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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE

HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO
ACADÉMICO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

SÍLABO

PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO

I. DATOS GENERALES
1.1 Escuela Profesional : ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
1.2 Semestre académico : 2023 I
1.3 Currículo de estudio : 2018
1.4 Sigla : PS - 182
1.5 Requisitos : Ninguno
1.6 Crédito : 3.0
1.7 Horas semanales: teóricas prácticas: 04
1.8 Total de horas : 16
1.9 Ambiente de teoría : Aula
1.10Ambiente de práctica : Aula
1.11Periodo de inicio y término : (de acuerdo con el cronograma)
1.12Docentes (teoría y práctica) : Mg. Witman Sánchez Reynaga

II. SUMILLA
ÁREA Psicología

NATURALEZA Teórica - práctica

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA: Debe estar articulado con la competencia
específica y el perfil de egreso de Estudios Generales.

CONTENIDO (Teoría y práctica) Psicología y Desarrollo Humano.

Generalidades: Fundamentos de la psicología, métodos de la psicología, bases de la
actividad psíquica, procesos cognitivos, afectivos y volitivos. Inteligencia y
aprendizaje, la conciencia humana, desarrollo humano, factores biológicos y
psicológicos, desarrollo afectivo y social como fundamentos de la personalidad.

UNIDADES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y/O CAPACIDADES

Unidad 1. Psicología General

CAPACIDADES: Desarrolla la capacidad de una concepción científica y analítica
de las bases teóricas de la actividad psíquica (cognitiva, afectiva y volitiva) que se
integran sistemáticamente en el plano de la actividad consciente.

Unidad 2. Desarrollo Humano

CAPACIDADES: Analiza, comprende e identifica el natural proceso del desarrollo
humano, entendiendo los diferentes cambios físicos vinculados con los cambios
psicológicos que se dan en los diferentes estadios del ser humano, como ser evolutivo
y de diferentes visiones y perspectivas.

III. PERFIL DE EGRESO

Perfil de egreso en relación con la asignatura
Que los alumnos analicen, comprendan los fenómenos psicológicos y como se dan en las
diferentes etapas del desarrollo humano.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Unidad 1. PSICOLOGIA GENERAL

SEM Contenido Estrategias didácticas Criterios de desempeño del Medios y
estudiante (cognitivo, materiales
conductual y actitudinal) didácticos
1 Introducción. *Exposiciones Asume una actitud analítica y -Separatas
Objeto de la *Organizadores gráficos reflexiva ante el - Folletos
psicología. *Técnicas activas comportamiento humano. - Papelote
Clasificación de colaborativas. - Fichas
los fenómenos - Láminas
psíquicos. - PPT
Ramas. - Videos
2 Métodos de *Exposiciones Asume una actitud racional y -Separatas
investigación *Organizadores gráficos analítica sobre los métodos de - Folletos
psicológica. *Técnicas activas investigación psicológica. - Papelote
Métodos colaborativas. - Fichas
fundamentales. - Láminas
- Infografías
- PPT
- Videos
3 Bases *Exposiciones Reconoce y aprecia las bases -Separatas
biológicas del *Organizadores gráficos biológicas y sociales del - Folletos
psiquismo. *Técnicas activas psiquismo humano. - Papelote
Bases sociales colaborativas. - Fichas
del - Láminas
psiquismo. - Infografías
- PPT
- Videos
4 Fenómenos *Exposiciones Define, identifica y compara -Separatas
psicológicos *Organizadores gráficos cada uno de los procesos - Folletos
cognoscitivos: *Técnicas activas cognitivos. - Papelote
colaborativas. - Fichas
Sensación,
- Láminas
percepción, - Infografías
atención, - PPT
memoria. - Videos
5 Fenómenos *Exposiciones Comprende, analiza y aplica - Separatas
psicológicos *Organizadores gráficos los fenómenos psicológicos - Folletos
afectivos y *Técnicas activas afectivos y volitivos. - Papelote
colaborativas. - Fichas
volitivos.
- Láminas
- Infografías
- PPT
- Videos
6 Personalidad *Exposiciones Identificar, analizar y valorar - Separatas
*Organizadores gráficos las habilidades de las - Folletos
y conducta
*Técnicas activas inteligencias múltiples de - Papelote
colaborativas. todos los seres humanos - Fichas
 consciente e - Láminas
- Infografías
inconsciente
- PPT
- Videos
7 EXAMEN Evaluación escrita Evaluar las capacidades de Fotocopia
análisis, síntesis y apreciación- Papel bond
PARCIAL
personal del proceso de
aprendizaje de la I Unidad
Unidad 2. Desarrollo Humano
8 Psicología del Analiza, describe y reflexiona - Separatas
niño de 0 *Exposiciones las características físicas, - Folletos
hasta los 3 *Organizadores gráficos cognitivas y socio afectivo del- Papelote
*Técnicas activas menor de tres años. - Fichas
años.
colaborativas. - Láminas
Características - Infografías
físicas y - PPT
psicológicas. - Videos
9 Desarrollo *Exposiciones Analiza, describe y reflexiona - Separatas
infantil de 3 a *Organizadores gráficos las características físicas, - Folletos
6 años. *Técnicas activas cognitivas y socio emocionales - Papelote
colaborativas. del niño de tres a seis años - Fichas
Características
- Láminas
físicas y - Infografías
psicológicas. - PPT
- Videos
10 Desarrollo de la *Exposiciones Analiza, describe y reflexiona - Separatas
niñez de 6 a 11 *Organizadores gráficos las características físicas, - Folletos
años. *Técnicas activas cognitivas y socio emocionales - Papelote
colaborativas. del niño de 6 a 11 años - Fichas
Características
- Láminas
físicas y - Infografías
psicológicas. - PPT
- Videos
11 Desarrollo de la *Exposiciones Analiza, describe y reflexiona - Separatas
adolescencia. *Organizadores gráficos las características físicas y - Folletos
Características *Técnicas activas socio emocionales del - Papelote
colaborativas. adolescente - Fichas
físicas y
- Láminas
psicológicas. - Infografías
- PPT
- Videos
12 Desarrollo de la *Exposiciones Analiza, describe y reflexiona - Separatas
adultez. *Organizadores gráficos las características físicas y - Folletos
Características *Técnicas activas socio emocionales del adulto - Papelote
colaborativas. maduro - Fichas
físicas y
- Láminas
psicológicas. - Infografías
- PPT
- Videos
 13 EXAMEN
FINAL

