Apolo Jimenez Natasha Dayanara
Apolo Jimenez Natasha Dayanara
Apolo Jimenez Natasha Dayanara
INDOAMÉRICA
CARRERA DE PSICOLOGÍA
TEMA:
Autor:
Tutor
QUITO – ECUADOR
2022
AUTORIZACIÓN POR PARTE DEL AUTOR PARA LA CONSULTA,
REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL, Y PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA
DEL TRABAJO DE TÍTULACIÓN
Yo, Natasha Dayanara Apolo Jiménez, declaro ser autor del Trabajo de Titulación
con el nombre “DISEÑO DE UNA ESCALA DE SOBREEXPOSICIÓN AL
INTERNET EN NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS DE LA CIUDAD DE QUITO”,
como requisito para optar al grado de “Licenciada en Psicología” y autorizo al Sistema
de Bibliotecas de la Universidad Tecnológica Indoamérica, para que con fines netamente
académicos divulgue esta obra a través del Repositorio Digital Institucional (RDI-UTI).
Los usuarios del RDI-UTI podrán consultar el contenido de este trabajo en las redes de
información del país y del exterior, con las cuales la Universidad tenga convenios. La
Universidad Tecnológica Indoamérica no se hace responsable por el plagio o copia del
contenido parcial o total de este trabajo.
Del mismo modo, acepto que los Derechos de Autor, Morales y Patrimoniales, sobre esta
obra, serán compartidos entre mi persona y la Universidad Tecnológica Indoamérica, y
que no tramitaré la publicación de esta obra en ningún otro medio, sin autorización
expresa de la misma. En caso de que exista el potencial de generación de beneficios
económicos o patentes, producto de este trabajo, acepto que se deberán firmar convenios
específicos adicionales, donde se acuerden los términos de adjudicación de dichos
beneficios.
Firma:
Número de Cédula: 1723487425
Dirección: Pichincha, Quito, Carcelén, Corazón de Jesús.
Correo Electrónico: [email protected]
Teléfono: 0984492813
ii
APROBACIÓN DEL TUTOR
CERTIFICO
Que dicho trabajo de investigación ha sido revisado en todas sus partes y considero que
reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y
evaluación por parte del Tribunal Examinador que se designe.
………………………………
iii
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD
Quien suscribe, declaro que los contenidos y los resultados obtenidos en el presente
trabajo de investigación, como requerimiento previo para la obtención del Título de
Licenciada en Psicología, son absolutamente originales, auténticos y personales y de
exclusiva responsabilidad legal y académica del autor
………………………………
iv
APROBACIÓN TRIBUNAL
…………………………………………….
v
DEDICATORIA
vi
AGRADECIMIENTO
vii
ÍNDICE DE CONTENIDOS
PORTADA ........................................................................................................................ i
AUTORIZACIÓN PARA EL REPOSITORIO DIGITAL .............................................. ii
APROBACIÓN DEL TUTOR ........................................................................................ iii
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD ........................................................................iv
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL ...................................................................................v
DEDICATORIA .............................................................................................................. vi
AGRADECIMIENTOS .................................................................................................. vii
RESUMEN EJECUTIVO................................................................................................ xi
ABSTRACT ................................................................................................................... xii
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................3
MARCO METODOLÓGICO ...........................................................................................8
RESULTADOS ...............................................................................................................11
DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES.................................................................................17
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................20
AGRADECIMIENTOS ...................................................................................................22
DEDICATORIA ..............................................................................................................22
ANEXOS .........................................................................................................................23
viii
ÍNDICE DE TABLAS
ix
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico No. 1 (¿Con qué frecuencia su niño o niña ocupa internet semanalmente?) ........... 12
Gráfico No. 2 (¿Las calificaciones, obtenidas en las actividades escolares, de su niño o niña
