“DIOS ME HIZO UNICO Y VALIOSO APRENDO A CUIDARME”

Propósito: Soy único y valioso Dios me hizo especial

 Datos:
Aula: 3 años “Aula Roja del Amor”
Fecha: 17 de abril al 21 de abril
Nombre: Ashly Delgado Marroquín

VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

Reconocimiento al valor inherente de cada Docentes y estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a
Respeto por las
persona y de sus derechos, por encima de todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
diferencias.
cualquier diferencia. el prejuicio a cualquier diferencia.
Cuadro de Competencias y capacidades:
Áre Competencia Capacidad
a

 construye su identidad  Se valora a sí mismo..

 Autorregula sus
emociones
 Construye su identidad,
P. S como persona humana,
amada por dios, digna,  Cultiva y valora las
libre y trascendente, manifestaciones religiosas
comprendiendo la de su entorno
doctrina de su propia argumentando su fe de
religión, abierto al diálogo manera comprensible y
con las que le son respetuosa..
cercanas.
 Utiliza recursos no verbales
 Se comunica oralmente en
y paraverbales de forma
su lengua materna.
estratégica..

 Crea proyectos desde los Explora y experimenta los

lenguajes artísticos. lenguajes del arte.
Com.

 Lee diversos tipos de

Obtiene información del
textos escritos en su
texto oral.
lengua materna.

 Resuelve problemas de  Modela objetos con

Mat forma, movimiento y formas geométricas y sus
localización. transformaciones

 Se desenvuelve de
manera autónoma a  Se expresa
Psic.
través de su motricidad. corporalmente.

 Indaga mediante
métodos científicos para  Problematiza situaciones
Ct construir sus para hacer indagación.
conocimientos

 Técnica: Observación
 Instrumento: lista de Cotejos
18 Recepción de niños de 8:30 a 8:45

Formación
Actividades permanentes de Entrada: saludo, cartel de asistencia, calendario, clima y cuentito.
D
Módulo de lengua
E
Audición musical: Compositor: Chaikovski - lago de los cisnes

PSICOMOTRICIDAD.
A
Ciencia y tecnologia: partes gruesas
B
Inicio: Los niños salen al patio para realizar la dinámica “la cuchilla y la palanca”
R Preguntamos a los niños:
¿Qué parte de su cuerpo se han tocado?, ¿a qué parte del cuerpo pertenece?, ¿Qué partes están delante?
I ¿qué parte están detrás?, ¿saben que hay dentro del tronco?
Búsqueda de la Información:
L
La profesora les reforzará mostrando láminas para que conozcan las partes del cuerpo, empezaremos por el
tronco y diciéndoles que el tronco tiene tres partes: el pecho, abdomen, y la espalda y que nuestro tronco
tiene la función de proteger nuestros órganos internos como el corazón, pulmones, sistema digestivo y
riñones, entre otros que están dentro del tronco y debemos protegerlos
Desarrollo: La maestra invita a los niños a salir al patio y proponemos a los niños que en parejas dibujen la
silueta de su compañero sobre papelote.
Para ello uno de los niños debe echarse sobre el papelote mientras que el otro niño dibujará con el dedo
primeramente y después lo hará con el plumón la silueta de su compañero.
Cierre: Jugamos a “clip, clap”. Los niños deberán estar pendientes de la consigna dada, cada vez que se diga
la clave “clip, clap” los niños deberán colocar un dedo señalando la parte del cuerpo que indique la consigna:
“clip,clap,cabeza”. Primero se dará la consigna lentamente y luego más rápido.
RECREO Y LONCHERA
MATEMATICA: cuadrado
Inicio: cantamos y bailamos canción EL Cuadrado

Desarrollo: les mostramos dos galletas una en forma de circulo y otra cuadrada.
M
Les preguntamos ¿Qué son?¿donde las han visto?¿que forma tiene cada una?¿cómo se llaman?
I
Jugamos con los bloques lógicos y les hacemos repaso de la figura circulo y les indicamos que
E aprenderemos la forma del cuadrado salimos a jugar haciendo una marchita en la figura del cuadrado.

R Cierre: crean figuras con los cuadrados y círculos.

