'Iaexpresióh«agua de conoce( .. .. · . .. " .
vida». • .. • por sábiduría p~raresponder en forma
'mmD Anota en tu diaiiode estudio de la Biblia . debida cuando Dios tepr~gurite algo:
las respu~stas obtenidils,Compártelas el sábado
entu clase. ·.. Vi~rnes
a Juan 4: 21 aI26y-39al:42..
Martes '. "GImB,¿Qué cré~s que)esúshabráquerido decir
CID Juah4: Lf iil1l con la frase: «Los.verdaderos adoradóres adorarán .
-- a
«mm ¿Cómo crees que se habrá sentido la al Padre en espíritu yenverdad»? • .
. m.ujer cuando J~sus lé pidió aguapara beber •7 . CI!D En tudiarib deestudiode la Biblia,hazuna
.. ¿Estaría'asustada, enojada,ofendida,o habrá lista de personas con'quienes podrías compartirtu
sentido ótraemociónt¿Qué 'reácciontendrías tú si '. ',amor aJesús, Estribe juntba cadª nombre la forma
un·desconocido te pidiera algo? · comopiensashacerlo. . .'. .
" os
.. <iD Pídel~aJesúsquete ayude aareaccionar. e PideaDios quete ayude aadorarlo,
positivamente antélosnecesitados. compartiendó suªmor con·o,tras.personas: ,..
 transfórm~.
" ,.".

Permitimos qúe pios neis '.

"
. ,

Yo creo
Resumen de la lección
Los discípulos de Jesús le preguntan cuál era el pecado que
({Enton~es el hornbre se puso de rodillas había causado que un hombre naciera ciego~ Jesús contesta
delante deJesüsyle dijo: liCreo;Señor") que ninguno, sino que aquello era para que Dios pudiera ser
~'é.NS"ll~
•(Juan 9: 38). :. glorificado. Jesús procede a sanar a aquel hombre un sábado,
poniendo lodo en sus ojos. Los fariseos están furiosos. Después de
interrogar al hombre que ha sido sanado y a sus padres, los
• .Júari9'., ,­ . ~.
fariseos los echan del templo. Jesús se entera de esto y busca al
' • . El Deseadodetodas las gentes, hombre. Jesús le dice que él es el Hijo de Dios. El Ciego que ha
Adoramos a sido sanado cree en Jesús y lo adora.
cap. 51 " .
.Texto,dela lécción en elJolleto Jesús cuando
del alumno. Esta lección trata sobre la adoración
Jesús nos pregunta hoy si creemos en él como el Hijo de Dios.
creemos en él. Necesitamos reconocerlo como nuestro Señor. Solo haciendo esto
podremos adorarlo como él se merece.

Para el maestr~
«Se creía generalmente entre los Judíos que el pecado era
castigado en esta vida , Se consideraba que cada aflicción era
castigo de alguna falta cometida por el mismo que sufría o por sus
Lo-;ah..-;n~05.•. padres. Es verdad que todo sufrimiento es resultado de la
~Sabrá~queJesus es el Hijó de Dio~.__ transgresión de la ley de Dios. Satanás el autor del pecado y de
. ' Sentirªn respetú yrevere'néia pdrque todos sus resultados, había illducido a los hombres a considerar I~
sabrán~qúrén es'Jesús. . enfermedad y la muerte como procedentes de Dios, como un .
• .Respo,nd'erán hablando alos demás: castigo arbitrariamente infligido por causa del pecado. Por lo
acerca dequi~Íl és Jes!ls. tanto, aquel a quien le sobrevenía una gran aflicción o calamidad
debía soportar la carga adicional de ser considerado un gran "­
pecador.
»Así estaba preparado el camino para que los judíos
rechazaran a Jesús. El que "cargó [ ...) nuestras enfermedades, y
:,,'"
soportó nuestros dolores", iba a ser tenido por los judíos como
"despreciado y rechazado por los hombres. [...] Todos evitaban
mirarlo" (Isaías 53: 3, 4) ,
»Dios había dado una lección destinada a prevenir esto. La
historia de Job había mostrado que el sufrimiento es infligido por
.~ ..
Satanás, pero que Dios predomina sobre él con fines de
misericordia. Pero Israel no entendía la lección. Al rechazar a
Cristo, los judíos repetían el mismo error por el cual Dios había
reprobado a los amigos de Job» (El Deseado de todas las gentes,
cap. 51, p. 445).
¿Cuál ha sido mi relación con Dios, en los momentos en que he
experimentado sufrimientos? ¿Cómo puedo ayudar a mis alumnos a
comprender que no deben culpar a Dios cuando sus vidas son
afectadas por acontecimientos negativos?

64 '
..
 Bienvenida.
R~ib~a sus alumn~s en la puerta y la continuidad lógica de los relatos de la encontraron más beneficiosa? Invite
ayúdelos a aCQmodarseen sus asientos. .. Biblia, de una semana a la siguiente. Luego a los alumnos a que compartan sus
Pre9únteles cómo him pasado la sema l1 a. . pida a los alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
Estirnúlelos aque estudien su lección de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
EscuelaSabáticá en formaregular. Puede antes de que comience la Escuela Sabática. para la Escuela Sabática.
hacer preguntas a los. alumnos respecto a la Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron Pase luego a realizar la actividad )~
jecciÓn anteriorpara ayudarlos a reconocer más interesante? ¿Qué actividad que haya elegido. '1
"

. Repaselal~~ció~~nterior ylueg~ continú.e con.la actual, .

. '- ' ... : . _. ',

A. Creencias cotidianas ., Papel, l~piceS; pizarrón;marcadores, Biblias

8. Cimientos firmes. · Papel; lápices, Biblias .
c. 8úsquedqa ciegas .· . Vendas,pelotá pequeña, Biblias .·

Ver la pagina 67. En cuáiquier momento durante el HAJ

. pro~rama se puede orar Qalábara Dios con un canto.
, , Misión para niños.Caja envuelta eh papelee reg~los

•., Introdu(c[ón de la historia bfbtica ·.

'.

. , Experimentando la historia . ~.. . BibliaS, .ar~iUa~plastilina

.
- - erar la
." . : -
Explorando,l~ Biblia Biblias~ pizarró~, marcadores

3
Aplicando 10-15 Escen(lrios
.' la 1~((iÓn

- la 5anando.al inundo ' . Mapa del mundo, eUTitas, bolígrafos

- por

.,.Oración ·
rara los padreS
.. Lápióxima semana
 LECCiÓN 6

ACTIVIDADES PRELIMINARES
.Selecclone laáctividad óactividades que sean más apropiadas para su grupo.

.11::·:,..·:.:-·. ·.. .·:· ·:··:· ·. ·:· ·· . · ··:·:::· . ·.· · . .... .. . ..~:!~~Iª~3[t~:1~i¡j'~·!i• •••• 11..· · ·. · · · · ·· ·. ·· · · ··. ·. ·· · · · · . · · · ··· · . ·· ··
i1ig!l]14G:Hli3tijU!¡]i• • •
11I
o papel o papel
. I~
,i A. Creencias cotidianas o lápices Cimientos Firmes o lápices
1 ..Diga: Por favor, 'escribanuna lista ;;.. ¡;i·~~·;;ó~........·............· Pida a los alumnos que cierren los o Biblias
de todas I¡¡s c.o sas que ne~esitan a ;;.. ;;;~~~~·d~;~~................· ojos y dibujen con detalles un gran
:.1¡ diario .secador de pelo, bolígrafos,
bicicleta, nevera, etc.).
;;"B¡'¡;i¡~~""""''''''''''''' '''
......................................
rascacielos. Al concluir el dibujo pueden
abrir los ojos.
CuandO 10salurlu:lOS hayan completado sus listas, dígales:
:¡ Vamos a compartir nues.tras listas, escribiéndolas en el Para reflexionar
pizarróri~H.abrá un gr~nnúmero de cosas que suponemos Pregunte: ¿Sería riesgoso vivir en ese edificio? ¿Qué le
ti que nos.ayudarán eri· nu~stro desempeño diario. pasaría a ese edificio si estuviera ubicado en una zona
donde la tierra tiembla? Jesús quiere que edifiquemos
Paró reflexionar nuestras vidas sobre el cimiento que él representa. Para
. . Pregunte: ¿Cuán a menudo se preocupan ustedes hacer eso, debemos creer en él. Busquemos y leamos
p.o rque algú,m idelas cosas mencionadas anteriormente nuestro versículo para memorizar de hoy, Juan 9: 38:
puedan dejar d~ funciónar? ¿Cómo se parece esa situación
a t,ner fe en Jesúsl'¿Por qu~ creen ustedes en él y en ((Entonces el hombre se puso de rodillas delante de Jesús
ioque d ice desf misino? y le dijo: "Creo, Señor"» (Juan 9: 38).
Como el hombre del versículo:
"Oigan;os Juntos nuestro texto de esa semana:
G) Adoramos a Jesús cuando creemos en él.
. ((Entonces el hombre se puso de rodillas delante de Jesús
y le c!ijoil'Creo, Señor.'~!i (Juan 9: 38)•

. Oiga: Igual que el p ro~agonista de la lección,

e Adoramo$~Jesús cú~ndo creemos en él. "'­

'.

66 ·
 Oraci6n' . .
yalaban.za
. . .

.COmpañerismo
Comente cualquie(asuntci que pudiera ser un
mqtivo de gozo para sus alUmnos, Repase algÚn
aspecto del estudio de la ·Iección que realizaron..
durante la·semarta.
Celebre los cumpleaños, aconte¿~mieritoS"especiales
o logros de sus alumnos. Extienc:la únacordial ·..
bienvenida a todos Jos visitantes... ' .
m·· · · · . ··· · · · · . . ··· · · · · . . · · · · · · · . . . . . Gll3I!mc:::::::)
o vendas para los ojos
...................................... . Himrtos .
o papel <<.Abre mis ojos» (HAl, nO 64).
C. Ojos que no ven o lápices <<Guía'mis 'pasos» (HAl¡no 265).
......................................
Vende los ojos a los alumnos a o Biblias . «Fija tusojOs~ncriSto» (HAl, 11° 78).
medida que vayan entrando al salón, y ......................................
dígales que se sienten (o pídales que , . '

mantengan los ojos cerrados). Entregue a cada alumno Use Misión Niños¡ u otro informe misioriero.
papel y lápiz y pida que escriban e identifiquen los sonidos
y las voces que escuchen.
D!ga: Traer una of rendil
Para reflexionar monetilriaes.una form~ de adorar a. o una caja pequeña ..
Pregunte: ¿Qué sonidos escucharon? ¿Fue fildl . Dios. Es una especie de regalo que envuelta"en papel de"
. le hacemos a Dios en forma de ' regalos (con uná ranura
o difícil, identificar las voces de los demás? ¿Notaron en la parte superioÍ)
ustedes que su habilidad auditiva se hizo más , apreéio ~rlo que.él es y por loqu~ .................,.....,.•....,.,.....­
sensible al no poder ver? ¿Cómo se sintieron mientras representa paránosotros, . ... " . •... . .
e.sÚs estaban atentos a los sonidos? ¿En qué otros sentidos Recoiectar una ofrelida en estil caja de.regillos'rios · .
cOlllfiaban mientras estaban vendados? ¿Les ayudó en ayudil arecQrdarqúe léladc:;raciÓnesu'oactb de
otrecerle illgo a Dios. .. . .
algo, pensar que estaban ciegos? Leamos de nuevo
el versículo para memorizar para el día de hoy, Juan
9: 38: «Entonces el hombre se puso de rodillas
delante de Jesús y le dijo: "Creo, Señor"» (Juan 9: 38). piga;Seoor, ~reemo$ qUf!tlÍeresel.Hijo de Dio~. Te
El personaje de este pasaje había experimentado damos las gracias por haber venido a estemlJndo iI
personalmente el toque de Jesús. Ese toque lo había morar c(mnQs~tros.treemosque eres ()oderoso y digno
sanado de su ceguera y lo había hecho ver. Tal como f;fe hon"ra, y pbr t~do esto te alabamos. Amér)• ." .
le sucedió a aquel hombre, cuando experimentamos
el toque de Jesús, también creeremos en él•

• Adoramos a Jesús cuando creemos en él.

 LECCiÓN 6

LECCiÓN BíBLICA

".

.•....,.:................"...........,: ................................................................................ • ......................................................···················..····4J1AAi3íl,D .' t+:;,

: ~ o Biblias

, t
Introducción la historia bíblica a Experimentando la historia
Entregue a cada alumno un pedazo
~ .. ~;~iii~·¿¡;i~~i¡ii·~~ ........·
......................................
Diga: ¿Cuáles son algimascosas en las que ustedes
,1 creen, aunque nO"'las puedan ver? (electricidad, viento, ondas de arcilla o plastilina. Diga: En la historia de hoy, Jesús
de radio, sonido, otros planetas, etc.) ¿Hay algo que los ayuda utilizó lodo para sanar a un ciego en el día sábado.
JIi o dificulta para creer ~!n lo que no se puede ver? Así como Mientras leo la historia en Juan 9, me gustaría que
¡
,',hay evidencias para creer ,e n las cosas que ustedes han ustedes modelen con la aJrcilla algo que represente una
.1
I mencionado, hay muchos elementos a nuestro alrededor parte del relato. Lea Juan 9 en voz alta. Diga: Por favor
I
"ql,le demuestran la presencia de Jesús. Cuando Jesús vivía compartan sus creaciones con el compañero más
.enla tierril,]e concedió a la gente muchas oportunidades cercano. Traten de adivinar qué parte del relato han
para que creyeran en él. Hoy, nosotros tenemos la misma querido repr~sentar sus compañeros. Conceda dos
opción. minutos para esta actividad .
Pregunte: ¿Por qué Jesús continuó sanando enfermos
(!) Ado~amos Q Jesús cuando creemos en él. en el día sábado aun cuando sabía que esto molestaba
tanto a los fariseos? ¿Cómo reaccionaron los judíos
cuando Jesús declaró ser la Luz del mundo? ¿Cuál era la
creencia errónea, comúnmente aceptada por los judíos,
acerca del sufrimiento?
Comparta con los alumnos el material que se encuentra
en la sección «Para el maestro». ¿Qué piensan acerca de la
forma en que el ciego contestó las preguntas de los
fariseos? ¿Por qué se enfurecieron tanto? ¿Por qué Jesús
procuró hablar con el ciego que había sanado después
que lo expulsaron de la sinagoga? ¿Por qué piensan que
es tan importante para nosotros reconocer a Jesús como
el Hijo de Dios? ¿Habrían creído en Jesús aun cuando no
hubiera realizado ningún milagro? ¿Por qué? ¿Cómo
: I
podemos en ocasiones parecernos a los protagonistas
~ j de esta historia? ¿Puedes identificarte con algún
personaje de la historia? ¿Existe algo en sus vidas que
I contribuye a que Dios sea glorificado?
I e Adoramos a Jesús cuando creemos en él.
ti
i

<.

JI
:¡
.I

68
 APLICANDO LA ':¡jí: CCION

•..........................................................···················..m!lmc=.::::> ....................................................................................................................
o Biblias
Explorando la Biblia o pizarrón Escenarios
Previamente escriba las siguientes o marcadores Lea y discuta lo siguiente con sus alumnos.
referencias en el pizarrón (no escriba los ...................................... 1. Te héls hecho amigo de Alejandro. La religión de Alejandro
nombres entre paréntesis). Divida a los alumnos en diez enseña acerca de Dios; pero no enseña que Jesús es Dios.
grupos o asigne más de un texto a cada alumno. Diga: Ellos creen que Jesús era un hombré bueno, un profeta. Un
Busquen los textos, descubran quién está hablando y día Alejandro te pregunta por qué crees que Jesús era el
quién creen ellos que es Jesús. Hijo de DiO'$; ~I quiere saber cuál es la importancia de creer
que Jesús es Dios, si tú vives una vida recta y tratas de
Lucas 1: 30-35 (ángel) ayudar a los demás tal como hizo Jesús. ¿Qué le
Lucas 2: 25-32 (Si meón) contestarías á tu amigo?
Mateo 3: 17; 17: 5 (Dios Padre) 2. La mamáde Patricia murió el año pasado. Ella la echa
Marcos 1: 1 (Marcos) muchísimo de menos. Antes de que 1.. madre muriera, el
Juan 1: 34 (Juan) papá de Patricia nunca visitaba la iglesia; ahora ha
Juan 1: 49 (Natanael) comenzado a asistir con ella y está tomando estudios
Juan 11: 24-27 (Marta) bíblicos. Patricia te dice que ella todavía está triste porque
Mateo 14: 29-33 (discípulos) permitió quesu mamá muriera. ¿Qué puedes decirle a
Marcos 8: 29 (Pedro) Patricia párá que ella pueda comprencler cómo Dios puede
Marcos 15: 39 (soldado romano) ser glorificado en está situación?

Pregunte: ¿Qué creían todas estas personas acerca de Pregunte: ¿Cómo se sienten ustedes sabiendo que
Jesús? (Que era el Hijo de Dios.) pueden compartir sus creencias con sus amigos? ¿Cuáles
Al igual que ellos: son algunas de las formas en que adoran a Jesús?
¿Cuáles son algunas de las cosas que hacen que
G) Adoramos a Jesús cuando creemos en él. demuestran que «creen» en Jesús?
Es interesante notar que Jesús siempre se refirió a sí .G) Adoramos aJesús cua(1do creemos en él.
mismo como el Hijo del hombre, en vez del Hijo de Dios.
¿Por qué piensan que lo hizo?

Digamos juntos nuestro texto de esa semana:

«Entonces el hombre se puso de rodillas delante de Jesús

y le dij o: l/Creo, Señor"» (Juan 9: 38).
 LECCiÓN 6

(Ia~sura
, ~

e o M PAR TI EN DO L A::"~ E e e ION

:1 ......... ...... ......................:................................""''''''..:1 =<3401 i'·*4141$i»

~ ~ Clausura
. . ' .

Sanando al mundo , " Diga: Querido Jesús, gracias porque nos

o mapa del mundo
,1 Hable con los alumnos acerca de amaste tanto que viniste a mQrar con nosotros.- .
o «euritas»
algunos lugares en el mundo donde .........:............................ Por favor éiyúdanos a CrE!eren tiyaador~rte ' '
, o bohgrafos como nUestro Dios. Concéde"nos la opClrtunidad "
abundan la pobreza, la guerra, la violencia ......................................
y la incredulidad. Localice esos países en de testificar acerca de tryde quién eres¡ante "
a
el mapa. Entregue cada alumno una «curita» y pídale que qUien~s nos rodéan dui:ante estas.e mana.Ánién.
¡ escriba en ellaL!na súplica a favor del mundo. Puede ser algo
así como «Ayuda a la gente de Tailandia a conocerte» o Para los padres
«Permite que termine la guerra en ». Luego pida a , • Consulte la's idea!; en la sección «Para los '
los alumnos que coloquen las ~(curitas» en el mapa. padres)~ en la Guía'del Alumno, para utilizarlas en
, el culto familiar, o paraguiarasus hijos.
Poro reflexionor
Pregunte: ¿De q ué manera demuestra esta actividad
La próxima sem.na ,
que crees er{Jes~s? ¿Cómo puedes continuar adorando a
Las semillas sonespal'cidas. En la Palabra de
~ : , Jesús mientras crees en él?
Dios encontramos todo lo necesario para vivir de
Diga: Cuando adoramos, creemos que este hecho
acüerdo con su voluntad: ' "
I impacta aJos que nos rodean. Tome una «curita» y
'1 colóquera alrédedor de uno de sus dedos.
Diga: Coloquen una curita en su dedo para que les ayude
a,reéordar en quién hancrerdo.Oremos para que en esta
i semana adoren a Jesús creyendo en él y compartiendo su fe
con los demás.
'"
(f) Adoramos ci Jesús cuando creemos en él.
, 1

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: .
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Notas

"

',' "
 .LEC(IÓN,6

Yo creo
I, ¿Alguien ha hecho algo tan maravilloso -Dirígete al estanque de Siloé y -¿Cómo puede un pecador hacer
¡ por ti que no puedes evitar creery confiar lávate en él (ver Juan 9: 7). semejantes señales? -decían algunos
¡
j, en esa persona? El ciego de nuestra Aquel hombre ni siquiera le había de los fariseos.
,!
" historia de hoy probablemente no pudo pedido a Jesús que lo sanara, pero se Finalmente llamaron a los padres del
I evitarpreguntarse por qué los fariseos levantó, fue al estanque de Siloé y se que había sido ciego porque no creían
1
I dudaban que Jesús fuera quien decía ser. lavó los ojos.lmagínatelo abriendo los que él había nacido así.
r Después de todo, ¡acababa de devolverle ojos lentamente. La luz entró. Vio el sol -Este es nuestro hijo. Sabemos que
¡ la vista! brillando en la superficie del agua. Miró nació ciego, pero no sabemos cómo
;i
i sus dedos, aun untados de lodo. Estudió puede ver ahora. Pregúntenselo a él, que

L as palabras insultantes de los

dirigentes judíos aún sonaban en
los oídos de los discípulos de Jesús
sus propias uñas. Miró sus manos y
brazos, sus pies, los andrajos que llevaba,
las personas que lo observaban, sus
ya es mayor de edad y puede responder
por sí mismo -dijeron los padres
sabiendo que los dirigentes judíos los
mientras salían del templo con él. ¿Por rostros, sus cabellos, sus bocas y sus ojos expulsarían de la sinagoga si decían
qué Jesús los provocaba? Debía darse llenos de asombro. Ojos, ojos, por todas cualquier cosa en defensa o apoyo de
cuenta de cuánto los necesitaba si partes viendo, mirando. Jesús.
quería llegar a ser rey. Jesús disminuyó -iPuedo ver! -exclamó mientras Los judíos hablaron con el hombre
la velocidad de su paso, luego se detuvo salía del estanque. Una vez más nuevamente.
cerca de un ciego que mendigaba en la manifestó su alegría-. iPuedo ver! - Da toda la gloria a Dios, porque
calle. Uno de los discípulos distrajo a los -gritaba-o iMírenme! iPuedo ver! sabemos que este Jesús es pecador.
demás al preguntar: Nunca antes había visto el camino - Si es pecador, no lo sé -respondió
-Maestro, ¿quién pecó, este hombre hacia su hogar, sabía cómo llegar e iba
el hombre-, lo único que sé es que yo
o sus padres? por todo el camino anunciando a todo
era ciego y ahora veo.
La mayoría del pueblo judío creía el mundo, «puedo ver».
-No sabemos ni de dónde salió este
que toda incapacidad o enfermedad era Sus vecinos lo escucharon antes
hombre.
el resultado directo del castigo de Dios de verlo llegar.
-Eso es lo sorprendente, que
por algún pecado. Si un niño nacía con -¿No es este el que se sienta a
un defecto, la gente creía que sus padres ustedes no saben de dónde salió pero a
mendigar en la calle? -decían unos.
habían hecho algo tan malo que Dios les mí me abrió los ojos. Si este hombre no
-No, no puede ser -replicaban
estaba enviando esto como un castigo. viniera de Dios, no podría haber hecho
otros-, Se parece a él.
Cuando las personas se enfermaban, nada.
-Soy yo. Ahora puedo ver - dijo 4oi...
sus amigos creían que Dios los estaba -iCómO te atreves a predicamos
el que anteriormente era ciego,
haciendo sufrir por algún pecado a nosotros! -le reprocharon, y lo
aclarando la confusión.
cometido. expulsaron de la sinagoga.
-¿Pero cómo? -seguían
-Ninguno -contestó Jesús preguntándole. Cuando Jesús escuchó que lo habían
deseando que comprendieran que la Entonces él les contó lo que había expulsado de la sinagoga, lo buscó.
enfermedad no proviene de Dios-. sucedido. -¿Crees en el Hijo del Hombre?
Esto sucedió para que la obra de Dios se Los que lo vieron lo llevaron ante -le preguntó.
hiciera evidente en su vida (ver Juan 9: 3). los dirigentes judíos y allí él repitió su -¿Quién es él? Dímelo para que crea
Entonces Jesús hizo algo qUe no maravillosa historia. Inmediatamente en él -contestó.
acostumbraba. Se inclinó en la tierra y los dirigentes judíos se enfurecieron, -Yo soy.
escupió. Escupió una y otra vez hasta que porque ese día era sábado. A ellos no les -Creo, Señor -el hombre miró el
hubo suficiente saliva para hacer una importaba que aquel hombre pudiera rostro de Jesús, luego se postró ante sus
pasta de lodo. El hombre ciego quizás ver. Solamente les preocupaba que Jesús pies y lo adoró.
estaba sorprendido; tal vez hasta se había quebrantado sus leyes. La noticia de aquel increíble suceso
asustó cuando Jesús le untó lodo en los -Este hombre no es Dios se difundió de boca en boca, por toda la
ojos y luego le dijo: -dijeron-, porque no guarda ciudad. Muchos creyeron en Jesús
el sábado. a causa de aquel milagro.

72
 REFERENCIAS VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE

Juan 9; . .'~. «Entoñces efhombre se puso de Adoramos a Jesús cuando creemos:

E.I Deseado de todas las 'gentes, cap. 51;.' · rodillas delante de Jesús y le dijo: · en éL .
Creencias funaal11entales 4, 20, 1'0 ' "Creo, Señór"» (Juan 9~ 38),

:" ..

Sábado ' Miércoles :',

. " OD ia actividad que aparece ~n I~ página 47. ··.C!D Juan 9: 35 al 41. .
, .'. CEa Comie~za amemorizar el te~o clave. · ClI.iD elversículo para memorizar. '
- el estanque
· ·.G!ml) ...
de Siloé en un mapa bíblico.
Domingo .·. . .. .

GID ¿Qué quisú decir Jesúscuando les dijo a

O la historia «Y6 ~creo»y Juan 9:.1al 3. ... losfarlseosque estaban ciegos?
U3lli1J Continúamemoriza,ndo el versículo • Pide aDiüs q'uete ayude acor)'lpahir tu fe en
· clave, , él con algún (¿ci~gQ~i. ." .
• Dibuja un par de bjoscon unos lentes de ..
marco aricho. Escribe el \Iersículo:para 'memorizar Jueves
. ,. .
alrededór del marco. Colócalo en álgun.aparte .....
· C!D RQmanos 1: 21 . "

dondet~ pueda ayudar aaprenderelverskulode · 0ImD No eslo mismo tenervisión física que
esta semana.. . tenervision espiritual. ¿(reesqu~loséscribas y
·Gl) Pide aDio~ vista eSpiJit~al para'«verlo» con ' '. fariseOs de esta historia t<~nían. visión espiritual?·
claridad: . .c:rJlJ!j~on Un adwltoace;ca de la vista:espirjtual. "
.·.·· ¿Cómoes tu visión espiritual? ' .
Lunes '. , '
'. ···.UlliW'·. ¿Cómopuedes mejorqr tuvisióri '.
, ~.juan 9: 4al 12: .'
Wo:II' . espiritual? Plahifica attlyiaadesespedfi~asque '
.¡jijilj¡!tt" ¿Qué era lo que mas te gustaba hacer ' . puedeHealizar. . .' '"
con el lodo cUi1odo eras niño? .' . . Agradec~aDios por el S~I\'ador qúe sa'riá
GmtD ¿Por qué crees queJ.ésús sanó aaquel .'. .··.físiCa yespiritualmente. '. .
hombre.de una forma tan íhusual?¿ De Qué forma .·
creeS que:éstaba quebrantando las leye'i judías ' Viernes . J ' " .".

· acerca del sábado? .

.4lD Juan S':21, . .. .'
~ . • Forma alguna figura con arcilla olodo que te · ...aDDramatiza la historia bíbUca.en'el'culto '.
recuerde el podeisariado[ de Jés,ús. '. .' familiar: " .
': _ Agradece a,DIOS por su poder sanador . mm Pide acada miembro deJafamilia que ­
entuvida. . .' , explique pQr qué cree en Jesús:iEil qué sentidotu ..
fe en Jesús hace que:tu vida sea diferente?
Martes
·«mD En}onahimriosdealabanz~a Dios,'
. ' .

