Marcela - Rojas CYPS3
Marcela - Rojas CYPS3
Marcela - Rojas CYPS3
SEMANA 3
1. A partir del Objetivo de Aprendizaje entregado, desglose los contenidos conceptuales, procedimentales
y actitudinales. Pudiera ser que éstos últimos tuviesen que inferirse porque podrían no estar de manera
explícita.
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación
con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre
otras. (OA 2, Ciencias Naturales, Eje Ciencias de la Vida, 4° Básico) Reconocer la importancia del entorno
natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente. (OA c Ciencias
Naturales, 4° Básico) Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada,
sobre objetos y eventos del entorno. (OA a Ciencias Naturales, 4° Básico)
-Desarrollar actitudes y
comportamientos de cuidado y
protección al medio ambiente.
2. Ordene las siguientes actividades articulando el criterio de complejidad de menor a mayor, los niveles
de aplicación metodológica y los tres momentos de una sesión de trabajo (inicio, desarrollo y cierre).
Fundamente su respuesta. Objetivo de la sesión: Discriminar oral y visualmente las letras b, d, q, p a través
de distintas estrategias de reconocimiento.
3. A partir de la situación entregada, elabore un objetivo general y uno específico. Usted desea que el
beneficiario mejore las habilidades para la resolución de problemas. Para este propósito, trabajará la
estrategia de Polya (comprender el problema, planificar la respuesta, resolver el problema y revisar el
problema y su solución).
Objetivo General: Desarrollar actividades pedagógicas dirigidas a mejorar habilidades de aprendizaje
significativo de los alumnos, tendientes a potenciar la discriminación táctil y visual, a través de diferentes
estrategias de reconocimiento, de las letras, b, d, q y p.
1. Acción: Utilizar formas verbales infinitivas como "establecer", "diseñar" o "elaborar" para indicar la
acción que se desea realizar.
3. Condición o Finalidad: Indicar la condición o finalidad que se busca lograr con el objetivo.
- Acción: Resolver.
3. Inferir ideas implícitas en un texto para el desarrollo de estrategias de comprensión del lenguaje.
- Acción: Inferir.
- Acción: Representar.
5. Escribir frecuentemente textos simples, a fin de expresar ideas de manera fluida y legible.
CONCLUSIÓN
Ministerio de Educación de Chile. (2013). Bases curriculares 2012: Educación básica. Santiago de Chile:
Mineduc.