CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

RUBRICA PARA EVALUAR TEXTO “COMO SOY”

PROYECTO DE AULA: “LO QUE NOS GUSTA Y LO QUE NOS
DISGUSTA”

CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO

CONTENIDO El texto describe con El texto describe de El texto presenta algunas
claridad y detalle las manera clara algunas características físicas y
características físicas y características físicas ypersonales del estudiante,
personales del alumno. personales del alumno. pero la descripción es
Incluye al menos tres Incluye al menos dos limitada y poco detallada.
detalles específicos. detalles específicos. Incluye al menos un detalle
específico.
ORGANIZACIÓN El texto sigue una El texto sigue una El texto tiene una estructura
estructura clara. Las
ideas estructura clara. Las ideas básica, pero puede carecer
están organizadas de están organizadas de de coherencia en la
manera lógica y manera adecuada. organización de las ideas.
coherente.
CREATIVIDAD Y Demuestra creatividad al Muestra cierta creatividad Tiene elementos de
ORIGINALIDAD describir sus al describir sus creatividad, pero la
características de manera características. Algunos descripción puede ser común
única y original. Añade detalles añaden interés al o predecible. Falta
detalles que hacen que su texto. originalidad en algunos
texto sea interesante. aspectos.
FORMATO Y El texto está escrito de El texto es mayormente La legibilidad y
PRESENTACIÓN manera legible y legible y ordenado. Puede organización del texto
ordenada. Se utilizan haber algunos errores en el pueden mejorar. Se observan
mayúsculas uso de mayúsculas y errores frecuentes en
correctamente. minúsculas. mayúsculas y minúsculas.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

RUBRICA PARA EVALUAR “EXPOSICIÓN DE TRAJES Y PLATILLOS
TÍPICOS DE MÉXICO
PROYECTO DE AULA: “RECONOZCO Y REPRESENTO UN ESTADO DE
MI PAIS”

CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO

CONOCIMIENTO DEL Demuestra un Muestra buen Muestra conocimiento
TEMA. conocimiento profundo de conocimiento de los trajes básico de algunos trajes y
los platillos y trajes típicos y platillos típicos de platillos típicos de México.
de México. México.
PRESENTACIÓN Habla claramente y en voz Habla con claridad y ese
A veces habla con claridad,
ORAL alta y se expresa con expresa con cierta
pero puede estar nervioso o
confianza. confianza. usar un tono de voz
inadecuado.
USO DE MATERIAL Utiliza material visual Utiliza material visual de Utiliza material visual, pero
VISUAL (imágenes, carteles) de manera efectiva. no siempre es relevante.
manera creativa y
relevante.
ORGANIZACIÓN DE La presentación sigue un La presentación sigue un La presentación tiene algún
LA EXPOSICIÓN orden claro y lógico y orden general y las partes orden, pero las partes no
todas las partes están bien están conectadas. siempre están bien
conectadas. conectadas.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

RUBRICA PARA EVALUAR EL CONOCIMIENTO DE FUENTES DE LUZ
PROYECTOS COMUNITARIOS “LUCES Y SOMBRAS”

CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO

IDENTIFICACIÓN Identifica con precisión Identifica correctamente Identifica algunas fuentes
DE FUENTES DE y nombre diversas varias fuentes de luz de luz, aunque puede
LUZ fuentes de luz natural y natural y artificial y haber áreas donde la
artificial, comprende en general información sea limitada
comprendiendo su cómo producen luz. o imprecisa.
función y cómo
producen luz,
EXPLICACIÓN DEL Explica de manera Explica adecuadamente La explicación del
FUNCIONAMIENTO excelente cómo cómo funcionan las funcionamiento de las
funcionan las fuentes de fuentes de luz, aunque fuentes de luz es
luz, demostrando un puede haber áreas donde la aceptable.
entendimiento profundo explicación sea más
de los conceptos detallada.
asociados con la
producción de luz.
RELACIÓN CON LA Relaciona de manera Relaciona bien las fuentes La relación con la vida
VIDA COTIDIANA excelente las fuentes de de luz con situaciones de cotidiana es aceptable.
luz con situaciones de la la vida cotidiana,
vida cotidiana mostrando comprensión de
destacando su su relevancia en varios
importancia en contextos.
diferentes contextos.
PARTICIPACIÓN Y Participa activamente en Participa con entusiasmo La participación y
COLABORACIÓN discusiones sobre en discusiones y colabora colaboración son
fuentes de luz y colabora de manera adecuada con aceptables, aunque puede
de manera efectiva con compañeros para haber áreas donde se
compañeros para compartir conocimientos. pueda mejorar la
compartir contribución del alumno.
conocimientos.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
RUBRICA PARA EVALUAR IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES
HUMANAS EN EL ENTORNO NATURAL, ASÍ COMO ACCIONES Y
PRÁCTICAS SOCIOCULTURALES PARA SU CUIDADO
PROYECTOS COMUNITARIOS: AGUA QUE NO HAS DE BEBER, ¡NO LA
DEJES CORRER!
 CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO
COMPRENSIÓN DEL Puede identificar y Puede identificar algunas Tiene dificultades para
IMPACTO DE explicar claramente formas en que las identificar el impacto de
ACTIVIDADES cómo las actividades actividades humanas las actividades humanas
HUMANAS humanas afectan el afectan el entorno, pero en el entorno.
entorno natural. con algunas imprecisiones.
CONOCIMIENTO Puede explicar Puede mencionar algunas Tiene dificultades para
SOBRE EL AHORRO claramente por qué es ideas sobre la importancia,explicar la importancia
DE AGUA EN EL importante ahorrar agua pero con imprecisiones del ahorro de agua en el
INODORO al utilizar el inodoro. inodoro.
PARTICIPACIÓN EN Participa activamente en Participa en la mayoría de Participa en algunas
ACTIVIDADES actividades prácticas las actividades prácticas actividades prácticas,
PRÁCTICAS relacionadas con el con interés. pero muestra falta de
ahorro de agua en el interés.
inodoro.
APLICACIÓN DE Puede identificar y Puede identificar algunas Tiene dificultades para
PRÁCTICAS describir acciones y acciones y prácticas, pero identificar acciones y
SOCIOCULTURALES prácticas socioculturales con algunas imprecisiones. prácticas socioculturales.
para el cuidado del agua
en el contexto del
inodoro