·.O J~~n9: 13 an4. '

. especi~lménte lasque habl~ñ a~erc~ deJesüs.. ~.
cm9 C~milia álrededor detu Cilsa mnlos ojos ' ,..
cerrados. Entona tu himno de adoración favorito) '...
·mientras meditasen la letra delmism6~ .
GID ¿Qué cosa extrañarías mássi 'e~tuvieras
ciégo? ¿Qué sería 19piimero que desearíc1~ve~al '.
. recuperar Javista? ..... .'.
' O Alaba aDiosportu vista, .'.
 ;

Época de siembra
Resumen de la lección
~~NS-V(' Un agricultor y su hijo comentan acerca de una parábola.
'{(las palabras que'yo léshe habl,!ldosoÍl La parábola habla de un agricultor que siembra semillas en
, espírituy~on vida»(Juan 6: 63); su terreno. El mismo tiene diferentes tipos de suelos. El
sembrador esparce la semilla por todas partes, aun sobre las
partes del terreno que no prometen una buena cosecha. La
• , Mateo 13:i ~9; 'líh23; , Dios nos semilla representa la Palabra de Dios, que ha de sembrarse
• ,PalábfiÍsde vida del gran Maestro, en todas partes.
éap.2; ' "., '" • ' ,' concede
• Textode lalec(Íónen:el foll~to Esta lección trata sobre la gracia
'delalumnq. '
en forma Dios es generoso. Esparce abundantemente su Palabra
por todo lugar. Como la semilla que lleva en sí misma el
'l'-.;a ~_
, '

CREENCIAS FUNDAMENTALES
"
abundante germen de su desarrollo físico, la Palabra de Dios lleva en
sí misma el germen del crecimiento espiritual.
. , ~ La Palabra,de Dios ,', el don de
• 11 ~ CreciendóenJesus
• 4..,. DioselHijo ' su Palabra. Para el maest ro
«La palabra de Dios es la simiente. Cada semilla tiene
_.
OBJETIVOS en sí un poder germinador. En ella está encerrada la vida de
la planta. Así hay vida, en la palabra de Dios [ ...]. En cada
Losaluinnos ••~ i, '
mandamiento y en cada promesa de la Palabra de Dios
,. . Sabránque Diosies,dasubendidón' se halla el poder, la vida misma de Dios [ ...] . Aquel que por la
eÍl forrnaaliundante. ' " fe recibe la palabra, está recibiendo la misma vida y carácter
• ' Se sentirán ~gradeCid6sp~tql!e Di.6s ' de Dios» (Palabras de vida del gran Maestro, cap. 2, p. 20) .
' ha dad~,su pálabraátodos.; . ' «El tema favorito de Dios era la ternura paternal y la
'- - Responderán perrtl'itiendo que abundante gracia de Dios [ ...). La gracia puede prosperar
la Pal'abra deDiosproduzca-frúto '
el)s~s vidas, ,., '
únicamente en el corazón que constantemente está
preparándose para recibir las preciosas semillas de la
......
verdad » (Palabras de vida del gran Maestro, pp. 22, 31).
«En el tiempo en que Jesús vivió en esta tierra, la siembra
y la cosecha del grano se hadan completamente a mano y
así se hace todavía en algunos lugares del mundo. Los
agricultores comenzaban a sembrar la semilla a principios de
octubre. Las lluvias del invierno hadan madurar los plantíos.
Para el mes de abril, el grano estaba listo para ser
cosechado» (The Book of Life, t. 18, p. 46).
<,
Los campos de Israel eran como tiras largas y angostas.
La porción de tierra entre una y otra tira era un camino que
podía ser usado como sendero, por cualquier persona que
necesitara cruzar el campo. Esto fue lo que Jesús quiso decir
al referirse a los lados del camino. (Ver El evangelio de Mateo,
t. 2, p. 58, por William Barclay.)
¿Qué generoso don has recibido de Dios? ¿Cómo ha
transformado tu vida?

74
 Reciba a sus alumnos en la puerta y la continuidad lógica de los relatos de la encontraron más beneficiosa? Invite
ayúdelosa acomPdar~e ehsUsasientós. Biblia, de una semana a la siguiente. Luego a los alumnos aque compartan sus
Preguntelescómo han pasado la semana. pida a los alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
Estimúlelosá que e,studien su lección de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
Escuel~ Sabática en fotma'regúlar ~ Puede antes de que comience la Escuela Sabática. para la Escuela Sabática.
'hacer preguntas a los alumnos respecto a la .Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron Pase luego a realizar la actividad }~
' lección ante.rior para ayudarlos a reconocer más interesante? ¿Qué actividad que haya elegido. '1

. .
Pregunte cómo pasaron Ia.semana.
Repase la lección anterior yluego c~n\.i núe c()n la aCtual.
. .,.
~ .

10-15 ." A. PlatiJ~o dNernii!as Platillos preparados con semiUas,semillas en recipientes

B. Las semillásyyo ; Variedad de semillas
pernil/as en abu'ld(Jr¡Cia . Jr.utas con semillas,cuchillo .
, . D. EStá en la semilla S~millas grandes remojadas ·

.' Ver la página 77.En cu"á'lquier Illomento dlli'anteel . ' HM '

. programa se puede ora! oálabár aDios (Onun (anto
. •Misión para niños o c
Cascarón de coco ocesta de frutas ~o¿aja ." ~~--'

'.Tr~sco¡Íias dellibretQ «Los lTiuc~achos 'de la.red» .

~1~) . '

Experimentando la ~istoria Biblias,p~pel, tije~as, cinta adhesiva opegamento, .

lápices ..

Explorándo la Biblia · Biblias, comentarios bíblicos, papel,.banderín '

de papél,bolígrafps o lápiles~ materiah!s pilla
manuaIídades, instrumentos musicales; fruta
--.:--------------------~------,~~

Aplicando 10-15 , Lacos~(ha es segúrd ° Copias delpanón.de un (orazón (p. 154),bóiígrafos,

lápices om¡jrc~dores " .
la lección

10~15 Yomparte Ima semilla . C9pia~,del patrón de un corazón (p~ 154), tije.ras,
•pegall)ento,semillas,lápices/oolígrafos .

oración
Para19s pa~res
La próximasemana
 LECCiÓN 7

ACTIVIDADES PRELIMINARES
Se/eccionela aCtividad o actividades que sean más apropiadas para su grupo.

~:~t~,f,~i'"d"'
11 ···:·······"·········································............ oNECESITA: m··.· · · ··· · · · ···· ·····. · · · · · · · ··· · ·. ········ ·il~~mI8;~ij¡¡z'i,1!I,
-­
o variedad de semillas
A. Platillo de semillas Las semillas y yo
.: Arite~ de ha~er esta actividad, o semillas en Antes de hacer esta actividad, asegúrese de que ningún
" ,, .'. ' , ' recipientes
asegurese de que nmgun alumno tenga .... .................................. alumno tenga alergias alimentarias a las nueces. De lo
11
t· alergias alimentarias a las nueces. De lo contrario, no la haga.
contrario, no la haga. Presente una variedad de semillas de diferentes plantas
, Pida a algunos adúltos voluntarios que le ayuden a para que los alumnos las observen, toquen y huelan.
prepara~ algu'nos alime'ritosa ,base de semillas. Traiga semillas Presente semillas comestibles y no comestibles, grandes y
1I
comestibl~s, tales como maní o cacahuate, semillas de girasol, pequeñas. Conceda tiempo a los alumnos para que
o
etc., alimentos preparados con semillas tales como sopa de examinen las diferentes semillas. Pídales que elijan una
lentejas, pan o t9rtilla de maíz, etc., para que sus alumnos los semilla que los represente y luego haga que se sienten
prueben:Junto acada alimento, coloque un frasquito con las en círculo con esa semilla en la mano. Ahora que cada uno
semillas q\1eJorman la base del mismo. Por ejemplo, frijoles explique por turno por qué eligió esa semilla. Voy
guisadós, con un frasquito aliado con la clase de frijol con que a comenzar. Elegí la semilla de para
se' empleó; sopa de;ctiícnaros oarvejas, con un frasquito con representarme, porque es y sé que soy
o
esos granos frescos, secos; rebanada de pan con un frasquito un poco de esa manera.
de granos <;le trigo, tortillásde maíz con un frasquito con
granos de maíz, etc. Conceda tiempo para que los alumnos Para reflexionar
'prueben los alimehtos., Pregunte: ¿Pueden pensar en otras formas en que las
semillas se parecen a las personas? (Hay muchas de ellas,
Pára reflexio;"ir hay de muchas clases, etc.) ¿Por qué piensan que no todas
Diga; Algunos alimentos que comemos se preparan las semillas son del mismo tamaño, o de la misma forma?
con todá la planta, Ótroscon las hojas, el tallo o la raíz. (Acepte respuestas; deben ser distintas por causa de los
¿Pueden menCionar una planta que comemos? (Acepte diferentes lugares en que crecen, etc.) Hoy hablaremos
r~spue'si:as: 'apiQ: I~chuga; etc.) Algunos de los alimentos acerca de una parábola que contó Jesús. En vez de
que .u samosson raíce,s o tubérculos. ¿Recuerdan alguna? representar personas, las semillas de la parábola de "­
(Acepte -respuestas: papas, zanahorias, betarragas o Jesús representan la Palabra de Dios. Nuestro mensaje es
remolachas,etc) ¿Qué~éilían en común todos los
aUmentos que probamos hoy? (Todos eran de semillas.) G) Dios nos concede en forma abundante
¿Qué alimento a base' de semillas les gustó más? (Acepte el Don de su Palabra.
respuestas.) ¿Por qLié piensan que Dios hizo tantas clases
,de aliméntos? (A-cepte respuestas; para darnos mucha [l.. . . .. .. .... . .... . . .. . . . ........ . . .···. · · ·· · . ···¡!{3!1¡lJIiMl!l§Mt
vatledád.) La lecCiÓn de hoy t rata de una parábola que o frutas con semillas
......................................
. )esúsrelat6, relaclcinada a las semillas. Descubriremos Semillas en abundancia o cuchillo
qué queríadedr Jesús,ai mendonar las semillas y Traiga a la clase una fruta que tenga ......................................
tiUl,!bién des:Cubri'rémos que muchas semillas en su interior, como

~oncecie
melón o granada. Corte la fruta enfrente de la clase. Muestre
,e Dios.nos en forma abundante
,!lDon d~ su PaÚ:Jbra. '
las semillas adentro de la fruta . Pida a un alumno volunta rio
que calcule cuántas semillas hay dentro de esta fruta.
Pregunte: Si sembramos una de estas semillas, ¿cuántos '
melones, manzanas, granadas, etc., podemos obtener de
la planta que se desarrolle? (Acepte respuestas.) ¿Por qué
piensan que hay tantas semillas en cada fruta cuando lo
único que se necesita para obtener una nuevSl planta
es solamente una de ellas? (Acepte respuestas;
76
 Oración'"
·ya.labanza.
',compai\e,islno ..
C:omente cu~lq:Ú¡er.asuntoquepudiera ser un
motivodegoio para sus (¡Iumnos. Repase algún
a~pec;t6 del 'estudio d,e la lecCión que realizaron

r . duran~elasemªna. , . .... . .
Celebre los cumpleaños; acontecimientos
especiales o logros de sus alumnos~ Extiel1da una
cordialbienvenida a todos los visitantes.

Himnos
«Sublime gracia» (HAJrn.o 153).
muchas de las semillas no se podrán desarrollar bien, etc.)
«Con Cristo,con Cristo» (HIV, h6 238).
En nuestra lección de hoy aprenderemos que se compara
a la Biblia con estas semillas. ¿En qué formas la Palabra
de Dios es como estas semillas? (Muchos ejemplares
Pida 'él lbs ah.minos que anoten .. •
publicados de la Palabra de Dios; muchos idiomas en que se
.sos peticiones de oración enhoj~s Dma~eta/cana~to/
puede leer, como las diferentes clases de semillas, etc.)
p~q(H~ñas élepapelrecórtadasen redpiente " ,
Nuestro mensaje de hoyes:
." forma c;lesemil.las quesean.comuhés d:'p~ii~i'¡~~~rt~d~'~~"':""
(i!) Dios nos concede en forma abundante eQ .su país \') región; (uando estén por forma dé semilla
orar, ¡rivítelos a irallugar donc;le ha ....;.."......".............;...._.
el Don de su Palabra.
colocadoúnalindaycolcÍrida mateta o recfpiente
uno (!J.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .'Gmn:r.JC::;;;¡;;;) d~Goradóa mal'\eradernac~ta, ycoloquenlás peticiones
en ellá. Ore a favordeesas peticiones o pida a Lil'l aILu:nno
o semillas grandes vQluntariQ que lo haga.Anime ásu5 alumnos a qúe '
Está en la semilla remojadas comenten la próxima semana las-respuestasaesas ..
Desde el viernes, ponga a remojar , oraciones. Repita este proceso'cada semcán~d~rante todo
semillas grandes, como habas o frijoles el mes; . . . .. . ' -'. .
grandes y déjelas en agua durante la noche. A la mañana
siguiente, seque las semillas y envuélvalas en una toalla
. Misiones
húmeda hasta el momento de la clase. Remoje suficientes
semillas como para que cada alumno pueda tener una. Use íWsiónNih'os, u otr() Jnformé misionero,
Distribuya las semillas entre los alumnos. Diga: Abran la
semilla con mucho cuidado. Busquen la plantita .Ofrenda ­
minúscula que indica que la semilla ha comenzado a ....Use la maceta, canasta o recipiente a manera de '.'
germinar. . máceta;Dig'aa sus al umnos:NlI.t!s~~ai9Iesi~ es~~ '
trabajando en todo elmundopredicimdo a Jesús.
Para reflexionar Cuando damo$úna 'o frenda,la Íl)1$mae$c9moelagua
es Mientras sostiene en la mano una semilla, pregunte: ¿Qué '.que ayuda-a unasemilla a crecer. Es uJlaforinade
tengo que hacer para que se desarrolle esta semilla? ' (olallC)r'~rpara que la génte aprenda acer ca de Jesús.
(Acepte respuestas.) ¿Acaso puedo hacer que crezca al
hablarle? (No.) ¿Le puedo ofrecer un premio si crece, o
puedo amenazarla para que crezca? (Acepte respuestas.)
Tienen razón, eso es ridículo. La semilla crecerá si se riega
con agua. El crecimiento está ya programado dentro de la
semilla. Es natural. En nuestra historia bíblica de hoy se
compara la Palabra de Dios con una semilla.
Descubriremos que el crecimiento espiritual está
e programado dentro de la Palabra de Dios, de la misma
o manera en que el crecimiento físico está programado
dentro de la semilla. Nuestro mensaje es:

e 0 ;05 nos concede en forma abundante

el Don de su Palabra.

77
 LECCiÓN 7

• .........:......~ ....._...:..........:...............····························'4i'i4:tij'!" ) . ....... ......... .. ............. .. ....... ............ .. ......... ................. 4i53J1CJ A ...

o tres libretos (p. 153) o Biblias

Introducción , Para reflexionar:
de la historia ,bíblica ¿Cómo piensan que se sintió la
,Los muchachos de ia red gente que escuchaba a Jesús? (Curiosa, feliz, etc.)
(Ellibretó para la presénte lección está en la página 153.) ¿Por qué el sembrador esparció la semilla por '2odas
partes, incluyendo 105 lugares do nde no crecería bien?
Para reflexionar: (Acepte respuestas; era accidental; para darles una
Diga: L.a lecciÓn de esta semana trata acerca de una oportunidad.) Lea Lucas 8: 11: «La semilla representa el
parábola 'que Jesú~ contó. La misma hablaba de un mensaje de Dios». ¿Qué piensan que era lo que Jesús
agricultor que había sembrado semillas en una forma que deseaba que comprendieran acerca de Dios a través de
era común en su cUltura. Veamos si pueden reconocer la esta parábola? (Que Dios es generoso; él esparce su semilla
l~c~¡Qn q ue Jesús quería que comprendieran sus por doquier, independientemente del tipo de suelo.)
seguidores. Repitamos el mensaje:
•:..... . ..................~.~... ;..............:............................:··..·....·-4$:14403;1.1 ,', .l.,'::::;¿:)
f> Dios nos concede en forma abundante
Experh"....tando o Biblias
...................................... el Don de s u Palabra•
la historia • o papel
, Si es posible, lleve a .105 alumnos o tijeras
afuera. Diga ai grupo que\1an a recrear ~ ..~¡~t~·~dh·~;·i~~..............
,una parábola contada por Jesús. Pida a .....??~~.~~~.~~.~ ...............
, algunos vohJntéuios que hagan el papel .~ .. I.~?~~~~ ........................
'de: ,sembrador, semillas, aves, piedras,
sol y espinas; Pfdales qL¡e representen lo que dice el pasaje,
, mientras~n alumno voluntario lo lee en su Biblia. Comience
diciendo: Es un hermoso d í~. Jesús se encuentra
' caminando a I~ oi'iI!~ del Mar de Galilea. Por supuesto,
'sus doce discípuios estári con él. Las multitudes se
agolpan t ratiu1dp todos de ver de cerca al sorprendente
"'"'
rabí. Los enfermos empujan a los demás abriéndose
paso con la espéranza de que Jesús pueda sanarlos. La
, multitud es tan grande, que Jesús finalmente tiene que
, "ac.erim ,alto~ Habla con Pedro y Andrés y a continuación
,sube a un bote. la gente comienza a lamentarse,
pensand o que Jesús ahora se"va a alejar. Pero e n vez de
..e."ar hasta e l ptro ext'r emo del lago, los discípulos 5010
mueven I,a etnbiucaeión a unos cuantos metros de la
orilla y arrojan e l ¡mcla e n el agua.
I
1:' , ,' Jesus contempla luego la planicie de Genesaret y
observa a un agricultor que trabaja en su campo. Señala
hacia é l y toda, léi ge.,te que está en la playa se vuelve
" , p~ra verlo. Jesús d ice entonces: Pida a un alumno
'1 vqluntario que lea Mateo 13: 3 al 9.
Ij'

'I!I
78
 APLICANDO LA l!ECCION

•....................... ........................................................... . mm::::::l •.....................................................·····················-mmnr=:>

.
~

o Biblias o Copias del patrón de un

corazón (p. 154)
Explorando la Biblia o comentarios bíblicos
...................................... La cosecha es segura.
Provea materiales para las siguientes o papel Diga a sus alumnos: Hoy hemos o bolígrafos
actividades. Anote las opciones en el o banderín de papel ~ preÍ\dido -que Dios da o lápicesomarcadores
.................... ... ...............
pizarrón. Diga a sus alumnos que pueden o lápices abundantemente su Palabra a
........................ ..............
trabajar individualmente o en grupos. todos, aunalos que no parecen ser promisorios. Para
o bolígrafos
Opción 1 Crear un poema acerca . reflexionar: ¿Cuánto tiempo le lleva a una semilla para
o materiales para
de esta parábola. manualidades llegar a ser una planta madura? (Depende de la planta;
Opción 2 Crear un banderín con
o instrumentos musicales algunas demoran solamente unos días, otras requieren
el versículo para ......................................
o fruta semanas; y otras necesitan años.) ¿Pueden recordar
memorizar, ilustrándolo ......................................
algunas semillas que crecen rápidamente hasta ser
con un objeto tomado de la parábola.
plantas maduras? (Acepte respuestas.) ¿Recuerdan
Opción 3 Redactar una parábola original empleando
algunas plantas que'demoran mucho t iempo para
temas o asuntos de la vida actual para
madur.ar? (Acepte respuestas.)
ilustrar la gracia de Dios.
Opción 4 Crear un canto de alabanza a Dios por el Diga a sus alumnos: Otra lección que podemos
don de su palabra. aprender de esta parábola es que Dios es paciente. No
Opción 5 Investigar acerca de «Jesús, la Palabra de busca resultados rápidos. Sabe que crecer requiere
Dios». Prepárate para explicar la forma t iempo. Dios siembra la semilla de su Palabra en
como Juan 1: 1,2, se aplica a la parábola nosotros. ¿Qué necesitamos hacer? (Ser pacientes y
del sembrador. dejarla crecer.) ¿Cuál es nuestro mensaje?
Opción 6 Contar las semillas que hay en una fruta.
Calcula cuántas frutas se pueden producir G) Dios nos concede en forma abundante
a partir de una planta. elDón de su Palabra.
Opción 7 Usa tu imaginación para crear una forma
. Distribuya entre los alumnos copias del patrón de
de expresar la idea de que Dios no está
buscando resultados rápidos. Dios sabe corazón (p. 154). Pídales que anoten en la silueta una frase
que el crecimiento demora. parecida a la siguiente: «Dios ha plantado su palabra en mí.
Pida a los alumnos que trabajen en sus proyectos para La estoy dejando crecep). Anime a los alumnos a colocarla
que luego presenten un informe a la clase. enla Biblia (, en un lugar visible en su hogar.

Para reflexionar
Diga: Frecuentemente, cuando se estudia esti3J
parábola, se enfatizan las cuatro clases de terrenos en
que cae la semilla. Nuestro enfoque de hoy ha sido la
labor de Dios al esparcir su Palabra por doquier. ¿Qué
aprendieron hoy acerca de Dios a través de esta
parábola? (Acepte respuestas; Dios es generoso; le da su
Palabra a todos; etc)
¿Cuál es nuestro mensaje?

el Dios nos concede en forma abundante

el Don de su Palabra.
 LECCiÓN -¡

~ · Clausura
CO M P A RT I EN DO" i:tA1L! ECC IÓN

Clausura
Ore por sus alumnos, alabando a Dios por su
• .;...;........ ~......:.......:.............:..........................··········..O:II;!i'tI· ;::) . abundante génerosidadal darnos su Palabra,y
o copiasdel patrónde pidi én~oleque esté con sUs alumnos al
corazón(p.154) estydiada durant e la semana entrárite.
Comparte una semilla ......................................
. Prepare copias de la silueta de o semillas
un corazóri con texto (p. 154). Tenga o tijeras Oración y comentar,io . .'
disponibles tijeras, pegamento y o pegamento Ore a Dios pidiendo que e~ta semana él revele
.semilla~. Pida a sus aiumnos que peguen ~ .. i~¡;i~~; ........··....··......·· .su a
amor sus alumnos Paraquetambiénellos .
una setnilla en el corazón yqLJe también ~ .. b·~i¡g;~f~~ ..................· puédan compartir ese amor con algún prójimo
esc"riban su
nombre. Sugiera que en,necesidad.
preparénvarios de ellos y qUé los
distribuyan entre los.miembros de la iglesia al terminar · Para los padres .
la Escuela SabátiCa. Consulte las ideas .en la s,ección .« Para 1.05
Pregunte: ¿Qué simboliza en la Biblia el hecho de padres» en la Guía del Alumno, para utilizarlas en
esparcir las,semillas? ¿Creen que existe alguna relación éicultciJamÍliar, o para guiar a sus hijos.
entre su fe en Diosy sú deseo de esparcir la buena
semilla? ¿Con'quién han hablado de la Biblia en la última La próxima semana . .. '.
semana?-¿éomparten con alguien su pasión por leer la Jesús relata la parábola deJa levadura yde la
.Biblia? semilla de mostaza.Por lágracia de"Dios, nuestra
fe crecerá aunque sea pequeña. . .

'.
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!I

· '1

80
 "

Notas
, '
Época de siembra
¿Alguna vez has trabajado en un huerto -Sí. Fue una brillante idea. La gente -He pensado mucho en esa historia
o en una granja? En algunas partes del se apretujaba alrededor del Maestro -continuó su padre-o No creo que el
mundo, la gente compra la mayor parte tratando de escucharlo. Casi lo empujan Maestro estuviera hablando realmente
de su comida en un mercado. Quizá si al lago. Él subió a una embarcación. acerca de sembrar la tierra.
Jesús hubiera vivido en esos lugares hoy, Todos pensaron, «iSe terminó! Se está -¿Mmm? Creo que estaba hablando
ihabría contado una parábola de la yendo». Pero en lugar de eso empujó el acerca de Dios.
sección de cereales! Sus parábolas barco alejándolo de la orilla, lanzó el -¿Así que piensas en Dios como
" hablaban siempre de cosas que eran ancla al agua poco profunda, y empezó el sembrador?
conocidas. Él quería que la gente, al a enseñar. -Los ojos del padre brillaban -Sí. El Maestro dijo: «El reino de Dios
verlas, recordara las lecciones que él mientras recordaba. es como un sembrador... ».'
habra enseñado. -Así que el Maestro señaló -Entonces, ¿cuál es la semilla?
al campesino y nos dijo que lo -Creo que la semilla es la Palabra de
Dios.
E l joven cambió el pesado saco de
semillas de su hombro derecho a su
hombro izquierdo. En compañía de su
observáramos. Todos se volvieron para
mirar al campesino. Estaba sembrando
en una colina más elevada. El Maestro
El muchacho se enderezó.
-¿Tú piensas en la Torá?
- Sí. ¿Has notado cómo cada
padre había estado sembrando desde hablaba acerca de sembrar. Sembrar, así
sinagoga tiene los rollos? Tenemos
temprano en la mañana. Él contaba sus como estamos haciendo nosotros.
la palabra de Dios en cada sinagoga.
años por las temporadas de siembra. Mientras el campesino arqueaba su
Es como la semilla.
Eran catorce desde que había brazo sobre el terreno casi se podían ver
El padre alcanzó su saco de semillas y .
comenzado a caminar. De repente, se las semillas volando.
sacó un puñado de ellas.
le ocurrió que era preferible vivir en la El muchacho buscó otro higo en
-A Dios no le preocupa dónde son
ciudad, donde sus primos no la canasta.
plantadas sus semillas. No. Él las esparce
necesitaban preocuparse por las -El Maestro dijo: «Mientras el por todas partes.
temporadas de siembra. campesino esparcía la semilla, alguna -Pero padre, eso parece como un
-Es hora de comer -llamó su cayó en el camino; fue pisoteada y las despilfarro -dijo el muchacho-o En
padre-o Espero que haya suficiente aves del cielo se la comieron. Otras muchos lugares no les importa la Palabra
para satisfacer tu hambre -dijo cayeron sobre las piedras, y cuando de Dios.
sonriendo-o Es bueno que seamos brotaron, las plantas se quemaron -Es verdad, hijo mío. Pero el
campesinos. Escuché que el nuevo porque no tenían humedad». Sembrador celestial la siembra de todas
maestro contó una historia acerca de -Eso nos enseña cuánto conocen maneras, esperando que eche raíces y .c.....
los sembrados -agregó en tono más los maestros acerca de la siembra -dijo crezca. -Su padre sostuvo una semilla
serio. el muchacho-o Ningún agricultor entre su dedo pulgar e índice-o Y ¿sabes
- ¿Al que llaman Jesús? -dijo el trataría de sembrar en un terreno como qué?
muchacho-o ¿Para qué hablaría acerca ese. -¿Qué?
de la siembra? -No. Escucha -su padre movió las -Ninguno sabe cuántas plantas
-¿Para qué? ¿Qué clase de pregunta manos en el aire-o El Maestro dijo: «Otra podrá producir esta semilla, ¿verdad?
es esa? -dijo su padre, sacudiendo la semilla cayó entre las espinas, creció con El muchacho movió su cabeza
cabeza-oNunca debería haberte dejado ellas y estas ahogaron las plantas. Otra negativamente.
quedar en la ciudad con mi hermano. más cayó en buena tierra. Esta creció -Piensa cuántas plantas producirán
-Bueno, ¿a quién le gustaría '. y produjo una cosecha de cien veces todas las semillas de este saco.
escuchar de eso? -dijo el joven entre tanto lo que se había sembrado». -Sería imposible contarlas.
dientes. -No capté la idea -dijo el Mientras tanto, una pregunta surgía
-A algunas personas les gusta el muchacho. en su mente.
campo -dijo su padre-o Como te decía, -Ni yo tampoco -dijo su padre, -Papá -dijo-, ¿piensas que el
un campesino estaba sembrando en un especialmente cuando el Maestro Maestro sabe algo que nosotros no
campo cerca del lago donde el Maestro terminó su historia diciendo: «El que sabemos?
habló desde un bote. tiene oídos para oír que oiga», como si -¿Como qué?
-¿Un bote? -preguntó el su mensaje fuera claro como el cristal. -Bueno... ¿Crees que él conoce a
muchacho. El muchacho miró a su padre. Dios mejor que nosotros?
82
.. ¡'''b m
. ­
 VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE
«El. espfritues el q ue da vida;lo~ carnal Dios, ~os ~a abunda~temente
n ositile 'p arª nad~t ,Y las casas que . , ', ' el ·d on déSú Palabra.
yo les he dicho sp nespíritu y yida) '. ','
-...n r", cfur'!daméni:~les 1, 11, 4: (Juan 6: 63). , .

