LND Secuencia Didáctica División
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dividir!!
INICIO
1) Se comenzará la clase de repaso de la multiplicación para luego pasar a la división con una
muestra que hará la docente con un paquete de galletas(34 galletas) les repartirá a cada
chico la misma cantidad y luego preguntará
¿Cuántas galletas tiene cada uno?
¿Tienen la misma cantidad?
¿Saben que operación realizó la seño?
DESARROLLO
Recuerda los elementos de la división
1
Repasamos multiplicaciones por 10,100,y 1.000 para luego poder
dividir
2) Completá esta tabla multiplicando estos números por 10,100 y por 1000
X 100
X 1.000
2
3
¡BRAVO! VAS EXCELENTE, CONTINUAMOS……..
4
¿Qué divisiones podés resolver, sin hacer las cuentas, a partir de estas
multiplicaciones?
x 7 = 21 8x9 = 72 9x6 = 54
¿ Multiplicar o dividir?
Deciden hornear 40 cañoncitos por fuente. Quieren colocar 48 facturas en cada fuente.
5
b) En una disquería van a armar un panel para los CD. Para decidir las medidas,
hicieron un cuadro con diferentes posibilidades. Complétalo.
Cantidad de filas Cantidad de CD en cada fila Cantidad total de CD
12 5
10 80
8 56
36
Partir o no partir
a) Si para cada juego se necesitan 4 metros de soga, ¿cuántos juegos pueden armar?
b) Si se quiere usar toda la soga para repartir entre 4 chicos, ¿cuánto tendría que
medir cada parte?
6
¿Qué hacer con lo que sobra?
1) Un grupo de 30 turistas va a subir a un cerro en telesférico. Si la cabina tiene
lugar para 12 personas, ¿cuántos viajes son necesarios para trasladar a todos?
7
Un mayorista compró 192 alfajores y quiere armar cajas iguales de 6 alfajores cada una. ¿C
puede armar?
8
a) ¿Cuántos caramelos habrá en cada bolsa? Marquen en cada cuenta con qué
cantidades se puede armar la respuesta.
b) ¿Sobraron caramelos? Marquen en cada cuenta dónde se responde esta pregunta.
5) Pablo tiene 134 latas y las quiere organizar en tres estantes, todos con
la misma cantidad.
6) Marcá en la cuenta los números que necesitás para armar las respuestas de
la parte a)
9
8) Con tu compañero estimar antes de dividir
10
10) Responde:
a. ¿Te costó mucho la división?
b. ¿Era importante saber las tablas de multiplicar? ¿Por qué?
c. ¿Te gustó? ¿Qué aprendiste?
d. ¿Para qué te sirve saber dividir?
e. ¿Recuerdas los elementos de la división?
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