Sesión Primero #3

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUANUCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA – DOS DE MAYO

I.E. “JOSÉ ANTONIO ENCINAS”- BELLAVISTA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
Título: Leemos los sueños del sapo
Docente:Ivan Rigoberto RIMAC GAMEZ
Grado: PRIMERO Sección: “U” Fecha: 18/09/2022
Antes de la sesión: El docente planifica buscando la necisidad de sus estudiantes comprender el texto utilizando el
texto escolar.
PROPOSITOS DE LA SESION
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS (CRITERIOS) Inst. evaluac.
Lee diversos tipos de Infiere e . Predice de que tratará el texto y cuál es su propósito cumunicativo, a partir de algunos
textos escritos en su interpreta indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran
lengua materna. información del en los textos que leen con ayuda por sí mismos. Lista de
texto cotejo
Enfoque transversal Acciones observables

Dialogo y concertación -
TIEMP
MOMENTOS MEDIOS Y/O
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES O
MATERIALES
El docente a saludo previo a los estudiantes de un buen dia, realiza
una actividad de motivación brindando soporte emocional.
El docente realiza una dinámica en circulo teniendo como nstrumento
un peluche. Copia de
Terminado la dinámica los estudiantes se relajan por un espacio de 2 imágenes
minutos
INICIO Ficha de
El docente comunica el propósito de la sesión: planificación de la 10
trabajo
lecturaen el cuaderno de trabajo.
El propósito de la sesión: Las y los estudiantes obtendrán las ideas cuaderno
generales de un texto LOS SUEÑOS DEL SAPO
Fijaremos las normas de convivencia: antes de hablar levantar la
mano, no fomentar desorden y prestar atención.
DESARROLLO
El docente pide a los estudiantes que saquen sus cuadernos de 65
trabajo y luego abren la página 8 y 9 y luego pide que observen e
visualicen bien el texto facilitado señalando las formas las
caracteriscas y los parrafos que tiene.
El docente recuerda junto con los estudiantes las diversas estrategias

de lectura que se desarrolló en las sesiones anteriores, para lograr el
propósito de la lectura.
El docente pide que observen el texto en silencio por unos minutos.

Después´plantea estos interrogantes: ¿conocen este tipo de texto?
¿Cuál es la diferencia de todos los textos que hemos leido? ¿Tentdrá
relación? ¿Cuál será la idea principal del texto?
El docente pide a que lean párrafo por párrafo con calma respetando
los signos de puntuación tratando de entender lo que dice cada
párrafo .
El docente monitorea a cada estudiante regulando su voz la

entonación adecuada, enfatiza los puntos que creas conveniente y
solicita a los estudiantes que leean una vuelta mas. Los estudiantes
reflexionan sobre la lectura resolviendo las actividades del cuaderno
de trabajo.
El docente da algunas pautas y sugerencias sobre lo observado en la

lectura, considerando siempre el antes, durante y el despues de la
lectura.
Recuerda junto con los estudiantes las actividades que se desarrollaron

durante la sesión pido a los estudiantes que expliquen con sus propias
palabras lo que entendieron respecto a la lectura LOS SUEÑOS DEL SAPO.
Reflexionana acerca de que si lograron cumplir con el propósito de la sesión

pide que expliquen sus respuestas ya sea positivas o negativas.
Pregunta a los estudiantes:

CIERRE
¿Qué aprendieron en esta sesión? ¿ creen que puede ayudarlos a identificar 15
las problemas dentro de la familia y promover para evitar?
¿Qué dificultades tuvimos en la lectura? ¿Por qué será importante observar

nuestros errores?
¿Cómo se sintieron en la sesión?, ¿les gustó?, ¿Por qué?; ¿Qué es lo que mas
recuerdan?,¿Qué aprendieron hoy?, ¿En qué situación será de utilidad?...
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION DIFICULTADES EN LA SESION
Planificación para la exposición Lista de cotejo
____________________ __________________________ _________________________

DOCENTE DE ÁREA V°B° -COORDINACIÓN V°B° SUB DIRECCIÓN
PEDAGÓGICA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CICLO VI FECHA:

Lo Logré Estoy en Tengo que
DESCRIPCIÓN
(3) proceso (2) mejorar (1)
ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO “U”
N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 AVENDAÑO PALACIOS, Jefferson

02 AYALA ALBORNOS, Nahúm Ángel
03 BERROSPI GONZALES, Rusmeri M.
04 BUSTILLOS LIJARZA, Romel Samuel
05 COTRINA LOYOLA, Milagros Claudia
06 DOMINGUEZ TADEO, Kety
07 GOMEZ ESPINOZA, Shomara
Clotilde
08 JAIMES UZURIAGA, Ever Jesmany
09 LLAMOCCA PAUCAR, Andrea Anyeli
10 MALLQUI GOMEZ, Yesli
11 MANUEL FERRER, Yasmin Estefany
12 MELCHOR BERROSPI, Yadira
13 MIRAVAL PADILLA, Yessica Brishit
14 PAUCAR LIJARZA, Ruth Noemi
15 PORTA MORALES, Noely Rosmery
16 PRINCIPE TADEO, Kevin Arnold
17 RAMOS HUAMAN, Jenell Jhamira
_______________________ _____________________________ _________________________

DOCENTE DE ÁREA COORDINADOR PEDAGÓGICO V°B° SUBDIRECCIÓN

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Grado: PRIMERO Sección: “U” Fecha: 18/09/2022

Enfoque transversal Acciones observables

El docente recuerda junto con los estudiantes las diversas estrategias

El docente pide que observen el texto en silencio por unos minutos.

El docente monitorea a cada estudiante regulando su voz la

El docente da algunas pautas y sugerencias sobre lo observado en la

Recuerda junto con los estudiantes las actividades que se desarrollaron

Reflexionana acerca de que si lograron cumplir con el propósito de la sesión

Pregunta a los estudiantes:

¿Qué dificultades tuvimos en la lectura? ¿Por qué será importante observar

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION DIFICULTADES EN LA SESION

Planificación para la exposición Lista de cotejo

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CICLO VI FECHA:

ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO “U”

01 AVENDAÑO PALACIOS, Jefferson

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