Tarea #2

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa
Curso: Didáctica II
Profesor: Lic. Julio Rolando Vargas Robles
Tarea #2
Nombre: Asunción de María Coroy García
Número de carné: 202104482

Introducción:
El currículum Nacional Base o CNB, orienta al docente sobre los

aprendizajes comunes que los estudiantes adquirir junto con los
estándares educativos sirve para verificar cuanto deben saber y que
deben de hacer los estudiantes.
Su objetivo es promover una sólida formación técnica, científica y
humanística con base fundamental para la realización personal, el
desempeño en el trabajo productivo, el desarrollo de cada estudiante o
desarrollo social.
Enfoque del Currículum Nacional Base Nivel Medio:
El currículum se centra en la persona humana como ente promotor del desarrollo

personal social, de las características culturales y de los procesos participativos que
favorecen la convivencia armónica. Hace énfasis en la valoración de la identidad
cultural e interculturalidad y en las estructuras organizativas para el intercambio
social en los centros y ámbitos educativos, de manera que las interacciones entre
los objetos no solamente constituyen un ejercicio de democracia participativa, si no
fortalece la interculturalidad.
En un enfoque qué va a la persona humana como ser social que se transforma y se

valoriza cuándo se proyecta y participa en la construcción del bienestar de otros y
otras la educación se orienta hacia la formación integral de la misma y el desarrollo
de sus responsabilidades sociales, respetando las diferencias individuales y
atendiendo las necesidades educativas especiales. Parte del criterio que la
formación de la persona amanece construye en interacción con sus semejantes
durante el intercambio social y del desarrollo cultural.
En consecuencia, para responder el desafío de los tiempos, el currículum deberá:
1. Propiciar oportunidades para que los estudiantes del país desarrollan en forma
científica de pensar y de actuar.
2. Establecer las bases que potencien las capacidades de los y las estudiantes.
3. Orientar hacia una nueva relación docente- conocimiento y estudiantes.
fundamentos del Currículum Nacional Base Nivel Medio:
Desde el punto de vista filosófico se considera al ser humano como el centro del
proceso educativo. Se le concibe como un ser social, con características de
identidad propia y con capacidad para transformar el mundo que lo rodea,
poseedor, un profundo sentido de solidaridad, qué se concreta en su identidad
personal, familiar, comunitaria, étnica y nacional, es capaz de interactuar con
sus semejantes con miras al bien común para trascender el aquí y él ahora y
proyectarse al futuro.
Desde el punto de vista antropológico el ser humano es creador y heredero de
su cultura, la cual le permite construir su identidad a través de la comunicación
y del lenguaje en sus diversas expresiones.
Desde el punto de vista sociológico, se tienen en cuenta la importancia de los
espacios de la interacción y la socialización. La convivencia humana se realiza
en la interdependencia, la cooperación, la competencia y el espíritu de
responsabilidad y de solidaridad en un marco de respeto a sí mismo y hacia los
demás mediante el reconocimiento de los derechos humanos.
El fundamento psicobiológico plantea la necesidad de responder a la naturaleza

de los procesos de crecimiento y desarrollo físico, mental y emocional de los y
las estudiantes y a la necesidad de configurar una personalidad integrada
equilibrada y armónica.
Coincidente con el desarrollo de la personalidad, el aprendizaje es, también, un
proceso de construcción y reconstrucción a partir de las experiencias y
conocimientos que el ser humano tiene como los objetos y además seres
humanos en situaciones de interacción que son significativas. La significatividad
durante estas situaciones de interacción se centra en la capacidad del ser
humano para reorganizar los nuevos y antiguos significados propiciando así la
modificación de la información recientemente adquirida y la estructura
preexistente. (Ausubel 1983:71).
De acuerdo con el fundamento pedagógico, la educación es un proceso social,

transformador y funcional que contribuye al desarrollo integral de la persona; la
hace competente y le permite transformar su realidad o para mejorar su calidad
de vida. Dentro de dicho proceso, los y las estudiantes ocupan un lugar central,
se desarrolla valores, se refuerza comportamientos, se denomina actitudes y se
potencian habilidades y destrezas que permiten a los y las estudiantes identificar
y resolver problemas. El papel de la o el docente es el de mediar, facilitar,
orientar, comunica y administrar los procesos educativos.
Competencia Marco:
1. Promueve y practica los valores en general, la democracia, la cultura de paz
y el respeto a los Derechos Humanos Universales y los específicos de los
Pueblos y grupos sociales guatemaltecos y del mundo.
2. Actúa con asertividad, seguridad, confianza, libertad, responsabilidad,
laboriosidad y honestidad.
3. Utiliza el pensamiento lógico, reflexivo, crítico propositivo y creativo en la
construcción del conocimiento y solución de problemas cotidianos.
4. Se comunica en dos o más idiomas nacionales, uno o más extranjeros y en
otras formas de lenguaje
5. Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las
ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al desarrollo
personal, familiar, comunitario, social y nacional.
6. Utiliza críticamente los conocimientos de los procesos históricos desde la
diversidad de los Pueblos del país y del mundo, para comprender el presente
y construir el futuro.
7. Utiliza el diálogo y las diversas formas de comunicación y negociación, como
medios de prevención, resolución y transformación de conflictos respetando
las diferencias culturales y de opinión.
8. Respeta, conoce y promueve la cultura y la cosmovisión de los Pueblos
Garífuna, Ladino, Maya y Xinka y otros Pueblos del Mundo.
9. Contribuye al desarrollo sostenible de la naturaleza, la sociedad y las culturas
del país y del mundo.
10. Respeta y practica normas de salud individual y colectiva, seguridad social y
ambiental, a partir de su propia cosmovisión y de la normativa nacional e
internacional.
11. Ejerce y promueve el liderazgo democrático y participativo, y la toma de
decisiones libre y responsablemente.
12. Valora, practica, crea y promueve el arte y otras creaciones culturales de los
Pueblos Garífuna, Ladino Maya, Xinka y de otros pueblos del mundo.
13. Manifiesta capacidades, actitudes, habilidades, destrezas y hábitos para el
aprendizaje permanente en los distintos ámbitos de la vida.
14. Practica y fomenta la actividad física, la recreación, el deporte en sus
diferentes ámbitos y utiliza apropiadamente el tiempo.
15. Vivencia y promueve la unidad en la diversidad y la organización social con
equidad, como base del desarrollo plural.
Conclusiones:
1. El CNB busca propiciar el desarrollo de los y las estudiantes como personas

capaces de participar de forma crítica y responsable.
2. El CNB se centra en el docente y estudiante, docente brinda herramientas

que le permitirán desarrollar sus contenidos de manera dinámica y eficaz, el
estudiante aprenderá de manera activa gracias a su docente.
Bibliografía:
El nuevo currículo - CNB. (s. f.). Nuevo Currículum Nacional Base.
https://cnbguatemala.org/wiki/El_nuevo_curr%C3%ADculo#:%7E:text=EnfoqueEd
itar,que%20favorecen%20la%20convivencia%20arm%C3%B3nica.
Currículum Nacional Base Ciclo Básico del Nivel Medio (1 Edición ed., Vol. 1).
https://profequiquivix.files.wordpress.com/2017/11/cnb-ciclo-basico.pdf

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