Centro Universitario Trilingue: 18 de Diciembre Del 2023

CENTRO
UNIVERSITARIO
TRILINGUE
18 DE DICIEMBRE DEL
2023
NOMBRE DEL ALUMNO:

SARA REYES CARMONA
DOCENTE:
JOSE JORGE PRADO MENDOZA
MATERIA:
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
TRABAJO:
T3. ¿CÓMO SON LAS
CONDICIONES AMBIENTALES Y
CONTEXTUALES EN LAS QUE SE
DESARROLLA EL CEREBRO DE
LOS NIÑOS DE LA LAGUNA?,
¿SON POTENCIADORES O
LIMITADORES?
T3. ¿CÓMO SON LAS CONDICIONES AMBIENTALES Y CONTEXTUALES EN
LAS QUE SE DESARROLLA EL CEREBRO DE LOS NIÑOS DE LA LAGUNA?,
¿SON POTENCIADORES O LIMITADORES?
Informe de Investigación sobre Desarrollo Cognitivo Infantil: Condiciones

Ambientales y Contextuales
Introducción
El presente informe presenta los resultados de un estudio enfocado en

comprender las condiciones ambientales y contextuales que influyen en el
desarrollo cerebral de niños en edades comprendidas entre 5 y 6 años. La
investigación se llevó a cabo mediante la aplicación de un guion de observación
detallada y entrevistas a padres o cuidadores. El objetivo principal fue identificar
factores favorecedores y limitadores del desarrollo cognitivo infantil, brindando así
información valiosa para diseñar estrategias que promuevan un entorno óptimo
para el crecimiento cerebral.
Inicio
Iniciamos la investigación con la aplicación de un guion de observación,

enfocándonos en evaluar el entorno físico, los recursos educativos disponibles y
las interacciones cotidianas en los hogares seleccionados. Complementamos esta
fase con entrevistas estructuradas a padres o cuidadores, profundizando en
aspectos clave relacionados con el estilo de vida, las relaciones familiares y el
bienestar general de los niños.
Desarrollo
Parte 1: Información General
Datos Demográficos:
Se recopilaron datos demográficos, incluyendo nombres y edades de los niños, así

como información sobre la composición familiar.
Entorno Residencial:
Se evaluó el lugar de residencia, describiendo el tipo de vivienda y el entorno

vecinal.
Se exploraron aspectos del entorno residencial que podrían influir en el desarrollo
cognitivo.
Parte 2: Condiciones Ambientales

Espacio de Juego y Aprendizaje:
Se examinó el área de juego y aprendizaje en el hogar, junto con los recursos

educativos y juguetes disponibles.
Estimulación Cognitiva:
Se indagó sobre la participación en actividades educativas y cómo se fomenta el

interés por el aprendizaje en el entorno familiar.
Tecnología y Medios:
Se evaluó el acceso a dispositivos electrónicos y la gestión del uso de la

tecnología en el hogar.
Parte 3: Interacciones Sociales
Relaciones Familiares:
Se describió la dinámica familiar y la participación de la familia en las actividades

del niño/a.
Se analizaron las influencias de las relaciones familiares en el desarrollo del
niño/a.
Relación con Pares:
Se exploró la interacción del niño/a con otros niños fuera del entorno escolar, así
como su participación en juegos o actividades compartidas.
Relación con Cuidadores/Docentes:
Se describió la relación del niño/a con sus cuidadores o docentes, evaluando el

nivel de apoyo recibido en el entorno educativo.
Parte 4: Estilo de Vida y Salud
Hábitos Alimenticios:
Se obtuvo información detallada sobre la dieta del niño/a y las posibles

preocupaciones relacionadas con la nutrición.
Actividad Física:
Se investigó la participación en actividades deportivas y el tiempo dedicado a la

actividad física.
Rutinas de Sueño:
Se recopilaron datos sobre los horarios de sueño regulares y posibles desafíos

relacionados con el sueño.
Resultados
Los niños estudiados residen en hogares que ofrecen un entorno seguro y

