2° Grado - Tutoria
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“YA PUEDO”
1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños evaluación Evidencia evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
Construye su identidad. - Expresa sus - Expresa situaciones - Expresan - Escala de
- Se valora a sí mismo. características físicas, que puede realizar sin situaciones que valoración
habilidades y gustos, y ayuda. puede realizar sin
explica las razones de ayuda.
aquello que le agrada
de sí mismo. Ejemplo:
El es- tudiante podría
decir: “Me gustan mis
ma- nos porque con
ellas puedo dibujar
lindo”. Realiza
actividades
individuales
y colectivas mostrando
autonomía
y
asumiendo retos.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿QUÉ NECESITAMOS?
Fotocopia
Útiles escolares
¿QUÉ BUSCAMOS?
Que los y las estudiantes descubrirán que ahora pueden
¿Qué
hacer cosas nuevas sin ayuda.
aprenderé?
PRESENTACIÓN:
Hoy vamos a aprender cómo, a medida que vamos creciendo, desarrollamos muchas habilidades que nos permiten alcanzar
nuevos logros y empezar a hacer cosas que antes no podíamos hacer. Por ejemplo, ahora somos capaces de hablar y
entender lo que otros nos dicen y estamos aprendiendo a escribir y a leer.
Solicito a los niños y niñas: Pónganse de pie. Vamos a pararnos en un solo pie, sin cogernos de nada. ¿Pueden? Ahora
cambien de pie. ¿Pudieron con cada uno de sus pies? ¿Recuerdan cuando no podían hacer esto?
Permito que los estudiantes participen,
Pregúntales: ¿Qué otras cosas pueden hacer ahora que no podían hacer cuando eran más pequeños? Respuestas posibles:
Escribir nuestro nombre, escribir nuestro apellido, leer, amarrarnos los cordones, tender nuestra cama, montar bicicleta,
entre otras.
¿Cómo los hace sentir el hecho de que ya están en segundo grado y han alcanzado estos logros en sus habilidades?
El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada participación durante
el desarrollo de la actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
Lavarse las manos.
DESARROLLO:
Indico a los niños y niñas pónganse de pie nuevamente. Voy a hacerles algunas preguntas y ustedes van a
responderme con su cuerpo si lo que les digo les parece fácil o difícil, sin hablar ni hacer sonidos.
Si les parece difícil, deben agacharse; y si les parece fácil, deben saltar. Por ejemplo, cuando les diga: “Montar en bicicleta”;
si les parece difícil, se agachan; y si les parece fácil, saltan.
Realice las preguntas presentadas a continuación diciendo antes: “Ahora que estás en segundo grado, te parece fácil o
difícil…”
Leo y respondo:
¿Cómo me sentí?
¿Cuántas veces tuve que intentarlo?
¿Pensé que lo iba a lograr?
¿Quién me apoyó para que pudiera lograrlo?
Me dibujo haciendo lo nuevo que he aprendido
Marco con una x la imagen que representa la acción que ya puedo realizar sin ayuda.
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad.
Capacidades:
- Se valora a sí mismo
Criterios de evaluación
Expresa
situaciones que
puede realizar sin
ayuda.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
superando
superando
superando
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10