Inicial Informe Noviembre Rosa Victoria
Inicial Informe Noviembre Rosa Victoria
Inicial Informe Noviembre Rosa Victoria
ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas del trabajo remoto correspondiente al mes de
noviembre.
El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y balance general de la
experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:
El envío se realiza segú n los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.
Trabajo en modalidad SI NO
Trabajo remoto semipresencial Trabajo presencial
X Días de trabajo remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral
N°
N° total de Estudiantes N° de estudiantes con los
Nivel/Área Grado y Sección estudiantes en el con los que que no interactuó
aula a su cargo interactuó
INICIAL TV 5 AÑOS 15 12 3
~1~
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA
PRESENTE NORMA:
Miércoles: 03-11-2021.
COMUNICACION
Adecue la actividad: “SONIDOS Y MUSICA DE MI PERU”
-Competencia/Capacidades
Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene información del texto oral
Infiere e interpreta la información del texto oral
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
CRITERIOS DE EVALUACION
Recupera información explícita sobre el contenido de un texto y
vuelve a contar con sus propias palabras lo que más le gustó o le
llamó la atención.
Narra con sus propias palabras sobre lo que les gustó o lo que le
llamo la atención del contenido del texto “Zampoña Siku”
Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el
día de hoy.
Jueves: 04-11-2021.
COMUNICACION
Adecue la actividad: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”
-Competencia/Capacidades
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos creativos.
~2~
Socializa sus procesos y proyectos
CRITERIOS DE EVALUACION
Expresa sus vivencias usando le lenguaje artístico a través de la
música baila y se desplaza realizando movimientos
Experimenta a través del movimiento, explorando su espacio: arriba,
abajo, atrás, adentro, afuera, a un lado, al otro.
Discrimina sonidos -Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en
Casa
En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el
día de hoy
Viernes: 05-11-2021.
MATEMATICA
Adecue la actividad: “¡JUEGO CON LOS SONIDOS Y LA MÚSICA DE MI
PERÚ”
Competencia/Capacidades
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
CRITERIOS DE EVALUACION
Utiliza algunas expresiones como cerca, lejos, hacia adelante, hacia
atrás, hacia un lado, hacia el otro al describir sus desplazamientos y
ubicación de sí mismos y de los objetos.
Uso de expresiones matemáticas (por ejemplo, cerca de) para
comunicar sus desplazamientos y su ubicación, así como la ubicación
de los instrumentos u objetos musicales de su entorno
Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día
de hoy
Lunes: 08-11-2021.
-CIENCIA Y TECNOLOGIA
-Adecue la actividad: “SOMOS HABITANTES DE LA NATURALEZA”- PARTE 1
-Competencia/Capacidades
- indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
-problematiza situaciones para hacer indagación.
-diseña estrategias para hacer indagación.
-genera y registra o información.
-analiza datos e información.
-evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Hace preguntas sobre aquello que le interesa conocer y propone ideas para
seguir conociendo la naturaleza y contribuir a su cuidado
-Pregunta sobre la naturaleza y los seres vivos que habitan en ella y registra en
un dibujo lo que observó en su recorrido.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
~3~
Martes: 09-11-2021.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “LECTURA Y MOVIMIENTO”
-Competencia/Capacidades
-lee diversos tipos de texto en su lengua materna
-obtiene información del texto escrito.
-infiere e interpreta información del texto escrito.
-reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
-CRITERIOS DE EVALUACION
- Infiere, interpreta el cuento leído y cuenta con sus propias palabras lo que más
le gustó del cuento
-Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto “La papa
tesoro de la tierra”. A partir del título y las ilustraciones que observa o
escucha antes y durante la lectura.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
Miércoles: 10-11-2021.
-CIENCIA Y TECNOLOGIA
-Adecue la actividad: “¡SOMOS HABITANTES DE LA NATURALEZA!” (PARTE 2)
-Competencia/Capacidades
-indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
-problematiza situaciones para hacer indagación.
-diseña estrategias para hacer indagación.
-genera y registra o información.
