PEERS Semana 1

Semana 1: Introducció n e Intercambio de Informació n 01
Folleto de Padres 1
PEERS® Programa para la Educación y Enriquecimiento de Habilidades

Relacionales (por sus siglas en inglés)
Introducción e Intercambio de Información

¡Bienvenidos a PEERS®! Por las pró ximas 16 semanas, usted estará recibiendo un folleto de padres
informá ndole sobre las lecciones de habilidades sociales que su adolescente está recibiendo en el saló n de
clases. Estos folletos tienen como objetivo mantenerlos informados sobre lo que sus adolescentes está n
aprendiendo sobre el proceso de hacer y mantener amigos, y la mejor manera de có mo puede usted apoyar a
su adolescente en sus esfuerzos para hacer amigos.
Los folletos de padres estará n formados de un breve repaso de la lecció n didá ctica para la semana, junto con
un resumen de las tareas asignadas a su adolescente. Los invitamos a involucrarse en conversaciones
constantes con su adolescente sobre estas habilidades sociales y las tareas.
¡Las investigaciones muestran que las conversaciones con su adolescente tienen más
probabilidad de triunfar con su ayuda y apoyo!
Meta de la Clase de PEERS®
1. Ayudar a su adolescente a aprender có mo hacer y mantener amigos.
2. Ayudar a los padres a apoyar má s efectivamente los esfuerzos de sus adolescentes para encontrar
amigos apropiados.
3. Ayudar a su adolescente a fomentar independencia con sus relaciones sociales.
Métodos de Enseñanza
1. Cada semana los adolescentes recibirá n breve instrucció n sobre có mo manejar

situaciones sociales difíciles.
2. Los padres será n brevemente asesorados sobre cada lecció n del adolescente en el folleto de
padres.
a. Elementos claves de las lecciones está n incluidos en los folletos.

b. Ponga especial atenció n a las palabras de moda; estos términos está n en negrita y cursiva y
le ayudará n crear un lenguaje comú n entre usted, sus adolescentes, y sus instructores.
3. Cada semana, su adolescente practicará las habilidades que se está n enseñ ando en la clase.
4. Su adolescente recibirá tareas cada semana para practicar las habilidades que se está n
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Semana 1: Introducció n e Intercambio de Informació n 01
enseñ ado fuera del á mbto del saló n.
5. Los adolescentes repasará n las tareas en la clase al principio de cada semana.
6. Los trabajos má s importantes que tienen los padres son:
a. Practicar estas habilidades con su adolescente y provea comentarios e instrucció n

social.
b. Anime a su adolescente a completar las tareas semanales.
c. Involucre a su adolescente en actividades donde él o ella conozcan otros adolescentes.
d. Ayude a su adolescente a organizar reuniones con amigos para practicar habilidades
recién aprendidas.
Lección Didáctica: Intercambiando Información

Esta semana su adolescente aprenderá có mo intercambiar informació n en una
conversació n a fin de encontrar intereses en comú n y desarrollar amistades cercanas.
Las reglas para intercambiar informació n son:
 Pregunta a la otra persona sobre él o ella (p. ej. sus gustos, intereses, pasatiempos)
 Después que termine la otra persona, contesta tu propia pregunta
o Comparte algo relacionado contigo (p. ej. tus gustos, intereses, pasatiempos
 Encuentra intereses en común

o La meta de intercambiar información es encontrar intereses comunes
o Las amistades están basadas en intereses comunes
o Identifica cosas de las que puedes hablar y que pueden hacer juntos
o Descubre lo que no le gusta a la otra persona para que puedan evitar hacer
esas cosas juntos
 Comparte la conversación
o Dale a la otra persona una oportunidad de hacerte una pregunta o hacer
un comentario
o Pausa de vez en cuando para dejar que la otra persona dirija la conversació n
 No monopolices la conversación
o No monopolices la conversació n
o No presumas de ti mismo
o Trata de no interrumpir
o Deja que hable la otra persona
o Pregú ntale a la otra persona lo que le gusta
 No seas un entrevistador
o No hagas pregunta tras pregunta
o Hazle preguntas a la otra persona y luego comparte cosas sobre ti
o Asegú rate que todas tus preguntas y comentarios estén relacionados sobre el tema
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 No entres en demasiada al principio
o Esto puede incomodar a la otra persona
o Pudieran no estar dispuestos a hablar contigo en el futuro
 Asesora el interés
o Podrías necesitar asegurarte que la persona está interesada en la conversació n
o Hazte estas preguntas para asesorar el interés:
 ¿Me están hablando?
 ¿Me están mirando?
 ¿Están frente a mí?
Tareas
Cada semana su adolescente tendrá tareas para practicar nuevas y previamente
aprendidas habilidades. Ayuda extremadamente si los padres asisten a los adolescentes a
completar estas tareas. Las tareas para esta semana incluyen lo siguiente:
1. Los adolescentes deberá n practicar intercambio de información con sus padres