se ven afectadas por utilizar internet?)................................................................................... 12
Gráfico No. 3 (¿Usted u otros familiares reprenden a su niño o niña por estar utilizando
internet?) .......................................................................................................................... 13
Gráfico No. 4 (¿Su niño o niña publica fotos o videos en internet?).................................. 13
Gráfico No. 5 (¿Usted publica fotos o videos de su niño o niña en internet?) ................... 13
Gráfico No. 6 (¿Su niño o niña tiene acceso a redes sociales, ya sean personales o de algún
familiar?) ......................................................................................................................... 14
Gráfico No. 7 (¿Su niño o niña tiene contacto con desconocidos a través de internet?) ..... 14
Gráfico No. 8 (¿Su niño o niña juega en línea(Among Us, Roblox, Minecraft, Los Sims Móvil,
entre otros)?) .................................................................................................................... 15
Gráfico No. 9 (¿Su niño o niña tiene espacios en los que utiliza internet sin supervisión de
un adulto?) ....................................................................................................................... 15
Gráfico No. 10 (¿Su niño o niña reduce horas de sueño por estar en internet?) ................. 15
x
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
CARRERA PSICOLOGÍA
RESUMEN EJECUTIVO
En el presente estudio se pretende señalar los distintos riesgos a los que están expuestos los
niños y niñas con el uso de internet. Se diseñó una escala que determine la sobreexposición
al internet, la cual fue validada por criterio de expertos, y por análisis de consistencia interna,
se pudo realizar una determinación de frecuencia de las opciones de respuesta, se
describieron las medidas de tendencia central, y se relacionó la escala con algunos datos
sociodemográficos como edad, sexo, acceso a internet, control parental, y el acceso a
contenido para adultos en internet. El estudio se enmarca dentro de un paradigma positivista,
una metodología cuantitativa, diseño no experimental, enfoque transversal, y alcance
descriptivo, la selección de la población y muestra fue no probabilística – intencional. Como
parte de resultados en base al análisis de consistencia interna se obtuvo un índice de Alpha
de Cronbach de 0.72, por esta razón se determina que el instrumento puede ser considerado
validado porque cumple con los niveles adecuados y hace referencia a la sobreexposición al
internet en niños y niñas. Como conclusiones se obtuvo que la mayoría de niños y niñas
tienen acceso a internet, los riesgos a los que más están sobreexpuestos son juegos en línea
y sharenting, y la mayoría de padres y madres no conocen aplicaciones de control parental.
xi
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
CARRERA PSICOLOGÍA
ABSTRACT
This study aims to point out the different risks to which children are exposed to the use of
the internet. A scale was designed to determine overexposure to the internet, which was
validated by expert criteria, and by internal consistency analysis; it was possible to determine
the frequency of the response options, the measures of central tendency were described and
related to the scale with some sociodemographic data such as age, sex, internet access,
parental control, and access to adult content on the internet. The study is framed within a
positivist paradigm, a quantitative methodology, non-experimental design, cross-sectional
approach, and descriptive scope, the selection of the population and sample was non-
probabilistic - intentional. As part of the results based on the internal consistency analysis, a
Cronbach's Alpha index of 0.72 was obtained, for this reason, it is determined that the
instrument can be considered validated because it meets the appropriate levels and refers to
overexposure to the internet in boys and girls. In conclusion, it was obtained that the majority
of boys and girls have access to the internet, the risks to which they are most overexposed
are online games and sharenting, and the majority of fathers and mothers do not know
parental control applications.
xii
Diseño de una escala de sobreexposición al
Internet en niños y niñas de 8 a 12 años de la
ciudad de Quito
Design of a scale of overexposure to the Internet in children from 8 to 12years of age in
the city of Quito
RESUMEN ABSTRACT
Autor: Natasha Apolo-Jiménez En el presente estudio se pretende This study aims to point out the
[email protected] señalar los distintos riesgos a los different risks to which children are
que están expuestos los niños y exposed to the use of the internet.