estimulante. La vivienda es espaciosa, con áreas de juego bien definidas que
incluyen materiales educativos y juguetes variados. El vecindario es tranquilo,
proporcionando un entorno propicio para el desarrollo cognitivo al minimizar
factores estresantes.
Condiciones Ambientales:
Espacio de Juego y Aprendizaje:
El área de juego y aprendizaje en el hogar es rica en estímulos cognitivos, con

acceso a libros, juegos educativos y materiales artísticos.
La disposición del espacio favorece la exploración y el descubrimiento,
estimulando la creatividad y el pensamiento crítico.
Se promueve la participación activa en actividades educativas, como juegos que

fomentan la resolución de problemas y el aprendizaje temprano de conceptos
matemáticos y lingüísticos.
Los padres fomentan la curiosidad, respondiendo a preguntas y participando en
conversaciones que expanden el vocabulario y la comprensión del niño.
El acceso a dispositivos electrónicos se maneja de manera controlada y educativa,

con contenido enriquecedor y supervisión parental.
La tecnología se utiliza como complemento a las actividades presenciales, sin
sustituir la interacción directa y el juego físico.
Interacciones Sociales:
La dinámica familiar es positiva, con la participación activa de los padres en las

actividades del niño/a.
Se fomenta la comunicación abierta, promoviendo un ambiente emocionalmente
seguro que contribuye al desarrollo cognitivo.
El niño/a interactúa regularmente con otros niños en entornos estructurados y

actividades sociales.
Se fomenta el juego cooperativo, desarrollando habilidades sociales esenciales
para el aprendizaje y la resolución de conflictos.
La relación con los cuidadores y docentes es de apoyo y estímulo, promoviendo

un ambiente educativo que se alinea con las necesidades individuales del niño/a.
Las actividades en la escuela refuerzan y amplían lo aprendido en casa, creando
un enfoque integral en el desarrollo cognitivo.
Estilo de Vida y Salud:
La dieta del niño/a es equilibrada, proporcionando los nutrientes necesarios para

un desarrollo cerebral saludable.
Se fomenta la exploración de alimentos y hábitos alimenticios autónomos.
Actividad Física:
El niño/a participa en actividades deportivas y juegos al aire libre regularmente,

promoviendo la coordinación motora y la salud física.
La actividad física se integra como parte fundamental del día a día.
Rutinas de Sueño:
Las rutinas de sueño son regulares y consistentes, asegurando un descanso

adecuado para el desarrollo cognitivo y emocional.
No se identifican problemas significativos relacionados con el sueño.
Conclusiones
En condiciones ambientales y contextuales óptimas, los niños de 5 y 6 años

experimentan un desarrollo cognitivo robusto. El entorno estimulante, las
interacciones sociales positivas y un estilo de vida saludable contribuyen al
fortalecimiento de habilidades cognitivas esenciales. Este informe resalta la
importancia de crear entornos que promuevan el bienestar integral de los niños
durante esta etapa crucial de su desarrollo.
Recomendaciones
Promover la creación de entornos educativos y hogares que fomenten la

exploración y el juego.
Incentivar la participación activa de los padres en el desarrollo cognitivo de sus
hijos.
Continuar integrando tecnología de manera educativa y supervisada.
Fomentar la actividad física y hábitos alimenticios saludables desde una edad
temprana.
Cierre
Este informe proporciona una visión integral de las condiciones ambientales y

contextuales que rodean el desarrollo cognitivo infantil. Los resultados destacan
áreas de fortaleza y desafíos, ofreciendo una base sólida para futuras
intervenciones. La comprensión obtenida contribuye al diseño de estrategias
centradas en el niño/a, promoviendo un entorno que optimice su desarrollo
cerebral y bienestar general. Este estudio refleja nuestro compromiso continuo con
la comprensión y promoción de la salud infantil.
ANEXO 1
Guion de Observación para Estudio sobre Condiciones Ambientales y

Contextuales que Impactan el Desarrollo Cerebral en Niños
Fecha y hora de la observación.