-analiza datos e información.
-evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Obtiene información sobre la naturaleza a través de diversas fuentes de
información (revistas, libros, internet, etc.) y comunica sus descubrimientos a su
familia.
-Con ayuda de su familia busca información en revistas, internet, libros, etc. para
saber más de la naturaleza y comunica sus descubrimientos sobre los espacios
naturales, animales y plantas que más le gusta o llama su atención.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa.
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
Jueves: 11-11-2021.
-COMUNICACIÓN
-Adecue la actividad: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”
-Competencia/Capacidades
- crea proyectos desde los lenguajes artísticos
-explora y experimenta los lenguajes del arte
-aplica procesos creativos.
-socializa sus procesos y proyectos
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Usa su creatividad para crear una canción a su mascota y comparte sus
creaciones con su familia
-Envía un audio de la canción creada para su mascota.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
~4~
Viernes: 12-11-2021.
-PERSONAL SOCIAL
-Adecue la actividad: “¿QUÉ OCURRE CON LA NATURALEZA?”
-Competencia/Capacidades
-convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
-interactúa con todas las personas
-construye normas y asume acuerdos y leyes
-participa en sus acciones que promueven el bienestar común
-CRITERIOS DE EVALUACION
-convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
-interactúa con todas las personas
-construye normas y asume acuerdos y leyes
-participa en sus acciones que promueven el bienestar común
-CRITERIOS DE EVALUACION
Lunes: 15-11-2021.
-CIENCIA Y TECNOLOGIA
-Adecue la actividad: “¡YO CUIDO LA NATURALEZA!”
-Competencia/Capacidades
-indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
-problematiza situaciones para hacer indagación.
-diseña estrategias para hacer indagación.
-genera y registra o información.
-analiza datos e información.
-evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Hace preguntas sobre aquello que le interesa conocer y propone ideas para
seguir conociendo la naturaleza y contribuyendo en su cuidado.
-Organizan en un cuadro sus ideas para proteger al espacio identificado en su
comunidad que requiere ser protegido
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
Martes: 16-11-2021.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “LECTURA Y MOVIMIENTO”
-Competencia/Capacidades
- lee diversos tipos de texto en su lengua materna
.obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto escrito.
-reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Infiere, interpreta el cuento leído y cuenta con sus propias palabras lo que más
le gustó del cuento
-Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto leído. A
partir del título y las ilustraciones que observa o escucha antes y durante la
lectura.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
~5~
Miércoles: 17-11-2021.
-CENCIA Y TECNOLOGIA
-Adecue la actividad: “Y TÚ, ¿CÓMO CUIDAS LA NATURALEZA?”
-Competencia/Capacidades
-indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
-problematiza situaciones para hacer indagación.
-diseña estrategias para hacer indagación.
-genera y registra o información.
-analiza datos e información.
-evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Explora y describe algunas características de los seres que conoce, comunica lo
que ha descubierto y cómo lo hizo.
-Registra la información obtenida y menciona las comparaciones que realiza
entre lo que observa y previene los materiales y recursos que necesitará para
ejecutar su plan
-Elabora con su familia un plan para convertirse en protectoras o protectores de
la naturaleza.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
Jueves: 18-11-2021.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”
-Competencia/Capacidades
-crea proyectos desde los lenguajes artísticos
-explora y experimenta los lenguajes del arte
-aplica procesos creativos.
-socializa sus procesos y proyectos
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Explora y reconoce auditivamente la altura de los sonidos graves y agudos y
comparte con su familia los sonidos que más le gustaron
-Se mueven representando algunas acciones que realizan los agricultores cuando
siembran y reconocen auditivamente la altura de los sonidos graves y agudos y
dibujan los sonidos que escucharon.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
Viernes: 19-11-2021.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “¡SOMOS PROTECTORAS Y PROTECTORES DE LA
NATURALEZA!”
