Psicopatologa I
Psicopatologa I
Psicopatologa I
ABREVIATURA PSC
CODIGO: 3-704
PRE – REQUISITO: NINGUNO
HT: 48
HP: 32
CREDITOS: 4
TOTAL DE HORAS: 80
DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA
La asignatura Psicopatología I, forma parte de las materias de la
especialidad del plan de estudio de la carrera y comprende el estudio
de las causas y la naturaleza de las enfermedades mentales. Su
comprensión puede desarrollarse según distintos enfoques o modelos
como el biomédico, psicodinámico, socio-biológico, conductual, entre
otros, que adquieren una metodología multidimensional para analizar
los diferentes problemas psicopatológicos en términos de generar
hipótesis que les permitan posteriormente, tomar decisiones en cuanto
a las formas de intervención a seguir.
OBJETIVOS GENERALES
Conocer los fundamentos de la psicopatología y su relación con la
psicología, la psiquiatría y la neurología que faciliten la discriminación
de lo psicopatológico de lo debido a circunstancias contextuales
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Relacionar la salud mental y la capacidad para disfrutar en los
distintos ámbitos posibles: personal, familiar, social, laboral, etc.
Ponderando variables biologicas, ambientales, subjetivas y
culturales que pueden intervenir en el deterioro de dicha
capacidad.
UNIDAD II
UNIDAD III
UNIDAD V
-Psicosemiologia
-Las funciones psíquicas
(Pensamiento, lenguaje, afectividad, imaginación, intuición, juicio, memoria,
orientación, concentración, conciencia).
-Sensopercepción.
- Inteligencia: incluye concepto diferencial entre demencia y retraso mental.
-Déficit y deterioro.
Psicomotricidad.
-Principales trastornos.
-Consideraciones psicopatológicas.
METODOLOGÍA RECURSOS
Eje Presencial
Modalidad Semipresencial
- Ensayo analítico -Ensayo analítico
- Cuadro sinóptico -Cuadro sinóptico
- Mapas -Organizadores de ideas
conceptuales -Redes semánticas
- Mapas mentales -Glosario de términos
- Exposiciones
-Chat interactivo
magistrales
- Seis sombreros -Foros de discusión grupal
para pensar -Cuestionario en línea
Docencia - Matriz de análisis -Juego de roles
- Juego de roles -Videoconferencias
- Simulaciones -Wikis
- Relatoría vivencial -Portafolio digital
- Infografía -Infografías
- Organizadores -Prácticas académicas de
previos campo
- Árbol del problema
- Diagnostico participativo
-Diagrama Ishikawa
-Videoclases
-Práctica académicas
- Semilleros de - Semilleros de
investigación investigación
- Práctica de - Estudio de casos
laboratorios - Redacción de artículos
Investigación - Estudio de casos científicos
- V heurística de
- Portafolio de
Gowin
- Redacción de investigación
artículos científicos - Árbol del problema
- Portafolio de - Proyectos
investigación interdisciplinarios
- Árbol del problema
- Diagnostico
participativo
- Diagrama Ishikawa
(Espina de
Pescado)
- Muestra práctica - Inventario de
vivencial necesidades del
- Prácticas sociales contexto
- Proyectos - Proyectos
Extensión comunitarios para socioproductivos para el
el desarrollo
desarrollo endógeno
endógeno
- Seminario - Ferias interdisciplinarias
- Foro - Entrevistas
- Simposio semiestructuradas
- Visitas guiadas y
localizadas
- Simposios
- Foros
- Seminarios
- Prácticas sociales
En cuanto al desarrollo de las secuencias didácticas que contemplan cada una de las
unidades de esta materia, se recurre a la implementación de recursos tradicionales,
donde prevalece el uso del pizarrón y marcador durante los encuentros presenciales.
Sin embargo, dichos recursos se articulan con la instrumentalización de las
herramientas basadas en tecnologías de la información y comunicación (TIC) como
un espacio para la mediación tecnológica de la enseñanza-aprendizaje, soportada en
el uso de plataformas educativas, Biblioteca Virtual E-libro, correo electrónico, data
show, laboratorios de computación, entre otros medios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación estará dada por la asistencia, aprovechamiento y participación del
estudiante en los diferentes espacios de análisis y debate en los encuentros
presenciales. Igualmente, el proceso de evaluación se corresponderá con la
pertinencia y dominio que demuestre el estudiante en las actividades y estrategias
orientadas por el profesor las cuales deben ser desarrolladas en tiempos adicionales
a los encuentros presenciales. No obstante, es preciso destacar que la evaluación se
regirá en términos de sus momentos: diagnostica, formativa y sumativa, y de sus
formas: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, para lo cual se propone la
siguiente matriz contentiva de diversos procedimientos (técnicas e instrumentos) para
lograr tal fin.
Procedimientos de Evaluación
Técnicas Instrumentos
-Lluvia de ideas -Lista de cotejo
-Observación sistemática -Escala de estimación
-Análisis de producciones descriptiva / numérica
-Guía de ejercicios -Rubricas
-Producción oral -Registro anecdótico
-Producción escrita -Guía de entrevista
-Producción gráfica -Portafolio
-Producción multimedia -Prueba objetiva
-Entrevista
-Análisis de casos
-Simulación
-Análisis de contenido
-Exposición (Conversatorio /
Charla)