Sábado Miércoles
Cl1D la actividad queaparece en la página 60. ' _ tucas 8: 1al 3.
El padre miró fijamente a su hijo. Emmm) (omienza aniemoriz,arel texto clave. ,'II@ii1@. qué pTÓclamab~JésÚsmieQt.(as ' '.
-Sí, creo que sí. Yiajaba deuil lugar aotm.
Tanto el padre como el joven se " Qo~in~o GmD ¿CÓmo podía la parábola deLsembrador
eran vuelta para mirar al campo
e se extendía, esperándolos.
_ «Época de siembra»y Marc?s4:lijl20,' " ,ser «BueoasrlOticias del reinode DiOs»pa!ala
pentinamenteel muchacho se "GIm9 ¿Cómo sernbróOios súPalabraen tu ' , gente que escuchaba aJesús?¿Para ti? , .'
5Ü1tió contento de vivir en Galilea. , corazón? ,ttMMd' aDios por I~s buenas nuevas q~e teha '
(tiI¡w!d' aDios por darte todo lo que necesitas dado, .
· páracreceren éL ,' '~, "
..4i,4MtliJfD ~'I ve~sícuio~. Jueves
. . ". .
: .'.
_ Lucas8;5ai 8,
.Lunes .··.(.j{¡!#b los acontecimienfosde .Iaparábola d~ ' '
m Salmo 1W105: ,Lucas con lós dé'Mateó;Este último quizáestuyo :
fl!IliD semillas (de las disponibles enlu zona), ".presentecuando Jesús contó esta parábola.,L u<as,
una toalladepapel Opequéñapielage , '.' queriunca séencontrÓ co'nJesú>, escuchó esta ",
. ,algodón; una taza ch!cil Jlenacon tierra, un plato , ' historia d'ealgún otto,'¿Qué, crees queLucás pensó
omolde chato. " .
de este relato?
.
.. . . .' .
<m!!If¡)ün parde semillas sobre la tba ll a, elila cmm ¿Quién realiza todo eltrábajoen I~
tierra, ysobre~elplato, Mantenlashúmedas hasta.el ·.. parábola del sembrador? ¿Cuáles la tare~ , de las,
viernesponiendoles agua ysin permitir que se' , '. ' semillas? . '. •... .
' sequen, _ a Dios que teayude ,acrecer. ".
',.tMMij' aDios por darte su Palabra.
Viernes
Martes GD Luc:as8J 1a115.
CJl) Mateo 13: 3a19. ·GmD tus semillas.¿Brotaron ?Cuidadosamente . ,
.GmD ¿En cuántos lugares que no eran . inspéccionauna de las semillas.abriéndóla para que .
prómisorios pa'ra crecer, esparció elsembr:ador la puedas ver cómo está comenzando agerminar esa '
'~semilla?¿PorquéespárCi,ó~~millas allí? planta, . . .. .:' ,
""¡lUliWl" queseári cuilies seantuslirnitaciones, GImD ¿Qué répreserita la plaota?"'.
'Dios tie~ébué¡'~s noticlasp1¡.itl. ' . ' , .' . " 'í¡IRhÚU que todo ló q~~' ~ecesiia par~crece(:
titrl¡lj@" aDios por su prodigalidad alesparCirsu está dentro de lasemiila, , ' ':, "

Palabra en todo lugar, ,siO tomar en cuenta ,cómo , ,'. GIQ):¿En quése parece la semilla ala falábra ,
, " seaéLterréno: •,', . " . . . de Dios . en ti? , '

. t;ti\¡H.¡(4' a'Diosque ?uPala~r,a(ontiéne en sí '.'

misma todo lo necesariop~ra creceren tt.' , ,
 '; ...­
. '

.,

Pe~n:íitim6sque
. transforme. .'.
Dios nOs El semilla y el reino
VERSfcULO PARA MEMORIZAR Resumen de la lección
~ . --~ :~~'''': -'"'-,~
Tanto la parábola de la levadura, como la de la semilla de
({Estoy~egurode que Dios, que comentó mostaza, tienen el propósito de enseñar que aun cuando la obra
ahacer sU buen~ obra en ustedes;la irá ~~NS4J<"
de la gracia en el corazón comienza como algo muy pequeño,
.. nevando abúen finhastae(díaenque · Dios la hace crecer hasta que llena toda la vida. Así el reino
. ·Jesucristorégn!se)} (Filipenses 1: 9):· . de Dios tiene un pequeño comienzo hasta que el amor de Dios
lo penetra todo.
El amor
Esta lección trata sobre la gracia
MateoH: 31-33; Dios comienza y termina su obra en nosotros a través de su
Pálabias:rje vlda de/gran Maestro, .
de Dios crece
gracia. Esa obra no es nuestra. Así como la tierra recibe la semilla
cap.?; . en nosotros de mostaza y la harina recibe la levadura, nosotros únicamente
. ' Texto deJa fección en el folleto podemos recibir su gracia a través de la fe permitiendo que nos
transforme.
del alumno: hasta llenar
.:'"

CREENCIAS FUNDAMENTALES
nuestras vidas. Para el maestro
«El germen que se halla en la semilla crece en virtud del
• n-Creciendo énJesÚs . desarrollo del principio de vida que Dios ha implantado en él.
', . Ül .-:-, lá experienciadela saivadóri Su desarrollo no depende del poder humano. Tal ocurre con el
• . 3 - Dios el Padre . reino de Cristo [...l. Pero Cristo implanta un principio [...l.
Mientras Jesús presentaba esta parábola, podían verse plantas
de mostaza [...]. La semilla que dio origen a estas plantas
gigantes era una de las más pequeñas [...]. De esta manera, la
Lo~alumri.05 ••• . obra de la gracia en el corazón es pequeña en su comienzo»
Ii e Sabrán que el amor de Dio$crece . (Palabras de vida del gran Maestro, cap. 7, pp. 78, 79) .
. en nueshasvidas. . . . «Entre los judíos, la levadura se usaba a veces como símbolo
. • Se sentirán en)Ocionaoos po~ las· de pecado... Pero en la parábola del Salvador, la levadura se usa
para representar el reino de los cielos. Ilustra el poder vivificante
grandéscosasque'Oios hailiici¡¡do
y asimilador de la gracia de Dios [...l. La levadura, algo
ensu~ vidas. : . . completamente externo, debe ser colocada dentro de la harina
• ..Respóoderán
. permitiendoq~e·
. antes que el cambio deseado pueda operarse en la misma. Así la
él amor de Dios ilene súsvidas. gracia de Dios debe ser recibida por el pecador [...]. Como la
levadura, cuando se mezcla con la harina, obra desde adentro
hacia afuera, tal ocurre con la renovación del corazón que la
gracia de Dios produce para transformar la vida» (ibíd.,
pp. 68, 69).
¿De qué maneras está creciendo dentro de ti el amor de
Dios?¿En qué aspectos de tu vida te sientes lleno del amor
t.,
de Dios?

!II · 84

...
 'Bienvenida
_, Reciba a sus alumnos en la puerta y la continuidad lógica de los relatos de la encontraron más beneficiosa? Invite
ayúdelos aacomodarse en sus asientos. Biblia, de una semana a la siguiente. Luego a los alumnos aque compartan sus
. 'Pregúntelescómo han pasado la semana. ·pida a los alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
" . " Estimúlelosa que estudien su lección de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
Escuela Sabáticá, ~riforma regular. Puede antes de que comience la Escuela Sabática. para la Escuela Sabática.
hacer preguntas a los alumnos respecto a la Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron Pase luego a realizar la actividad } '\.
,lección anterior para ayudarlos a reconocer más interesante? ¿Qué actividad que haya elegido. '1

'. Pieguntécóino llasár9ri la semana. ,

Repase la I(!(dór{anterior ylue90 ,cóntinúe eón la aWJaL
."..c......;,...;...--'_ _.

10-15 ,A. Poder de levadu;a ' .. .Taza.s de medir transparentes;levad~ra, azúcar; harina', "
bolsa de plástico, toalla, otros ingredientes para preparar "
pan, Biblia. '
B. Alimenta espiritual .

.15-20 VeL la página.8·7.Encualguier mo~ento durante eL ' .... HA}

,pmgramase puedéoraro.alabar a Dios con un canto . Ta~etas para archivar
.MIsión para niño,s .'

. Introducolln·de la hlst~ria bíblica Cincocopias del libréto«Los muchachos de la red); (p, 1~5) .• '

.Experimentando la historia Biblias; semilla~de mostaÚl, olevadlira

Explorando la Biblia Biblias

·' 10-15 lDóndeestá ía leVadura? .Escenarios

10-15 .; ~a Poiabra escandida Papel, lápices/boHgrafós;úirjetaso bien, panes pequeños

.· o-rebanadas de pan,/jol~a~,tira ocinta ,para atarlas ·

Pára los padres

.La próxima semana
. ....:~~---~~
sS
 LECCiÓN 8

AcnVIDADES PRELIMINARES
.....
_-----~--_._-.. ."'

Sideccione la actividad o actividades que sean más apropiadas para su grupo.

•

m.·.. . .·:.·. . :. . ·.. . . .·:.·..·.·. ·.·.

• • t

/~ ·~ · :·~: ,.tI· : J
,¡j¡IJ3!f
o tazas de medir
ID..·.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ·.. ·.. . . . . . . ·ilIIRfiiBJ . ·. .
o ingredientes
5

A. Poder de la levadura o levadura B Alimento espiritual

•
y utensilios para
preparar pan
Treinta' mihutosantes de la clase, o azúcar Use la receta y prepare pan con sus ......................................
aIumnos. Despues '1 a masa antes
' de mezClar o receta de pan
......................................
mezcle en una taza de medir o harina
,il · tra'nsparente,' Un sobrecito de levadura o bolsa de plástico
de que esté lista para amasarla, colóquela en ~ ..~.:~~.~.~~!~~ ...................
:i en polvo (u otra clase de levadura) con bolsitas de plástico, una bolita de masa en o hogaza obarra de pan
o toalla una bolsita de plástico para cada alumno. ~ ..~·~~;;;~I~d~·d~·h·ig~ ......
:j media taza deagua tibia, Una cucharada
o otros ingredientes para Deje que sus alumnos la amasen através de omiel (opCional)
de azúcar y una cucharada de harina. preparar pan la bolsa de plástico durante unos diez ......................................
..................................... .
.Coloque la taza en una bolsa plástica y o Biblia minutos. Mientras lo hacen, explique que muchas personas
'Iuego envuélvala en una toalla tibia. preparan el pan esperando que la levadura comience a levantarse
Manténgala en un lugar tibio hasta que para añadirla a la harina, amasando todo hasta que la mezcia de
la necesite. levadura se haya extendido por toda la masa. Amasar ayuda al
Muestre a sus alumnos los ingredientes necesarios para gluten de la harina a hacerse más elástico, de manera que pueda
preparar pan. Pase las ingredientes para que sus alumnos atrapar las burbujas de aire que hay en la masa. Eso es lo que hace
los puedan ver, ólery tocar. Mezcle en el salón un paquete que el pan crezca. Corte un poco de la nueva masa preparada, Haga
· de le\(adura con media taza de agua tibia, una cucharada de notar lo lisa que es; esto indica la ausencia de aire.Corte entonces un
azúcar y una cúcharáda de harina, en una taza de medir pan ya horneado y muestre las rebanadas para que todos noten las
pequeñas burbujas de aire distribuidas en toda la superficie. Si el pan
transparente. Muestre la mezcla que preparó de antemano.
está tibio, tendrá un aroma muy agradable y sus alumnos
Sus alumnosveráncómo la mezcla produce burbujas y se
seguramente desearán probarlo. Si lo unta con mermelada de higo
levanta en la taza. Explique que las burbujas se producen o miel lo hará muy parecido a un bocadillo de los tiempos bíblicos.
cl!ando la levadura crece dentro de la mezcla de harina y Mientras sus alumnos lo saborean, hable más acerca de la levadura
azúcar. (o traiga a un panadero para que lo haga.) ¿Por qué el pan no sigue
I levantándose después de que se compra en la tienda? (Al
i Para reflexionar:
Pregunte: (Después de leer Mateo 13: 33.) ¿En qué se
hornearse el pan en un horno caliente se destruye la levadura y se
mantiene solamente la cantidad adecuada de aire en la masa.)
i'
'11 parece el a!110r de Dios a la levadura? (Crece en nosotros Coloque la masa en moldes de pan para que crezca y pueda
,'": hasta qúeUéna nuestrá vida.) De la misma manera que la hornearse. Deje que sus alumnos lo lleven a casa y lo horneen.
ii
1 levadura, ,
, Para refiexionar:
I
:¡
, ~ e El amor de Dios eréce en nosotros hasta llenar Pregunte: ¿Qué han aprendido acerca de la levadura y el
pan? (Es esencial para preparar el pan; sin ella el pan se vuelve muy
1; nuestras vidas.
pesado, un buen pan tiene pequeños orificios por todas partes.)
1,' Digamos j untos el versículo de esta semana: ¿Qué representa la levadura? (La gracia y el amor de Dios; el reino
de Dios.) ¿Qué nos representa a ti ya mí? (La masa.) ¿Cuál es el
(cEstoy seguro de que
.
Dios, que
, comenzó a hacer papel de la masa al preparar el pan? (Está ahí; no puede hacer
su buena obra ~n ustedes, la irá llevando a buen fin nada por sí misma.) Lea el versículo para memorizar: «Estoy seguro
:¡ de que Dios, que comenzó a hacer su buena obra en ustedes, la
hasta e/día en que Jesuéristo regrese» (Filipenses 1: 6).
.j
irá llevando a buen fin hasta el día en que Jesucristo regrese» '
(Filipenses 1: 6). ¿Qué nos dice este versículo? (Que Dios hará
!j crecer su amor en nosotros.) Aunque el amor de Dios no parezca
i¡ representar mucho en tu vida ahora, está creciendo.
y Dios promete que él completará la obra que ha comenzado.
Solo necesitamos abrirnos a su gracia cada día.

6) El amor de Dios crece en nosotros hasta llenar

nuestras vidas.
86
 .Oració.n
y. ~lab~n.za
'Compañerismo
Comente cualquier asunto que pUdiera ser un
.' motivo de gozo para sus ,alurimos. Repase algún
: 'aspect() del estudio de iálecdóh que realIzaron
dárante·lasemana. '. .'. .' ... ~
Notas
Celebre los cumpleaños, acontecimientos
espeCi~ieso I~g'ros d~ súsalumhos. Extienda 'una
.~. cordial bienv~nida a todos los visitantes.
. .

'Himnos '­
.. .

. «Una .semilla deaO;'qr>;

.
(fiAl; n° 294):

Orac;ión
.o' Olaéeta Qcaja de flores
. .... . ......; .. .... .. .. .. .... . ..... M._
Añada petiCion.esde óracióh a ' . ó tarjetas en forma de
la maceta o <aja de flores. Dedique .... :~~.~.i!!?, .....".:"..,.........
. . tiempo para dar I:!n informe de oraciones coñtestadas.
. Reúna atodos fórmaridoun círcul.o.Eleven una
.oracióncontiliua had~ndo que' cádci uno diga
solamente unapalabra parª añ,a diraunél frase, hasta
que toda lciclase haya contribuido. Siga adelante
aunquelcis.alumnóstengan que participar más de una
vez, hasta que se"c()';-npletela'~r~tión;Pet.id!l con
.anticípaciÓn quién prol1,Unciará el «amén» final.

: .. :: .......

.Use Misión Niños/ u otro informe misionero.

'."Ofrenda
. Diga: Ahor~ es nuestraioportunic:btd. Como parte
de la iglesia de Dios, viva y creciente, pQdemos dar
algo para hacer qUe'comience a crecer el reino de Dios
en algún nuevo lugar~ . .

"

"

. . ' " ;'. ,"

87
 LECCiÓN 8

LECCiÓN BíBLICA

¡
'1
¡

,j\
I
•..........,........ ,.. ,. ................................................................ ............................
mm\filtft ::>
;I o cinco libretos (p. 155)
Introducción para su parábola de la levadura? (Se les habría hecho
difícil comprenderla; no hubieran captado la lección por
de la historia bíblica
detenerse a considerar lo raro de eso; podrían haber
" Los muchat:hos de lo red
pensado que Jesús estaba tratando de hacer difícil la
(EllitJretoparala presente lección está en la página 155.)
lección.) ¿Por qué piensan que usó a mujeres en sus
(Ver el primér'programa de este trimestre.)
parábolas? (Porque quería que se sintieran incluidas; para
demostrar que su reino es para todos.) En vez de semillas
Parareflejdonar:
ti
de mostaza y levadura, ¿qué piensan que Jesús habría
¡ . Pregunte:iPueden pensar en alguna otra cosa que
usado hoy para contar la misma parábola? (Tal vez «micro
usada en muy poca cantidad, haga una gran diferencia?
chips» de computadora, polvo de hornear, u otros
(La sal~n lá comida; unavela en un cuarto oscuro.)
leudantes.) Repitan el versículo para memorizar: {{Estoy
it·····:·..··:·..···::..·..·..·..·:,..··..··..···......·..·····..·......... ...... ····N.. ·E..C..E..S··I·T..A...·•·.. ............ . seguro de que Dios, que comenzó a hacer su buena obra
en ustedes, la irá llevando a buen fin hasta el día en que
Experimentando o Biblias Jesucristo regrese» (Filipenses 1: 6). Reflexione: ¿Qué es lo
o semilla de mostaza más importante que debemos recordar respecto al
la historia ......................................
Distribuya entre sus alumnos las o levadura cambio que ocurre ~n nosotros? (Dios lo inicia y Dios lo
semillas de mostélza y la levadura. Deje termina.) ¿Cuál es el mensaje de esta semana?
que las miren, toquen.y huelan.
CiD El amor de Dios crece en nosotros hasta llenar
Pregunte a sus alumnos si las han visto o usado y qué saben
nuestras vidas.
acerca de ambas cosas. Pida a sus alumnos que lean la
historia de la semilla de mostaza en Mateo 13: 31 al 33. ............................................................................... i-:UI{3i1i'·Mig"io
Explorando la Biblia o Biblias
Paro reflexion(lÍ' .
Pida a sus alumnos que
Pregun~e: ¿Porqué piensan que Jesús usó la palabra «su»
para referirse a!él semilla de
mostaza? (Quería ser claro, pues
encuentren y lean en su Biblia Daniel
4: 19 a122.
4..0
la semilla de mbsta~an() es la más pequeña de las semillas; la
Pregunte: ¿En qué se relaciona este pasaje con la
semilla de orquídea (una.flor), es más pequeña. ¿Qué creen que
,! i
parábola de la semilla de mostaza? (La grandeza y poder
simboiizan ias aves eniaplanta de mostaza? (En el reino que
del rey Nabucodonosor habían crecido desde algo muy
se abre para todos; hélY descanso para todos en el reino.) ¿Qué
I pequeño hasta ser algo muy grande, como en el caso
, tienen en comíAn ros elementos de las dos parábolas? (Tanto
,¡ de la semilla de mostaza de la parábola.) ¿Qué nos dice lo
la mostaza como la levadura son artículos comunes y, ambos, al
• I
anterior acerca del reino de Dios? (El reino de Dios tendrá
usarse en poca cantidad, producen grandes resultados; ambos
un comienzo humilde pero crecerá mucho dentro de
signifi~an que aunque el reino de Dios parezca tener un
nosotros.)
comienzo muy pequeño, finalmente afectará a todo el mundo;
éran cosas de las que la gente común podía aprender.) Diga: G) El amor de Dios crece en nosotros hasta llenar
!
Cuando la gente se relacionaba con estos elementos, podía nuestras vidas.
recordar lasleCcion~$ de JéSÚS;
:¡
Pa,ó refiexionar ,
1" Pregunte: ¿Qt,lé:creenque la gente habría pensado si
!¡I JesÚs hubiera. usadc; a un,hombre en vez d12 una mujer

88
 ,~;:,,;?>oo;

APLICANDO LA LECCJ"ÓN

Notas

• .....:;.. .............,.. ,...: ...... : ...................................... :.........................................

¿Dónde está la levadura1

Forme des grupos de alumnos. Diga al primer grupo que
cada vez que escuchen laJrase~ «¿Cuál es el problema?»,
deben repetir en coro: «¿Dónde está la levadura?».
Haga pasar alf~eriteatres alumnos del segundo grupo.
Designe acada uno con.las letras A, B o C. Pídales que
dramaticeh ensilencio el siguiente caso, mientras usted le
da lectura.
1. A YB se encuentran en el estacionamiento de la
iglesia. A le da una patada a un carro, pero no acierta y
en vez de ello se golpea la pierna. Entonces se sujeta la
pierna, baila enun pie y grita; B está asombrada y corre
a d.ecirle a (lo que ha escuchado. ¿Cuál es el problema?
(¿Dónde está la levadura?) Comente con sus alumnos:
¿Debemos sorprendernos cuando alguien dice una mala
palabra? (Estaremos tristes, pero no sorprendidos, porque
la le..,adura aún está creciendo.) Pregunte a C ¿Cómo
puedes mostrar que I~ levadura de Dios todavía está
creciendo en ti? (Puede abrazar a A y B Y señalarles a Dios.)
2. A Ye asisten a la misma Escuela Sabática. A es un
nuevo miembro que sepreóc~pa porque todavía hace
cosas Incorrectas. Así que e, una persona cristiana desde
sunachniénto! le cuenta aA la parábola de la levadura.
Má~ tarde A ve a etoman'clo para sr dinero de la ofrenda.
Asombrada, A habla co n B. ¿Cuál es el problema? (¿Dónde
está la.levadUra?JPreguhte a A: ¿Por qué estás tan
asombrada.? Pida a C Explica tu acción. Pregunte
. a B: Al recordar las parábol~s estudiadas hoy y nuestra
comprensión dé la obra de la gracia, ¿qué consejo
. puedes dar?

I'Qr(J rf~J/e)(¡onQr..
Vamos a repetir juntos nuestro versículo de hoy:
«Estoy seguro de que Dios, que comenzó a hacer su
buena obia en ustedes, la irá llevando a buen fin hasta el
día el'! que Jesucristo regrese» (Filipenses 1: 6). Diga:
¿Qué necesitam.osrecordar? (Que Dios añade la levadura a
nuestravida.tlhaceque su·.reinocrezca en nosotros hasta
llenar toda nuestra vida.} ¿Cómo se sienten al saber que
esta e$laobr~ d~Oiosy no.de'US'i:edes? (Agradecidos,
felices, aliviados;)

89
 LECCiÓN 8

:I
.¡ Antesde:que los alumnos se despidan,
¡ . ~
.. . .. . . : ••.• . . : .• . • . . . . ¡ . • ,. : .... .• ; ....... ... • • , . .. .. . . •• •· .. ··· ··· · ·· · ····· ·¡j:IDti¡';D,:·.:;;'::~;,:'~

o tarjetas
Ji)
oren juntos agradeciendo a Dios por su
. . . . ' . . ...................................... · grada.AI ir sa1jendo los alumnos, díga)es:
o lápices obolígrafos Que Iª graciéide.Dios sea con ustedes:
La Palabra escondida
· " 'b uya
.D. Istrl, ' entre
:. sus
. a l'umnos o bolsas
......................................
materiales.. paraescribir y tarjetas para .~ .. ~.~~~.~.~.~~~.~.~~~........... Par~ los pad res
que recoJtensiluetas de panes y anoten el mensaje de COnsulte las ideas en la sección «Pa~alos
esta semana yun breve mensaje acerca de la gracia en pádres» en la Gv.íadel Alumno, pa raútilizadas
ellas. Pueden colocarlas en lugares donde la gente pueda °
en el culto familiar, para guiar a sus hijos.
encontrarlas, como Biblias, himnarios y carteras o bolsos
(soI0:s( estárl'abiért0s! dejando caer dentro las siluetas), ·La próxima 's eman.
en elparábrisas de los automóviles, en las canastas de las Dios nos cOAsidera su tesoro. Al
. .bidcl~tas,dentro dé.boletines de la iglesia, etc. Pídales · entregarle nuestras Vidas reco~ocemosel ·
qUe distribuyan las tarjetas en su hogar, vecinda rio o . yaliosodon ql,.iere¿ibimos medj¡mte '.
escu~la . Pídáles quel~ comenten si ven alguna reacción
el sacrificio de Cristo.
de parte'dealguien P9r causa de sus tarjetas.

(Opcional:)
Si es posible, envuelva panes pequeños (si tiene un
I
I
hornq'disponible, puede hornear la masa que amasaron
l los alumnos durante la primera actividad preliminar),
. I,
pegue el mensaje centra l en la bolsa y colóquelos
'1
'1 secretamente donde la gente pueda encontrarlos en los
lugares menCionados previamente.
Para reflexionar: ¿Cuál es el mensaje de esta
semana?
.¡ "-'.
0EI aino;,de,?ios c~~~e en nosotros hasta llenar
1
. i nuestra~vidas•
,.1
"1

.<.

90
-
No~s

.' ' r
 'LECCiÓN 8,

La semilla y el reino
¿Acaso en alguna ocasión te han las pequeñas semillas y descansaban a la -¿Qué piensas que quiso decir?
obligado a ir a algún lugar, o a hacer sombra de sus ramas. -preguntó su padre.
algo que realmente no deseabas? -Todos saben que la semilla de -No estoy seguro -replicó el
¿Cuál fue el resultado? ¿Resultó ser algo mostaza es tan pequeña que apenas se hijo-o Pienso que quizá se refería a
mejor de lo que tú esperabas? Imagina a la puede ver -continuó Jesús-. ¿Pero nosotros.
dos muchachos que fueron a escuchar qué pasa cuando la semilla se siembra -Me parece correcto -asintió
a Jesús. en el terreno? Al principio los pequeños el padre-o Como pueblo escogido de
brotes salen de la tierra. Cuando el tallo Dios, espero que formemos parte
crece y las ramas empiezan a salir, las

n
C aminando entre la ruidosa multitud
que seguía a Jesús, un muchacho
hebreo escuchó una voz familiar detrás
hojas y el fruto aparecen en la planta.
Cuando termina de crecer, la mostaza es
de su reino. ¿Y tú qué piensas? -se
volvió para ver al otro joven,
-No sé -dijo el amigo, frotándose
la más alta de las hortalizas.
de él. los párpados-oYo creía y pensaba que
La gente murmuró asintiendo.
-iEspera! -Mirando a su alrededor sería un tipo diferente de reino. Un reino
-El reino de Dios es también como
vio a su amigo luchando para abrirse que vencería a los romanos.
la levadura que una mujer coloca en la
paso enLe la gente. -Probablemente eso es -dijo el
masa -continuó Jesús, mientras los
-No sabía que ibas a venir -dijo el amigos se miraban-oCuando ella hace primer joven deteniéndose-oLa semilla
muchacho. pan añade solamente una pequeña de mostaza es como nuestra nación.
-Me obligaron -dijo su amigo cantidad de levadura en comparación Pequeña y sin ayuda. Pero ustedes saben
encogiéndose de hombros-o ¿Ya ti? con la harina. Pero la levadura actúa en que un día nos transformaremos en los
-He venido para ver de quién hablan toda la masa. No se queda solamente en más grandes.
tanto mis padres -dijo el primer chico. una pequeña porción. A medida que la -iPorque los profetas así lo
Buscando entre la multitud, encontró levadura se extiende a través de la masa, dijeron! -dijo su amigo, con un gesto
a sus padres y los saludó agitando sus el pan empieza a crecer. de satisfacción-o ¿Pero qué significa la
brazos. Al encontrar un espacio menos Los muchachos pensaron en el levadura?
concurrido por la multitud, se tendieron número de veces que habían observado -Creo que entiendo esa parte.
sobre el pasto. Al frente de ellos un a sus madres mientras hacían el pan. El ¿Has observado a tu madre hornear
hombre levantó las,manos. La multitud pan crecía como un todo, no solo una pan, verdad? La levadura leuda todo el
se aquietó. pequeña parte a la vez. pan, no solo una parte de él-dijo el
Enderezándose y viendo a un muchacho haciendo una pausa. Awo
-Algunos se preguntan acerca del
reino de Dios. Les diré a qué se parece hombre que les había fruncido el ceño, -El campesino tiene que poner la
-dijo Jesús-. Miren esa planta uno de los jóvenes le preguntó al otro: semilla en la tierra. Así que el principio
-¿Qué tienen que ver la planta de del nuevo reino ya puede estar aquí
de mostaza.
mostaza y el pan con el reino?
Los muchachos miraron hacia donde -agregó el segundo joven, lentamente.
-Yo no sé -le contestó su amigo
Jesús había señalado. -Eso puede ser -dijo su padre.
susurrando-oVamos a preguntarle
-¿Y qué tiene eso de especial? -¿Significa que no tenemos que
a tu padre.
-Le dijo quedamente a su amigo. hacer nada?
Caminando a casa con su familia
-Estoy de acuerdo, es solo una -Por lo que yo entendí, Dios lo hace
al final del día, el muchacho no podía
planta -comentó el otro muchacho. soportar más la espera. todo por nosotros -dijo la madre-o
Las plantas de mostaza eran -¿Entendieron algo de lo que De principio a fin.
comunes. Crecían hasta una altura Jesús habló acerca de la semilla de -¿Sabes cómo hacer pan de
de dos metros. Las bandadas de aves mostaza y la levadura? -preguntó mostaza? -preguntó poniendo su mano
descansaban en esas plantas. Se comían eljoven. sobre el hombro de su madre.

92
 REFERENCIAS VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE
. .Mateo 13:3 H3; ;<Estoy sega rode que Dros, que . . El amor de Dios crece 'en nosotrbs ha~ta .
Palabras de vidádelgran Maestro, comenzó a hacer su buena obra en . lle nar nuestras vidas: "· .
" pp. 54-56;. 68:74; cap.7; ; . u'stedes;la irá llevando a buen fi n hasta
Cree ncias fundarri~ntalés:il , l O,} '. el día en q!Je Jesucristo regrese»
. (Filipenses 1:' 6). .'

' Sábado . .MiércoJes·

.·.ClD la actividad que aparece en lap~gina61. •. . . t!D Mateo ·13: 33.
..,. CEmlI) Comienla arn~morizar el texto clave. , . . GImD ¿Qué representan la levadura; la'harina, y
la mujer en este versículo? <
pomingo '. aun ¡¡dulto que te corÍsiga '~npo¿od~
". «ID la historia,«La semilla y el reiñ'(j»y :'."leyadura:Huélela,.pruébalay tócala. · " .
'. '; ~: .. " .

.Mateo 13:.10 al 12.

4ll!lID recetas opide aalguien que te'explique
cómo es que actúa la levádUra.
fltMMUa apios por haber empezado aobrar ' .... GlDaDios que ponga la'levad,ura del cielo en tu
. en ti. vida para que puedas esp<}r(Ír SUs bondades,
;' . .'- .
Lunes 'J~eves .
CID Mateo 13: 31. -tlD Mateo 13:: 35.
•(IU:¡:ÍíliO este versículo con LucasU:6. . . cmlIID NPfopia parábolaréspeao ala obra qué
"GImD ¿Acaso 'necesitamósteneffeenloqueDiosnace en tí. .. .
Qiés noshareveladoa fin decrecer? ¿Por qué? ¿Por '...GlIDalgo par.ahacer E<i~levadura, Anota lo que
qUého? . .' necesitas. '
.tilimll!llJ las semillas que pusiste agerminar la GJmlO los ingredientes sino IQstiénes, opide a
s~mana pasada, ¿Cuáles están creciendo mejor? un adúlto quete ayuMaComprarlos.
_ aDiQS que te déla fe que es del tamaño de ffl¡w)ija aDios por eldoh de las parábolas.
una semillade mostaza, según lo p~Ometió. '. .
. Viernes
Martes cmMateo 13: 31a133. . .
. .:
• Mateo 13: 32. CJD:m) el versículo paramemorizqr; ' .
.ca información :sobre las semillas de mostaza ·GD enunión atufamilia, prepara yhornea un :
yanótalo'todo en tu diario... . poco de pan: ,.' . .. .
"GIm9 ¿Cóm()podem()sJransformarnos en una"". CmmD en lacena: . ..
. planta fuerte de dos metrosdealtura?·· .• .. .
.. a la paráb()la"de lalev;adura y (omént~nlél : .
..G!m) ¿Qué signifi~a la idea de que las aves '.
. ,juntos comofamili~ ypidiln aDios qu.é
v~nganysepose8sobre las ramas?
complete la ob!aen ustedes: .. .
Ver Daniel 4: 21.
l,trl¡H@a aDios por proveetteloque necésitas .'
para crecer en éL . ..

