El documento presenta los objetivos y contenidos para el mes de octubre en lengua. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de interacción social, comprender funciones de la lectura y escritura, y generar cuidado hacia los compañeros. Los contenidos se centran en actividades de lectura y escritura como trabajar con el cuento "El gato con botas". La evaluación se basa en la participación y comprensión de los estudiantes.
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El documento presenta los objetivos y contenidos para el mes de octubre en lengua. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de interacción social, comprender funciones de la lectura y escritura, y generar cuidado hacia los compañeros. Los contenidos se centran en actividades de lectura y escritura como trabajar con el cuento "El gato con botas". La evaluación se basa en la participación y comprensión de los estudiantes.
El documento presenta los objetivos y contenidos para el mes de octubre en lengua. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de interacción social, comprender funciones de la lectura y escritura, y generar cuidado hacia los compañeros. Los contenidos se centran en actividades de lectura y escritura como trabajar con el cuento "El gato con botas". La evaluación se basa en la participación y comprensión de los estudiantes.
El documento presenta los objetivos y contenidos para el mes de octubre en lengua. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de interacción social, comprender funciones de la lectura y escritura, y generar cuidado hacia los compañeros. Los contenidos se centran en actividades de lectura y escritura como trabajar con el cuento "El gato con botas". La evaluación se basa en la participación y comprensión de los estudiantes.
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OCTUBRE DE 2023
PROPOSITOS:
Que el alumno sea capaz de:
* Poner en juego los conocimientos que podrían tener disponibles interacción social, * Comprender algunas funciones de la lectura y la escritura por medio de su participación en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y escritura.
*Escuchar atentamente y valorar la opinión de los otros
*Generar actitudes de cuidado personal hacia los pares.
CONTENIDOS:
LENGUA
ACTIVIDADES HABITUALES: El ambiente alfabetizador: carteles referentes de escritura: paneles de asistencia, días de la semana.
PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA: El nombre propio. Lectura, escritura y revisión de palabras,
comparación y análisis. SECUENCIA DE LECTURA Y ESRITURA: CUENTO “EL GATO CON BOTAS” DE CHARLES PERRAULT. MATEMÁTICAS:
Numeración
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
*Indagación de ideas previas.
*Trabajo individual y grupal.
*Juegos lúdicos.
*Observación y anticipación. 1 *Lectura mediada.
EVALUACION:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Participa cooperativamente en comunicaciones interpersonales y mediatizadas respetando los turnos de la
palabra. Escucha, entiende y cumple las consignas. Explora diferentes tipos estables de escritura que se encuentran en el aula Comprende, retiene y comunica información relevante
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Observación del proceso.
Participación en las tareas tanto individuales como grupales.
Corrección de cuadernos.
LENGUA Hoyles propongo trabajar el siguiente cuento Observamos y leemos el titulo
“EL GATO CON BOTAS” DE CHARLES PERRAULT.
PRIMER MOMENTO. LECTURA DEL CUENTO “EL GATO CON BOTAS” SEGUNDO MOMENTO.
ACTIVIDAD 1. COMPLETA LA FICHA DEL LIBRO: 2 TÍTULO: AUTOR: ILUSTRADOR: BIOGRAFÍA DEL AUTOR:
ACTIVIDAD 2. ESCRIBE EL LISTADO DE PERSONAJES QUE APARECEN EN ESTE CUENTO.