Tutor: Andrés Subía-Arellano
[email protected] niñas con el uso de internet. Se A scale was designed to determine
diseñó una escala que determine la overexposure to the internet, which
Lector: Luis Irriarte-Pérez sobreexposición al internet, la cual was validated by expert criteria, and
[email protected] fue validada por criterio de by internal consistency analysis; it
expertos, y por análisis de was possible to determine the
Lector: Carlos Hidalgo-Ramos consistencia interna; se pudo frequency of the response options,
[email protected] realizar una determinación de the measures of central tendency
frecuencia de las opciones de were described and related to the
respuesta, se describieron las scale with some sociodemographic
Trabajo de Titulación para la medidas de tendencia central, y se data such as age, sex, internet
relacionó la escala con algunos access, parental control, and access
obtención del título de datos sociodemográficos como to adult content on the internet.
Licenciada en Psicología de la edad, sexo, acceso a internet, The study is framed within a
Universidad Tecnológica control parental, y el acceso a positivist paradigm, a quantitative
Indoamérica. contenido para adultos en internet. methodology, non-experimental
El estudio se enmarca dentro de un design, cross-sectional approach,
Modalidad: paradigma positivista, una and descriptive scope, the selection
Investigación Cuantitativa. metodología cuantitativa, diseño no of the population and sample was
experimental, enfoque transversal, y non-probabilistic - intentional. As
alcance descriptivo, la selección de part of the results based on the
Quito, Ecuador. la población y muestra fue no internal consistency analysis, a
Agosto de 2022. probabilística – intencional. Como Cronbach's Alpha index of 0.72was
parte de resultados en base al obtained, for this reason, it is
análisis de consistencia interna se determined that the instrument can
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
2
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
3
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
4
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
cyberbullying es: usar las tecnologías de la pueden averiguar datos, que pueden poner
información y la comunicación (TIC) para en peligro al menor, o a la familia.
hacer bullying: mensajes de texto, redes
Según el autor el grooming presenta tres
sociales, teléfono móvil, por fotos, videos,
etapas:
chats, entre otros, y puede haber
comentarios abusivos y agresivos, lo cual se - Etapa de amistad: el adulto se hace
puede propagar por redes y causa daño a la pasar por alguien de corta edad y
persona violentada. busca tener una relación con el
La pornografía infantil, puede incluir menor, con el objetivo de ganarse
aquellas fotografías inocentes donde los su confianza y entablar amistad.
menores de edad se lucen en vestido de - Etapa de engaño: después de lograr
baño en la playa o la piscina, las fotos de la un determinado nivel de confianza
pijamada donde varias niñas en mudadas con la víctima, empieza a fingir
cortas juegan. Hay mucho riesgo cuando se enamoramiento, para que la víctima
suben fotos de niños o niñas a internet, acceda a enviarle contenido sexual,
independientemente de la ropa que tengan, (videos o fotografías) por medio de
hay personas que utilizan las fotos para redes.
poder hacer pornografía infantil, ya que se - Etapa de chantaje: el adulto
pueden editar las fotos, y convertirlas en amenaza a la víctima con publicar el
contenido para adultos. (Astorga-Aguilar, y material sexual en redes, para que
Schmidt-Fonseca, 2019). esta le provea de más contenido de
este tipo. La víctima se puede
Según Roldan (2018) citado por Coronel
encontrar vulnerable y llegaría a
(2018) las páginas con contenido sexual,
experimentar cuadros de depresión,
son de fácil acceso. De esta forma cuando
aislamiento e incluso ideación
no hay un debido cuidado y control, los
suicida.
niños y niñas pueden acceder fácilmente a
este contenido. La pornografía puedecausar El sexting, para Arab L y Diaz (2015)citado
riesgos en los niños y niñas debido a que se por Astorga-Aguilar, y Schmidt- Fonseca
enfrentan a actos “abusivos y misóginos” y (2019), consiste en compartir imágenes de
pueden empezar a ver estos tipo sexual, personal, entre otros, por
comportamientos como “normales y medio de internet. Esta práctica puede ser
aceptables”; (Unicef citado por Archila, riesgosa por el hecho de que las fotos o
2021). videos se pueden compartir con más
personas, y existe la probabilidad de que
El grooming, para Arab L y Díaz (2015)
sean subidas a redes o páginas que tengan
citado por Áreas, Caicedo y Rodríguez
este tipo de contenido.