~ .­
 GRACIA
-'""t~---
" Permitimos,que [)ios nos ,
De un valor incalculable
transfor.me. ,
Resumen de la Dección
Las dos parábolas que Jesús contó, el tesoro escondido y
«Púes Dios los ha,rescatado aústedes ",\:.NS-'V«' la perla de gran precio, nos dicen lo importante que debe ser
, , Mla Vid¡¡ sirt sentido que heredaron de Jesús para nosotros, así como también cuán importantes
, , susaritepasados;y ~stedes, saben: muy somos todos para Dios. Tanto el tesoro escondido en el
, biEm que el ,costo de este rescate'; campo como la perla de gran precio fueron comprados por
,' nose pagó mn'cosas corruptibles, como Somos tan
alguien que tuvo que vender todo lo que tenía para
el oro ola plata» (1 Pedro 1: 18). adquirirlos, En nuestra lección de esta semana, esto
, , ,
representa a Jesús, el «Mercader», que nos considera tan
valiosos valiosos que dio todo lo que tenía, su vida, en el Calvario,
para redimirnos, para comprarnos nuevamente,
' . M~teci13:4H6; para Dios
• ~ Palabras de vida delgran'Maestro, Esta lección trata sobre la gracia
, - ' caps. 8;9; , , que lo dio todo Dios valora a cada individuo como si fuera la única
¡, Téxtode lá lecciónen elfoileto ' persona en esta tierra. Pone un valor tan grande en nosotros
'del alu'mno" para que Jesús hubiera dado su vida para salvar solamente
a una persona,
ú'edi mirnos.
,• 9; la vida, muerte'yresurrec~ión ' Para el maestro
de'Jesús «La parábola del tratante que busca buenas perlas tiene
1:0~' la experiencia dela salvaci6n ' un doble significado: se aplica no solamente a los hombres
• 11- Credendoén.J~sús ' que buscan el reino de los cielos, sino también a Cristo, que
busca su herencia perdida. Cristo, el comerciante celestial,
que busca buenas perlas, vio en la humanidad extraviada la
perla de gran precio. En el hombre, engañado y arruinado
L O$ alumnos•••,
por el pecado, vio las posibilidades de la redención, Los
• Sabrán que Jésús ha d¡¡dotodo : ~
corazones que han sido el campo de batalla del conflicto con
para comprarlos aellos.", Satanás, y que han sido rescatados por el poder del amor,
, • ' Sentirán grátitud por seralgo son más preciosos para el Redentor que aquellos que nunca
" precioso para Jesús, " ",' cayeron. Dios dirigió su mirada a la humanidad no como
• Re~:ponderál1 alabandoaDios por ' algo vil y sin mérito; la miró en Cristo, y la vio como podría
, buscarlos yencontrarlos. llegar a ser por medio del amor redentor. Reunió todas las
riquezas del universo, y las entregó para comprar la perla.
y Jesús, habiéndola encontrado, la vuelve a engastar en su
'"
propia diadema. "Serán engrandecidos en su tierra como
". piedras de corona" (Zacarías 9: 16), "Y serán míos, dijo Jehová
de los ejércitos, en el día que yo tengo de hacer tesoro"
(Malaquías 3: 17)>> (Palabras de vida del gran Maestro, cap. 9,
p. 90).
¿Es Jesús la perla de gran precio para mí, así como yo lo
soy para él?

" "

,94
...
Blenve'hida'
Redbaa sus alumnos en la puerta y , la continuidad lógica de los relatos de la ' encontraron más beneficiosa? Invite
ayÚdelos aaCQlJ10darse ensu$ asientos. Biblia, de una semana a la siguiente. Luegó a los alumnos a que compartan sus
Pregúntelesc6mo han pa,sadqla semana. , , pida a los alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
Estirriúlelos aque estudien su lección de ' , hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
Esc'uela Sabática en forma regular. Puede ant~sde que comience la Escuela Sabática~ , ' para la Escuela Sabática.
hacer preguntása los alumnos respecto ala,
leCción anterior para ayudarlqs.a reco.,ocer
. Pregunte: ¿Qvé parte del relato encontraron
más interesante? ¿Qué actividad
Pase luego a realizar la actividad
que haya elegido. »

, ,

~Pregunté (ómo p~~aronlil semana;

Repáse la'lección anterior y luego continúe con la actlla!.

A.BúsqueiJa de definiciones Tarjetas de n?tas, lápices, dos sO)lres .

·B. Soy yo , Difereotés artículos (las sugerenclassemehciJlnanenla ,
' actividad),caja •
. Pizarra,pa~el, lápjces/boiigrafos •
e·' ~

C. Poemas cortos "

V~r!apágina97. En éualquler momentoilurante el " HAJ , "

programase puede oréir o.álabar aDiOS-COn un canto. "Artfculos de prot~cción
Misión para niños '

15-20 , introducción dela historia bíblica ' , papel¡\.ápices/bolfg~afos

Experimentandola historia pa~~I~Jápices, fotocppiasde lectura altern~da(p. 156) .

.-,"

Explorando la Biblia ' Bibliasifót~(oPiaS (p.1S7);'láp¡(:es obolígrafos,

" 10:15 Un consejo valioso

Cajaspequeñas,peg'amento" decoraciones o
Cofres de tesoro ma~(adores; hojas de p~pel;lápices/bolfgrafos'

10-15 ,Inyecdónde refuerzo . (Ópdonal:inateriales par~ul1 tablet6; lámina de Jesus,

" fotos de al.úmnos, papel, lápices,bólfg~af~s)

, Oración
,Para los padrés
, la próximasemana ,

95
 LECCiÓN 9

ACTIVIDADES PRELIMINARES
SelecCione la actividad o actividades que sean más apropiadas para su grupo.

m··.:,·. ·,~. :.:·:·::··:.· . ·· ·.:·~:·::. . . ·. :.. ;.·. . . uil:l/lmAA[IlI1ti.lRJli- - '

o tarjetas de notas
,A. Búsqueda .. o lápices (Probablemente no.) ¿Puede tener fecha de vencimiento,
desgastarse o envejecer el tesoro con que fuimos ::
.dedefinidones o dos sobres
Escriba cada úna de las' siguientes
redimidos? (No, porque Jesús murió una vez por todos.)
definiciones en tarjetas de notas por separado y colóquelas
Nuestro mensaje de esta semana es:
dorideno,se le pi erdan: G> Somos tan valiosos para Dios que lo dio todo
Tesoro: (1) Conjunto<:!€ dinero, como alhajas, dinero o para redimirnos. .
materiales preciosos,cQsas de yalar que se guardan en un
sitio seguro. Sitio donde se guarda. (2) Cosas de valor que m ·····················································................... NECESITA:
han sidoes~ondidasy que uno encuentra por causalidad.
(3) person?o cosa qué se quiere mucho o que es de gran
o caja
......................................
utilidad.
B.soyyo o Diferentes artículos
Prepare una caja con artículos como (ver aúividad)
Redimir: O) Rescatar o sacar de esclavitud . Hablando de
un paño, aguja, alambre, martillo,
Jesucristo, salvar ál género humano. (2) Librar de una
clavos, madera, radio, calculadora, libreta, cepillo de pelo,
obligación. . bolígrafo, ratón para la computadora, libro, cámara de fotos,
Mientras los alumnos van llegando diríjalos hacia una mesa etc. Colóquela donde los alumnos puedan reunirse a su
donde.tenga tarjeta~ denotas y lápices. Escriba la siguiente alrededor mientras hacen sus elecciones.
instrucciÓrl dondetodos la puedan ver: Diga: Ustedes van a usar uno de los artículos que se
En una ~arjet~ dé notas escriban una definición del encuentran en esta caja para decir al resto del grupo
. diédoriar.io de leí pa labr~ «tesorQ» y firmen su nombre en algo exclusivo V especial acerca de ustedes mismos.
ella. Coloquen su definición el) el sobre apropiado. Tendrán un minuto para elegir su artículo. Deben
Luego hagan lo mismo para la palabra «redimir». seleccionarlo, pero lo dejarán dentro de la caja hasta
Continúemn otra actividad preliminar antes de hacer que llegue su turno para hablar. Tendrán 30 segundos
preguntas sobre esta, para dar tiempo a que los que lleguen para demostrar su talento, habilidad, interés o para
tarde puedan participar. Cuando esté listo para completar esta hablar acerca de su talento, habilidad o interés. Conteste
cualquier pregunta que los alumnos puedan tener. ~
activid~d, coloque disimuladamente las tarjetas preparadas con
Diga: Tienen un minuto para escoger su artículo.
antiCipación con
la definición oficial dentro de los sobres con las
Comiencen. En un minuto avise a los alumnos que su
definicionesde'l~s ~Iumno~. Explique a los alumnos que leerá
tiempo ha terminado. Permita que cada alumno haga su
todas las detiniéion.es para cada palabra (incluyendo la
presentación. A los 30 segundos avíseles que su tiempo ha
definición oficial) una vez, y luego las leerá nuevamente para
terminado, o pida a un voluntario que cuente el tiempo.
darles la oportunidad pe.yotar por una de las definiciones.
Escriba en .cadatarjetaiacantidad de votos para cada definición. Para reflexionar
Repita el procedimiento para el segundo juego de definiciones, Pregunte: ¿Cómo se sienten cuando expresan algo de
Devuelva las tarjetas cQn definiciones a ~.us autores. Lea las ustedes mismos en un tiempo tan corto? ¿Qué aprendieron
definiciones óficialés en voz alta. acerca de ustedes mismos en esta actividad? ¿Qué
aprendieron acerca de otros? ¿Pide Dios que nos apuremos
Para reflexiona; . cuando nos pide que le contemos algo de nosotros mismos?
Lea en voz alta 1 Pedro 1: 18. Pregunte: ¿Con cuáles Si Dios valora tanto al ser humano, ¿cómo afecta esto la
tesor.os no somos redimidos según este texto? (Oro o forma en que tratamos a los demás?
' plata o algo perecedero.) ¿Es el oro realmente El mensaje de esta semana es:
perecedero? No se oxidar. (Sí, se puede desgastar, ser
'. robado o perdido.) ¿Con qué tesoro somos redimidos?
G> Somos tan valiosos para Dios que lo dio todo
(Con .Ia sangre de Jesús.)iHan donado sangre alguna vez?
para redimirnos.

96
 Oración
y alaba~za
. Compañerismo .' .' . ,.
Comente cualquier asuntoquepudiera ser tin.mo .
de gozo para sus alumnos; Repase algún aspecto del
estudio deJa.Ii;e<;iÓn que realizaron.durante .Ia semana.
CelebreloscÚ'mpleáños;ac"onteciniieritos especiale5
0109ro$ desusahimnos. Extiencla una cordiall:>ierlVenic=:
a todos los visitantes.

m ·········································································c"..,.,.,.,.,~~, Himnos
o pizarra «Cuando recuerdo» (HAJ, n° 131);
c. Poemas cortos ......................................
o papel
Escriba las siguientes oraciones
donde todos las puedan ver. Entregue .I?, .. ??!!~~~.~?~.~.I.~?!~~~ .......
papel y lápiz a los alumnos. Pídales que OraCión ~
usen una o más de estas oraciones en un pareado (un Hoy,~levatenios Unaorélcióh qtieVamb$ áUámar
poema de dos oraciones que riman). «Termina la frase». ~os niños debenco,mpJetar en silencio
Ejemplo 1: Valemos más que la plata y el oro. lafraseqUe usted inicie. . .
Ejemplo 2: Jesús se dio como un regalo inapreciable. «P~dre Celestial, yosé quesoy untesoro para,ti
Ejemplo 3: Soy un tesoro a la vista de mi Salvador. . porque...». '. . ...•....
... . .Agradeztaa JestJsp()(Ij~h~r traído acadalinoasú
Para reflexionar ÉSé;u~laSabátlcay l11eri~ioné ur1afor~a :en)<ilque¿ada
Pida a tres voluntarios que lean sus poemas. uno es importanteparaelgrlJpo. '..
Pregunte: ¿Cómo sabemos que para Dios tenemos
mucho valor? Jesús relató dos historias que ilustran
cuánto estuvo dispuesto a dar por nosotros. Piensen
acerca de nuestro mensaje de esta semana. .'Usé
.
Misión Niños, u otro informemisioriero: ·.
.

G) Somos tan valiosos para Dios que lo dio todo Ofrenda .

para redimirnos. Recipiente par~ las ofrendas . 0 re~ipiente para las
sugerido para este trimestre: Un . ' 1lfrendas.';
. '••••:. ' o"'; ; •• ~ . ": ........... ..... . . o • •••• • ••• •

cofre o caja contapa con «imitación» .

.de piedras preciosas, o una caja . .
acolchonada de lasque se usanparaguardarobj'etos
d'e valor. . .. . . . . . .... .

. Diga: Cuandodamos nuestras .ofrelldas p.o demos

",aYÍJdar a queotraspersonásaprendan ,qlie Jesús se
dio: ~ sí mismo por nosotros y que cada uno es muy
válioso para Dios.' .
 LECCiÓN 9

LECCiÓN BíBLICA

.......................~ .............................................. ····· ··· · .~i434'.1'f,fi·. ,~ :~ ~, .. . . . ..... .. . . ... .. ..... .. .... . . .... . ..... ... . ..... ..... ... .. ..... . . · · .. · · .. · ·· ··· :0:·.415553[3.. ..

o papel o Biblias
.... ............. .. ........ .......... .
Introdu~ciQri .. o lápiz/bolígrafos Experimentando o fotocopias p. 156
de la historia bíblica la historia
. Entregue a ~adá al\JÍ'nno un pedazo de papel y un lápiz, y Haga fotocopias y entregue la lectura alternada que se
pídales q':ie hagan un:cá.lculo de su valor. ¿Cuál es el precio encuentra en la página 156, y léanla con sus alumnos.
i de sus zapatos, blusas 6 camisas, etc.? Si tienen un reloj, Después de la lectura, pida a un voluntario que lea
espejuelo u otro objeto de valor, tambi én deben incluirlos. Mateo 13: 45 y 46. Divida a los alumnos en pequeños grupos,
Pida a cada alumno que ~omparta con el resto el valor que asigne los siguientes personajes pa ra cada grupo para que
. decidierol1 que tienen. hagan una pantomima mientras leen la historia: hombre
Diga: ¿Cuá~to valor ~reen que t ienen para Dios? En de negocios, mercaderes, familia y amigos. Representen
nuestrá lección de hoy Jesús nos cuenta dos historias la historia.
qu e ilu.stran cuánto valor les hadado.

I
.1

...

98·
• ................................................. ......... ......................
~lil.JI:::!=:;:)

o fotocopias p. 157 Un consejo valioso

Explorando la Biblia ~··iii·bi¡~·;·· ·· · ·· · ··· · ·· ······ ···· Lea en voz alta el siguiente escenario a sus alumnos:
Distribuya copias del diálogo ~·Ú¡;¡~~~·~ ·b~iig·;~f~~······ · Jaime es realmente muy conversador en la iglesia.
«Hablando con el mercader» que se ...................................... Siempre trata de hacer reír a los demás. No es muy
encuentra en la página 157, lápices o bolígrafos. Otorgue inteligente, pero sabe cómo interrumpir la clase. La
tiempo para que los alumnos, solos o en parejas, completen semana pasada Jaime y yo estábamos en un grupo que
las hojas. Complete una hoja mientras los alumnos debia elaborar un cartel. Jaime no escribió nada;
completan las suyas. simplerrien~e hizo chistes acerca de todo lo que el resto
Conceda tiempo al grupo para que comente sus de nosotros hacía. Sospecho que Jaime no puede escribir;
conclusiones. Termine los comentarios repitiendo el mensaje: quizás sus chistes están encubriendo algo. Pensemos en
esto, Jaime hace lo mismo cada vez que todos tenemos
Para reflexionar que abrir nuestras .Biblias. Quizás no sabe leer.
Pregunte: ¿Cómo los hace sentir este estudio? ¿Cómo Probablemente rio se siente muy bien consigo mismo;
los hacer sentir con Dios? Pregunte si algún voluntario probablemente bromea para que no le hagamos
quiere leer una porción de su diálogo. preguntas.
Diga : Recuerden, nuestro mensaje de esta semanal es:
Para reflexio;IC;~r
({!) Somos tan valiosos para Dios que lo dio todo Pregunte: ¿Cuán fácil será ayudar a Jaime a aceptar
para redimirnos. que él t iene mucho valor? ¿Qué harían o dirían para
convencerlo? Si Jaime cree que él tiene mucho valor,
Repitamos juntos el versículo de memoria:
¿cómo cambiaría su vida? ¿Cómo cambiaría su actitud
((Pues Dios los ha rescatado a ustedes de la vida en la Esc"Uela Sabática?¿Q~é cambios ocurren en tu vida
sin sentido que heredaron de sus antepasados; cuando comprendes que tienes mud10 valor para Dios?
y ustedes saben muy bien que el costo de este rescate Repitamos juntos .elmensaje:
no se pagó con cosas corruptibles, como el oro
(9) Somos tan valiosos para Dios que lo dio todo
o la plata» ( 1 Pedro 1: lB).
.para redimirnos •
• ........................,................................................. .........t1m3IJIilJC:::::::::>
Cofres de tesoro o pequeñascajas
................... ...................
. Ayude a sus alumnos a confeccionar o pegamento y
¿ofrespara guardar tesoros. Si es posible .....~.:~.~:.~~!~~.:.s ~ . .............
provéalesdecoraCiones como imitación .~ .. ~.~:~.~~~~~.~ .................
depfedras preciosas. Sobre hojas de o hojasde papel
papel escriba lo siguiente, . o lápices/ bolígrafos
Creo que..sc)y u~ tes~ro muy valioso ......................................
para Dios:
Anime a lbS niños a que lean la declaración anterior én
voz alta, dirigiéndola a sus compañeros. Pídales que la
repitan cada mañana cuando se levanten.

99
 LECCiÓN 9

'Clausu,ra

.............:.......... ~ ............................... ·· · ··· ·· ·· ········· ·· · ·~:1l1:t3ni'1:mi'lJ;i_ _• Clausura

,Agradezca a Dios,por valorar a cada uno '
o (opcional)
Una inyección de refuerzo o materialespara un de !osmiembros de süEs~u~la Sabática.
, , o El ,Rey del univ,erso ,se deleita ' ~epitan juntos él m~nsaje:
tablero
en estar aquí con~osotros esta o lámina de Jesús
......................... ............ . 6)' Som'o~.tQn ~~Í;~so~'para ¡'ios que/~ dio
'1 mañana. o fotos de los alumnos ',' todo para redimirnos. ,, '
! ............. .................. .. .....
2 0 Para elcielo es muy
o papel
, importante es(uchar,nuestra
. i o lápices/ bolígrafos
adoración ,,1 sábado,de mañana.
30 Jesús prefirió morir que vivir para siempre sin
Para los padres , ,
Consulte]as ideasen la sección «Para los
contar con la compañía de cada unos de nosotros.
'padres» en la Guía ejel Aiu,rJno; para utiliz~rlas' '
,4° Jesús,crée que valemOs f;¡¡¡¡nto que lo dio todo por
nosotros.
en eli:uitofalTliliar, o para guiara sús hijos.

Para reflexionar La 'próxima semana

Diga: Después de comprender todo esto, ¿quién o ,ELhijó errante vuelve a casa y promete '
quéw!en que era el tesoro escondido en el campo? seritir'asu padre. ,Si experimentamos la gracia,
Acepte fodas las respuestas. Algunas respuestas pueden de Dios desearemos servir' a los demás '
ser: la Biblia, el reino de Dios, Jesús, la gracia, Asegúrese de . motivados por elamórd~ Dios;
que tampién sepan queellos son el tesoro; Dios lo dio todo
.! por'ellos .
I
Pregunte: ¿Cómo se sienten al saber que ustedes son
el tesoro escondido? ¿Qué les gustaría ¡"lacer al respecto?
Acepte todas las respuestas. Trate de guiarlos mientras
realizan eleccioh~s positivas para celebrar el gozo de ser
encontrados. Sugiera que deben escoger una o más de las
siguientes actividaqes:
• Comp«:mer o cantar una canción de alabanza.
• Consagrarse a Dios. "'­
• Elaborar una decoración para el tablero de la clase que
anuncie unade las afirmaciones mencionadas
anteriormente. (Tenga disponibles una lámina grande de
Jes'ús, fotos de los alúmnos y una cartulina con letras.)
Escriba notas que digan: «Tú eres muy valioso para Dios»,
para los miembros de su congregación (pueden ser
entregadas anónimamente).
Diga: Recuerden, nuestro ",,~nsaje de esta semana es:
I
I G> Somos t~n valiosos para Dios que lo dio todo ,\

¡ Rara redimirnos.

"

100
 Notas

-.'
 ,'" LECCiÓN 9

,1
De un valor incalculable
:1 Imagina que mientras buscas algunos encontraban mucho sentido. No coincidía perlas. Encuentra numerosas perlas
q con el cuadro que ellos se habían hermosísimas, pero ninguna que sea
antiguos mapas, encuentras la
ubicación de un barco pirata con todos formado acerca del reino. ¿Cuándo perfecta. Hasta que un día la encuentra
sus tesoros a bordo. ¿Qué harfas? ¿Qué se librarían de sus crueles opresores inesperadamente. Es grande, luminosa,
romanos? lustrosa; ies la perla con la que siempre
estarías dispuesto a dar para conseguir
Los discípulos de Jesús estaban había soñado! Su precio es enorme. Le
." ese tesoro de valor incalculable?
En nuestra lección de hoy Jesús habla
igualmente confundidos. Creían que costará todo lo que posee, pero vale la
Jesús era el Mesías; pero querían que pena. Sus amigos dudan de su cordura,
acerca de un tesoro semejante.
comenzara a actuar en la forma como y su familia le dice que es un insensato.
_J esús
"
ellos habían imaginado que debía Pero él vende todo lo que tiene para
lÍ
«. vendrá a la ciudad!». Las
noticias circularon de casa en
casa. Todos estaban entusiasmados.
hacerlo un rey. No entendían nada
acerca de su reino.
comprar la perla perfecta».
Los discípulos de Jesús se sintieron
Jesús sabía lo confundidos que incómodos. Ninguno de ellos poseía
La gente se apresuraba a terminar
estaban sus discípulos y por eso les mucho, ipero darlo todo! Era
sus quehaceres. Los niños ayudaban
relató otras dos historias. demasiado pedir.
voluntariamente, porque nadie
«El reino de los cielos es semejante Jesús sonrió. Sabía cómo se
quería perderse ni una palabra de lo
a un labrador que trabaja un campo sentían. Conocía lo que significaba
que Jesús diría.
arrendado. Mientras lo está arando desprenderse de todo. Él había
Jesús era diferente y no se parecía
.., a ningún otro maestro de su época .
encuentra una caja llena de oro, joyas
y gemas preciosas.
abandonado su lugar en el cielo junto
a su Padre. Había dejado a los ángeles.
Todos entendían lo que decía, Contaba
»)Corre velozmente hacia su hogar Había abandonado todo su poder, su
hermosas historias. Sus relatos tenían
y luego va en busca del dueño del corona y todo el honor y el respeto
algo especial; eran interesantes, cuanto
terreno. "¿Estarías dipuesto a venderme que merecía como Rey y Señor de
más uno pensaba en ellos más cosas
el campo que te arriendo?", pregunta. toda la creación. Sí, sabía muy bien lo
descubría.
»EI dueño le da un precio superior que significaba darlo todo. Pero no lo
Cuando Jesús comenzó a hablar
a lo que el labrador puede pagar lamentaba. Cada uno de sus discípulos
acerca del reino de los cielos, captó la
fácilmente. Regresa afligido a su valía todo eso. Aunque hubiera
atención de todos sus oyentes. Muchos ~
casa. No tiene tanto dinero. Piensa habido uno solo, Jesús habría estado
se preguntaban si esta iba a ser la
en cómo podría reunir la cantidad dispuesto a desprenderse de todo para
ocasión que habían estado esperando,
necesaria. Cuando llega, comienza venir a vivir a este mundo. Valoraba a
:\ cuando él se proclamaría como el
a vender todas sus posesiones. La cada uno más que el mayor tesoro y la
"1
.\ Mesías y expulsaría a los invasores
I esposa del labrador se echa a llorar y perla más valiosa.
romanos que ocupaban su tierra.
le dice que es un necio. Los amigos le Jesús sabía que con el tiempo todos
¿Habría riquezas para todos en
dicen lo mismo; pero él no los toma los discípulos, exceptuando a Judas, lo
el nuevo reino? La gente escuchaba
en cuenta. Únicamente piensa en el seguirían y se desprenderían de todo.
atentamente con la esperanza de que
momento cuando el valioso tesoro le Pero también sabía que cuando hicieran
pronto serían liberados de sus amos
pertenecerá. Entonces podrá comprar eso descubrirían que habían recibido
romanos.
una buena casa, muebles de calidad y más de lo que habían imaginado. Jesús
Pero el reino del cual Jesús hablaba
muchas cosas para su familia». sonrió. Eso lo comprenderían cuando lo
no tenía nada que ver con soldados
Jesús continúa: «El reino de los hubieran dado todo voluntariamente.
romanos, ni con ninguna revolución o
cielos es semejante a un mercader que Entonces descubrirían un tesoro más
rebelión. Mientras la gente regresaba
busca buenas perlas. Viaja por muchos grande y valioso que todo lo que habían
I a sus hogares comentaba y meditaba
países comprando y vendiendo dejado.
acerca del reino descrito por Jesús. No le

I
I
'1
102
 REFERENCIAS VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE ,

Mateo 13: 44-46; ' '. «Pues Dios los ha rescatado a usted~s . Somos tanV(llio~ós para Óiosque lodio·
Palabras de vidá del gran Maestro, . . del.a vi~a sin sentido que heredaron de. todo pa'ra·redimirnos."
. caps. 8, 9; Cre~ncias fundamentales 9, . sus,antepasados; y ustedes sciben muy
10,11 bien que el costo de~ este r.escate
.­
.' no se pagó con cosas corruptibles,
como el oro ola plata» (1 Pedro 1: 18), '

Sábado .Miércoles . .
,a la actividad qué aparecéen la p~,gina 74, QD Mateo 6: 19 al·21. . . "
.. . .Comienza amemOrizar el textodave" «llIlJ!!1) o-crea una ~epre)entación dealgo que '
,..., (QnsideresfT!uy valioso,
.Domingo .. . .
·" GImD ¿Es álgoquepodrías regalar auna persona
. .CID la historia «De un valor iiicakulable» .. que amas? .' ., " , ­
. :yMateo'13: 44~ _ Pide aDios, quete ayude aencontrar 1,05 ' '.
lt@fj:I!:!. Piensaen cinco palabra~ [(!laCfonadas .: tesoros,quetiene reseríad6spara ti. .
. valor quetú tienes para Dios, . . . " ...' . ' '. ' '.
'. '~mi.j¡!fl'. Comienza amemorizar el versíCulo dé ,'.. JUeves
esta lección,. . '. ' oD Deuteronomio 7:6a18,
D Pide aDios qae te conceda una comprensión . crmtmO que encUentras la periape~ecta. ¿Como ..
aún mejor del valor que tienes para él,. .: reaccionarías?'¿Estaiías dispuesto aeniregartodo '
lo que tienes para consegúirla? '
' Lunes.. '.a mi) el versículo para memorizarde esta
. 'CID Mateo 13,44 a146~ semana,
iiittiWi@' BUs~a yleeFilipenses 2: 6yJuan 1: 1. . l,liW!:!¡I.Dios nosda tesoros en swspromes(\s,
¿Aqué renUnció Jesús cuando vino aeste mundo? , Pide atres~ persÓn¡js que mericioneosus promesas '
.•··.tmm ¿Por qué,Dios lodio todo? ¿Cuál sería tu favoritas, RegísIrala~ en tu diario de estUdio de'la :,
., iugaren esta historia? . . ' . Biblia,"
. ....• .Pidea Dios que te ayude adarle todo lo que .' _ Redaina,uilade las promesasyagradece .' •
·tienes" . aDios~ pareso, " .