PLAN LECTOR: LA FIESTA DE DISFRACES.

C Despedida.

O Actividades permanentes de salida.

L Recepción de niños de 8:30 a 8:45

E Formación
Actividades permanentes de Entrada: saludo, cartel de asistencia, calendario, clima y cuentito.
S
Módulo de lengua

Audición musical: Compositor: Chaikovski - lago de los cisnes

19
Ciencia y tecnología: partes gruesas del cuerpo

Inicio: nos dirigimos al módulo de lengua para recitar de nuevo nuestra pequeña poesía.

Preguntamos a los niños: ¿Conoces las partes de tu cuerpo? ¿Qué eres capaz de hacer con tu cuerpo?
D Recojo de saberes Previos:

E Preguntamos: ¿Con que parte de tu cuerpo pateas una pelota? ¿En qué parte de tu cuerpo te pones un
sombrero?
Desarrollo: Hoy identificaremos las partes del cuerpo humano
Construcción del aprendizaje:
A
Salimos al patio y motivamos a los niños a que se muevan libremente al compás de algunas melodías. Luego
presentamos a los niños un muñeco y les pedimos que imiten sus movimientos: se tocan la cabeza, levantan los
B
brazos, aplauden, levantan una pierna.
R Formamos parejas de niños y les pedimos que señalen en sí mismos y después en el compañero la cabeza, un
brazo, una mano, una pierna, el pie, el tronco.
I Dibujamos la silueta de un niño o una niña y la colocamos de forma permanente en el salón. Sobre esta figura
pedimos a los niños que identifiquen las diferentes partes del cuerpo.
L
Cierre: desarrollan una ficha.

RECREO Y LONCHERA
MATEMATICA: cuadrado

Inicio: cantamos y bailamos canción el cuadrado

Desarrollo: la profesora narra el cuento del cuadrado.

La profesora muestra unas figuras que tienen la Forma cuadrado y les va explicando.
J
La profesora les pregunta que cosas del salón tendrán forma de un cuadrado.

U Cierre: realizamos marionetas con los niños de la figura cuadrado.

PLAN LECTOR: LA FIESTA DE DISFRACES.

E
Despedida.

V
Actividades permanentes de salida.

E
Recepción de niños de 8:30 a 8:45

S Formación
Actividades permanentes de Entrada: saludo, cartel de asistencia, calendario, clima y cuentito.
20 Módulo de lengua

Audición musical: Compositor: Chaikovski -

D
CIENCIA Y TECNOLOGIA: Partes de la cara

E
Inicio: cantamos y bailamos las partes de nuestro cuerpo.

Desarrollo: Pedimos a los niños y niñas que de un sobre saquen por turno dibujos y luego, respondan a

A preguntas, por ejemplo: ¿si sacan el dibujo de un plato de lentejas? ¿Con que parte de la cara podrá oler
las lentejas? ¿con que parte de la cara podrá comer las lentejas? ¿Con que parte de la cara podrá ver las
B lentejas?
Invitamos a los niños y niñas a tocarse las partes de la cara, según vayan verbalizando las respuestas. A
R cada pregunta.
Colocamos las partes finas de la cara en un papelote según las vayan nombrando y comentamos sobre
I
ellas.
Comentamos la importancia sobre los cuidados que debemos tener con las partes finas de la cara, así
L
como con el resto del cuerpo.
Repartimos a cada mesa de trabajo diferentes materiales para que puedan crear sus caras.

Cierre: Llevamos al aula pinturas de maquillaje. Nos pintamos la cara frente al espejo marcando los ojos
(amarillo), la boca (rojo), y la nariz (azul). Pedimos a los niños que digan las partes de la cara y el color
utilizado en cada caso. Luego pintamos la cara a los niños que desean y se colocan frente a un espejo para
que muevan los ojos (abrir y cerrar)
Preguntamos a los niños:
¿Cuáles son las partes finas de tu cara?
¿Qué cuidados debes tener para proteger tu cara?

RECREO Y LONCHERA
MATEMATICA: figura Cuadrado

Inicio: cantamos y bailamos el cuadrado.

V
Desarrollo: salimos con los niños a jugar en el patio ellos tendrán que saltar solo en los cuadrados azules.