-Competencia/Capacidades
-se comunica oralmente en su lengua materna
-obtiene información del texto oral
-infiere, interpreta información del texto oral
-adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
-utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
-interactúa estratégicamente con distintos locutores
-reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Plantea preguntas y hace comentarios sobre lo escuchado y vivido en relación
con la naturaleza
-Utiliza palabras de uso frecuente y gestos según su interlocutor y propósito
~6~
cuando expresa sus ideas e intereses al interactuar con su familia y
comunidad
-Elabora un cartel, mural, video u otro recurso para comunicar su plan de
cuidado de la naturaleza
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el
día de hoy
Actividades sugeridas:
Lunes: 22-11-2021.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “¡JUEGO, IMAGINO Y CREÓ!”
-Competencia/Capacidades
- se comunica oralmente en su lengua materna.
-obtiene información del texto oral
-infiere, interpreta información del texto oral
-adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
-utiliza recursos no v verbales y para verbales de forma estratégica
-interactúa estratégicamente con distintos locutores
-reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Expresa sus ideas para la creación de un cuento o una historia colectiva con
ayuda de sus familiares.
-Dialogan acerca de los juegos que realizan identificando las historias que
crearon en su juego para emplearlas en la creación de un cuento.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
Martes: 23-11-2021.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “LECTURA Y MOVIMIENTO”
-Competencia/Capacidades
- lee diversos tipos de texto en su lengua materna
-obtiene información del texto escrito.
-infiere e interpreta información del texto escrito.
-reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Infiere, interpreta el cuento leído y cuenta con sus propias palabras lo que más
le gustó del cuento.
-Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto”.
-A partir del título y las ilustraciones que observa o escucha antes y durante la
lectura.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy.
Miércoles: 24-11-2021.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “¡CREAMOS UN CUENTO EN FAMILIA PARTE 1!”
-Competencia/Capacidades
- lee diversos tipos de texto en su lengua materna
-obtiene información del texto escrito.
~7~
-infiere e interpreta información del texto escrito.
-reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
-CRITERIOS DE EVALUACION
- Utiliza palabras de uso frecuente asï
como gestos, sonrisas ,miradas, señas y movimientos corporales para
expresar sus ideas y emociones en torno al cuento colectivo
-Crea un cuento con las historias que crea en sus juegos acompañado de dibujos
, personajes y los lugares donde se encuentran
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy.
Jueves: 25-11-2021.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”
-Competencia/Capacidades
- crea proyectos desde los lenguajes artísticos
-explora y experimenta los lenguajes del arte
-aplica procesos creativos.
-socializa sus procesos y proyectos
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Realiza el juego del papel expresandose corporalmente empleando papel de
reúso, creando canciones a sus mascotas y realizando una lectura de secuencias
de imágenes y comunica a su familia las emociones que sintió al realizarlo.
-Juegan adaptando su cuerpo con la música el juego del papel y crea canciones a
su mascota realizando la lectura de secuencia de imágenes.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
Viernes: 26-11-2021.
-VIERNES
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “¡CREAMOS UN CUENTO EN FAMILIA PARTE 2!”
-Competencia/Capacidades
-se comunica oralmente en su lengua materna.
-obtiene información del texto oral
-infiere, interpreta información del texto oral
-adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
-utiliza recursos no v verbales y para verbales de forma estratégica
-interactúa estratégicamente con distintos locutores
-reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
-CRITERIOS DE EVALUACION
- Crea con ayuda de su familia un cuento colectivo a partir de las anotaciones
que han registrado, organizando y diseñando todo lo que necesitaran para
realizar la dramatización
-Crea un cuento y lo comparte a través de un video
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
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algunas aplicaciones que permitan la comunicació n
Se realizó el acompañ amiento a los niñ os y a las niñ as en el proceso
de aprendizaje interactuando mediante el diá logo y teniendo en
cuenta sus necesidades de aprendizaje por medio de WhatsApp y
video llamadas.