(2019), es la forma en la que un adulto
utiliza estrategias con las cuales se Velásquez, (2011) citado por Áreas,
aprovecha de la inocencia de los niños y Caicedo y Rodríguez (2019) añade que
niñas, para poder abusar de ellos, y aparte generalmente se produce el envío por
medio del propio remitente, a otras
5
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
personas a través de sus celulares. Estas riesgo, tanto para los menores, como para
fotografías o videos suelen tener contenido la familia en general.
sexual de la persona que los envía; de esta
El oversharing es un fenómeno social
forma existe una sobreexposición ya que
todavía fuera del control de sus actores. La
estas podrían ser utilizadas de forma
nueva generación de padres expone
inadecuada.
masivamente su vida familiar y a sus hijos
Fante (2012) citado por Flores (2021), dice en las redes sociales, sin entender las
que las consecuencias del sexting son posibles consecuencias. (Holzer, 2017).
múltiples, las víctimas presentan un gran Hay personas que comparten información
desgaste físico, emocional y psicológico. muy personal, al tratarse de niños y niñas,
Las áreas afectadas son la autoestima, las primeras personas en compartir son los
concentración y rendimiento escolar. Las padres y madres, o familiares, y crean un
víctimas presentan síntomas que causan gran riesgo porque incluso hay veces que
agonía y sufrimiento, que son producto del suben imágenes con los lugares a los que el
acoso que sufre, también le afecta el hecho niño o niña asiste, como por ejemplo, la
de saber lo que ocasiona la publicación de escuela, y esto es una manera de
fotos o videos, sabe que están disponibles sobreexposición ya que por medio de esto,
en cualquier momento. Las imágenes o podrían facilitar las acciones de alguien que
videos pueden ser enviados a distintas intente sacar provecho de la situación.
personas, y muchas veces son compartidas
El sharenting es una práctica muy
entre miembros del mismo círculo social lo
normalizada en la actualidad, a menudo, los
cual la puede convertir en víctima de acosoo
propios representantes no llegan a
bullying.
cuestionarse los riesgos que puede
Oversharing y sharenting, es una de las conllevar, como un posible daño a la
tendencias que más llama la atención entre privacidad, a la identidad y/o a la seguridad
los usuarios de las redes sociales, según física o psicológica. (Catena, 2021).
ESET (2015) citado por Áreas, Caicedo y
Según Coral (2020) citado por Catena
Rodríguez (2019) se da cuando se comparte
(2021), en redes es frecuente observar
todo de manera desmedida. Esto pasa más
numerosas publicaciones de vídeos y
en redes, por medio de algún dispositivo. A la
fotografías de bebés. A pesar de que este
hora de planificar un ataque, un
fenómeno se ha normalizado, y que estas
ciberdelincuente puede tener la
publicaciones surgen, seguramente, como
información que necesita, desde una
prueba de amor y orgullo, la realidad es
ubicación lejana, incluso detalles de los
que, a menudo, los representantes no tienen
contactos y amigos. Por esta razón, cuanto
en cuenta las posibles consecuencias, ya que,
más se comparta, más expuesto se estará.
se expone a los/as menores a ciertos
Por medio de este fenómeno, muchos
riesgos, y se vulnera su intimidad.
niños y niñas están en riesgo, ya que hay
casos en los que se comparte información En base a lo antes mencionado, se presenta
muy personal, la cual puede ser de alto la diferencia entre “oversharing” y
6
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
7
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
8
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
9
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
10
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
11
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
12
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
51%
En la quinta pregunta se puede ver que la
mayoría de representantes no publican Elaborado por: el investigador.