Martes " .Viernes

ms:mD uti 'párrafo describiendo cómo érees . cm Deuteronomio 14:),
se habría sentido aquellabradorqUeencontró . " ~ o'ioS'CorisideramuYvalib~a tu afTlistad, .
un tesoro, " por lo que apartó un día de la semana para pasarlQ
'iI[(lWii¡tw Busca yléé'txodo'J9: 5y, .' . ..contigo, Dedica ti~nipo aprepararte para ese día, .
Deuteronomio 7::6, ¿Cómo describe Dios asu ' Gi1ED Comenta ~on tu. familia acerca de todo lo
pueblo? ' ' queJesúsabandonó Pilfil veniraeste mondo, .
GuMHii» Piensa en algunas de las personas a ' '.' U 'Ántes'del cultovesper:tiño eséiibe una
< quienes quieres mucho, Diles hoy cuán especiales . , nota par¡lCada;nieriib~b de tu faniilia:«~ tú
son para ti. .. . eres un iesoropilra Dio~», Entrega laS,notas dur'ilnte
. _ Pide ~ Diós que té áy'udeacoNlprehrler lo . eLc,ulto de agradecimiento,
que esto~ pasajes tratan de enseñar. •. ': _ Hazu'na oración de agradecimiento ycanta .
" un himno'de alabanza abios por considéiarteurl ,
.tesoro de valor inapreciable, . '

: ", ', ­

,.
. .. ..
 "

S~rvimbs a los dt;!má~ éoroo una '

fqrrtia dé sacrificiO; .
El verdadero pródigo
-
VERS(CULO PARA MEMORIZAR
.: ­

«Re9reS¡¡~é acasademipadre, ylediré: . ~~NS4,¡~

Resumen de la lección
En la parábola de Jesús del hijo pródigo, el hijo menor
elige abandonar el hogar. Se lleva su herencia y la despilfarra
"Padre mí.o, he pecado contra 'Dlos'y . pródigamente, por eso se lo llama «el hijo pródigo». 5in
cont~a ti; [;.'.] yanQ l}ierfzco Ila~arme · . ' embargo, cuando finalmente admite su necedad, las
. tu.hijo; trátamecomoa urio de tus . . consecuencias no son las que él esperaba . El amor del padre
no cambia aun cuando el hijo no desea tener nada que ver
,trabájadores"»' (L~éiISl 5:18; 19).
El amorde Dios con él. Al final, el padre es el pródigo, porque derrama
...
--~. -
pródigamente su amor sobre el hijo.
REFERENCIAS
, --­ - pornosotros
-Lucas 15:1H2;' Esta lección trata sobre la gracia
• . 1JuanJ:1; " nos inspira Pródigo es cualquiera que le da la espalda a Dios. Al
~ Efesios3:8,9; . . depender de nosotros mismos en vez de depender de Dios,
le damos la espalda a la gracia de la m isma manera que
• ',Palabt:ásdé vida del grr/n Maestro;. aservirle. cuando vamos deliberadamente contra su voluntad. Pero el
, cap.·16; amoroso Padre nos espera con una cariñosa bienvenida yal
. ,IÍ' 'Texto 'de la leédónen el folleto regresar nos arropa completamente con su perdón . Al
del alumno. experimentar la abundante gracia del Padre, nos sentimos
inspirados a servir a los demás y a compartir las buenas
nuevas de su gracia con todo el mundo.

3":' Dios el Padre

.. .
• 10 -La experiencia de lasalvadÓñ Para el maest r!!Il
La parábola del hijo pródigo representa «el amor compasivo
• 11- Creciendo en jesys . de Dios hacia los que se descarriaron de él [...). Está lleno de
bondad y tierna compasión hacia todos los que se hallan
~ . ' 'i OBJETIVOS expuestos a las tentaciones del astuto enemigo» (Palabras de
-~;"

\Losalumnos••• vida del gran Maestro, cap. 16, p. 156).

La parábola presenta «el proceder del Señ9r con aquellos que
', . Sabrán que la grada nosrecuérd~ ,
conocieron una vez el amor del Padre, pero que han permitido
que Diosn~nca deja de derrilmar ' que el tentador los llevara cautivos a su voluntad» (ibíd.).
p.ródigal1)ente sú amor sobre El Padre espera el retorno de su hijo, pero corre a recibirlo
nosotros. , .,' . cuando aún se encuentra a gran distancia. No es costumbre en
,. . : Sentir~n que son (omprendidos' la cultura oriental que un rico patriarca y propietario corra
a dar la bienvenida a un joven, especialmente a uno tan necio.
yamadosporDiQs. , :
El famoso predicador inglés Charles Spurgeon, en un trabajo
• Responderán ~ecordando 'evidencJ~s titulado «Pródigo amor por el hijo pródigo» (que aparece en The
del ~bundanteamor de Dios ' Parables ofOur Lord, [Grand Rapids, Michigan: Baker Book
. poréllo~., House, reimpreso en 1992], pp. 381 -392), presenta un bosquejo
del pródigo amor del Padre: mucho amor, mucho perdón,
completa restauración, gozo inefable, consuelo rebosante,
gran seguridad e íntima comunión.
El Diccionario de la Real Academia define el sustantivo
«pródigo» como «persona que desperdicia o consume su
hacienda. / Sin medida ni razón». Define al adjetivo como
«dadivoso, que tiene o produce gran cantidad de algo; que
despilfarra. / Cosa estimable».
¿Comprendo el gran amor de Dios y me entrego a él
confiadamente? ¿Cómo puedo compartir ese amor con alguien
que necesita experimentarlo?
104
 Bie'nvenida
Reciba asus alumnos en lé;l puerta y la continuidad lógica de los relatos de la encontraron más beneficiosa? Invite
ayúdelQsa acomodarse en sus asientos. Biblia, de una semana a la siguiente. Luego a los alumnos aque compartan sus
Pregúnteles cómo han pasado la semana. pida a los alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
Estimúlelos aque estudien su lección de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
Escuela Sabáticáenforma regular. Puede antes de que comience la Escuela Sabática. para la Escuela Sabática.
" hacer preguntas a los alumnos respecto a la , ' Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron Pase luego a realizar la actividad }~
' lección anterior paraayudarlos a reconocer más interesante? ¿Qué actividad que haya elegido. '1

Pregunt~cÓinopasaron la semana. •.
, Repase la lección anterior y luego contín~é con la actual;

A. ESpléndido amor, . Bólígrafos olápices, iliStrutdones escritas donde todos las

puedan ver; ta~etas (de las que se uSan para archivar)
.B. Pérdido yno haUado .'un pequeño obseq~iopara el alymnovoluntaria

Ver la págirial07. En clialquíermomento durante el . HA)

prográma se puedeotár oálabar a Dios con un canto Misión para-ni.ños

Intfoducción delahi$toriá blblica

Experiméntando la historia • •_Biblias

ExplorandO la Biblia

Aplicando 10-15 papel, lápices .

la lección

RecordativQs depmor pr~digo Art{¿ulosdoméstiCos

'.

105
 LECCiÓN 10

ACTIVIDADES PRELIMINARES
$ele~cio~e la actividad o actividades que sean más apropiadas para su grupo.

m.;.:,. . ...:: .
~; u • •: ••••••• • ; '• ••• • u • • u . u ••••••••••••• u • •• ••
NECESITA:
o instrucciones escritas
ID . . . . .. .. . . .. ... .. m ••••• • • • ••• •• • :,~I:::,:::,::~:"
..···············.. ·· · ···· · ·· d~liijif"'i1
íID~~~i~lIlIlIel·lD+

:A. Esp'éridi~o amor ' ~~;de todos las puedan B. Perdido J no hallado
Instrucéiones:Pida a sus alumnos . u .. u u uuuuuuu:u:u uu.u u
Pida a un alumno voluntario que durante
" ' . . , .. " ' . o bolrgrafos olapICes
quean()ten,en ,las tarjetas prbvlstas u u . u . .: u u u u u u . . . . . . . . . . . . u .. unos minutos espere afuera del salón. Mientras el alumno
,, " , " ,. . o tarjetas (las que se
, algun deSeO que han acanclado usan para archivar) espera, explique a la clase que deben cerrar los ojos
respecto a algún regalo a recibir. Pueden ...................... uu u .. . u u .. .
mientras él o ella regresa y se esconde. Entonces lo llamarán
, estarrelacionados
. .
a una
. fiesta, una
,
y lo buscarán, pero harán como que no lo encuentran aun
sorpresa, una vacación o interesante paseo. Cuando la cuando lo vean. En vez de ello seguirán llamándolo
mayoría de IOsalumnoshaya terminado, recoja las tarjetas y deliberadamente y buscándolo en otras partes del aula
a
léalas la clase,cen' el permiso de los autores. (En grupos como si no supieran dónde está. Deben continuar así hasta
grandes: divida lá clase en grupos; cada grupo lee su propia escuchar la señal de hacer un alto. Si el alumno voluntario se
tarjeta.) , siente frustrado y trata de llamar la atención de sus
compañeros, ellos deben ignorar sus señales.
Para refíéxionar ,, Explique que cuando él o ella salga de su escondite,
, Preguhte: ¿En qué forma este regalo imaginario nos deben correr a abrazarlo y a felicitarlo.
ayudaacomprende~lLícas 15: 18-191 (Nos recuerda lo Nota: Pida a otros adultos que se unan a la búsqueda,
que significa lo «pródigo» o «espléndido» y lo agradable mencionando siempre que el alumno está perdido. Cuando
y dUlce del amOr de Dios~) En el texto, ¿quién actúa ya no pueda mantener al grupo buscándolo, suspenda la
'Pródigamente? (Dios.) ¿Qué nos da Dios en forma actividad y pida al alumno voluntario que salga del
ábuÍ'ldante?, (Su amor.) ¿Sobre quién lo derrama? (Sobre escondite. Cuando salga todos deben apresurarse a
nosotros. MencionE! sus nombres.) ' abrazarlo y a pedirle disculpas. Felicítelo por ser un buen
ayudante y dele si es posible un pequeño regalo.
"G) El ~mor de Dios por ~osotros nos inspira a servirle.
, Re'Pi.t~m~Sju~t~s el versículo de esta semaraa: Para reflexionar
Pregunte: ¿Qué sentiste al estar perdido? (Acepte su ~
,«Regresaré·á casa de mi padre, y le diré: "Padre mío, respuesta.) ¿Qué sentiste al ser encontrado? (Un alivio.)
he pecádo contra Dios. y contra ti; [•••) ya no merezco ¿Dudaste en algún momento de nuestro aprecio por ti?
llamarme tu hijo; trátame como a uno de Cuéntanos. (Anime a la persona a hablar.) ¿Cómo te
tus trabajadore.s"» (tucas 15: 18, 19). sentiste cuando te mostramos nuestro amor por ti al
final? (Muy bien, mejor, excelente.) Diga:

(!) El amor de Dios por nosotros nos inspira Q servirle.

·t. o

' 106
__ ~
!'lI
''''' _ _­
 ~ Oración
yalaba'nzéI

Notas CompaQer:ismo' ,
Comente cualgúier asunto que pudiera ser' un motivo
oe gozo para susahm;nos.Repa~ealgúnáspectódel ~
estudio de la leccfónquerealizaron'quranteJa semana.
" Celebrelos cumpleaños;ac6ntec'imientos especiales
ologros d~ sus alumnos. Extiel1dauri'a cordial bienvenida '
,a todos I'oS visitantes. ' ,

Himnos
,«C;anta alegría a!?enbr» (HAJ, 11° '235);
,,«Vuelvo a ti» (HAJ,no 77}.

:Oración
Pid1'l úus aluml:!,os quefoimen pequeños' grupos,
colOcando .cadauno su mano en elhoinbro'de I~ persona '
a suizqu[erda.Comience usted la oráción alaQando ,a DiOs
, porsu ¡¡mor abúndantey máravilloso;asimismó,exprese
nuestra continua necesidad de-su perdón, dirección y ','
grada: ore en favor de laspeti~ibnes esp~ciales' y h,légo
pida a cada uno que ore en silencio en favor dela
personaqUetiE:me a su izquierdl;lpara que él o ella a~ept~
el amorabundante'de Dios. Termine cantando «Grandes
y ~ar~yjllos.as» (HA1~ .nQ<· ~:5). . ,'o

Misiones'.
" Diga a'súsaíúmnos: NuestÍ'ainisiónescon~a"'e a '
todo el mundo la$ buerí~S nuevéls del aburidantea.nor '
" del Padre. Los relatos misión~rosnosilíform¡m acerca ,'
' de I,as per.sonas que nec~:s ¡tane$cuchar:acer(ade su · ,
,amor. Üseel fo'''eto Misión:niños o algUna 'otra historia , '
, misionera disponible.
" '

,', 'Ofrend~
, ,_ Diga; Núestras ófrend~s sonu¡'a , mmi:QJ
, "' ," ,' , ' " , ­ Dre~ipientepara lás
,forma d~'~~radecerlea Dio,s por s~ ' " ofrendas ._ .. '.'
amor derra.ma~o tanpródigainente .;,.:...:...::........,...........:...:
. $obrenosotros. Espero que ustedes hayan recordado'
~ ' traer a¡godedin~ro para ó!recerlo'aDios. Tal vez
, .~" ,deseen también decirle cómo ~esiént~i1 resp~Cto al
amor'deél. Traiga., ahóra)ús ofrendas párélpomirlas
en elreeip,iente paraJasnlis'mas~ Entreg,ue- a cada . .' .'
alumno una pedazo de estambre parague$e lo ateen. ~. tJ
dedo como recordatilio.d.uránte la semana; d~'
abundari~e amor deOibs. .
 LECCiÓN 10

• ........., ..: ....,....... ............... : .... :.....,................................................................ ....................................................................................................................

:Intfoducción ~de la historia bíblica Explorando la Biblia

Pregunt~ 'a sUs alumn:o~:¿Han tenido alguna vez
alguna'mascota'o animalito doméstico que se haya Mientras sus alumnos tienen todavía abierta sus Biblias,
perdicio? ¿cómo se sintieron? ¿Cómo reaccionaron hágales las siguientes preguntas:
cu~ndo lo encontrái'oño cuando regresó? En nuestra 1. la palabra «pródigo» significa abundancia hasta el punto
historia bíblica'de hoy se observan algunos de los del derroche. ¿Qué palabra en tucas 15: 13 indica que el
sentimientos y conductas que han mencionado. hermano menor era pródigo? (Derrochó.)
11 · . . . 2. ¿Qué derrochó además del dinero? (Las relaciones con su
I
.• ...........:................~..............:........ :····· ·· · ·· ····· ·· ··· ·······.~~Ilili331i'1m¡'lJ;1• • • familia, su salud, su respeto propio, sus oportunidades, su
o Biblia juventud, etc.) Elena G. White dice: «Toda vida cuyo centro es
Experimenta.n do· el yo, se malgasta. Quienquiera que intente vivir lejos de Dios,
la historia está malgastando su substancia, desperdiciando los mejores
.... Pida a.sus·alumnos que se sienten formando un círculo y años, las facultades de la mente, el corazón y el alma, y
que lean Lucás '15: 1Tal 32, leyendo cada uno un versículo si labrando su propia bancarrota para la eternidad» (Palabras de
.as¡ lo desean. (En JasEscuelas Sabáticas grandes forme vida del gran Maestro, cap. 16, p. 158). ¿Qué puede decirnos
varios cítculosde alumnos, según las clases.) Haga un alto esta historia a ti ya mí? (Soy el pródigo de la historia.)
después de los versículos 12,.13, 16, 20, 24 Y31 Ypregunte: 3. Pero espera un poco. Hay dos pródigos más en la historia.
¿Qué escuéhan? (O ven, o sienten.) Anime a varios alumnos Uno de ellos lo encontramos en el versículo 28. ¿Quién es?
a responder. Sus alumnos deben lmaginar la historia y decir (El hermano mayor.) Esta historia es acerca de la gracia, así
lo que han imaginado como respuesta a esa pregunta. que no queremos hablar mucho acerca del hermano mayor,
Acepte las-respuestas.Una respuesta después del versículo 11, excepto que no comprendió la situación. Él pensaba que la
podrfase:r: «Escucho al padre rogando al hijo que espere historia era acerca de lo que hacemos, pero no es así. La
'hasta que tengamás edad». . gracia tiene que ver con lo que Dios hace por nosotros. Así
que al final de la historia, este hijo está distanciado. Está "'­
· Para reflexionar dependiendo de sus obras. Está lejos de la gracia.
Pregunte: ¿En quéa.sJ)ectos vemos la gracia en la 4. Vamos a encontrar ahora al verdadero pródigo de la
historia del hijo perdidol (El padre celebra el retorno del historia. Busquen los versículos 22 y 23 de Lucas 1S.
;: hijo, ei 'hijo vuelve a ser instaurado en la familia a pesar de ¿Quién es? (El padre.) ¿En qué sentido es pródigo o
que no lo :mE!rece,).¿Dónde se ve el amor en esta historia? demasiado espléndido? (Con su amor.)
'. (Aceptesus respuestas~) En realidad la historia es acerca
!
· del amor pródigo o superabundante, pero no se Así que esta es entonces una historia de la gracia acerca
m,ricionan ninguna de.esas palabras. Sin embargo, del hijo pródigo, ¿o es realmente acerca del padre pródigo?
(Pida que levanten la mano para manifestar que es una o la otra
:(!) Ejomo~deDiospor. nosotr'os nos inspira a servirle. cosa. Es acerca de las dos, pero Jesús la contó para señalar lo
i' relacionado al amor de Dios.)
De paso, ¿fue el padre a rogarle al hijo que regresara?
Versículo 20. (No, él esperó y veló su regreso. Entonces corrió a
¡: " , encontrarlo.) Recuerden, no importa a dónde se hayan ido o
qué hayan hecho, Dios 105 está esperando con los brazos
abiertos. Leer Lucas 15: 7.
.

e El amor
'

!~ de Dios por nosotros nos inspira a servirle.

.í

;1 108
~
 APLICANDO LA LEC{f'O N
Notas

.•...................................."................························tmmilJi:=::::>
o papel
Escenarios de amor o lápices
pródigo
Pregunte a sus alumnos: ¿Cómo pueden ayudar a Dios
a derramar sU ainorsobre los pecadores en las
siguientes situaciones?
1. Un niño pequeño que tus padres cuidan durante
el fin de semana ha ensuciado y desordenado
completamente tu habitación. Cuando él ve que te
enojas; se siente muy arrepentido, pero es demasiado
tarde para que se salve tu colección de estampillas.
(Recuerda que el padre nunca señala el pecado o acusa de
nada. Él simplemente derrama en forma abundante su
amor y recibe al pecador.)
2.EI día éteayéruna niña vecina pasó su bicicleta
sobre las flores que seinb,ó tu papá y te contestó con
malas pillabras éuando le pediste que no lo hiciera.
Tuviste que vol'(er a plantar las flores. Hoy desea q ue
juegues a la pelota cón ella. ¿Cómo le puedes hablar
acerca del amor pródigo, o superabundante de Dios?

PQrQ~flexioiJQr
Pregunte: ¿Como se siente el que recibe amor en
forma pródiga y.abundante? (Muy bien.) La satisfacción
que se si~!nte ,esaün mayor cuando le ayudas a alguien
a experimentarlo: .

G) E' "amor de Dios p~r nosotros nos inspira a servirle.

 LECCiÓN 10

.Clausurá·.. .··
COMPARTIENDO L~~LfECCióN

Clausura
Pida a sUs a'lumnos ,que formen uh círc;ulo; .
• :...... ...:.....;............:.........................:········· ···············.:IJ3iji',W**
colocando su mano sobre la persona de la,. .
Re(ordativ~s o artículos domésticos izquierda. Pida.a cada uno que ore en silencio
de «amor pródigo» ......................................
por esa persona a fih d€ que ella elija vivir por
. Traiga a la .clase todos los artículos domésticos que le 'Ia etero1dad con sU Padre celestial y gozar
\' seaposibley.que puedan ayudar a sus alumnos a por siempre de su amor derramado en forina
recordar elabund~nte amor de Dios. Por ejemplo: una pródiga. Repita las palabras de Judas 24y 25, .
cuchara de servir (Dios nos brinda su amor así como la como una bendición sobre susalumrlOS.
· cuc~arase llena del alimento que va a servir), un
recogedor de basura (Dios quita las impurezas de
nuestras vidas), un martjlio (Dios me está construyendo
Pa~~lospadres .
. Consulte las ideas.en la sección «Rara los '.
una casa), pilñuelos faciales (Dios llora por el perdido),
padres» enla Guía del Alumno, parautilizarlás
molde para pastel (Dios desea hacerme una fiesta),
en el culto familiar, o pa'ra guiara sus ·hijos. ·
clavos.(él murió porrnO, etc.
. ' ".
Coloquelosaítícúlosen la mesa y pida a cada
alumno que elija uno y lo lleve a su asiento. Pida a sus La próxima semaná .
alumnos,quediganen 'qué forma ese artículo les va Jesús,nos da ejemplo. SerVimos alas :
a recordar siempre acerca del amor pródigo y demás cuando compartimos el ámorde Dios
supergbundaritede Dios. (En los grupos muy grandes .' con ellos; mediante a.ctos de bondad.
a
· pida cada maestrbque traiga una bolsa con artículos
suficiertes :para losalumnos de su clase).

·Para reflexionar:
Pregunte: ¿Cómo pueden usar uno de esos objetos
para compartir el a~orde Dios con alguien en su
h09~r, escuela o veéindario, esta semana? (Pida a un
alum~ó voli.mtarroqu~ demuestre cómo usar el objeto
.. ­
· para llamar la atención.de alguien hacia el pródigo amor ~

· de Dios.) .
. .. .
,< G> E/amor deIJios p~r nosotros nos inspira a servirle.
'" .

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1lO
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Notas

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... : . , ,.
' - ,,' .'" , ,
.. LECCiÓN 10' . ; ..

El verdadero pródigo
Piensa en las últimas noticias que Mientras el joven limpiaba el Los días se sucedían con una
hayas escuchado que tengan que ver estiércol, trataba de no prestar misma rutina fácil de predecir. Hasta
con desastres naturales, epidemias o atención a aquel lugar que olía tan el momento en que comprendió que
delincuencia. ¿Cómo te sientes al darte mal, recordando mejores momentos. había llegado al límite de lo que podía
Añoraba la cómoda vivienda que tuvo soportar. iTenía que decidirse! iNo
cuenta de todo el dolor que hay en el
en la ciudad. También se acordaba de había otra alternativa! Fue entonces
mundo? ¿Cómo crees que se siente
todos sus amigos. Él había sido en su cuando se abrió una ventana y se
Dios?
momento el centro del pueblo. Sus disipó la neblina de su cerebro. ¿Por
fiestas con abundancia de comida qué no había pensado en eso antes?
•T iene algún trabajo para mí,
y bebida eran famosas y también «Volveré a la casa de mi padre
- c. señor? -preguntó el obrero
costosas. ¿Se había gastado realmente donde hay abundante alimento y el
desempleado al granjero-oSé hacer toda su herencia? Bueno, y no había de mismo respeto para todos. Le diré a mi
de todo. dónde sacar más. padre: "iHe pecado. Déjame limpiar tu
-iSeguro que puedes con esas Con un cargo de conciencia que granero!".
manos tan cuidadas! ¿Crees que soy casi lo doblaba de dolor, el joven Antes de darse cuenta de ello,
tonto? recordó el día en que su padre le había ya iba corriendo hacia su hogar. Por
-Veo que está mirando mis ropas, entregado el dinero. Parecía que había todo el camino recitaba su confesión :
señor. Están un poco andrajosas; no he envejecido en una noche. «Padre, he pecado contra Dios y
tenido suerte últimamente. «iAhora entiendo! -gruñó el contra ti ».
-iYa veo! iNadie ha tenido suerte joven a los cerdos-oiPapá sabía que El padre vio a su hijo que venía a lo
en estos días! Esta hambruna nos probablemente esto sucedería! iEso era lejos por el camino y corrió a recibirlo.
ha tocado a todos. Pero no pareces lo que estaba tratando de decirme!». El anciano pareció no prestar atención
haber pasado hambre por mucho Al terminar la limpieza, el joven se a la confesión desgarradora del joven.
tiempo. Aunque tus ojos tampoco subió al árbol cuyas ramas colgaban Luego llevó al muchacho adentro,
tienen brillo como los de un granjero. sobre la piara de cerdos. Moviéndolo pidió un manto costoso para cubrir
de un lado a otro esperaba que sus ropas andrajosas y organizó una
Seguramente has estado bebiendo
cayeran suficientes bellotas para los espléndida fiesta de bienvenida al
mucho. Probablemente tienes un ~
animales y algunas extras para él. Pero hogar.
padre en alguna parte que se mantiene
cuando sus doloridas piernas tocaron «Este es mi hijo que estaba muerto
despierto por las noches orando por ti.
el suelo, los cerdos ya habían acabado y ha revivido; estaba perdido y es
iEstá bien, muchacho! Tengo trabajo.
con todo. hallado», repetía el padre una y otra
Comienzas desde abajo con el trabajo
Entonces fue cuando los primeros vez.
más difícil. ¿Ves allí? iEsa es la cuadra recuerdos de la cocina del hogar Ni los celos punzantes del hermano
de los cerdos! Limpia todo el estiércol. afloraron dolorosamente a su mayor pudieron robar el gozo del
Toma esta pala. Cuando termines, memoria. Se preguntó qué estarían padre.
puedes sacudir las ramas de los árboles comiendo en su casa. Su padre era un «iEstaba muerto y ha revivido;
y alimentar a los cerdos con lo qué patrón considerado, poco común, que perdido y lo he encontrado!» .
caiga de ellas. ¿Lo aceptas o no? invitaba a los obreros a comer a su Esta es una historia que gira
-Sí, lo acepto, señor. mesa. No como el mísero granjero que alrededor del tema de la gracia. El
El joven, con sus orgullosos hombros ahora tenía por patrón. pecador llega hasta la situación más
caídos, caminó pausadamente hacia la «Mi padre es un hombre especial extrema, pero el Padre nunca deja de
cuadra de los cerdos. -murmuró el joven-oSi solo... amarlo. La gracia siempre nos recuerda
ino! No podría hacer eso». el abundante amor de Dios.

112
 REFERENCIAS VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE
. . '
Lucas 15: 11 -32;: . «Regresaréa c~sa de mi' padre; y le diré: . Eíamor de Dios por nosotros nos
1 Juan 3: 1; EfeSiQs 3: 8, 9; . "Padre mío, he pecado contra Dios y inspira aservirle.
Palabras de vida de/gran Maestro,. r...]
..contra t i;' ya nQ merezco Uarnarme
cap,16; tu hij o; t rátame comoa uno de t us
Creen.cias fundament.ales 3, 10,.11 trcibajadore~i'». {Lucas 15: 18, 19).

"

.Sábado . Miércoles'
c:rD laactividad que aparece en la página 75. ClDLúcas 15:25',a132.
.'~. Comienza amemoríiar el texto clave. · ..GIm9 enestosversfculos.¿Cuál es el hijo que le
Domingo estádarido la espa lda astÍ Pildre? (versículo 28)...
¿En la bondad dequiénconfíé1 el hijo mayori
CID la.historia «El verdadero pródigo»y " (versículo 29); . .. ..
Lucas 15:11.3117. .. . .
. "el párrafo de la hist6ria que describe el .
G!& ¿QlJépart~de HesioS2:8y9 no
cómprendeelhijomayor? Prepárate para coritestar
. derroche del hijo pródigo:
. esta.'pregúnta enla:Estuela Sabáticala próxima .'.
(ID el versículo para esta semana. . semana,
GImD ¿Está dispon¡bl~~sta gracia para los . ...para que Dioste dé .entendimiento:
. ladrones? . . . " ', ... '. , "

.... • p.ara q~ Dióste enseñe ac~r~a de sugracia . Jueves

.. . " ,- .. ". ," ,".

CID 1 Juan 3: 1, en voz alta delanté de alguien.:'

Lunes '
G!m'). una foto detu familia yun pedazo de
·
(ID Lucas 15:. 18a119.
'. . . ' ~~~ . " .

.~ ~
«Pródigo»signifi.lcaextravagan.te..o. ·.' .. '.lliMii"' es~Os. objetos
.' aunadulto;e.xplicaCómó
". .
genero?oal puntó de malgastár.¿Quién fue el ellos terecuerdan elab(lfídante amor de Dios.
verdaderopró~igo de estahistoriarEl versículo 12 " . .. . .
habla acerca de malgastar los bienes deti familia; ._ aDiosen forma aoundante. . .. '
·.¿qué se emplea en abundancia enel versículo l3? Viernes : .
.tmfD Lospr6digos,como el caso de aquel hijO, . ,·.GD 1Juah 3:16. .
· '. se álejan de Dios para complacersus propios e aun aduJto querelate alguna ocasión en que
' de$eos: ¿Será que tú también hashecho eso? experimentó el amor de·Dios,
.• (lJD aDios para qUe te conceda su perdón. ClQenel cultolaparábora del hijopródigo a
· "Martes , .... ... . tu familia.Pide qué te expliqueñ el final de'la
historia. ' . .. .. . ..'
,CID Lucas 15: 20 al 24.
G& ¿Fue exagerada la reacción del pádreal GmBjanto ¡ tu familiaálgunos himnos.~cerca .
del amor de 'Dios. .... " . .
regreso de su hijo?¿ Por quélo fue, opor qué no?
¿Con quiéri semuestra prqdigo elpadre? . . (lJDy dilea Dios cómo te sientes al saber que .
(versículo~ 22 y23). . . n~dade lo que naga.s hará qué él te ame ·men·os. '.
GDiD elverskulo párá estasemana. ¿Dónde se .
encuentrael amor gen~roso eri esta h'¡storia? . ..
.cm diciéndole aDi,osGómótesientesaTsaber ..
. que él nunca deja de'amarte;.sinirriportarlo que .
suceda, "

l13
 Sen,imos a los demás como una
El servidor supremo
," ' fónn~ cl~saCrifici(}. • ' '
_.._,...;..;........ . .