Al inicio de cada actividad se explicó a los niñ os y las niñ as sobre el
propó sito de aprendizaje, es decir, lo que se quiere lograr en esa
actividad, así como los criterios de evaluació n con relació n al
producto; asegurando su comprensió n mediante preguntas y
repreguntas
Se orientó a los estudiantes en el desarrollo de las actividades y
fichas, dá ndoles instrucciones, guiando el proceso de aprendizaje,
formulando preguntas, generando la reflexió n constante,
promoviendo que los estudiantes participen dando a conocer sus
ideas ya sea de forma grupal o personalizada. Se reforzó a los
estudiantes con dificultades en el logro de sus aprendizajes.
En estas interacciones con los estudiantes se utilizó los recursos de
la estrategia Aprendo en Casa y otros materiales complementarios
como fichas, imá genes, audios, lecturas, videos, infografías, carteles,
etc. para conseguir el aprendizaje de los estudiantes en funció n a sus
necesidades, intereses y contexto.
Brindar tutoría y orientació n Brindar una orientació n remota a las familias para favorecer un ambiente
educativa como medio para emocional adecuado en el hogar
brindar soporte emocional. -Se detecta señ ales de alerta en los posibles problemas de los estudiantes en
seguida se realiza llamadas o mensaje de whatsapp a fin de dar tiempo para
expresarse, ejercitar la capacidad de escucha activa
Con particular énfasis en este contexto la tutoría y orientació n educativa
tiene como prioridad brindar soporte socioemocional y son priorizadas para
ser desarrollada en los espacios virtuales con psicó logos facilitaos por la
UGEL
-Se acompañ ó permanentemente, planificando y garantizando que los
estudiantes reciban orientació n y acompañ amiento socio afectivo a través de
la tutoría individual como a las familias cumpliendo con el plan de tutoría de
aula que responde a las necesidades, orientació n y expectativas para el
trabajo con las familias y una buena convivencia escolar.
-Se realizó el trabajo con las familias involucrando el apoyo y
acompañ amiento en el proceso de aprendizaje de los estudiantes realizando
actividades que fortalezcan sus competencias familiares y vínculos afectivos
con sus hijos e hijas.
-Se detectó estudiantes con problemas de estrés debido al encierro y las
~9~
situaciones que vivimos debido a la pandemia. Sus padres refieren que
tienen problemas para dormir lo que les afecta en el desarrollo de sus
aprendizajes. Se trabajó con dichos estudiantes de manera individual y
también grupal promoviendo su bienestar socioemocional mediante diversas
estrategias.
-También se dialogó con los padres de estos niñ os mediante llamadas
telefó nicas para.
-Se desarrollaron actividades de tutoría a nivel de aula.
RETROALIMENTACION
SEMANA 1:
-Se registró las fortalezas y debilidades que se evidencian a lo largo del proceso
para prever posteriores actividades que den a los estudiantes la oportunidad de
fortalecerla. El proceso de evaluación debe estar alimentado por la escucha y el
dialogo con los estudiantes considerando estrategias de apoyo para las mejoras
de su aprendizaje
-Se escuchó, se evaluó y se retroalimento de manera formativa a los
estudiantes garantizando el dialogo sobre sus avances y dificultades para
ajustar oportunamente las estrategias de apoyo y para que los estudiantes
Brindar orientaciones o puedan reflexionar sobre sus aprendizajes.
retroalimentació n a los
estudiantes para su mejora de SEMANA 2:
los aprendizajes.
-La retroalimentación se efectúa durante el desarrollo de la sesión e interacción
con los estudiantes. A través del WHATSAPP además después de recibir las
evidencias se analizan y se realiza la retroalimentación de forma personalizada y
para aquellos que no pueden participar en la interacción de los grupos se realiza
llamadas personalizadas
SEMANA 3
~ 10 ~
SEMANA 4
-Se ha realizado la retroalimentación en los siguientes aspectos, en la mayoría de
los casos por WhatsApp:
-Permanencia durante el desarrollo de cada sesión de aprendizaje APRENDO EN
CASA, a cada estudiante para lograr dicha capacidad y competencia.
-Llamadas telefónicas antes y después de cada actividad estudiante padre de
familia
-Conversaciones por WhatsApp con los estudiantes para verificar sus logros y
dificultades en sus aprendizajes
-Aspecto socioemocional
Aspectos a seguir mejorando
~ 11 ~
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.
