Cuadro Actividad 3 Modulo 1

Nombre: ERIKA MARLEN ALMANZA MORENO
CONSTRUCCIÓN DE SABERES
Modulo 1:
CORPORALES, MOTRICES Y LÚDICOS.
Actividad 3.
Reconocimiento de las experiencias motrices, lúdicas y
relacionales que le permitan construir una corporeidad.
¿Cuál es el modelo de educación física que tenía antes

de ingresar a la licenciatura y el que cree sea más
pertinente para su labor?
• El modelo de educación física que tenía

anteriormente era; debíamos de poner a ejercitarse
a los alumnos con ejercicios que aumentaran la
fuerza, agilidad, flexibilidad y resistencia.
• Ahora me doy cuenta de que la educación física
abarca desde nuestro interior, conociendo nuestra
corporeidad.
Esta se va transformando según nuestras
necesidades y según la sociedad en la que vivimos,
todo esto estando siempre en movimiento. Cada ser
desarrolla su propia corporeidad, por lo que se
puede decir, que la corporeidad es tan única como
el mismo ser que la posee.
Por lo tanto, la corporeidad en la educación física,
ya no se planea como una serie de movimientos
donde se busca trabajar la simple masa muscular, o
desarrollar diferentes habilidades. Va más allá,
buscando realizar acciones concretas donde el ser
sea consiente de su propio cuerpo y sepa usarlo de
manera correcta para resolver los problemas con
los que se enfrente, todo esto relacionado con las
emociones.
Ahora veo que el tema es mucho mas amplio, por lo
que ahora puedo definir también que la motricidad
es una expresión de la corporeidad. Lo que hace
que cada cuerpo se exprese de forma individual e
independiente y podamos llegar a ser lo que somos.
En su relación podemos decir que se aplica en la
experimentación, expresión, autoconocimiento y la
relación que se tiene con uno mismo, con los demás
y con la naturaleza. Formando experiencias que le
darán herramientas al ser humano para la vida
diaria.
CUADRO
RESPUESTA BREVE SUGERENCIAS NO

PREGUNTA 1 DESCRIPCIÓN DE SEDENTARIAS
SU POBLACIÓN PARA EL
ESCOLAR DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
Mi población es colar son 1° Clasificación de
El modelo de educación niños entre los 2 años y materiales, estimular los
física que tenía medio hasta los 5 y 6 sentidos con diferentes
anteriormente era; años. sonidos.
debíamos de poner a
ejercitarse a los alumnos Tenemos 1°- 2° y 3°
con ejercicios que grado de kínder. 2° Construcción de
aumentaran la fuerza, torres apilando
agilidad, flexibilidad y Cada grupo tiene materiales y
resistencia. diferentes necesidades. clasificándolos. Trabajar
Ahora me doy cuenta de Comenzamos a trabajar con moldeado de masa.
que la educación física la psicomotricidad fina Jugar a las escondidas.
abarca desde nuestro con los pequeños de
interior, conociendo primero comenzando a
nuestra corporeidad. rasgar papel, hacer 3° Jugar con
boleado con diferentes memoramas, al conteo
Esta se va transformando materiales, salimos al con domino.
según nuestras patio y realizamos Jugar al aire libre con
necesidades y según la ejercicios con circuitos algún compañero y hacer
sociedad en la que no tan complejos para ir diferentes ejercicios
vivimos, todo esto desarrollando su juntos como correr,
estando siempre en psicomotricidad gruesa. saltar , rodar , etc.
movimiento. Cada ser En esta edad se
desarrolla su propia estimulan también el
corporeidad, por lo que desarrollo de los
se puede decir, que la sentidos.
corporeidad es tan única
como el mismo ser que la Los grupos de segundo
posee. sus necesidades son con
un poco más de retos,
Por lo tanto, la aquí trabajamos con la
corporeidad en la ubicación espacial,
educación física, ya no presentándoles
se planea como una serie diferentes conceptos, al
de movimientos donde se igual que la definición de
busca trabajar la simple su lateralidad, realizan
masa muscular, o ejercicios con un poco
desarrollar diferentes más de complejidad,
habilidades. Va más allá, pero con el mismo
buscando realizar objetivo, desarrollar en
acciones concretas
donde el ser sea ellos habilidades para la
consciente de su propio vida diaria.
cuerpo y sepa usarlo de
manera correcta para En tercero ya logran
resolver los problemas tener más habilidades ,
con los que se enfrente, colorean sin salirse del
todo esto relacionado espacio , algunos ya
con las emociones. lograron definir su
lateralidad, recortan con
Ahora veo que el tema es más precisión y en
mucho más amplio, por lo cuanto a la
que ahora puedo definir psicomotricidad gruesa ,
también que la logran realizar ejercicios
motricidad es una con más obstáculos.
expresión de la
corporeidad. Lo que
hace que cada cuerpo se
exprese de forma
individual e
independiente y
podamos llegar a ser lo
que somos. En su
relación podemos decir
que se aplica en la
experimentación,
expresión,
autoconocimiento y la
relación que se tiene con
uno mismo, con los
demás y con la
naturaleza. Formando
experiencias que le
darán herramientas al
ser humano para la vida
diaria.
Bibliografía
Ser Educación Física (2020). EDUCACIÓN FÍSICA: Corporeidad y motricidad
[video]. Disponible en: youtube.com/watch?v=9iKonV_AXWM
UNESCO,(s/f), Conjunto para el desarrollo del niños en la primera infancia: un

cofre de tesoros lleno de actividades .

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¿Cuál es el modelo de educación física que tenía antes

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