," VERSíCULO PARA MEMORIZAR

",,,N5-'l1~
«Yoleshe'dadounéiemplo¡ para qUé Resumen de la lección
Jesús es nuestro mejor ejemplo de servicio, Viene
ust~deshagan lo mismo que yº
a esta tierra para servir. Cuando lava los pies de los
, ' léS he ,hecho>;'(Juan:l3J4).
,- .
discípulos, hace lo que ningún otro señor haría por un siervo,
REF ERENCIAS o ningún maestro haría por un discípulo. Lo háce para
mostrar el amor de Dios hacia el ser humano entonces
' . , Lucas 22::7c 13;
. , " . ,., Compartimos y ahora.
• Juan 13: H7; ~,
• II Deseádo detoda's lasger¡tes, ­ el amor de Esta lección trata sobre la gracia
",cap;71; ' ' , , Podemos compartir con los demás el amor de Dios al
• Texto dé la-Iecdóneh:etfolleto Dios con los realizar actos propios de un siervo en favor de nuestros
amigos, familiares y vecinos. Cuando compartimos el amor
demás cuando de Dios con los demás a través de actos bondadosos, los
estamos sirviendo.
servimos.
Para el maestro
Elena G. de White explica que el lavamiento de los pies
nos prepara para el Servicio de la Comunión . Si hay orgullo y
competitividad, nuestra mente no puede abrirse plenamente
a Jesucristo. «No estamos preparados para recibir la
comunión de su cuerpo y su sangre, Por esto, Jesús indicó
que se observase primeramente la ceremonia
conmemorativa de su humillación [ ...).
»Hay en el hombre una disposición a estimarse más que
¡Q,;
a su hermano, a trabajar para sí, a buscar el puesto más alto;
y con frecuencia esto produce malas sospechas y amargura
de espíritu, El rito que precede a la Cena del Señor, está
destinado a aclarar estos malentendidos, a sacar al hombre
de su egoísmo, a bajarle de sus zancos de exaltación propia
y darle la humildad de corazón que le inducirá a servir a su
hermano» (El Deseado de todas las gentes, cap. 71, p. 620) .
¿Qué significa para mí el Servicio de la Comunión? ¿Cómo
me siento cuando otra persona me está lavando los pies
<,
durante la Santa Cena? ¿Porqué creo que es importante seguir
el ejemplo de Jesús en este punto?

114
..
Heciba a sus alumnos en la puerta y la continuidad lógica de los relatos de la encontraron más beneficiosa? Invite
ayúdelos aacómodarse en sus asientos. Biblia, de una semana a la siguiente. Luego a losalumnos aque compartan sus
Pregúnteles éómo han pasado la semana. ,pida a los alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
Estimúlelo~ aque estudien su lección de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
EscuelaSabátiCa en forma regular. Puede antes de que comience la Escuela Sabática. para la Escuela Sabática.
hacer preguntas a los ahirrinos respecto a la ' Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron Pase luego a realizar la actividad }~
lección anterior para ayudarlos a reconocer más interesante? ¿Qué actividad que haya elegido. '1

Pregunte cÓmo pa~aron la seman~.

'.
Repase la lecciÓn'anterior yluegoconti ~~e conJa actual. '

," A Terremoto en el b,~nliuete Silla's . "

, ,

: 8; ;~~o quenecesitofS» , ,Premió peq'ueño;,tal como unlá~iz oun bortador

Ver la página 11 Z- En cualquier moménto durante el , HA}

, progr~ma se púedeorar oalabar á Dios con unéanto Misi6n para niños
Pla tillo"de ofrendas/cesta '

IntroducCiÓri de la historia bíblica ' Cuatro copias qellibreto "Los muchachos de la Red,; (p. 158)
, ,

: Experiinentandola historia , Biblias

Explllrandola Biblia Biblias

Aplicando 10-15 ' , Lávamiento.depies , . Pastor, andana odiácono, diaconis,a~ recipientes; agua
toallas ' .
la lección

' Llíoferta . Papel, materiales,pa raesCribir

Para los padres ':

La próximúemana '. •

115
 LECCiÓN 11

Selecéione la actividad o actividades que sean más apropiadas para su grupo.

l'
'1
11 m,..··. .:·.· : . . . ·,··.·.·.· · · . ··· · .
; ·:~;·:~ ··: ······QII43fiiIU
o sillas
") m ··················.. ·······..·················.. ··,··,···,··········'···IINt341il;ft' ··',
o premio de bajocosto
)

A. Terremoto B. «Lo que necesito es•••» ......................................

'J en -, 1banquete Siente a los estudiantes en círculo. Diga: Todos
Coloq'uelas sirias formando un círculo. Debe faltar una de podemos necesitar un poco de ayuda de vez en cuando.
,­ Voy a recorrer el círculo y uno por uno dirán su nombre y
las sillas, para que todos se sienten menos uno. Pida a cada uno,
excepto a una persona, que se siente en el círculo de sillas. Diga una necesidad especial que tengan. Luego, cada uno
a la persona extra que se pare .en el centro del círculo. tratará de decir en orden el nombre de 105 demás y su
Diga: Cada silla representa una mesa en el banquete. necesidad especial. Por cada necesidad que digan
ti
Cada lino,de ustedes es un sierv o. Algunos de ustedes correctamente, recibirán un punto.
están si rviendo (arne «vegetal», otros están sirviend o Proceda con el ejercicio. Pida a sus alumnos que digan
papas y el resto éstásirviendo helado [u otros alimentos ahora los nombres y las necesidades especiales que puedan
de su regiÓn] . recordar. Premie con algo sencillo, tal como una libretita y
Asigne-a'losalumnos los alimentos que van a «servir». un lápiz, al participante que recordó el mayor número de
(A varios alumnos se les asignará el mismo platillo). nombres y necesidades. (En los grupos grandes forme
Digé!: Cuand o la persona que está en el centro grupos más pequeños de uno a quince alumnos.)
mencione el platillo que están sirviendo, deben
levant arse y encontrar una nueva silla para sentarse. Si Para reflexionar
la persona dice «terremoto en el banquete», todos deben Pregunte: ¿Fue fácil o difícil recordar los nombres y las
encontrar un nuevo asient o. La persona del cent ro t rata necesidades? Expliquen. ¿Qué cosa del juego era igualo
de encontrar una silla libre para sentarse. Cuando todas diferente al hecho de servir a otros? Expliquen. (Acepte sus
las sillas,'se han ocupado, una nueva persona se queda respuestas.)
d e p ie. Esa persona es la que tiene que mencionar el Diga: Los siervos de Dios recuerdan las necesidades de
platillo o d ecir ( terrem oto en el banquet e» en el turno aquellos a quienes sirven. Una fo'rma en la que podemos
su
siguiente. (Si' grupo es muy grande, puede añadir uno o dar a conocer el amor de Dios a los demás es sirviéndolos.
,dos platillos ,más. Asigne cada platillo a solamente dos o tres Aprenderemos más acerca del servicio en esta lección.
,.! ~
:! alumnos.) ,
G) Compartimos el amor de Dios con los demás
Jugar~ariasronda~
cuando servimos.
Para reflexionar
l' Pregunte: ¿Quésienten al luchar por conseguir un
lugar para sentarse? ¿En qué es similar lo anterior a la
forma como tratamos a los .demás? (Tratamos de obtener el
mejor asiento, correr adelante de 105 demás y no pone r a los
demás en primer lugar.) ¿En qué fo~~·(\a lo anterior se
diferencia de ,la forma en que nos trata Dios? (Dios nunca
hace que nos sea difícil recibir cosas,de él. Siempre está listo
y dispuesto é! servirnos y ayudarnos.)
Diga:

G)Compartimos él amo;' de Dios con 105 demás

cuando servimos.

116
I
 -Oración " '
'-y ala
., '...b"·.a.,.raza
. ......·';

· · . - .',
,.Companerlsmo .
Comente cualquier asunto que pudiera ser un
motivo de gozo para sus alumnos. Repase algún
aspecto del estudio de la lecció'n que reaiitaron
durante la semana, ' :
Celebre los cumpleaños/acontecimientos .
Notas especiales o logros de sus alumnos. Extienda una
cordial bienvenida ·a todos los visitantes•.

Hirnnos
«Fija tus oJos en cristo» (Hj3,J, nOl8).
. «Tú eresmi resl::Hrar» (HAJ¡ n?34),
. <<veñ Señqr» (HAJ,n 0 !34): ... ' . .,..

,Oración
. Recuerdec()ntj nuar conel mismo métodqde
ora.ción.Asegúrese de preguntar si bah recibido
algüna.respuesta ·alas oraciones elevadas.·Márquelas
o desígnelas ton las tarjetas decolorés~ Pregunte si
hay nuevas peticionesde oración y anótelas;Divida al
grupo grande eogn-ipospequeños y diga a sus
alumnos que pueden .orartódos losque deseen. .

Misiones
us~ Misión para-nifios u otto.info.rme misionero
-disponible.R~late lahistorii( con suspropiás palabras,
breve-y al punto. · , _..... ... .

,Diga a sus alumnos: Se puecíeservir a los demás

de muchas maneras. Podernósser sie~ó~c:ú~ndo'
compártimºs mlestrQs recursos con tos demás;
Las ófrendaspara tas misiones permiten también
que más perst>nas cont>zcan de Jesús.
• • ' . . . . . ~ . . .,. o, " · " :-
 LECCiÓN 11

LECCiÓN BíBLICA

•...........:.:...........................:...........··························$:iJ3!iii;ft =_,~

.Introducción o cuatro copias del libreto

(p. 158)
e Compartimos el amor de Dios con los demás
dela historia bíblica cuando servimos.
(Nota: El libreto de «Los muchachos de la Red» es una
......................................................................·..·..···..@)i:t.,:¡iittt ·A:,,;!'~· ·' :::J
buena forma de introaucir la historia bíblica. Si no desea
designar alumnos para representar el diálogo, puede leer el Explorando la Biblia o Biblias
libreto e introducirla lección con sus propias palabras.) Diga: Jesús no solamente nos dejó
«Los muchachos de la Red» un ejemplo de servicio, sino que también nos enseñó
(El libreto para la presente lección está en la p. 158). cómo servir a los demás. Veamos algunos versículos que
revelan el espíritu que debemos manifestar al servir a los
Para reflexionar: demás.
Diga: Hoy vamos a hablar sobre el servicio. Jesús vino Pida a sus alumnos que busquen y lean los siguientes
. a ~ervirnos y si vamos a seguir su eje mplo, tenemos que versículos: Efesios 6: 7 y 9 (servir de buena voluntad, sin
servir .a los demás; aunque en ocasiones implique hacer amenazas); 1 Pedro 5: 5 (con humildad); Mateo 11: 29 (con
cosas «desagradables» o h;có modas para nosotros. ternura y humildad); Mateo 6: 1 (no para exhibirse); Gálatas
5: 13 (servirse unos a otros con amor).
.....:......,...;,...................:.........,.....,......... ············ · ···· <lll13I1"C~
o Biblias Digamos juntos el versículo de esta semana:
!. Experimentando
((Yo les he dado un ejemplo, para que ustedes hagan
la historia .
lo mismo que yo les he hecho» (Juan 13: 14).
Pida a sus alumnos que busquen en su Biblia Juan 13: 1
a117. Asigne a una persona para que lea la parte de Jesús,
otra Pi'lra que lea la parte de Pedro y otra para que sea el
.na/rador. Cuandoterminen diga a sus alumnos:
Enti~mpo$ deJ es(¡s,la tarea de lavar los pies a
a lg\lien se consideraba como uno de los t rabajos más
bajos. La
gente iba caminando con sandalias a todas ~
partes, así qu~ los pies quedaban empolvados y sucios.
Tampoco usaban zapatos d entro de la casa, así que
había que . lav~ rse los pies antes de entrar a un cuarto.
50Jolos esclavos o siel'vos(q.ue en su mayoría eran
extranjeros o gentiles, no judíos), o las mujeres (que no
ocupaban Una b .uena:posició n en la sociedad de aquel
tiempo) hadan ~osa s como lavar los pies a a lguien.
Pregunte: ¿Cuáles son algunos de los trabajos que
nadie, quiere hacer en el lugar don~e vives? (Recoger la
basura; cuidar a los enférmos que se éstán muriendo,
cambiatlospañales:de los bebés).
Diga: Jesús lavó ccm arrior los pies de los discípulos,
aun cuando era un trabaJo de siervos. En grupos de tres
n o cUatro, elijan el peor t rabajo que puedan imaginarse y

1
I ·. describ~n o demuestren algunas formas como podrían
hacer·'e se,serviéiopor amor a alguien. Permita que cada
alumno expliques.u respuesta .

11

1.18
 APLICANDO tAl~ECCIÓN

• .......:............................................. ···.. ·····················mmiZJc:=::>

o recipientes
Notas Lavamiento de los pies ......................................
Distribuya recipientes con agua y o toallas
toallas, o lo que se use en su iglesia para .~ ..~.~~a.~.i.~!?....................
el servicio del ,lavamiento de los pies. o pastor oanciano
Antes de la clase, invite, al pastor o a ,un
anciano o diácono para que venga, explique y dirija el
serviciQ de lavamiento de pies con los alumnos.

Para reflexionar
Preg,unte: ¿Cómo se sienten al lavar los pies de otra
persona? ¿Cómo creen que se sintieron los discípulos de
Jesús cuando el Maestro les lavó los pies? ¿Por qué creen
que es importante servir alas demás? ¿Qué diferencia
Creen que supondrá este hecho en su relación futura con
esa persona? ¿En qué sentido? ¿Por qué quiere Jesús q ue
seamos humilde,s y serviciales?

G) Compartimos el amor. de Dios con los demás

cuañdo servimos. '
LECCiÓN 11

.Clallsu-ra
aau~~ . . .
Diga: Búsquenóportunidades para servir
......................;...:.............:.... ........... ...........······· ········..:IJ3!iii,fi ~ _yd~r aconoce~ elámordeDios durante esta
o papel sem-ana. Elev~ .una oración pidíendo a Dio~ que
La oferta o lápices obolígrafos otorgue su espíritu de amor y servicio a sus
alunÍrlos. · . ­
Distribuya papel y lápices.
Diga: Hemos hablado hoy del servicio a los demás.
Hablamos de t rabajos desagradables o incómodos que -Paralos p.-dres
nadie quiere -hacer. Vamos a elegir un trabajo Utilice la secCión «Guía para los padres» en
_desagradable que ustedes saben que todo el mundo -. el follete;> del alumJlo, como una ayuda para el •
detesta hacer; Escriban-una carta o diseñen un cupón en cUlto famil iar.
él que .se ofrecen para hacer algo que a nadie más le
gusta hacer. La prc)"ima semana
, , ., Jesús realiza el sa.crificio máximo por
Para reflexionar nosotros. Servir equivaleác~rnpartir con.los
Pregunte: ¿Creen-que se sentirían bien si tuvieran la dernásel~rnorde Dios, eh cualqUier
oportunidad de hacer lo que se ofrecieron a hacer? ¿Qué circl,lnstancia.
sería lo más difícil de hacerlo? ¿Qué sería lo que más les
gustaría si tuvieran esa oportunidad? ¿Cómo se sentirían
si'hubiera alguien dispuesto a hacer por ustedes lo q,,~e
ust edes se of recieron a hacer por otros? ¿Cómo se
sintieron al ofrecerse para realizar un trabajo que nadie
desea hacer? Recuerden:

(t) Compartimos el amor de Dios con los demás

cuando servimos.

120 .
.~ .

.' '

Notas
LECCiÓN 11

El Servidor supremo
¿Has hecho tú alguna vez un trabajo porque ya todo estaba preparado. Los demás discípulos, confundidos,
desagradable por otra persona? Atendieron algunos detalles y dejaron guardaron silencio. Jesús avanzó
¿Estarías dispuesto a hacer lo mismo todo listo. Solo faltaba la comida. lentamente lavando los pies a cada
Pedro casi tropezó con el cántaro de discípulo. Cuando le tocó el turno
en favor de alguien que te ha tratado
agua que el hombre había llevado. a Pedro, este extendió las manos
con aspereza? Eso es lo que hace
Comprendió que el sirviente había como para detener a Jesús. Rompió el
un verdadero servidor. silencio diciendo con firmeza:
llevado agua para que se lavaran los

- 1
-Ahí está! -exclamó Pedro-o
Tal como dijo Jesús.
pies antes de comer.
De pronto la puerta se abrió y
-Jesús, tú no me lavarás los pies.
Jesús lo miró con ternura y le dijo:
entraron el dueño de la casa seguido -Pedro, si no te lavo los pies, no
-¿Dónde? -preguntó Juan. podrás estar conmigo.
por sus cocineros, que llevaban la
-Cerca del vendedor de canastos. -Entonces, Señor, lávame todo el
comida de la Pascua.
¿Lo ves? Lleva un cántaro con agua. cuerpo -exclamó Pedro con ansiedad.
Cuando llevaron el cordero asado a
Vamos rápido porque va en dirección la mesa, los demás discípulos entraron -Eso no es necesario -contestó
a esa casa . en el aposento. Miraron a su alrededor Jesús-. El que está recién bañado no
Los dos discípulos siguieron al y comenzaron a discutir en qué lugar necesita lavar todo el cuerpo, sino solo
hombre, lo cual no fue difícil, porque preferencial se sentaría cada uno. Ni los pies.
era el único varón que llevaba un siquiera vieron cuando Jesús entró Pedro se tranquilizó, volvió a
cántaro con agua, ya que ese era con el rostro triste. Parecía que sus sentarse y dejó que Jesús le lavara
trabajo de las mujeres. Pedro se alegró pensamientos estaban en otro lugar. los pies.
porque Jesús les había pedido que Judas se abrió paso hasta el asiento Jesús lavó los pies a Juan en
hicieran los preparativos para la cena que estaba junto al de Jesús. último lugar. Juan fue el único de los
de aquella noche. Cuando el hombre discípulos que comprendió lo que
Los discípulos dejaron de hablar
del cántaro entró por el pórtico de la Jesús estaba haciendo. Aunque no dijo
entre ellos y se sosegaron. Miraron
casa, ellos lo siguieron. nada, Jesús podía ver en sus ojos la
a Jesús y esperaron que dijera algo.
El dueño de la casa estaba cerca de gratitud que sentía.
El silencio les pareció muy largo.
la puerta. Siguiendo las instrucciones Cuando Jesús terminó su tarea
Finalmente Jesús se levantó y se colocó
de Jesús, Pedro le dijo: volvió a su asiento. Miró a cada uno de
una toalla alrededor de la cintura.
-El Maestro nos manda a los discípulos y luego dijo:
Después echó agua en un recipiente
-Si yo, el Señor y Maestro, les
preguntarte cuál es la habitación y lo puso frente a Judas para lavarle
he lavado los pies, ustedes también
donde puede comer la Pascua con los pies, aunque ya sabía que Judas lo
sus discípulos. deben lavarse los pies los unos a los
traicionaría.
Aquel hombre los condujo a otros. Porque ejemplo les he dado,
Judas se sintió mal, pero no dijo
un amplio aposento situado en el para que como yo he hecho, ustedes
nada. Esperaba que su cara no revelara
también lo hagan. Si lo hacen, recibirán
segundo piso, provisto de todo lo la traición que había cometido contra
bendiciones.
necesario. Pedro y Juan miraron a su . Jesús antes de llegar allí.
alrededor. No había mucho que hacer.,

122
 REFERENCIAS VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE
-. ,.- . - , . . .. ".

" Ji"¿Ii1:13:" -1 7; Lucas22: 7-13; " «Y6les he dado uhejemplor pára que ' " Compartimos el amor-de Dios c~:>n los
El Deseádo t;Je todas las gentes; cap;.7 1; ustedes hagan ló mismo queyo les he ' démáscu¿mc!o-seryim'os.
Cree.ncias fu ndam~l1t;;¡les 16,21,9 , hecho» (Juan 13: 14 )..,

, , '

S'á~ado ,- Miércol,s, "

'" _. I~~~tividadque aparece en la página 88. 'C!DJuan 13:1'2aI1?
. GmJ (omie8¡a¡¡ memorizar el texto clave, _' 'GmD ¿Enqué otrosaspect6s pod~mosseguirel
ejemp'lode JesÚs? '
,.- Domingo __ '
','.' . t1aiUñalist.a de ellos en tu diariO de estudio de "
' (!D lahistoria«EI S~rvidorSupremo)>- y .,
la Biblia, ..
Juan 13: 1a15, ' ~ el~ersículodememoFiadeestasemana, ,'
. - . .
,4IlJlID con un aduito acerca de qtié es . :Pide aDios que te dé elvaiornecesarjo para" ,'
exactamente un sirviente, ' , '" seguir éLejémplo de Je~s, - - ', ,
-,D Pide aJesúsqúetemuestrecómopued~s
servir alos demás, ' Jueves -' - :-­
cmmD efl tu Diario de EstudiodelaBiblia tres
Lunes ,formas en que puedes servir hoy a:l, Unvecino
C!D)uan 13:6 a19. 2. Un compañero de clases 3, Un maestro uotro '
,GmID elversículQ de memoria de'esta semana ' adulto_
en una-tarjeta separada paraquepuedas e pidea D¡"os que bendiga loque nagas, para
apréndértelo deaquí:al sába,do:,-,' que la gente aquien sirves vea su ,amor; é -, O

• Pide aDios que te ayude aco-mprenderel

,". ejernplo de servicio dejado por Jesús, , ,. Viern,s _
GD LucasZ2: 25 al2T '
, ,
Martes
,

GllD Pregunta atusP3dreú) durante el ciíltó "

C!D Juan 13: 10.11-11. 'vesp-erti no;puedes:mencionar algunas formas en
" Grt LCómo mostró Jesús su amorhacia ~us .quélos miembros detuJarriiliapodríah servirse
, , discípulos en esta escena ?¿Por quéd~cidiólava[:¡es , mtrtuamente~<,
los pies-en véz dehacér otra cosa~omota, lvez .' GlmB Después de hablar aóir.cadelservicio,
ropa, tierras odinero? ¿Cómo les_muestras ,tú atus ' Jesús añadió: «iEnttenderiestG?DiC~QSOS serán si
amigos que los aprecias? " ., _~. loppnenenprácti~a» ,(Juan 13: 17): '
(!ID Pide aDios que teayudeá'comprenderel D Agradetea D¡()sporlasbendkiones
,ejemplo deservicio-dejado por Jesús, '' "'prometidas: ­

... • .
 SERVICIO
$~rvimos
. ; a los .demás como una
El amor en una cruz
forma de sacrificio.
.~ ' ".
Resumen de la lección
VERSfcULO PARA MEMORIZAR Mientras Jesús cuelga de la cruz, está pendiente de todos aquellos
~~NS"\J~ que lo rodean. Su conversación con uno de los ladrones crucificados
<<jDe ve~as .este hombre era Hijo de Dios!» demuestra su deseo de compartir el amor de Dios, aun en los últimos
(Mateo 27:54), . .... momentos de su vida. Servir es dar aconocer el amor de Dios a los
demás, independientemente de las circunstancias de su vida.
REFERENCIAS
Así como Esta lección trata sobre el servicio
• . M~teo27: 27-66;
El último acto de servicio prestado por Jesús en esta tierra fue
• Lucas 23: 2bc 49;. '. '. Jesús, nosotros morir en una cruz por nosotros. Podemos servir a los demás
• E/Deseado de todá5/~5g~ntes, contándoles la historia de su muerte y sacrificio en su favor.
caps.78, 79; '. . . también
. • Texto de Jalección en el folleto Para el maestro
delalumno. ~ podemos «La crucifixión, una cruel, torturante y dolorosa muerte, estaba
·0 reservada para aquellos aquienes especialmente se deseaba deshonrar,
CREENCIAS FUNDAMENTALES compartir el tales como los esclavos y los rebeldes políticos» (Roy Allan Anderson,
:·1 o~ La experientiade la~alva(¡ón You Can Be Free, [Nampa, Idaho. Pacific Press, 1977] p.84).
, ¡¡ •9 ~. Lavida, muerte yresurrección
amor de Dios «En ocasiones algunos eran atados a la cruz, pero un método
frecuente era clavarlos por las manos y lós pies. En el lugar de la
.de.Jesú~ . con cualquier ejecución, se hacía recostar a la víctima sobre la cruz y se le clavaban
. , '4 - Dios el Hijo los clavos a través de la carne [...).
persona y »Entre los huesos del antebrazo y la muñeca hay un espacio libre
[...) generalmente conocido como espacio de Destot. Los expertos en
Los álumno$••• en cualquier tales ejecuciones sabían exactamente dónde hacer penetrar el clavo
• Sabrán·quepueden compartir . tanto para seguridad como para infligir dolor.
•el amor de Dios ton rosdem~s.. lugar. »Cuando las manos quedaban clavadas en la cruz, los verdugos
levantaban a la víctima para colocarla en posición vertical,
• ,'. Sesentirán inspirados por-ereJemplo suspendida de las manos y entonces unían la viga transversal al ~
de Jesils: madero vertical [...]. Se hacían doblar las rodillas de la víctima para
• Responderán hablando aJos.demás ".... cruzarle los pies y clavar ambos con un solo clavo largo [...]. El ángulo
aeJeSús. ' -.- . . forzado de los brazos y el peso del cuerpo suspendido tendía a
producir asfixia. Por tanto, si el cuerpo se podía levantar por
pequeños intervalos, eso le permitía al crucificado exhalar,
prolongando de esta manera su vida y por lo tanto su sufrimiento.
»Solamente en esta posición levantada era posible para la
víctima hablar. Sabemos que Cristo habló en la cruz por lo menos
siete veces [...]. Levantarse sobre los pies clavados se podía hacer
solo temporalmente porque pronto el cuerpo se caía de nuevo,
~". ­ trayendo consigo otro ataque de dolor hasta que eventualmente se
terminaba completamente la energía y venía el sofoco.
»La muerte de Cristo no fue por agotamiento o asfixia. Él dio
su vida» (ibíd., pp. 85-87).
¿Cuándo y cómo comparto con otros la historia de la muerte y
- .
resurrección de Jesús? ¿Qué diferencia marca en la vida de mis amigos
y conocidos el hecho de que yo comparta con ellos lo que Jesús hizo
por la humanidad?
 Bienvenida
Recibaasus.alumnos en·la puerta y ,la continuidad lógica de los relatos de la encontraron más beneficiosa? Invite
ayúdelos aaCOrTíbdarse en sus asientos. Biblia, de una semana a la siguiente. Luego a los alumnos aque compartan sus
Pr~gúnteles cómo han pasado la semana. pida a los alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
. I;stimúlelos aque estudien su lección de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
E!sc:u~laSabátic:a ~n formareguJar. P0ede ant~s de que comience la Escuela Sabática. para la Escuela Sabática.
hacer preguntas alos alumnos Jespectoa la Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron Pase luego a realizar la actividad } "
lecdónanterior para ayUdarlos a reconocer más interesante? ¿Qué actividad que haya elegido. '1

,
Pregunte cómo pasaron la semana. . "
R~pase la le~~iónanteriór y luego continúe con laáctual.

A Regalos ~e amor 'Bolsa,objetos peque.ñQs (ver actividad)

B:Mónedas,de sacrificio 15 objetos pequ~ños "

"' .~ .

Periódicos, piiarrón ytiza opliegogiandé de pape!.

, marcador
Éxplorando la Biblia Biblias

Aplicando 10-15 Recibe y da , ,fruta omeriéridasanapara cada alumno ',.

la lección

•(ompaite las buenas nuev(}s ., .' Tijeras, papel blanco grueso,ma!cadores'Q(rayones.

Clavos . ..

125
 LECCiÓN 12

Seleccione la actividad o actividades que sean más apropiadas para su grupo.

m ·····:'····:··>············:r'·: ·::···············.. ~':,7:'

, · ¡.ft ::::;;)
m··· ··.· ·· · · ·. ··· · · · ··.· · · . · · · . · · · · · · ··.· ·.···ItWRMiiii )
o 15 objetos pequeños
A. Regalo$'de amor ;;..iibj'~t~;·p~·q~~fi~;....·.... B. Monedas de sac~ificio
. ,' , I :, b I (ver actividad)
PrepélreCOI1 ante aClon una osa ...................................... Coloque a los alumnos en grupos
con una variedad de objetos dentro. Esos objetos deben ser pequeños y en círculos. Dé a cada grupo 15 objetos
cosas que a los niños les entusiasme compartir (cupones pequeños, tales como monedas, velas o frijoles. Una persona
para comprar helados o golosinas, pesos, caramelos, comenzará, diciendo algo que nunca han hecho, por
pequenosJuguetes) y otros que les resulten infantiles, ejemplo: «Nunca he hecho un muñeco de nieve». Todo
inútiles o incluso que,riodeseen tener (saleros, velas...). En la alumno que haya hecho eso que el otro no ha hecho,
parte exterior' de la bolsa, escriba: «Regalos de amor». Tenga deberá darle al que habló un objeto. Jueguen varias rondas.
üná bolsa para cada 12-15alumnos. Diga: Piensen en la vida de Cristo. ¿Qué cosas ha
" D ivida la clase en grupos de 12 a 15 y pida a la mitad de hecho Cristo y ustedes no? Por ejemplo, podrían decir:
cada grupo.que, sin ver lo que hay dentro de la bolsa, metan «Nunca he sanado a nadie».
la mano y saquen al'go, Después deben buscar a un Conceda unos momentos para que los alumnos
companeroconel que compartir lo que han agarrado de la respondan . (Nunca he perdonado a nadie, nunca he
bbl saidándol~ unaexplicClción de por qué ese objeto es un caminado sobre el agua, muerto en una cruz, resucitado de
gran regalo. los muertos, convertido agua en vino.)
Diga: Jesús hizo muchas cosas que a nosotros nos
Para reflexionar parece difícil o imposible hacer en la misma situación.
Pregunte: ¿Cómo se sintieron al compartir su Una de las cosas más maravillosas que hizo ~~e salvar
«regalo»? ¿Enq"ué se diferenciaba compartir algo que les a un hombre mientras él mismo pendíCl de la cruz.
gusta de algo que no les gusta? Diga: Cuando algo nlOls
,gusta o nos entusiasma, eso hace que compartir se f> Así como Jesús, nosotros también podemos
convIerta en una exp~rieneia mucho más placentera. compartir el amor de Dios con cualquier persona
Pregunte: ¿En qué se parece esto a lo que sucede y en cualquier lugar.
-cuando com partimos .con otros el amor de Dios? Diga:
Si hemos recibido el gran regalo del amor de Dios
y de su grada salvadora, hemos de compartirlo con
"los dernás.
Digamos juntos nuestro versículo de esta semana:
«¡De veras este hombre era Hijo de Dios!» (Mateo 27: 54).