fotos o videos de su niño o niña, sin
En la sexta pregunta la mayoría de niños y
embargo, se puede notar que a diferencia de niñas nunca tienen acceso a redes sociales
la pregunta cuatro, los representantes
13
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
ya sean personales o familiares, eso quiere siempre, la cual podría pertenecer a los
decir que es una población que no está en niños y niñas que pueden estar
riego, sin embargo hay la probabilidad de sobreexpuestos a través de internet. (Ver
que el resto de niños y niñas si hayantenido gráfico 7)
acceso a las redes sociales ya sean
personales o de algún familiar, lo cual Gráfico 7
podría ser un riesgo porque existe la ¿Su niño o niña tiene contacto con desconocidos a través de
probabilidad de que tengan contacto con internet?
personas que no conocen, o vean fotos o 1% 0%
12%
video que no son recomendables para la
edad que tienen; hay que recalcar que Nunca
muchas veces los niños y niñas ven fotos o Casi nunca
videos en internet por medio de celulares, Casi siempre
tabletas, o computadoras personales o de Siempre
algún familiar, y quieren imitar lo que hacen
87%
muchos adolescentes, o incluso adultos,
entonces se les hace muy fácil grabar videos
Elaborado por: el investigador.
en plataformas como TikTok, Instagram,
YouTube, y Facebook, que son las más En la octava pregunta se puede encontrar
utilizadas para subir este tipo de contenido. que la mayoría de niños y niñas casi nunca
(Ver gráfico 6) juegan en línea, pero hay una alta población
Gráfico 6 que juega casi siempre en línea, entonces se
¿Su niño o niña tiene acceso a redes sociales, ya sean personales podría deducir que se encuentra en un
o de algún familiar? punto medio, ya que también hay una cierta
4% cantidad de niños y niñas que siempre
13%
juegan en línea, y estos juegos en línea
Nunca
pueden tener el riesgo de que exista
Casi nunca
contacto con personas desconocidas, que
Casi siempre 52%
pueden estar dentro o fuera del país, por
Siempre 31% medio de estos juegos se puede tener una
comunicación libre con cualquier otra
persona, y por eso existe el riesgo de
Elaborado por: el investigador. encontrar cuentas falsas que busquen
En la séptima pregunta se puede notar que intercambiar información personal con los
la mayoría de niños y niñas nunca han niños y niñas, por lo cual existiría la
tenido contacto con desconocidos, sin probabilidad de ser víctima de una estafa o
embargo, muchos representantes no tienen acoso cibernético, e incluso podría poner
entendido que incluso por medio de los en riesgo la integridad física y emocional
juegos en línea, los niños y niñas podrían del menor y su entorno. (Ver gráfico 8).
llegar a tener contacto con algún Gráfico 8
desconocido; y hay una pequeña población ¿Su niño o niña juega en línea. (Among Us,
que se mantiene en que casi nunca y casi Roblox, Minecraft, Los Sims Móvil, entre otros)?
14
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
6%
puedan realizar cualquier actividad en
26% internet sin que los representantes se den
Nunca cuenta o puedan realizar una correcta
Casi nunca 32% supervisión; en este apartado también se
Casi siempre puede mencionar que hay distintas
Siempre aplicaciones de control parental que
permiten regular las horas en las que los
36%
niños y niñas pueden utilizar internet, y se
Elaborado por: el investigador. puede permitir o denegar el acceso a
En la novena pregunta la mayoría de niñosy distintas aplicaciones. (Ver gráfico 10).
niñas casi nunca o nunca tienen espaciosen
Gráfico 10
los que utilizan internet sin supervisión de ¿Su niño o niña reduce sus horas de sueño por estar en
un adulto, se podría decir que el riesgo de internet?
sobreexposición es mínimo y para una
10% 0%
población reducida, sin embargo, hay que
tomar en cuenta que la mayoría de Nunca
representantes no conocen aplicaciones de Casi nunca
control parental, y así sean supervisados, Casi siempre
30%
pueden haber sitios que no estén 60%
Siempre
bloqueados, o incluso se podrían instalar
aplicaciones por entretenimiento o
curiosidad, que tengan establecido un límitede Elaborado por: el investigador.
edad. (Ver gráfico 9).