I Regresan al salón y realizan con la profesora collares con la figura de cuadrado de diferentes colores.

Cierre: realizan el juego de unir puntos y encontrar la figura que se armo con esos puntos y para finanilar
E
realizan su ficha.
R
PLAN LECTOR: LA FIESTA DE DISFRACES.

N
Despedida.

E Actividades permanentes de salida.

S
 Recepción de niños de 8:30 a 8:45

21 Formación
Actividades permanentes de Entrada: saludo, cartel de asistencia, calendario, clima y cuentito.

Módulo de lengua
D
Audición musical: Compositor: Chaikovski -
E

PERSONAL SOCIAL: Mis emociones

A Inicio: Contamos el cuento: Fátima va por primera vez al jardín de niños.

Resaltamos los momentos del relato que presentan situaciones que dan cuenta de emociones y sentimientos de
B la protagonista.
Preguntamos a los niños: ¿Cómo fue tu primer día de clases? ¿Quién te llevó? ¿Cómo te sentiste?
R
JUGAMOS CON DISTINTAS EXPRESIONES

I Hacemos las siguientes preguntas: ¿Qué haces cuando estas alegre/triste? ¿Qué haces cuando te asustas?
Desarrollo: Llevamos globos: rojos, amarillos, azules (tantos como niños hay en el aula)
L Inflamos los globos y pintamos en cada globo una cara: los de color amarillo con expresión alegre, los de color
rojo con una expresión seria y los de color azul con una expresión triste.
Colocamos los globos en una caja o saco de rafia para que cada niño con los ojos tapados coja un globo.
Cuando todos los niños tengan su globo, les pedimos que busquen a otro niño que tenga el mismo color de su
globo. Luego imitarán la cara pintada en sus globos.
Cierre: nos acercamos al espejo del salón y pedimos que se observen expresando distintas emociones:
alegría, tristeza, asombro, etc.
Desarrollan una ficha, en la cual identifican emociones.

RECREO Y LONCHERA
MATEMATICA: figura Cuadrado

Inicio: cantamos y bailamos el cuadrado

Desarrollo: jugamos a los tesoros perdidos, buscan en el arroz la figura Cuadrado, después de encontrar

algunas figuras salimos al patio a hacer el trazo con tizas.

Seguidamente la profesora les pone un papelote con figuras geométricas y ellos solo tendrán que pisar o

tocar los cuadrados.(twister de formas y colores)

Cierre: hacemos una pequeña ficha del cuadrado.

Taller Grafico plástico

PLAN LECTOR: LA FIESTA DE DISFRACES.
Despedida.

Actividades permanentes de salida.

Recepción de niños de 8:30 a 8:45

Formación
Actividades permanentes de Entrada: saludo, cartel de asistencia, calendario, clima y cuentito.

Módulo de lengua

Audición musical: Compositor: Chaikovski -

PERSONAL SOCIAL: Día de la tierra

Inicio: Muestra una imagen:

¿Qué es? ¿Qué habrá sucedido?
Los niños dan diferentes respuestas.
Hoy celebramos el día de la tierra por eso es importante protegerla y cuidarla.
Desarrollo: La docente comenzará a narrar el cuento “la tierra esta embrujada” (ver fichas), conforme lo va
haciendo ira mostrando las imágenes de las escenas del cuento.
La maestra debe conocer bien el cuento para contarlo con diferentes gestos.
Cierre: Los niños comprenden que deben cuidar la tierra y ya no contaminar y por eso es muy importante
reciclar.
La maestra les entrega una ficha para que la pinten y elaboren su propia pancarta.

RECREO Y LONCHERA
MATEMATICA: figura Cuadrado
Inicio: cantamos y bailamos las figuras geométricas.

Repasamos de nuevo el cuento del cuadrado

Desarrollo: jugamos con los niños a clasificar la figura circulo en un tacho y el cuadrado en otro tacho.

Armamos con figuras geométricas el cuerpo y sus partes.

Cierre: hacemos la ficha del cuadrado

Llevan tarea a casa.

PLAN LECTOR: LA FIESTA DE DISFRACES.

Despedida.

Actividades permanentes de salida.