Ubicación: especificar el entorno (hogar, escuela, parque, etc.).
Observador/es: nombre del o los investigadores.
Propósito de la observación: comprender cómo las condiciones ambientales y
contextuales afectan el desarrollo cerebral en niños.
Contexto General:
Características del entorno físico:
Descripción del espacio físico (tamaño, disposición, decoración).
Presencia de estímulos visuales, auditivos y táctiles.
Disponibilidad de Recursos Educativos:
Presencia de libros, juguetes educativos, materiales didácticos.
Acceso a tecnología (computadoras, tablets) y su uso.
Estimulación Sensorial:
Observar la variedad de estímulos sensoriales presentes.
Cantidad y calidad de luz natural y artificial.
Interacciones Sociales:
Identificar la presencia de miembros de la familia.

Observar la calidad de las interacciones entre padres, hermanos y el niño.
Interacciones con Pares:
Identificar si el niño interactúa con otros niños.

Observar el tipo de actividades compartidas.
Observar la relación entre el niño y sus cuidadores o docentes.
Notar la frecuencia y calidad de la comunicación.
Actividades Educativas:
Identificar si el niño participa en actividades educativas (juegos de aprendizaje,

lectura, rompecabezas).
Observar la reacción del niño ante desafíos cognitivos.
Acceso a Educación Formal:
Si es aplicable, observar la participación del niño en actividades escolares.
Evaluar la calidad del ambiente educativo.
Estilo de Vida y Salud:

Observar patrones alimenticios del niño.
Identificar la presencia de alimentos nutritivos.
Nivel de Actividad Física:
Observar la participación del niño en actividades físicas.

Identificar el tiempo dedicado a juegos al aire libre.
Rutinas de Sueño:
Observar las rutinas de sueño del niño.

Identificar la calidad y duración del sueño.
Conclusiones y Reflexiones Finales:
Resumir las observaciones clave.

Reflexionar sobre cómo las condiciones ambientales y contextuales podrían estar
influyendo en el desarrollo cerebral del niño.
Identificar posibles áreas de mejora o intervención.

Este guion de observación proporciona una estructura general para recopilar datos
sobre las condiciones ambientales y contextuales que podrían afectar el desarrollo
cerebral de los niños. Es importante adaptar el guion según las características
específicas del entorno que estás investigando y los objetivos del estudio.
ANEXO 2
Entrevista para Estudio sobre Condiciones Ambientales y Contextuales que
Impactan el Desarrollo Cerebral en Niños
Parte 1: Información General
Datos Demográficos:
¿Cuál es el nombre y la edad del niño/a?
¿Puede proporcionar información sobre la composición familiar?
¿Cómo describiría el lugar de residencia del niño/a? (tipo de vivienda, vecindario)
¿Hay algún aspecto del entorno residencial que considera relevante para el
desarrollo del niño/a?
Parte 2: Condiciones Ambientales

3. Espacio de Juego y Aprendizaje:
¿Cómo es el área donde el niño/a juega y aprende en casa?
¿Qué tipo de recursos educativos y juguetes están disponibles en este espacio?
¿El niño/a participa en actividades educativas en casa?
¿Cómo fomenta el interés por el aprendizaje en el entorno familiar?
¿El niño/a tiene acceso a dispositivos electrónicos?
¿Cómo se gestiona el uso de la tecnología en el hogar?
Parte 3: Interacciones Sociales

6. Relaciones Familiares:
¿Puede describir la dinámica familiar y la participación de la familia en las
actividades del niño/a?
¿Cómo influyen las relaciones familiares en el desarrollo del niño/a?

¿Cómo interactúa el niño/a con otros niños fuera del entorno escolar?
¿Participa en juegos o actividades compartidas con sus pares?

¿Cómo describiría la relación del niño/a con sus cuidadores o docentes?
¿Recibe el niño/a un apoyo adecuado en su entorno educativo?
Parte 4: Estilo de Vida y Salud

9. Hábitos Alimenticios:
- ¿Cómo describiría la dieta del niño/a?
- ¿Existen preocupaciones específicas relacionadas con la nutrición?
Actividad Física:
¿El niño/a participa en actividades deportivas o juegos al aire libre?
¿Cuánto tiempo se dedica a la actividad física?
Rutinas de Sueño:
¿Cuáles son los horarios de sueño regulares del niño/a?
¿Existen problemas o desafíos relacionados con el sueño?
Parte 5: Reflexiones y Conclusiones
12. Percepción de los Padres:
- ¿Cómo perciben los padres el desarrollo cognitivo de su hijo/a?
- ¿Existen metas específicas o preocupaciones en relación con el desarrollo del
niño/a?
Desafíos y Áreas de Mejora:

¿Cuáles son los desafíos que enfrenta el niño/a en su entorno actual?
¿Puede identificar áreas que podrían beneficiarse de intervenciones o mejoras?
Cierre:
Agradecimiento por la participación.
Clarificación sobre el uso de la información recopilada.
Oportunidad para que los padres proporcionen comentarios adicionales.

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CENTRO

NOMBRE DEL ALUMNO:

LAS QUE SE DESARROLLA EL CEREBRO DE LOS NIÑOS DE LA LAGUNA?,

¿SON POTENCIADORES O LIMITADORES?

Informe de Investigación sobre Desarrollo Cognitivo Infantil: Condiciones

El presente informe presenta los resultados de un estudio enfocado en

Iniciamos la investigación con la aplicación de un guion de observación,

Parte 1: Información General

Se recopilaron datos demográficos, incluyendo nombres y edades de los niños, así

Se evaluó el lugar de residencia, describiendo el tipo de vivienda y el entorno

Parte 2: Condiciones Ambientales

Se examinó el área de juego y aprendizaje en el hogar, junto con los recursos

Se indagó sobre la participación en actividades educativas y cómo se fomenta el

Se evaluó el acceso a dispositivos electrónicos y la gestión del uso de la

Parte 3: Interacciones Sociales

Se describió la dinámica familiar y la participación de la familia en las actividades

Relación con Pares:

Relación con Cuidadores/Docentes:

Se describió la relación del niño/a con sus cuidadores o docentes, evaluando el

Parte 4: Estilo de Vida y Salud

Se obtuvo información detallada sobre la dieta del niño/a y las posibles

Se investigó la participación en actividades deportivas y el tiempo dedicado a la

Se recopilaron datos sobre los horarios de sueño regulares y posibles desafíos

Los niños estudiados residen en hogares que ofrecen un entorno seguro y

Espacio de Juego y Aprendizaje:

El área de juego y aprendizaje en el hogar es rica en estímulos cognitivos, con

Se promueve la participación activa en actividades educativas, como juegos que

El acceso a dispositivos electrónicos se maneja de manera controlada y educativa,

La dinámica familiar es positiva, con la participación activa de los padres en las

El niño/a interactúa regularmente con otros niños en entornos estructurados y

Relación con Cuidadores/Docentes:

La relación con los cuidadores y docentes es de apoyo y estímulo, promoviendo

Estilo de Vida y Salud:

La dieta del niño/a es equilibrada, proporcionando los nutrientes necesarios para

El niño/a participa en actividades deportivas y juegos al aire libre regularmente,

Las rutinas de sueño son regulares y consistentes, asegurando un descanso

En condiciones ambientales y contextuales óptimas, los niños de 5 y 6 años

Promover la creación de entornos educativos y hogares que fomenten la

Este informe proporciona una visión integral de las condiciones ambientales y

Guion de Observación para Estudio sobre Condiciones Ambientales y

Fecha y hora de la observación.

Características del entorno físico:

Descripción del espacio físico (tamaño, disposición, decoración).

Presencia de estímulos visuales, auditivos y táctiles.

Disponibilidad de Recursos Educativos:

Presencia de libros, juguetes educativos, materiales didácticos.

Acceso a tecnología (computadoras, tablets) y su uso.

Cantidad y calidad de luz natural y artificial.

Identificar la presencia de miembros de la familia.

Identificar si el niño interactúa con otros niños.

Relación con Cuidadores/Docentes:

Observar la relación entre el niño y sus cuidadores o docentes.

Notar la frecuencia y calidad de la comunicación.

Identificar si el niño participa en actividades educativas (juegos de aprendizaje,

Acceso a Educación Formal:

Si es aplicable, observar la participación del niño en actividades escolares.

Evaluar la calidad del ambiente educativo.

Estilo de Vida y Salud:

Observar patrones alimenticios del niño.