En relación al tercer objetivo específico, las
Gráfico 9 medidas de tendencia central de la
¿Su niño o niña tiene espacios en los que utiliza internet puntuación obtenida en la escala de
sin supervisión de un adulto? sobreexposición al internet en niños y niñas
5% son: Pregunta 1.- ¿Con qué frecuencia su
17% niño o niña ocupa internet semanalmente?,
Nunca
38% con una media de 2.12, una mediana de 2,
Casi nunca una moda de 2, y una desviación estándar
Casi siempre de 0.64; Pregunta 2.- ¿Las calificaciones,
Siempre obtenidas en las actividades escolares, de su
40% niño o niña se ven afectadas por utilizar
internet?, con una media de 0.80, una
Elaborado por: el investigador. mediana de 1, una moda de 1, y una
En la décima pregunta se puede notar que desviación estándar de 0.74; Pregunta 3.-
la mayoría de niños y niñas nunca reducen ¿Usted u otros familiares reprenden a su
sus horas de sueño por estar en internet, niño o niña por estar utilizando internet?,
sin embargo una parte de la población si se con una media de 1.41, una mediana de 1,
ve un poco afectada por esta situación, y se una moda de 1, y una desviación estándar
corre el peligro de que los niños y niñas
15
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
17
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
18
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
publicaciones que realizan pueden ser por Hay un cierto grupo de niños y niñas que
algún motivo positivo, sin intención de no tienen espacios de supervisión mientras
sobreexponer a los niños y niñas, incluso es están utilizando internet, esto quiere decir
una práctica que los padres y madres que el niño o la niña pueden realizar
realizan constantemente en la actualidad, cualquier actividad estando en internet, lo
por esta razón es importante el educar no pueden utilizar de forma positiva o
solo a niños y niñas, sino también a padresy negativa, y es un riesgo porque pueden
madres, en temas como riesgos en internet, encontrar ciertas páginas con contenido
ciberseguridad, y aplicaciones de control para adultos, es decir, páginas
parental. pornográficas, lo cual puede ocasionar
consecuencias a corto y largo plazo, a corto
Otro riesgo que existe para los niños y
plazo porque se puede empezar a sexualizar a
niñas son los juegos en línea, se pueden
las personas del entorno del niño o niña;
encontrar una extensa cantidad de juegos
también se pueden acceder a páginas que
en redes sociales, o para instalarlos en algún
no son seguras, en las cuales se puede
dispositivo, hay juegos que no ponen en
encontrar el riesgo de estafa, ya que
riesgo a los niños y niñas, pero en los
algunos niños y niñas saben como insertar
juegos en línea se encuentra un gran riesgo,
datos para hacer compras en línea y un
porque por medio de estos juegos los niñosy
estafador podría aprovecharse de eso, o
niñas pueden tener contacto con
incluso por medio de estas páginas puede
desconocidos, y muchas veces los padres y
haber un riesgo de que la información que
las madres no saben eso de los juegos que
esté en el dispositivo, sea hackeada, como
los niños y niñas instalan, en algunos juegosse contraseñas de redes sociales, cuentas
ha podido observar que se conectan bancarias, distintas plataformas pagadas,
personas, incluso de distintos países, y entre otros; a este apartado también puede
algunos empiezan a decir su número de pertenecer lo que es la suplantación de
teléfono, nombre que muchas veces puede identidad, ya que muchas veces los niños y
ser falso, puede dar su usuario de redes niñas pueden llegar a caer en un engaño
sociales, con el objetivo de que algún niñoo por parte de alguna persona que haya
niña caiga en la trampa y proceda a dar los suplantado una identidad de alguna figura
mismos datos, los cuales pueden ser pública, o de alguna persona conocida parala
estafadores, acosadores, pedófilos, ypueden niña o el niña, y esta persona realiza esocon
ser un riesgo para el niño o niña y su el objetivos de sacar un beneficio personal ,
entorno familiar. lo cual puede sobreexponer al niño o niña
y a su entorno familiar.