Logros Dificultades Sugerencias
-experiencias de aprendizaje en la -La falta de materiales y más -Agenciarse con otros materiales
estrategia APRENDO EN CASA recursos para la elaboración de de refuerzo para el logro de las
compartiendo la enseñanza emitida actividades de las experiencias de competencias PREVIENDO con
por WEB, Radio y TV. aprendizaje. RECURSOS anticipadamente DE LO
-SE ESTRUCTURO Y PLANFICO las -Falta de mayor acompañamiento QUE SE VA A TRATAR EN CLASES.
experiencias de aprendizaje de las de algunos padres de familia para -APLICAR nuevas herramientas
lecciones aprendidas de los que el estudiante desarrolle a tecnológicas para una mejor
resultados de la EVALUACION cabalidad los criterios de enseñanza y aprendizaje de los
DIAGNOSTICA de manera colegiada, evaluación. estudiantes, considerando su
determinando los productos que los -La deficiencia en la conectividad economía familiar.
estudiantes elaboraran en su hace que no todos los docentes -Aplicar nuevas herramientas Tics
aprendizaje. participen a tiempo en las para potenciar el acompañamiento
-Se coordinó el acompañamiento reuniones colegiadas, por socioemocional a los estudiantes y
socioemocional a los estudiantes y a encontrarse en diversas partes a sus familiares.
sus familiares. del Perú. -Seguir apoyándoles con un
-Se logró respuesta de los -En contexto geográfico y acompañamiento pedagógico
aprendizajes de parte de los sociocultural hace que los
mejor estructurado para que los
estudiantes por medio de sus productos de los estudiantes se
estudiantes puedan desarrollar
evidencias en su mayoría. desarrollaron con más lentitud
-Se logró dar retroalimentación a los porque muchos no cuentan con con mayor logro sus evidencias en
estudiantes con técnicas socráticas medios tecnológicos. su mayoría
respetando sus estilos de -A sabiendas que muchas familias -Seguir brindando indicadores para
aprendizaje, con evaluación solo cuentan con un equipo
que los estudiantes sigan
permanente a través de los criterios digital.
elaborando sus evidencias
de evaluación. -la falta de compromiso de
-MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES algunos padres de familia que no utilizando recursos de su
-Presentar la experiencia de toman interés en la enseñanza y comunidad y su hogar.
aprendizaje a los estudiantes y/o aprendizaje de las clases virtuales
-Crear materiales audiovisuales
familias, asegurando su en el presente año
anticipadamente para que los
comprensión: Propósito, situación -La no presencia física de la
significativa, criterios de evaluación, docente dificulta el potenciar la estudiantes fortalezcan el
tareas y/o productos que se deben enseñanza y aprendizaje con desarrollo de sus competencias.
evidenciar. otros materiales
-Promover mayor compromiso en
-Realizó un seguimiento continuo complementarios para que los
algunos padres de familia para los
de las actividades propuestas desde estudiantes puedan fortalecer y
niños de primer grado vaya cada
una perspectiva grupal o individual mejorar sus competencias. Así
día tomando más autonomía.
para encontrar dificultades y como también un mejor
-Crear materiales de enseñanza y
acompañar a los alumnos. desarrollo socioemocional de
aprendizaje promoviendo el bajo
-Realizar actividades de orientación ellos mismos.
consumo de las megas de los
individual y grupal (apoyo -La falta de autonomía de los
estudiantes haciendo el
socioemocional) niños para que desarrollos
seguimiento correspondiente,
-Utilizar material complementario, ellos mismos sus de trabajo
paralelamente a la
para fortalecer los aprendizajes de
retroalimentación.
los estudiantes en función a sus
necesidades, intereses y contexto.
Es cuanto informo señ ora Directora en honor a la verdad, para los fines que crea conveniente
Atentamente:
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Prof.: ROSA VICTORIA VASQUEZ TANANTA
DOCENTE
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