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

RUBRICA PARA EVALUAR ACCIONES PROPUESTAS PARA EL
CUIDADO DE LOS SERES VIVOS DE LA ESCUELA.
PROYECTOS ESCOLARES” CUIDAMOS DE LOS SERES VIVOS”
 CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO
IDENTIFICACIÓN El alumno identifica El alumno identifica El alumno identifica
DE NECESIDADES claramente las correctamente las algunas necesidades de
necesidades específicas necesidades de los seres los seres vivos, pero las
de los seres vivos en la vivos y propone acciones propuestas de acciones no
escuela y propone que son adecuadas, pero están completamente
acciones adecuadas para puede haber alguna falta relacionadas con las
satisfacer esas de detalle o especificidad. necesidades identificadas.
necesidades.
CREATIVIDAD EN Se evidencia creatividad Las propuestas de acciones Hay elementos de
LAS PROPUESTAS en las propuestas de son creativas y demuestran creatividad en las
acciones, mostrando cierta originalidad en la propuestas, aunque
originalidad y forma en que abordan el algunas de ellas pueden
pensamiento innovador cuidado de los seres vivos. ser predecibles o
en cómo abordar el convencionales.
cuidado de los seres
vivos.
PRESENTACIÓN DE La presentación de las La presentación de las La presentación de las
LAS ACCIONES acciones es clara, acciones es mayormente acciones es comprensible,
organizada y fácil de clara y organizada. Puede pero puede haber
entender. Se utiliza un haber algunos errores en el desorganización en la
lenguaje adecuado. uso del lenguaje. estructura o errores que
afectan la claridad.
VIABILIDAD DE LAS Las acciones propuestas Las acciones propuestas Las acciones propuestas
ACCIONES son practicas y factibles son en su mayoría son en su mayoría
y pueden implementarse prácticas y factibles, pero prácticas, pero puede
fácilmente en el entorno puede haber algún aspecto haber algunas que son
escolar. que podría necesitar difíciles de implementar o
ajustes. poco factibles en el
entorno escolar.
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
RUBRICA PARA EVALUAR OBRA DE TEATRO SOBRE LOS SERES
VIVOS, LA NATURALEZA Y SU CUIDADO.
PROYECTOS ESCOLARES” MI COMPROMISO CON MI CASA, LA
NATURALEZA”
 CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO
COMPRENSIÓN DEL Los alumnos demuestran Los alumnos muestran Los estudiantes
TEMA profundo conocimiento buen entendimiento del demuestran un
del tema, incorporando tema, incluyendo entendimiento básico del
detalles precisos sobre información relevante tema, pero la información
los seres vivos, la sobre los seres vivos, la puede ser limitada o
naturaleza y la naturaleza y la importancia imprecisa.
importancia de su de su cuidado.
cuidado.
ORIGINALIDAD Y La obra de teatro es La obra de teatro es La obra de teatro tiene
CREATIVIDAD altamente creativa, con creativa y original, con elementos creativos,
diálogos, escenografía o elementos que aportan aunque pueden ser
personajes únicos que interés a la representación convencionales en
destacan y enriquecen la algunos aspectos.
presentación
COOPERACIÓN Y Los alumnos colaboran La colaboración entre los
Existe una colaboración
TRABAJO EN de manera adecuada estudiantes es buena y básica, aunque algunos
EQUIPO trabajando juntos para trabajan juntos para
estudiantes pueden no
lograr una presentar una obra de contribuir de manera
representación fluida. teatro coherente. equitativa en el trabajo en
equipo.
ESCENOGRAFÍA Y La escenografía y el uso La escenografía y el uso La escenografía y el uso
UTILIZACIÓN DE de recursos son de recursos son buenos y de recursos es aceptables,
RECURSOS excelentes y contribuyen aunque puede haber áreas
complementan de positivamente. que podrían mejorarse.
manera significativa.
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
RUBRICA PARA EVALUAR MURAL DE ACCIONES QUE
CONTRIBUYEN AL CUIDADO DEL AMBIENTE.
PROYECTOS ESCOLARES “ACCIONES COMUNITARIAS
SOSTENIBLES”

CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO

CREATIVIDAD Muestra una excelente Muestra creatividad en el Muestra alguna creatividad
creatividad en el diseño diseño del mural. Las en el diseño del mural, pero
del mural. Las ideas son ideas son originales y las ideas no son atractivas.
originales y únicas. atractivas.
REPRESENTACIÓN DE Representa de manera Representa de manera Representa de manera básica
ACCIONES. clara y detallada una adecuada algunas acciones algunas acciones, pero puede
variedad de acciones que que contribuyen al cuidado haber falta de detalles o
contribuyen al cuidado del del ambiente. precisión.
ambiente.
MENSAJE El mensaje es claro y El mensaje del mural es El mensaje del mural es
AMBIENTAL efectivo, se entienden las
comprensible, pero puede limitado y puede haber
acciones representadas y haber alguna falta de confusión.
su importancia para el claridad en la relación
cuidado del ambiente. entre las acciones y el
cuidado del ambiente.
ORGANIZACIÓN Y El mural está organizado El mural está organizado La organización del mural es
DISEÑO de manera lógica y de manera adecuada. El básica, con limitaciones en
coherente. El diseño es diseño es atractivo en su la lógica y coherencia. El
atractivo y facilita la mayoría. diseño puede no ser
 comprensión del mensaje. completamente atractivo.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

RUBRICA PARA EVALUAR LA IDENTIFICACIÓN DE HÁBITOS
SALUDABLES
PROYECTO COMUNITARIO: “FERIA DE LA SALUD”

CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO

IDENTIFICACIÓN DE El alumno demuestra un El alumno tiene un buen El alumno muestra un
HÁBITOS conocimiento profundo al conocimiento al conocimiento básico al identificar
identificar una variedad identificar y explicar y explicar algunos hábitos
de hábitos saludables, varios hábitos saludables saludables, aunque puede haber
incluyendo alimentación, incluyendo alimentación, áreas donde la información sea
higiene personal y higiene personal y limitada.
actividad física. actividad física.
COMPRENSIÓN DE LA El alumno demuestra una El alumno tiene una La comprensión de la importancia
IMPORTANCIA comprensión excelente buena comprensión de la de los hábitos saludables es
de la importancia de los importancia de los aceptable, aunque puede haber
hábitos saludables para hábitos saludables, áreas donde se pueda mejorar la
mantener una vida aunque puede haber explicación.
saludable y prevenir áreas donde la
enfermedades. explicación pueda ser
más detallada.
RELACIÓN CON El alumno relaciona de El alumno relaciona bien La relación con experiencias
EXPERIENCIAS manera excelente los los hábitos saludables personales es aceptable, aunque
PERSONALES hábitos saludables con con sus propias puede haber áreas donde se pueda
sus propias experiencias experiencias y muestra mejorar la conexión con la
y demuestra cómo los cómo los practica en su práctica diaria.
practica en su vida. vida diaria.
PARTICIPACIÓN Y Participa activamente en Participa con entusiasmo La participación y colaboración
COLABORACIÓN las discusiones sobre en las discusiones y son aceptables, aunque puede
hábitos saludables y colabora de manera haber áreas donde se pueda
colabora de manera adecuada con mejorar la contribución del
efectiva con compañeros compañeros para estudiante.
para compartir compartir
conocimientos. conocimientos.
 CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
RUBRICA PARA EVALUAR ACCIONES INDIVIDUALES QUE
REPERCUTEN EN LA CONSERVACIÓN Y MEJORA DE LA SALUD
PROYECTOS ESCOLARES: GUARDIANES DE LA SEGURIDAD.
CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO
COMPRENSIÓN DE Puede identificar la Puede identificar algunas Tiene dificultades para identificar
ACCIONES PARA LA mayoría de las acciones y acciones, pero con acciones para la salud escolar.
SALUD ESCOLAR proporciona algunas algunas imprecisiones en
explicaciones sobre cómo sus explicaciones.
contribuyen a la salud.
PARTICIPACIÓN EN Participa en la mayoría Participa en algunas Tiene dificultades para participar
PRÁCTICAS de las prácticas prácticas saludables, en prácticas saludables.
SALUDABLES saludables con interés. pero muestra falta de
interés..
CONOCIMIENTO Y Puede identificar y Puede identificar algunos Tiene dificultades para identificar
CREACIÓN DE UN explicar los posibles riesgos, pero con riesgos y elaborar un mapa.
MAPA DE RIESGOS riesgos en el entorno imprecisiones en el
escolar y elabora un mapa.
mapa de riesgos de
manera clara.
CREATIVIDAD EN LA El mapa de riesgos es El mapa de riesgos es El mapa de riesgos es confuso y
ELABORACIÓN DEL claro y muestra una básico y puede mejorar difícil de entender.
MAPA DE RIESGOS representación visual en la representación
aceptable de los riesgos visual de los riesgos.
identificados.