ACTIVIDAD 3. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. ¿POR QUÉ EL HIJO DEL MOLINERO PIENSA QUE RECIBIÓ “TAN POCA COSA”? 2. ¿POR QUÉ EL GATO LE PIDE BOTAS Y UN SACO A SU AMO? ¿POR QUÉ EL HIJO DEL MOLINERO CONFIÓ EN EL GATO Y SE LO DA? 3. ¿POR QUÉ EL GATO LE LLEVA PRESAS QUE CAZABA AL REY Y LE DECÍA QUE SE LAS ENVIABA SU AMO EL MARQUÉS DE CARABÁS? 4. ¿QUIÉN ERA EL MARQUÉS DE CARABÁS? 5. EL GATO TENÍA UN PLAN ¿SE DIERON CUENTA PARA QUÉ? ¿EN QUÉ MOMENTO COMIENZA EL GATO SU PLAN? 6. ¿CUÁLES SON LOS ENGAÑOS DEL GATO? 7. ¿CÓMO CONSIGUIÓ EL GATO UN CASTILLO PARA SU AMO? ¿EN QUÉ PÁGINA ESTÁ LA RESPUESTA? 8. ¿CÓMO PRESENTA EL GATO A SU AMO FRENTE AL REY? 9. BUSQUEN EL MOMENTO DONDE EL GATO ENGAÑA AL REY. COPIA QUÉ LE DICE PARA CONVENCERLO. 10. ¿CÓMO ERA EL GATO? BUSCA LAS PARTES DÓNDE TE DAS CUENTA CÓMO ES.
ACTIVIDAD 4. ¿CÓMO ORDENARÍAS ESTAS ACCIONES REALIZADAS POR EL GATO? NUMERA EN LA PRIMERA COLUMNA.
LE INDICÓ AL MUCHACHO ARROJARSE SIN ROPA AL RÍO CAZÓ UN CONEJO Y
SE LO LLEVÓ DE REGALO. AL REY AMENAZÓ A UNOS CAMPESINOS PARA QUE DIGAN QUE UNAS TIERRAS 3 PERTENECÍAN AL MARQUÉS DE CARABÁS. CAZÓ DOS PERDICES Y SE LAS OFRECIÓ AL REY. DESAFIÓ AL OGRO A CONVERTIRSE EN DIFERENTES ANIMALES. CONVENCIÓ AL REY DE QUE EL MUCHACHO QUE SE ESTABA AHOGANDO ERA EL MARQUÉS DE CARABÁS. LLEVÓ AL REY AL CASTILLO DEL OGRO.
ACTIVIDAD 5. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO: EL GATO CON BOTAS ES UN TRAMPOSO… PORQUE ENGAÑA… CON LA INTENCIÓN DE… AL CONEJO DE CAMPO, HACIÉNDOSE EL MUERTO,
AL REY, DICIÉNDOLE QUE EL HIJO DEL
REY SE AHOGA,
A LOS SEGADORES, AMENAZÁNDOLOS QUE DIGAN QUE LAS TIERRAS DEL OGRO CON “HACERLOS PICADILLO COMO PERTENECEN AL MARQUÉS DE CARABÁS. CARNE DE PASTEL”, AL OGRO, PIDIÉNDOLE QUE SE TRANSFORME EN OGRO
ACTIVIDAD 6. ESCRITURA. ESCRIBE EL ENCUENTRO DEL GATO CON EL OGRO. EMPIEZA EN EL MOMENTO EN QUE EL GATO GOLPEA LA PUERTA DEL CASTILLO DEL OGRO. PIENSA, ANTES DE EMPEZAR A ESCRIBIR, QUE LO VA A LEER UN CHICO QUE NO CONOCE EL CUENTO.
ACTIVIDAD 7. REFLEXIONES DEL LENGUAJE.
4 VUELVE A ESCRIBIR ESTA FRASE SEPARANDO LAS PALABRAS COMO CORRESPONDE. ELHIJODEUNPOBREMOLINERO. _______________________________________________________________
OTRO CHICO SE OLVIDÓ DE PONER LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. LEE LO
QUE ESCRIBIÓ Y CORRÍGELO:
EL GATO CON BOTAS ENGAÑÓ AL REY AL OGRO A LOS SEGADORES Y A LOS
COSECHADORES CON SUS MENTIRAS LOGRÓ QUE SU AMO SE CASARA CON LA HIJA DEL REY
ACTIVIDAD 8. ¡SOPA DE LETRAS DEL GATO CON BOTAS! (PUEDEN ESTAR: DE ARRIBA ABAJO-DE ABAJO A ARRIBA-DE DERECHA A IZQUIERDA-DE IZQUIERDA A DERECHA-DIAGONAL)