V. ACTIVIDADES PARA LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Los alumnos realizarán una investigación bibliográfica, sobre el tema a desarrollar utilizando
las normas APA

VI. ACTIVIDADES PARA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Este servicio se realizará en instituciones educativas, instituciones de protección al hombre,
son sujetas a cambio a propuesta de los estudiantes y a las necesidades de grupos humanos.

VII. ACTIVIDADES DE TUTORÍA UNIVERSITARIA

Atención al estudiante que lo requiera.
Sesión grupal: Inteligencia emocional
VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Requisitos de aprobación:
• Asistencia a clases y entrega de trabajos.

• Participación y crítica en las sesiones de clases.

• Presentar y sustentar oportunamente los trabajos asignados y control de lectura seleccionada.

• Obtener una nota promedio de evaluación final de ONCE (11) en el sistema vigesimal.

Criterios de evaluación:

Aspecto para evaluar Porcentaje Peso Criterios de evaluación Técnicas/

Instrumentos
Primer examen Diferencia y aplica los fenómenos Cuestionario
33%
psíquicos.
Segundo examen Reconoce y diferencia las Cuestionario.
33% características en las diferentes
etapas de desarrollo humano.
Trabajo grupal 34% Exposición de trabajos prácticos Presentación de
de aplicación trabajo práctico.
Total 100% 20 PF= 33%1EX + 33% 2EX + 34%
TP

Nota final: 11

IX. FUENTES DE CONSULTA

Ardila, R. (2001) Psicología del aprendizaje. México D. F.: Siglo XXI, 2001.
Achenbach, T. A. (1992). Psicopatología del desarrollo. En M. H.
Bornstein y M. E. Lamb (eds.). Desarrollo psicología: un libro de texto avanzado.
Hillsdale, Nueva Jersey: Erlbaum.
Best, J. (2002). Psicología cognoscitiva. Méx1co D. F.: Thomson Editores, 2002.
Bandura, A. (2002). Teoría social cognitiva en contexto cultural [Edición especial].
Psicología aplicada: una internacional Review, 51, 269-290.
Cofer, C. y Appley, M. (1971). Psicología de la motivación: teoría e investigación. México
D. F.: Editorial Trillas.
Caplan, L. J. y Barr, R. A. (1989). Sobre la relación entre intensiones y extensiones de
categoría en niños. Revista de psicología infantil experimental, 47, 413-429.
Dasen, P. R. (1977). ¿Son los procesos cognitivos universales? Contribución a la
psicología piagetiana transcultural. En N. Warren (ed.), Estudios en psicología
transcultural (vol.1). Nueva York: Academic Press.
Craig, G. (2010). Desarrollo psicológico. México D F.: Prent1ce Hall.
Davidoff, L (1980). Introducción a la Psicología. México D. F.: McGraw-Hill.
Ormrod, Jeanne. (2005) Aprendizaje humano. Madrid: Pearson.
Eisenberg, N. y Valiente, C. (2002). Crianza e hijos desarrollo prosocial y moral. En M.
Bornstein (ed.), Manual de crianza de los hijos: Vol. 5: Problemas prácticos en la crianza
de los hijos.
Frager, R. y Fadiman, J. (2001). Teorías da la personalidad México D. F.: Oxford.

Ayacucho, octubre, 2023

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MG. WITMAN SANCHEZ REYNAGA