esta semana
a. Los adolescentes repasan las reglas para intercambiar información en el Folleto
de Padres con sus padres antes de practicar
b. Encontrar un interés común para compartir con la clase
c. Después de identificar los intereses en común, los padres deberá n preguntar, ¿”Qué
podríamos hacer con esa información si fueran a pasarla juntos?”
2. Llamada en la clase o video chat
a. Antes de la llamada:
i. Los adolescentes deben haber planeado llamar a otro miembro de la clase para
practicar intercambio de información (el instructor ha asignado las
llamadas)
ii. Los adolescentes deberá n haber planeado un día y hora para hacer la
llamada esta informació n deberá ser anotada abajo y en la Lista Telefó nica de
su adolescente)
b. Durante la llamada:
i. Los adolescentes deberá n intercambiar información en esta llamada

ii. Encontrar un interés en común para reportar a la clase
c. Después de la llamada:
i. Los adolescentes deberá n hablar sobre la llamada con sus padres, identificar
intereses en común, y encontrar solución a cualquier problema
4
ii. Después de identificar intereses en común, los padres deberá n preguntar, ¿”Qué
podrías hacer con esa información si fueras a pasar un rato (con esa persona)”?
 Encontrar solución a los problemas

o No espere que su adolescente domine estas habilidades inmediatamente
o Esté preparado para encontrar solución a los problemas cuando se presenten
o Provea entrenamiento durante los momentos favorables para enseñ ar
 Ofrecer sugerencias cuando su adolescente tenga dificultades con una

nueva habilidad
o Sugerencias pueden ser dadas frecuentemente con expresiones que

empiecen con, ¿“Qué tal si…”?
o Buen ejemplo:” ¿Qué tal si la próxima vez que intercambies información,
le preguntas a tu amigo(a) qué le gusta hacer también?”
 No le diga demasiado a su adolescente que hizo algo mal.

o Esto puede desanimarlo(a) y avergonzarlo(a)
o Mal ejemplo “¡No intercambiaste información pronto!”
TAREA DE LLAMADA EN LA CLASE
Su adolescente ha sido asignado para ser el llamador / recibidor (ponga circulo en uno) con:
Nombre:
Nú mero de
Teléfono: Día:
Hora:

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Introducción e Intercambio de Información

Meta de la Clase de PEERS®

1. Ayudar a su adolescente a aprender có mo hacer y mantener amigos.

3. Ayudar a su adolescente a fomentar independencia con sus relaciones sociales.

1. Cada semana los adolescentes recibirá n breve instrucció n sobre có mo manejar

a. Elementos claves de las lecciones está n incluidos en los folletos.

enseñ ado fuera del á mbto del saló n.

5. Los adolescentes repasará n las tareas en la clase al principio de cada semana.

6. Los trabajos má s importantes que tienen los padres son:

a. Practicar estas habilidades con su adolescente y provea comentarios e instrucció n

Lección Didáctica: Intercambiando Información

 Encuentra intereses en común

1. Los adolescentes deberá n practicar intercambio de información con sus padres

2. Llamada en la clase o video chat

i. Los adolescentes deberá n intercambiar información en esta llamada

 Encontrar solución a los problemas

 Ofrecer sugerencias cuando su adolescente tenga dificultades con una

o Sugerencias pueden ser dadas frecuentemente con expresiones que

 No le diga demasiado a su adolescente que hizo algo mal.

TAREA DE LLAMADA EN LA CLASE

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