G> Así ~om'oJesús, nosotros también podemos

. compartir el.amorde Dios con cualquier persona
. yen cutÍlquierlugar~

. <•

1i6
 Oración .
'. y, a~aban~za :'

tompañeris~ . ,," .
. Com:en~e cualquier asunto quepúdieraser unmoi:ivo .
'.' de 'gozo parca susalumnos;' RepasealgtlríaspectO'del ' ,
estudio de,laleccióri que re¡dizarondurantélasemana.
, Cel~pre, ioscumpleaños; acontecimieqtos especiales,
Notas O' logros de 'stls'alumnbs.Extiénda unacordÚIl ,bienveni~a
a todos los visitantes, .
."<­

Himnos,
,<;Sublim:e gracia» {HAJ, nO 1.53).
«Hoy nos toca trabajar»(HIv/ no32S').
«De talmanera amó» (HÁJ,n o 13S).

'.,Oración"
'. ContinÚen orando podas petici<mes expresadas• ....

Misiones '
.' .Use Misión Nir'lo~,' ú btro ihforme misionero:..

Ofrenda
Diga asusillurnnos::Jesús se:ofi'ecióa símismQpdr
nosotros..Cmrior'~spuesta~pocjemos darl~' !l\lestro c'
corazón y núestra~ofrendas. . .....' .

..
..

."
 LECCiÓN 12

. ....;;~,... :.,~ ...;;:.:...:;... :,'::.; ,.,: .::.:.....................................•. NECESITA: in..,

': ,?',_'" ¡
• ................................... .................. ··········· ·· · ···· · · ····· ···· 11~jJ34dil,U~·.{<\ .; :~': ~,~~

o dos copias del libreto o Biblias

Introducción . (p. 159) Explorando la Biblia
de la historia bíblica Diga : Jesús cumplió muchas
(~ota: ~Ilipreto de «Los muchachos de la Red» es una profecías del Antiguo Testamento acerca de su misión.
buena forma de introducir la historia bíblica. Si no desea Probablemente la más famosa de ellas es la que se
deSignar alumnos para representar el diálogo, puede leer el refiere al «Siervo Doliente», de Isaías 53: 7 al 12. Esta
¡'¡breto ehltrocjucir la lec.ción con sus propias palabras.) profecía acerca de Jesús se cumplió, tal como podemos
. ((Losmuc.hachos dé Red» lo leer en el Nuevo Testamento, en Mateo 27. Vamos a leer
(El.libreto párala presente lección está en la p. 159). el pasaje de Isaías y compararlo con el de Mateo 27.
Ayude a sus alumnos a encontrar las comparaciones
Pórá reflexionar: siguientes:
Diga: Se nos dice que debemos pasar por lo menos
Una hora al d ía meditando_en la vida de Jesús, Isaías53:7 • Mateo 27: 12al14y31
especialmen.te en las horas antes de su muerte. Lo que Isaías 53: 8 . Mateo 27: 30 y 31
a'caban de escuchar de «Los muchachos de la Red» es una Isaías 53: 9 - Mateo 27: 38 y 57 al60
.paráfrasis de.llibro El Deseado de todas las gentes. Isaías 53: 12 . Mateo 27: 38

Para réf#exiontih', . Digamos juntos nuestro versículo de esta semana:

Pregunte: ¿Por qué creen que esto es necesario? (Para ((¡De veras este hombre era Hijo de Dios!» (Mateo 27: 54).
que podamos comprender y apreciar lo mucho que Jesús
nos ilma, de manera que lo podamos decir a otros.)
Dig;¡: Hoy vamóu habJar acerca de cómo podemos
-compartir el amor dé Dio.s así como lo hizo Jesús aun con
su último aliento. '
•......,......... ..........•.....•..........•.... ..,...........................
: ~ ~
NECESITA:
o periódicos
Expérim.ntalldo· o tiza y pizarrón opliego
la taistol'ia grande de papel
Piqaa sUs.alUmnos que lean la o un marcador
historia de la crucifixión en Mateo 27: 27
'al44: Cuando terminerí,'muestre varios
. periódicos,.para hacer.notar la forma en que los editores
tratan de captar I;¡ aten(:ión por medio de sus titulares
(o recorte una colección de titulares cón anticipación, para
mostrarla a sus alumnos); '
Hable acerca de. cómo escribirían ellos el titular de la
historia de lacru.cifixión.(Anímelos a fin de obtener muchos
t ifulares·. Anó.tel os donde los puedan leer a medida que los
. Vayan produciendO.) · .

1.28
 APLICANDO LA. Ü1WÓN

Notas Recibe y da' o fruta omerienda sana

Ponga una prueba sencilla a sus para cada alumno
alumnos (preferiblemente acerca de lo U'UU uu U " ' U" Uu' uuuu ,uu

que han estado estudiando) y por cada respuesta correcta,

premie a la persona con Una fruta o una merienda sana.
Subraye desde el principio que nadie'debe comer hasta que
termine la sesión. Cuando haya dado suficientes meriendas
denianera que haya una para cada uno si se compartieran,
finalice la prueba. Pida a sus alumnos que cuenten cuántas
golosinas ganaron. Algunos tendrán muchas y estarán
felices y otros no tendrán ninguna y estarán tristes. Luego
pida él los que tienen más de una que las compartan con
aquellos que no obtuvieron ninguna. Felicítelos por su
dadivosidad.

Para reflexionar:
Pregunte: Si ustedes dieron algunas de sus
, meriendas, ¿cómo se sintieron? Y si fueron el que las
recibió, ¿cómo se sint.ieron? ¿Cómo creen que se sintió
Jesús cuando la gente lo hirió y maldijo mientras daba
Su vida poi' ellos? ¿Creen que le fue fáci l, o que le fue
, difícil? ¿Por qué?
Diga: Es difícil dar, sea cual sea el momento, pero
especialmente cuando piensan que tienen el derecho ele
conservar lo que han conseguido. Es muy bonito recibir
, algo en cualquier momento; pero especialmente cuando
'no nos están recompensando por nada. Jesús dio todo el
tiempo, aun cuando estaba en la cruz. No tenía que
salvar al ladrón ni siquiera dirigirle la palabra, pero lo
hizo porque está en su naturaleza compartir su amor.

e Asícomo Jesús,'nosotros también podemos

compartir el amor de O/os con cualquier persona
yen cualquier lugar~
LECCiÓN 12

. . .

Claus~ra
COMPARTIENDO illA :.

"Clausura
Antes de salir con sus alumnos a distribuir
•......................;..;..~ ........~ ................······· ···············4i'4;!iii·ij ) I~s cruces, ó ai concluir, digan: .
o tijeras
...................................... .6) Así como Jesús, nosotros también
Comparte o papel blanco grueso
pod,moscompartir el amor de Dios con .
las·buenas nuevas o marcadores, crayones cualquier persona y en cualquier lugar.
'. .
.PI'd a .a sus aIumnos que recorten Ias .....................................
oclavos ~ .
. . ' .
siluetas de cruces dibujadas sobre Pidá a Diosque bendiga los esfuerzos de
. papel blanco gruesó y que escriban el versículo de compartir cK:>,n los demás elamorde Dios y que
Juan 3: 16 en ellas y las decoren. Anime a sus alumnos a como resultado ayude aque el mensaje de la .
compartir sus cruces con sus vecinos o a colocarlas en cruz Hé.gue hasta alguien.
fugares estra.tégicos tales como paradas de autobuses.
O bien, ent(egue a cada alumno un clavo. Pídales que Para los padres
a
. vayan su vecíndario·p a una división infantil o a donde se .' Utilice la sección: «Guía para los padres» en
puedan hacer arreglos para darle el clavo a o.!guien y el folleto del alumno.. corno una ayuda para el ..
hablarle de los clavos en 12 historia de la cruz, explicando lo culto familiar.
, que esos clavos significan para ellos.

La próxima semana·
iJesús vive! Mientras servimos a los demás
podemos hablarles de la resurrección.

130
 ·.
"

I Notas

.
' .
LECCIÓN'i2

El amor en una cruz

¿En alguna ocasión has sentido un Los soldados romanos prepararon El ladrón que se había rebelado
dolor muy fuerte? Solo deseabas la cruz donde crucificarían a Jesús. maldecía a los soldados y gritaba malas
que te dejaran solo, ¿verdad? Luego lo extendieron sobre ella con palabras a la multitud. Estaba furioso.
aspereza, lo que hizo que las espinas De pronto se volvió hacia Jesús.
de la corona le hirieran la frente y la -iHe oído hablar de ti! -le
L os seguidores de Jesús no querían
saber nada de los horrores del
tribunal de Pilato. Jesús había sido
cabeza . La sangre corrió por su cara
ya magullada. Sin embargo, Jesús no
gritó-o Una vez oí que hablabas a
la gente de un lugar llamado cielo.
azotado y los soldados se habían se resistió mientras esperaba que los ¿Dónde está tu cielo ahora?
burlado de él y lo habían insultado. soldados romanos concluyeran su Los amigos de Jesús vieron que
La gente hasta le había escupido en obra. volteaba la cabeza lentamente hacia el
la cara. Y ahora moriría en la cruz. Dos soldados se arrodillaron uno ladrón, que abría los ojos con dificultad
Muchos de los que seguían a a cada lado de los brazos de Jesús. y lo miraba con piedad.
Jesús, incluyendo a los que él había Tenían unos clavos gruesos con los que -Si tú eres el Mesías -siguió
sanado, no podían creer lo que estaba le atravesaron las manos con varios diciendo el malhechor con voz
sucediendo. No obstante, era extraño golpes dados con un martillo. Los burlona-, ¿por qué no te salvas a ti
que Jesús no se había defendido de sus soldados a continuación hicieron mismo? Y de paso también podrías
acusadores. lo mismo con los pies de Jesús, que salvarnos a nosotros dos.
El grupo finalmente llegó al monte colocaron uno encima del otro . Pero él El otro ladrón, que se retorcía de
Gólgota, llamado Lugar de la Calavera. no lanzó ni el menor quejido. iCómo dolor, lo reprendió:
Los sorprendidos seguidores vieron le habrá dolido a Jesús, que había -iCállate! Nosotros merecemos
a una gran multitud que se había resucitado muertos, sanado y ayudado la muerte porque hemos pecado.
congregado en el monte. Muchos a la gente! Cuando el eco de los crueles Pero este hombre es inocente. iNo lo
habían ido a verlo por última vez y martillazos se perdió en la ladera del molestes!
estaban muy apenados. Pero también monte, los presentes oyeron que Jesús Luego miró a Jesús y le dijo:
allí había gente que se burlaba de él. decía: -Creo en ti, Jesús. No me olvides
Ya había en el lugar dos
«Padre, perdónalos, porque no cuando establezcas tu reino.
malhechores que estaban siendo
saben lo que hacen». Jesús hizo un doloroso esfuerzo
atados a sus cruces . Uno de ellos
Los seguidores de Jesús se para hablar, y dijo:
luchaba enfurecido por librarse de
emocionaron cuando escucharon sus -De cierto te digo hoy, que estarás
los soldados romanos. Cuando quedó
palabras de perdón para sus verdugos. conmigo en mi reino.
clavado a la cruz, comenzó
Cuando los soldados levantaron la Los presentes escucharon
a maldecir a los presentes. El otro
cruz para plantarla en su lugar, la gente asombrados aquella conversación.
prisionero permanecía tranquilo y
vio la espalda lacerada y sangrante Aunque se le dificultaba hablar, Jesús
lloraba. Permitió que los' soldados lo
de Jesús. Aunque la áspera madera todavía ofrecía palabras de amante
ataran a la cruz sin ofrecer resistencia .
lastimaba su carne desgarrada, Jesús consuelo, a pesar de que él mismo
no se quejaba. agonizaba en la cruz.

132
 REFERENCIAS VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE
. . .. .

Mateo 27:.27-66; ({iDeveras este hombre era Hijo-de..Dios!» Así'cotnQ) esús¡ podemos comparti r él ' .
tucas 23i 26'49; . (Mateo27: 54); . ' '. amor de Oios con cualquier persona yen '
El Deseado de todas'las gentes, cualqúier lugar. . .
,caps. 78, 79; ,
Creencias fmidamentales 10,9,4

· Sábado Miércoles
,c:rD laádividad qUf aparece en la página 89. '@DMarcos 15':22 ~ 3i .
'cmm1) Comieniú memorizar,eltexto clave. .~ que te encuentras,cerca de la cruz. .
· .6mIID loque«ves» que sucede atu alrededor. ' .
Domingo · '. Des~ribelo~qu~Jossoldados, lossacerdotes, la
.·mt «El amor en una cruz» yLucas23: 26 al 34. . · , 'gente, los discípú[os'yMaría, la madre de)esús,
'¡!I.t(i@O' ¿Qué qees que sentían íos soldádos . están haciendo,·
CU¡lOdo clavaoan aJesús en la cruZ? ¿En qué:habrán . Ot!Wlil¡iit lo q~e há~ «visto» (On algUien..
pensado en ese momentO? . .MiIIMd lgual ~ueJesús, puedes compartir el
m:mlD continúa memorizaridoel1 clavi.· .'. amór de Dioscon a.lguien,;~n cualqúierparte.
. _ Pide aJesús quetedévalor para compartir la
historia dé la cruz con alg.uien. . · Jueve$
", .;~ . ,C!D Juan 19:17aI24.
Lunes cm:IJID En tu diario de é.stúdiode lél BibJia ' ,
. (!O la his~oria~regigrada enLucas i3: 3S al 49, . . . escribe,unpárrafo b:dOs aéercade tuexperiencja .
imaginando'queformasparte de la escena. '. con Dios.O bien compártela con otra perso~a.Este .
GIa ¿Cómo te sientes al ver morir'aJesúse~laesru te?timonio. .' .
cruz? . . .. '.¡i@nMemoriza loque escribiste para que
cmllID.Expresa .tus sentimientos en tu diario de ' pueda,stes\ificar,es decir, cbmpartJr con'ótras '
estudio de la Biblia. .... per.sonasi uexperienCia' cón Jesús, .
• Agradece aJesús porque murió po~ti. · . . • .Pide aJesús que te porigaen contacto con
.algunas personas qúe n~cesitan eSCuchar tu
,Martes · testimonio.
. CD) Mateo 27:33 al 44.
Cl1I!l!lllt Con un lápiz rojo traza una marca en,la Viernes
" palma de tu mano yotra en el dorso dé la misma C!D Juan3:16 al17,
mano, Observa e.sasmarcas. .«mm) en lo quehabriasucedido si Jesús hUbiera
GmD en. lo queJesús habra sentidocuando el cambiado d~ parecerdespuésdeque los soldados
·
·'.',clavo !rasp~~aba su mano. . · · 10. Clavaron .en lacrul. ' .. . . ,­
.' _ 'Pide aJesús que te ayude acompartir su .'" o:m Con materiales que encuenúesen tu casa,
amoi'con alguna persona, aun con descono,cJdo$; construye una cruz (objenbusca un clavoYpégalo .•
éi una madera Q a.un cilrtón).Colócaladonde ·
. puedás verla,para que te recuerde elsac.rifldo que'.
· . Jesús ~hi?o por tL . . .

--
133
 Compartimos¿on: los demás la '
El muerto que resucitó
gracia salvadora dé Dios.
I ~ERSfCULO PAiiM~MORIZAR
.<<¿Por qué buscan us:tedesentre los' ~~NS.v<,"
Resumen de la lección
.mliértos al ~u_e está Viv~? No~stá ~qllí; " Jesús descansa en el sepulcro; luego resucita el primer
', sinoque'ha reslltitado» (Lucas 24: 5/9). día de la semana. Se les aparece a las mujeres junto a la
tumba, quienes corren a contarles a los discípulos acerca de
REFERENCIAS
-~
Podemos su resurrección. Literalmente se podría decir que nuestra
• ,'Mateó28: H5; misión es correr a hablar con los demás sobre la resurrección
1II1ucas24~ 1-12; , compartircon de Jesús. «Servimos a un Salvador resucitado».
ÍI Juan.20: 1-18;

. ' El pes~adodetoda~ las gentes;" entusiasmo las Esta lección trata sobre la gracia en acción
c~ps. 80-82; , ' Consuela mucho saber que el Dios del universo nos ama
buenas nuevas tanto que envió a su Hijo único a nuestro mundo. Jesús bajó
• Téxto delalección en el folleto '
a nuestro nivel; tanto, que nació como ser humano para
. del' alumno.- '
de la muerte y mostrarnos la salvación a través de su vida, muerte
y resurrección. iQué privilegio es poder servir a un Salvador
la resurrección resucitado! Cuando hablamos a otros de la muerte y
• 9- Laviaa,muerté' la resurrección de Cristo, estamos difundiendo las buenas
ytesÚr(e~ciÓri de Jesús',', de Jesús. nuevas de su gracia.
• '4- Dios ~IH¡jo " ',' '
·11 :'- creCiendo eh jesús Para el maestro
«"No tengan miedo", les dijo; "yo sé que están buscando
OBJETIVOS
~"~ a Jesús, el que fue crucificado. No está aquí; porque ha
· losal,umnos••• resucitado [...l. Vengan a ver el lugar donde lo pusieron.
• S.abrán queJesús está vivo, ", Vayan pronto y digan a los discípulos: Ha resucitado".
• :Se sentirán ansiosoS- de contar alos »iHa resucitado, ha resucitado! Las mujeres repiten las
.demás que Jesus murió yvive por ' palabras vez tras vez. Ya no necesitan las especias para
ellos,: ' ,', ' " , ungirle. El Salvador está vivo y no muerto. Recuerdan ahora
-- . Responderán Ciando aconoceita '," que cuando hablaba de su muerte, les dijo que resucitaría.
iQué día es este para el mundo! Prestamente, las mujeres se
historia de Jesús ~nlaescuela,
apartaron del sepulcro y "con temor y gran gozo, fueron
--.Iama y'en.-sus juegos;' . corriendo a dar las nuevas a los discípulos"» (El Deseado de
todas las gentes, cap. 82, p. 748).
¿Cómo sé quién necesita oír las buenas nuevas del regalo
.: ~,
que Jesús nos ha hecho? ¿Cómo me siento al compartir esas
buenas noticias con mis familiares, amigos y conocidos?

,, 134 .
 Bienv.enid-a
Recib~ a sus al~mnos en la puerta y la continuidad lógica de los relatos dela encontraron más beneficiosa? Invite
ayúdelos a acomodarse en sus asientos. Biblia, de una semana a la siguiente. Luego a los alumnos a que compartan sus
PregúntelescÓmo han pasado la semana. pida alos alumnos que compartan algo que experiencias, así como las manualidades
Estimúlelos a que f:?studien su lecCión de hayan aprendido de la presente lección, que confeccionaron durante la semana
Es,cuela Sabática en forma regular.Puede- ­ antes de que comience la Escuela Sabática. para la Escuela Sabática.
hacer preguhtasa los alumnos respecto a la Pregunte: ¿Qué parte del relato encontraron Pase luego a realizar la actividad )~
lección anterior"para ayudarlos a reconocer más interesante? ¿Qué actividad que haya elegido. '1

'Pregunt~ (ólilopasaronlá semana. :.: .. , ... .. .

Rep~se la le(~ión anterior yIUfgo qmtinúe (on'la actual. .

A. El periódicO. de lasbuenas nuevas Papel ylápi<e~,-(art~linawa!li~, pegam,ento - ,

,'B. Qoble entusiasmq,' -Caja cubierta, pares de objetoss~ncill(js (táles como ­

botones; lápices, borradores), un juego pára cada alumno

Ver la págiría,137, En cualquier momentódurante el -, HAJ

____
_,programa se puede orar oalabar,a Dios con un canto _' -, Misión para ninos ,­
,Platillo de ofrendas/cesta

IntroducciÓn de la historia bíblica ­ Tres copias dei librelo «Los rnuchachos de la Red»(p.160)

Experinient~ndó lá historia ', ,Biblias, papel;marcadoreS .• •.!

Explóraildola Biblia Biblias

Aplicando 10-15 Aceite yagua Fr~sco de vidrio (On-~apa;agua;aceitevegetal; Óleche,

mez~la ae pudín instantáneo
la lección

BuscondÍJbuenos nuevas' ,Hojas,grandes d~p~p~l. lápi(es/boILgraJos ','

!l
:1
Orádón !
Para los padres
:1
:i
La próxima semana ,
I

135
 LECCiÓN 13

. Seleccione la actividad o aCtividades que sean más apropiadas para su grupo.

m··:;·.:',·;;·~,· .. ·~ ·::: ·: ..;;··::···.. ·:·:·····~················· ······· ·"'·13"tJ 1 '¡!lp m·····················································................. NECESITA:

o papel ylápices o caja cubierta
A. El periódico o cartulina grande B. Doble entusiasmo o pares de objetos sencillos
Tenga 1"IS t a una canast ' con para cada alumno
de las buenas nuevas o pegamento
...................................... a o caja .........................................
Distribuya entre los alumnos papel y tapa que contenga pares de objetos
lápices. Pida que cada álumno dedique cinco minutos a idénticos (por ejemplo: canicas,
escribir un informe personal en el que dé solamente buenas presillas, botones, piedras, borradores, golosinas). Cuando
notiCias. Cuando terminen de escribir, recoja todos los lleguen sus alumnos, pídales que tomen el primer objeto
informes de buenas nuevas y p~guelos en una cartulina que toquen y que lo mantengan oculto, de manera que ni
grande. De esa manera, habrán creado «el periódico de las ellos ni nadie más pueda ver lo que tienen. Cuando háyan
buenas nuevas». llegado la mayoría de sus alumnos, pídales que encuentren
Lea los informes d.elante de la clase, y pida a los alumnos a la otra persona que tiene un objeto idéntico al de ellos.
que así lo deseen; que ellos mismos pasen al frente para leer Deben sentarse con esa persona y conversar sobre las cosas
el suyo y dar las explicaciones que consideren. buenas que les hayan ocurrido en la semana.
Pida a sus alumnos que piensen en formas en las que
Para ;eflexionar: pueden comunicar el mismo buen informe que acaban de
Diga:¿.Oué diferenc;ia hay entre el periódico que han dar a su compañero, pero añadiendo en esta ocasión algo
creado y uno normal de los que se pueden comprar en la que conecte sus buenas nuevas a su Dios amante.
calle? ¿Cuár prefieren leer, el que da solo buenas noticias
o el que da sob re t odo malas noticias? Cuando las Para reflexionar
noticias son b uenas; ¿es d ifícil compartirlas? Diga: De la misma manera que hablamos
Todos nosotros conocemos la buena nueva de la entusiasmados de las buenas cosas que nos ocurrieron
viciá; ~iJerte yresurrecéión de Cristo. Compartámosla durante la semana ...
con los demás;
G) Podemos compartir con entusiasmo las buenas
nuevas de la muerte y la resurrección de Jesús•
.' D.igamosjtintos nuestro versículo de esta semana:
«¿Po~ qué buscan ustedes entre 105 muertos al que está Digamos juntos nuestro versículo de esta semana:
vivo? No estQ.flquí;si;'o que ha resucitado)} «¿Por qué buscan ustedes entre los muertos al que está
(Lucas 24: 5, 6)• . vivo? No está aquí, sino que ha resucitado})
Recuerden: (Lucas 24: 5, 6).
G>Pod~mo$ t:ompartir (on entusiasmo las buenas
nuevas de Ip niúerte y la resurrección de Jesús.

136
 Oración.: ,
y alabanza '

Compañetism. ' ", ,

CÓll)enté cualquier aSl-!nto que,pudiera ser un "
motivó de gozO' para ,sus alumnos. Repase algún
aspecto del est'u díodelaJecciónque reali;za~on, '
durante la semana. '
" ,Celebre los c:umpleañ()s, acontecimientos
Notas
espedales ologro~ de sus alumflOs: Extienda una ,
cordial bienvenida atodoslosvisTtabi,es. , ' ,,'

Himnos
" «P~rif(ca~e» (HAJ, n0 49); , ,,
,~ Yoquierobiillar»(IiAl, nO 201). :
;<Dios))uenoe~)). (HAl, nO 107). "

Oración
',' Continüeañadiendo'peticiones a laiist~de; .
()ración. Aseg!Jre~ede anotar ía respuesta a lás
ora~rones contestadas. Comenten mensajes "
milagros, notan obviqs, de c:onSuelo que Dios envía
,' eh cada situación, ¡¡'u'n cuando las peticiones '
,:' «gr~md~s» no han s:idocontestadas todavía ono han
sido~ contestadas positivamente ..Pida a 'sljs alumnos ,
que formen 9rupos de 'dos ó tres personas y oren en: ' ,
favordedéterminadaspetid~nes. ' ' ,,'
. ,- "

:' Misicmes "

Use MisiónNiños, u otro informe misionero.

';,Ofrenda
, ' Dig~~ , Tenemos ahora la oportunidad de ser'
part~ de qn esfuerzo mundialo Al darnuesttas
, "ofrendas, estamos ayud~ndo ~ql,lienes se d~dican .­
, por entero aavisara todos que Jesús está v:ivo•

. ~.'
 ~ ECCIÓN 13

lECCiÓN BíBLICA

• • : . . . ,. . . . : . . . . . . . . . : . .. ; ........... .. . ... .. .. . ... .. . ... . 0 0 ' o o • • • o o . . . . . . . . oo • • • • • Ji' +1' 'él'ii'Z'f""'fF ..................................................................o...o.....oo .oo ·-¡]1113f3iU -.;..';;.......i J
o trescopiasdel libreto o hoja de papel
......................................
(p. 160)
Introduc:ción Experimentando la historia o marcadores
.a la historia bíblica o
Forme grupos de cuatro o seis o Biblias
Vea ellibreto ·«Los muchachos de la Red)) para la alumnos con una persona a cargo de cada
presente ieccí6n en la po'160. grupo, si es posible. Pida a cada grupo que nombre un lector
y un escriba o secretario. El lector lee al grupo Juan 20: 1 al
.P~ra reflexionór: 18. El escriba anota en una hoja de papel los detalles del
Diga : Hoy hablar.e mos de 'la resurrección de Jesús, acontecimiento registrado en el pasaje. Ejemplo: 1) María
y dei motivo que tuvo para ofrecernos la vida eterna. fue a la tumba, 2) vio que la piedra había sido quitada. El
resto del grupo pide al lector que haga un alto cuando este
.PodemoSCtimpórf¡,. c~n entusiasmo las buenas haya leído un acontecimiento, y le pide al escriba que anote
. nuevas de iamueriey la resurrección de Jesús. ese acontecimiento en el papel. Cuando el grupohaya
terminado su lista, pídales que la estudien nuevamente y
encierren en un círculo las ocasiones en que alguien haya
dado a conocer las buenas nuevas de la resurrección de
Jesús.
Cuando cada grupo haya terminado su lista y encerrado
en un círculo aquellas ocasiones en las que alguien dio a
conocer las buenas nuevas, compare la lista con las
preparadas por los otros grupos. Comente los parecidos
o diferencias entre las listas.
Diga: Así como las personas de la lista dieron a
conoce r las nuevas de la resurrección de Jesús,

G) Podemos compartir con entusiasmo las buenas

nuevas de la muerte y la resurrección de Jesús.

o.

138
 APLICANDO LA LECcTóN

. ............................................................................... •............ ,........................ ;., ....................................

o Biblias o frasco de vidrio con
tapa
Explorando la Biblia Aceite y agua
Asigne a los grupos anteriores, ya sea Mateo 28: 1 a115, Muestre a sus alumnos un frasco ~ ..~~~~...........................
o Lucas 24: 1 a112. Pida a sus alumnos que lean juntos el de vidrio con tapa,' lIeno hasta la o aceite vegetal oleche
pasaje y anoten en una lista cualquier descripción de mitad de agua. Muestre también o mezcla de budín
personas hablando a otros de las nuevas de la resurrección. aceite vegetal. instantáneo
Compare listas. (Por ejemplo: el relato de Mateo Diga: El agua de este frasco
menciona a los guardias dando el informe a los sacerdotes). representa nuestra vida. Añada muy despacio algunas
Diga: Cuando la muerte y resurrección de Jesús son gotas de aceitealagua. El aceite debe caer en el agua y
importantes para nosotros, , muy despacio comenzar a flotar hasta llegar a la superficie.
Diga: El aceite es JesúsóNoten lo que sucede cuando
G) Podemos compartir con entusiasmo los buenos loinvitainOS a estar presente en nuestra vida.
nuevos de lo muerte y lo r esurrección de Jesús.
Poro reflexionar:
Digamos juntos nuestro versículo de esta semana: · Pregunte: ¿Qué sucede con el aceite y e l agua? (El
«¿Por qué buscan ustedes entre los muertos 01 que está · aceite penetra hasta loprofurido del agua y luego flota
vivo? No está aquí, sino que ha resucitado» hasta la sUperficie.)
(Lucos 24: 5, 6). Coloque la tapa en el frasco y luego agítelo.
Pregunte: ¿Qué sucede ahora que agito el frasco?
(Se .mezclan.) ,
Diga: Noten cómo el aceite se extiende a t ravés del
agua cuando se agitan ambos. Jesús desea que seamos
activos en su servido.
Pregunte: ¿Está Jesús presente en sus vidas? ¿Han
· experimentado ,e l gozo de:su resurrección? Cuando
esto es una realidad en nuestras vidas, podemos actuar
en favor de él, dando a conocer entusiastamente las
buenas~uevas desumLierte y resurrección.