19
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Abalde, E., y Muñoz-Cantero, J. (1992). Metodologia cuantitativa vs. Cualitativa. Udc.es.
https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/8536/CC02art7ocr.pdf?sequence=
1&isAllowed=y
Aguilar, J., Cadena, P., Cruz, F., Rendón, R., Salinas, E., y Sangerman, D. (2017). Métodos
cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un
acercamiento en las ciencias sociales. Revista mexicana de ciencias agrícolas, 8(7), 1603-1617.
Alvarado, D., y Erazo, M. (2020). Los efectos del Vamping en los procesos comunicativos de la niñez y
adolescencia, en el ámbito educativo. [Tesis de pregrado, Universidad Politécnica Salesiana].
Repositorio Institucional. http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/19444
Archila, D. (2021). 3 peligros de la exposición de niños a la pornografía: cómo abordar esta situación. Estar
Mejor. https://estarmejor.com/2021/12/20/3-peligros-de-la- exposicion-de-ninos-a-la-
pornografia-como-abordar-esta-situacion/
Arenas, M., Bermúdez, V., Carrillo, S., Chacón, J., Espinosa, F., Hernández, J., Rodríguez, J., y
Toloza, C. (2018). Sobre el uso adecuado del coeficiente de correlación de Pearson:
definición, propiedades y suposiciones. Archivos venezolanos de Farmacología y Terapéutica,
37(5), 587-595.
Arias, L., Rodríguez, C., y Caicedo, S. (2018). El ciber control parental: un mecanismo idóneo para
salvaguardar el interés superior del menor, frente a los riesgos online. [Tesis de especialización,
Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
https://repository.usta.edu.co/handle/11634/18461
Astorga-Aguilar, C., y Schmidt-Fonseca, I. (2019). Peligros de las redes sociales: Cómo educar a
nuestros hijos e hijas en ciberseguridad. Revista Electrónica Educare, 23(3), 1–24.
https://doi.org/10.15359/ree.23-3.17
Ayala, F., y Gabriel, A. (2021). De la travesura a la fatalidad: la práctica del “sexting” y su repercusión en el
desarrollo integral del niño, niña y adolescente, Huancavelica. Universidad Nacional de
Huancavelica.
Bartrina, M., Giménez, A., y Luengo, J. (2017). ¿Qué hacen los menores en internet? Usos de las
TIC, estrategias de supervisión parental y exposición a riesgos. Electronic Journal of Research in
Educational Psychology, 15(3).
Catena, L. (2022). Sharenting: La vida de los y las menores al descubierto. Una revisión sistemática del
fenómeno.
Coronel, C. (2018). Seguridad en los niños mediante herramientas de control parental que permita a los
padres supervisar el uso de internet. Politécnico de Leiria.
http://hdl.handle.net/10400.8/3745
Domínguez, A., Huerta, G., y Patraca, C. (2021) Diseño y validación de una escala para medirla gestión de
la identidad digital. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo
Educativo. https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/943/3201#toc
20
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
21
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
AGRADECIMIENTOS.
Agradezco a las personas que estuvieron para mí durante todo este proceso, en especial a mi
familia que me apoyó y me motivó a seguir adelante a lo largo de mi formación académica. Al tutor
y los lectores, gracias por ser mi guía en este proyecto de investigación
DEDICATORIA.
22
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
ANEXOS.
23
Diseño de una escala de sobreexposición al Internet en niños y niñas de 8
a 12 años de la ciudad de Quito
24