139
 LECCiÓN 13

..Clausura·

Clausura . ...
Pida a Jesús que bendiga cada día a.sus
II!I.................. ~ .................: ...:...: ••• ~~ ...........•·•..•······•··..•··.. · .ClUll3iij~t1il"·Dli_ _ alumnos conelespíritúque necesitan para dar
o Hojas grandes de papel . accinocer l¡:¡s buenas nuevas del~ ;"uertey .
.. resurrección de Jesús durante la semana .
Buscando büenas.nuevas o lápices/bolfgrafos
Invite-a sus alumnos.a compartir con ...................................... .. eh.trante._
.,,"
la clasetodaoportunidªd que hayan tenido durante la . - ',. .

semana de' darle a alguien las buenas nuevas de la Para los padres ­
resurrecciónOeJesús.Pregunte: ¿Es la resurrección de , Utilice la sección:,«Guía para los padres» en el
JesC!s la mejor notiCia que.una persona puede recibir? folleto del ali.Jmno,como:una ayuda para el
· ¿Es un privilegio pé'ranosotros poder dar esa buena culto famil iar.
noticia a quien quiera escucharla?
a
Divida los alumnos en grupos de tres o cuatro
.La próxima semana _. . ..
personas. Entregue a cada grupo una hoja grande de papel . Los apóstoles cuidan de lajoven iglesla .
ycilico tninuto~ pará escribir titulares de las buenas noticias cristiana, Como hijos dé Dios deberíamos ayudar
dela resurrección de Jesús. Debajo, pfdales que hagan una y
<al os necesitados éuidar de ellos:
lista de las cosas :que todo el mundo debe saber acerca de
.Jesús. La lista puede incluir: .
• Está preparando mansiones para llevarnos a vivir en ellas.
• Murió para que tú puedas vivir para siempre. -.
· • Hizo por nosotros lo que no estaba en nuestra mano hacer.
o Aunque lb mataron, élvcilvió a vivir.
Después de cinco minutos, pida a cada grupo que
compartan sus .titulares con el resto de la clase.
Diga: Busquen oportunidades de compartir estas
buenas noticias de la resurrección de Cristo con las
personas conqui~nesustédes se relacionan.
Diga: Reco.rdemos núestro mensaje para esta semana:

·e PÓdeni~s ~o;:"partirc~n entusiasmo las buenas

. nu~vas delQ .muerte y la resurrección de Jesús.

140
...

Notas
LECCiÓN 13

El muerto que resucitó

¿Has perdido alguna vez a un ser sepulcro, listas para preparar el cuerpo «iEs verdad!» Después llegaron los
querido? ¿Echas de menos a esa de Jesús. Cuando vieron el lecho demás discípulos.
persona? ¿Piensas en ella, hablas de mortuorio vacío y la sábana y los Finalmente todos regresaron
ella o sueñas con ella? Eso es lo que lienzos doblados y en orden, quedaron pensativos a la ciudad.
sucede cuando amas a alguien. pasmadas y sin habla. María Magdalena, que lloraba, se
- ¿Dónde lo habrán puesto? quedó cerca del sepulcro. Pensaba
-Logró decir por fin María Magdalena. que no volvería a ver a Jesús. Antes
E staba oscuro todavía cuando
María Magdalena salió de su casa.
Llevaba unos vasos con especias
De pronto una luz poderosa
iluminó la tumba cuando aparecieron
de irse miró por última vez dentro del
sepulcro. María se sobresaltó de pronto
dos personajes con vestimentas cuando vio que los dos ángeles que
aromáticas y un lienzo para ungir
refulgentes. Las dos mujeres cayeron había visto con la otra María habían
y ervolver el cuerpo de Jesús. De
en tierra llenas de miedo. regresado y estaban sentados uno a la
pronto vio en el camino a otra
-¿Por qué buscan entre los cabecera y el otro a los pies del lecho
mujer que esperaba con los mismos
muertos al que vive? -preguntó uno mortuorio.
materiales.
de ellos-. No está aquí, sino que ha -¿Por qué lloras? -le preguntó.
-Buenos días, María -saludó
resucitado. Acuérdense de lo que les -Porque se han llevado el
María Magdalena a la esposa de
dijo. cuerpo de mi Señor -dijo María
Cleofas, que también se llamaba María.
-¿Recuerdan que les dijo en Magdalena-. No sé dónde lo han
-Buenos días -replicó la otra
Galilea que sería capturado por puesto.
María-. ¿Descansaste bien?
hombres malos y crucificado, y que María sintió la presencia de alguien.
-No muy bien. Anoche estaba
resucitaría al tercer día? -añadió el Vio a un hombre parado detrás de ella.
demasiado cansada para dejar listos
otro personaje. -¿Por qué lloras? -le preguntó
los materiales para ungir a Jesús. Sabía
Las dos Marías se levantaron, bondadosamente-o ¿A quién buscas?
que tendría que levantarme muy
se miraron y exclamaron al mismo -Señor -dijo María pensando
temprano. Además, no pude dormir
tiempo: que hablaba con el hortelano-, si tú lo
pensando en nuestro Señor. iNo puedo -iSí, lo recordamos! - Luego se
creer que esté muerto! has llevado, dime dónde lo has puesto,
abrazaron de alivio y alegría. y yo lo llevaré.
- Tampoco yo -dijo María Cleofas -iTenemos que avisar a los demás!
con los ojos llenos de lágrimas-. -iMaría! -dijo una voz familiar.
-dijo María Magdalena.
Me alegra que José haya conseguido -iMaestro! -exclamó María
-Esto es maravilloso -añadió
su cuerpo. Por lo menos podremos agachándose para abrazarle los pies.
Maria Cleofas.
ungirlo y vestirlo en forma adecuada -No me toques, porque aún no
Las mujeres salieron corriendo
para que lo pongan en el sepulcro. he subido a mi Padre -le dijo Jesús-.
del sepulcro y fueron a la ciudad para
¿Traes los lienzos para envolverlo? Pero habla con mis hermanos, y diles
contar a los discípulos que Jesús había
-Sí, los traigo -confirmó María que subiré a ver a mi Padre, a mi Dios y
resucitado de los muertos.
Magdalena. a vuestro Dios.
Cuando las dos Marias contaron lo
Las dos Marías continuaron su -Sí, Señor. Así lo haré -dijo María.
que habían visto, algunos pensaron
camino en silencio hasta la tumba de -María, diles, además, que vayan a
que estaban hablando disparates.
Jesús. Llegaron cuando el sol estaba Galilea, donde nos encontraremos.
Pero Pedro y Juan corrieron hacia el
comenzando a iluminar el paisaje. María corrió hasta donde se
sepulcro. Juan corrió más rápido y
-iQué bueno! -exclamó María encontraban los discípulos. Golpeó la
llegó al sepulcro primero. Miró dentro
Cleofas-. Juan y Pedro deben de puerta mientras gritaba:
y vio los lienzos doblados y en orden.
haber venido y quitado la piedra del -iHe visto a Jesús, he visto a Jesús!
Pero Pedro, queriendo ver por sí
sepulcro para que entremos. iHa resucitado, tal como dijo!
mismo, entró en el sepulcro y exclamó:
Las mujeres entraron en el

142
 REFERENCIAS VERSíCULO PARA MEMORIZAR MENSAJE
Mateo 28:H 5; «¿P~rqué blJ$Cémust~des entre los ' Podemo~ compartir con ent!.isiasmQ
Lucas 24: ,H): muertos al que estávivo?NÓ está aquí, las buenas huevas de la múerte yla
Juan 20: 1-18; sino que ha resUcitado» (Lucas 24: 5, 6). . . . resurrección~e Jesús. .
El Deseado de todas las gentesi
caps. $0-82; .'
',éreene,las fündament,ales 9.,4, 11 .

"

.' .Sábádo M~ércoles .

«m la actividad queaparece enla p~gina lOL ClD Salm097:,HaI12, .. '
mmI!l) Comienza amemorizarel,texto clave. . ,¿Por quéaee~que «,la alegría es para la
gente honrada»? .'
Do,mingo ' . . O Da gracias aDios porque Jesús resucitó yeso
GD la historia «El muérto que resucitó» yLucas . nos da esperanza en,esta vida de qU,ealgúndía .
24: 1a15. alCanzaremos la vida eterna. .
'" fl!l1D aDios por la oportunidad de compartir '·
con algúien su sacrifició. . . '· Jueves
mmD en tu diario de estudio de la Biblia él '. GImI ¿luán importante es para ti la
versículo para memorizar par,} comenzar a resurrección de Cristo?
aprenderlo, . O Pidea Dios quete'ayudea ser rnás .
comprensivoconlos sufrimientósylas alegrías de
Lunes a
losdem~s, yaestar dispuesto servir .~ la gente ,
CID Lucas24: 6al 12. .compartiendo las buenas nuevas'de Jesús:
GrD ¿tómo te habrías sentido si hubieras sido '. Viernes .,
,uno de los discípulos que recibieroQlanqticia,de la
resurrección de Jesús? • Mateo 27:-33 a144, '....
• Pide que Dios te conceda.una actitud CMI#iit Cuenta aalguíenq~eje~Üs resucitó
receptiva para escuchar cuando otras personaste , dé los mUertos ylóquees05ig'nifi(a:
, hablande cosas que son importantes paraellas. G!lmDTrasplanta una vioreta,un lirio uotra flor,
(¡bien obsequia aalgui.en un ramillete de flores o .
Martes .una planta en recuerdo de laresurreccióride'Jesús.
'. OD Marcos 15: 22 al 32. 'am) Alahorcidel culto, obien en otro.
~ Crea un di~logo entre las mujeres ylos momento canta unhimnoo un corito relacionado
". discípulós acerca de lo.que las mUjeres ~ieronenel ála alegría de la naturaleza.
sepúlcro.Ensáyalocon un adulto;6bieriléelopor ' O Agradece aDios por las buenas nuevas que .•.
~teléfono aunode tus amigos, ' t.eha dado para que lascompa~a.~, · · ,
GDen alguna ocasión en.la que algaiente
sorprendió con algo que hizo, ocon al 99 que tú no
pensabas que pudiera hacer:¿.áué le diJiste 7 .
¿Cómo respond ió esapersoria?
. O Pide al Señor sabiduría p·ara testificar por él.
LECCiÓN 1

Estimados padres:

Nos place tener a su hijo(a) en la clase de Menores de la Escuela Sabática este

trimestre. Esperamos disfrutar juntos mientras estudiamos la Palabra de Díos utili~ando
las lecciones de la Escuela Sabática. Nuestro objetivo es proveer oportunidades para
que todos los alumnos cono~can a Jesús como su salvador y amigo personal.

Por favor, estimule a su híjo(a) para que estudie a diario la lección y realice fas
actividades correspondientes. La ayuda y el apoyo de ustedes puede fomentar la
adopción de buenos hábitos de estudio de la Biblia y contribuir a su crecimiento
esp irítu a 1.

En la Escuela Sabática recogemos cada semana una ofrenda para las misiones.
Deseamos que mediante esa práctica los alumnos entiendan la importancia de traer a
Dios nuestras ofrendas. Por favor, consulte la contraportada de la GUla de Estudio de
la Biblia para adultos, con el fin de identificar los proyectos misioneros que sus ofrendas
ay;,¡darán a subvencionar. Por favor, recuerde y estimule a su hijo(a) a contribuir con
las ofrendas misioneras. Cultivar este hábito en la Escuela Sabática prepara a los
alumnos para que más adelante aporten sus die~mos y ofrendas en forma sistemática.

Finalmente, el equipo de voluntarios de la Escuela Sabática desea hacerles saber que

nuestro objetivo es mantener abierto todo canal de comunicación. Por favor, déjennos
saber si tienen alguna pregunta o preocupación. Será un placer ayudarlos en la mejor
forma pOSible.

Dios bendiga a su familia en forma abundante.

Sinceramente,

[Inserte su nombre]

144
 LECCiÓN 1

Fragmentos del Deseado de todas la gentes,

(cap. 7, p. SS)
(Guion para: «Experimentando la historia», Lección 7)

Niñas: Jesús vivió en un hogar de Niños: No quería ser deficiente ni aun

artesanos, y con fidelidad y alegría en el manejo de las herramientas.
desempeñó su parte en llevar las Fue perfecto como obrero, como
cargas de la familia. Había sido el lo fue en carácter. Por su ejemplo,
generalísimo del cielo, y los ángeles nos enseñó que es nuestro deber
se habían deleitado cumpliendo ser laboriosos, y que nuestro
su palabra; ahora era un siervo trabajo debe cumplirse con
voluntario, un hijo amante y exactitud y esmero, y que una
obediente. labor tal es honorable.

Niños: Aprendió un oficio, y con sus Niu'ías: Todos deben hallar algo que hacer
propias manos trabajaba en la benéfico para sí y para otros. Dios
carpintería con José. Vestido como nos asignó el trabajo como una
un obrero común, recorría las calles bendición, y solo el obrero
de la pequeña ciudad, yendo a su diligente halla la verdadera gloria
humilde trabajo y volviendo de él. y el gozo de la vida.
No empleaba su poder divino para
disminuir sus cargas ni aliviar su Niños: La aprobación de Dios descansa
trabajo. con amante seguridad sobre los
niños y jóvenes que alegremente
Niñas: Mientras Jesús trabajaba en su asumen su parte en los deberes de
niñez y juventud, su mente y la familia, y comparten las cargas
su cuerpo se desarrollaban. de sus padres. Los tales, al salir del
No empleaba temerariamente sus hogar, serán miembros útiles de la
facultades físicas, sino de una sociedad.
manera que las conservase en
buena salud, a fin de ejecutar el
mejor trabajo en todo ramo.

145
LECCiÓN 2

«LOS MUCHACHOS DE LA RED»

(Para la lección n° 2)

Iván: Ana, todavía estoy pensando Iván: Pero ¿qué tal si solamente damos
en la iglesia. la apariencia de ser reverentes?

Ana: ¿Pensando en qué? Darren: Y estar pensando en irse a nadar,

por ejemplo.
Iván: En la reverencia.
Ana: Darren. Por alg'o lo dirás.
Ana: ¿Y?
Ulla: A veces veo algunas cosas que no
Iván: ¿Ustedes aplauden en la iglesia? son tan reverentes en la iglesia.

Ana: Sí. ¿Ustedes no? Emiko: Como hablar acerca de vender

cosas ...
Emiko: Hola. ¿De que hablan hoy?
Ulla: O lo que haremos después del
Ana: Bienvenida, Emiko. Estamos sábado.
hablando de la reverencia
y el respeto hacia Dios. Tendai: Es como ir a la fiesta de un amigo
y ponerse a invitar a todos a otra
Darren: La gente lo expresa de formas fiesta.
diferentes.
Ulla: iQué mala educación!
Ana: Algunos quietamente y otros
RUIDOSAMENTE. Darren: Y Además de ser algo poco
considerado. No se le hace eso
Tendai: A mí me parece que la actitud a una persona a la que amas.
es lo más importante.

146
-- - --_._--.. __ .
 LECCiÓN 3

«LOS MUCHACHOS DE LA RED»

(Para la lección nD 3)

Ana: Tengo un nuevo libro sobre Ana: Yo quiero a Cristo al p-rincipio, en

adoración. medio y al final de mi adoración.

Darren: ¿De qué trata? Ulla: Ana, ¿cómo se puede lograr eso?

Ana: De Jesús, por supuesto. Ana: ¿Qué tal, Ulla? iLeyendo la Biblia!

Darren: Bueno, muchos libros hablan Emiko: ¿Cuándo lees tu libro de

acerca de la adoración a Jesús. adoración?

Emiko: No siempre es así. Yo tuve uno el Ana: Antes y después.

año pasado que hablaba de todo
menos de Cristo. Emiko: Creí que habías dicho que la Biblia
venía primero.
Ana: ¿Qué?
Ulla: El libro me da el texto.
Emiko: En la iglesia que visité la semana
pasada, el orador habló de un Ana: Y te ayuda a guiar tu estudio de la
ministro famoso. Biblia, ¿no?

Darren: Y no pronunció el nombre de Ulla: ¿Y luego?

Cristo hasta el final, ¿no es cierto?
Ana: Oro para que no se me olvide lo
Emiko: Así es. queleL

147
 8vL
t7 NO.» :"
LECCiÓN 4
LECCiÓN 4

«LOS MUCHACHOS DE LA RED»

(Para la lección nO 4)

Iván: Hola, amigos, al fin tengo una Tendai: Bueno, por supuesto que fue el
computadora. esfuerzo de todo el equipo. Claro
que no lo hubiera podido hacer
Darren: Hola, Iván. ¿Tienes problemas para sin el resto del equipo.
entrar en la red?
Darren: Seguramente hay buenos
Tendal: Iván, ¿quieres oír las buenas jugadores en tu equipo.
noticias con respecto a mi partido
de fútbol de hoy? Tendal: Claro. Yo solamente hice mi parte
al final.
Ana: Iván, dile que sí. De todas maneras
te lo va a decir. Iván: Pero si no hubieras estado allf,
a lo mejor tu equipo no habría
Tendal: Bueno no siempre me va bien en marcado esos goles.
el juego.
Ana: Suena como cuando toco el
Ana: Felicitaciones TendaL violfn. Si falta una cuerda,
la melodía suena fatal.
Iván: Dime rápido, ¿qué pasó?
Tendal: Y si falta un miembro del equipo,
Tendal: Nuestro equipo anotó tres goles olvídate de la victoria.
y ganó el partido. Y adivina quién
metió los goles, ilos tres!

Oarren: ¡Bravo, Tendai! ¿Y supongo que lo

hiciste todo tú solo?

150
 LECCiÓN 4

«LOS MUCHACHOS DE LA RED»

(Para la lección n° S)

Iván: Ana, tuvimos algunos visitantes de Iván: ¿Se frotan la nariz?

Estados Unidos en nuestra iglesia.
Ana: Estás bromeando, ¿verdad?
Ana: ¿De verdad?
Darren: No, Ana, es la forma maorí de
Ivan: Cantaron un himno. Era diferente. saludarse en vez de estrecharse
las manos.
Ana: ¿En qué forma diferente?
Emiko: O de inclinarse ante la otra
Iván: Muy... movido. persona, como hacemos en Japón.

Emiko: ¿Quieres decir, rítmico? Darren: Así como saludamos a la gente

en forma diferente en las distintas
Ivan: Sí, Emiko. No se quedaban quietos culturas, también adoramos a Dios
mientras cantaban. de diferentes maneras.

Ana: ¿Te gustó? Tendai: Yen diferentes lugares. En África

frecuentemente adoramos al aire
Iván: Sí, estuvo bien. libre.

Emiko: Iván, cuando visité Estados Unidos Ana: Iván, recuerda que Jesús adoró
fui a una iglesia en la que la gente en el templo como los demás
le contestaba al pastor. judíos.

Iván: ¿Durante el servicio de la iglesia? Darren: Sí, pero también habló muchas
veces al aire libre.
Ana: En nuestra iglesia hacemos
siempre eso. Emiko: Me parece que lo más importante
es que ADOREMOS y no tanto
Iván: ¿No es eso falta de cortesía? cómo o dónde lo hagamos.

Ana: No, es una forma de decirle que

nos gusta lo que está diciendo.

Darren: Iván, buenos días. Hay una iglesia

en Nueva Zelanda en la que tienes
que frotarte la nariz con la de
otras personas cuando llegas.

151
LECCiÓN 3

Es por su gracia
T,. MIl,. L. CrY2 Letno V ",áai"" de J.M. Herri
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I I

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152
 LECCiÓN 7

«LOS MUCHACHOS DE LA RED»

(Para la lección n° 7)

Ana: Hola a todos. No sé cuánto tiempo puedo permanecer en la red, _porque se acerca una
gran tormenta.

Darren: Buenos días, Ana. Aquí está soleado y fresco.

Ulla: Ana, ¿estás preocupada?

Ana: Las noticias dicen que los agricultores lo están, porque no han terminado de recoger sus
cosechas. Si esta tormenta llega, de seguro los precios de los alimentos van a subir.

Darren: Aquí están muy altos los precios de los alimentos. Hemos tenido una terrible sequía. Sin
lluvia, las plantas no han podido crecer.

Ulla: Leí en una revista que algunas de las sequías de ustedes pueden durar
varios años.

Darren: En este lugar, a veces es muy difícil la vida. Ana, ¿qué cosechas están listas ahora?

Ana: ¿Qué? ¿Crees que soy agricultora? Pero sí he oído que hablan acerca de maíz, frijol soya y
maní o cacahuate.

Ulla: Mmmm... todas esas cosas tan sabrosas ... me dan hambre. Ahora regreso.

Darren: Siempre tienes hambre, Una.

Ana: Bueno, es la hora del almuerzo en Suiza.

Darren: Oh, sí, ya recuerdo la diferencia de horario.

Ana: ¿Tienes huerta en tu casa, Darren?

Darren: Solo algunas hierbas sembradas en macetas. ¿V tú?

Ana: Mi papá tiene un jardín pequeño en el patio trasero. Le gusta sembrar cosas de su país.

Darren: Nuestro perro se asegura de que no se ponga nada en el suelo, excepto sus patas.

Ana: Parece que tu perro necesita un poco de entrenamiento.

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-------- LECCiÓN 8

«LOS MUCHACHOS DE LA RED»

(Para la lección n° a)

Darren: He visto la cosa más sorprendente Darren: Cuando el niño comenzó a

del mundo. respirar nuevamente, en seguida
se le quitó el color azulado y se
Tendal: ¿Qué? puso rosado, porque la sangre
empezó a circular.
Darren: Un niño pequeño casi se ahoga en
la playa. Tendai: Eso sí es sorprendente.

Ana: Eso es terrible, pero, ¿por qué te Emiko: Me hace recordar la parábola de
parece sorprendente? la lección de esta semana, acerca
de la levadura.
Darren: lo sorprendente es lo que hizo el
salvavidas. Ana: ¿Que con solo un poco hace que
el pan se levante?
Ana: ¿le aplicó RCP?
Emlko: iExactamente!
Ulla: ¿Qué es eso?
Darren: Claro, solo un poco de aire le
Darren: Resucitación cardiopulmonar. devolvió la vida al niño.

Tendal: Es una forma sofisticada de decir una: Me imagino que sus padres se
que el guarda de playa le sopló pusieron muy felices.
aire en los pulmones para que el
niño pudiera respirar. Darren: Yo creo que él también lo está.

Emiko: Pero, ¿cuál es la parte

sorprendente?

155
LECCiÓN 9

LECTURA ALTERNADA
(Para la lección n° 9)

Director: Un hombre araba un campo, haciendo surcos en el terreno que luego

recibiría la semilla.

Alumnos: De repente, el arado tropezó con un objeto metálico.

Director: Una caja, por mucho tiempo enterrada, descansaba escondida en un lugar tranquilo.

Alumnos: El hombre la abrió. Las joyas y las monedas brillaron con el sol de la mañana.

Director: Rápidamente cubrió su hallazgo con tierra y corrió a su hogar.

~I Y mnos: -Ayúdenme -pidió a su esposa e hijos-o Vamos a vender nuestras propiedades. Ayúdenme
a encontrar todo lo que podamos vender.

Director: No entendían lo que hacía. ¿ Vender todo lo que tenían para comprar un pedazo de tierra?

Alumnos: Hasta que los llevó al lugar secreto.

Director: El hombre desenterró el tesoro y abrió la caja.

Alumnos: Las joyas y las monedas brillaron en el sol.

Director: Ustedes no son comprados con plata ni oro.

Alumnos: No, no somos comprados con plata ni oro.

Director: Nuestro precio fue la sangre de Cristo, derramada en el Monte Calvario.

Alumnos: Nosotros somos su tesoro escondido en el campo.

Todos: Tenemos un valor inapreciable, somos su tesoro. iSomos de él!

156
 LECCiÓN 9 '

HABLANDO CON EL MERCADER

(Para la lección n° 9)

¿Se han preguntado alguna vez por qué murió Jesús por nosotros? Lea los siguientes .
versículos. Uselos como guía para completar las partes en blanco de esta «conversación»
con Jesús.

Salmo 1 39: 1 al 4

Tú: ¿Hay algo en nosotros que Dios no conoce?

Jesús:

Jesús: ¿Hay alguna cosa acerca de ti que te gustaría que te explicara?

Tú:

Romanos 5: 8

Tú: ¿Cómo puedo saber que me amas?

f Jesús:

Jesús: ¿Por qué crees que quise morir por ti?

Tú::

Mateo 13: 44

Tú: ¿Qué te produce gozo?

Jesús:

Mateo 13: 45 y 46

Jesús: Tú tienes más valor para mí que una perla preciosa. Por eso morí por ti.

Tú:

157
LECCiÓN 11

«LOS MUCHACHOS DE LA RED"

(Para la lección n° 11)

Darren: Hola a todo el mundo... ¿están Tendai: Yo hubiera corrido a llamar

ahí? a un médico.

Ana: Ya me iba, pero me quedaré unos Ana: Yo también. Y no habría vuelto.

minutos.
Datren: Yo me quedé y lo ayudé
Iván: iHola, Darren! ¿Cómo te ha ido? a limpiarse.

Darren: Fatal, pero bien. Iván: Bien hecho, Darren.

Ana: ¿Qué? Ana: Fue muy bonito de tu parte, pero

qué horror. Ya me tengo que ir.
Tendai: Danos detalles, por favor. Espero que no tenga que ayudar
a alguien así.
Darren: Iba atravesando el parque rumbo
a mi casa al salir de la escuela Tendai: Adiós, Ana. Pero yo sé que lo
y vi a un hombre agachado como harías de todas maneras.
si tuviera un dolor, y pedía ayuda.
Darren: No fue fácil, pero me sentí muy
Ana: ¿Era una trampa? bien después de ayudarlo.

Darren: No. Me acerqué a él y cuando Iván: Seguramente él apreció tu ayuda.

llegué a su lado, vomitó.
Darren: Lo haya hecho o no, espero que
Ana: iOh! ¡Qué desagradable! sienta que Dios lo ama.

Iván: Yo me hubiera ido corriendo.

158
t
 LECCiÓN 12

«LOS MUCHACHOS DE LA RED»

(Para la lección n° 12)

Emiko: Ana. He estado leyendo el libro Ana: iAy!, pero tenía clavado un clavo
que me envió un amigo acerca de en los pies.
la muerte de Jesús en la cruz.
Emiko: Yen las manos, o más bien en las
Ana: ¿Y qué te ha parecido? muñecas.

Emiko: Difícil de leer. Horroroso y también Ana: iAy, qué horror!

triste.
Emiko: Realmente tuvo que amarnos para
Ana: ¿Qué parte es horrorosa? pasar por todo eso.

Emiko: Morir en la cruz duele mucho y Ana: ¿Cómo dices que se titula ese
lleva mucho tiempo. libro? Yo también lo quiero leer.

Ana: ¿Cuál fue la peor parte?

Emlko: Todo. Jesús tenía que levantar

su propio peso para poder respirar
o hablar.

159
LECCiÓN 13

((LOS MUCHACHOS DE LA RED»

(Para la lección n° 13)

Tendai: Hola, ¿qué tal todos? Ulla: ¿V le dio respiración artificial?

Emiko: ¿Cómo estás, Tendai? Emiko: ¿El muchacho más grande le llenó
los pulmones de aire para que
Tendai: Asombrado. Vi cómo revivía pudiera empezar a respirar
un muchacho. nuevamente?

Ulla: ¿Qué? Tendai: V también vino alguien que le

estimuló el corazón.
Emiko: ¿Cómo?
Ulla: iOh! Eso suena como algo que
Tendai: Estaba jugando en el río Jesús haría.
y parecía que se había ahogado.
Tendai: Excepto que Jesús solamente tiene
Emiko: ¿Quién lo rescató? que hablar.

Tendai: Un muchacho más grande lo sacó Emiko: Me pregunto quién habló para
del agua. resucitar a Jesús.

160

..
 ~ 1 «y Jesús seguía creciendo en sabiduría y estatura, y gozaba del favor de Dios
ro y de los hombres» (Lucas 2: 52).
N
e_
~ 2 «"Mi casa será declarada casa de oración'; pero ustedes están haciendo de ella
t O una cueva de ladrones» (Mateo 21: 13).

E3 «Bendeciré al Señor, porque él me guía, y en lo íntimo de mi ser me corrige

CU por las noches. Siempre tengo presente al Señor; con él a mi derecha, nada me hará

E caer» (Salmo 16: 7, 8).

..
ca 4 «Vengan a las puertas y a los atrios de su templo con himnos de alabanza y gratitud .
iDenle gracias, bendigan su nombre!» (Salmo 100: 4).

1
lf)
5 «Dios es Espíritu, y los que lo adoran deben hacerlo de un modo verdadero,
conforme al Espíritu de Dios» (Juan 4: 24).

O 6 «Entonces el hombre se puso de rodillas delante de Jesús y le dijo: "Creo, Señoril»

:::J (Juan 9: 38).

,U­ 7 «El espíritu es el que da vida; lo carnal no sirve para nada . Y las cosas que yo les he
V)
~ dicho son espíritu y vida » (Juan 6: 63).

GJ
j. > 8 «Estoy seguro de que Dios, que comenzó a hacer su buena obra en ustedes, la irá
llevando a buen fin hasta el día en que Jesucristo regrese» (Filipenses 1: 6).

9 «Pues Dios los ha rescatado a ustedes de la vida sin sentido que heredaron de sus
antepasados; y ustedes saben muy bien que el costo de este rescate no se pagó
con cosas corruptibles, como el oro o la plata» (1 Pedro 1: 18).

10 «Regresaré a casa de mi padre, y le diré: "Padre mío, he pecado contra Dios y contra
ti; [oo.] ya no merezco llamarme tu hijo; trátame como a uno de tus trabajadores"»
(Lucas 15: 18, 19).

11 «Yo les he dado un ejemplo, para que ustedes hagan lo mismo que yo les he hecho»
(Juan 13: 14).

12 «iDe veras este hombre era Hijo de Dios!» (Mateo 27: 54).
13 «¿Por qué buscan ustedes entre los muertos al que está vivo? No está aquí, sino que
ha resucitado» (Lucas 24: S, 6).