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CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
RUBRICA PARA EVALUAR TEXTO “COMO SOY”
PROYECTO DE AULA: “LO QUE NOS GUSTA Y LO QUE NOS DISGUSTA”
CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO
CONTENIDO El texto describe con El texto describe de El texto presenta algunas claridad y detalle las manera clara algunas características físicas y características físicas y características físicas ypersonales del estudiante, personales del alumno. personales del alumno. pero la descripción es Incluye al menos tres Incluye al menos dos limitada y poco detallada. detalles específicos. detalles específicos. Incluye al menos un detalle específico. ORGANIZACIÓN El texto sigue una El texto sigue una El texto tiene una estructura estructura clara. Las ideas estructura clara. Las ideas básica, pero puede carecer están organizadas de están organizadas de de coherencia en la manera lógica y manera adecuada. organización de las ideas. coherente. CREATIVIDAD Y Demuestra creatividad al Muestra cierta creatividad Tiene elementos de ORIGINALIDAD describir sus al describir sus creatividad, pero la características de manera características. Algunos descripción puede ser común única y original. Añade detalles añaden interés al o predecible. Falta detalles que hacen que su texto. originalidad en algunos texto sea interesante. aspectos. FORMATO Y El texto está escrito de El texto es mayormente La legibilidad y PRESENTACIÓN manera legible y legible y ordenado. Puede organización del texto ordenada. Se utilizan haber algunos errores en el pueden mejorar. Se observan mayúsculas uso de mayúsculas y errores frecuentes en correctamente. minúsculas. mayúsculas y minúsculas.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
RUBRICA PARA EVALUAR “EXPOSICIÓN DE TRAJES Y PLATILLOS TÍPICOS DE MÉXICO PROYECTO DE AULA: “RECONOZCO Y REPRESENTO UN ESTADO DE MI PAIS”
CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO
CONOCIMIENTO DEL Demuestra un Muestra buen Muestra conocimiento TEMA. conocimiento profundo de conocimiento de los trajes básico de algunos trajes y los platillos y trajes típicos y platillos típicos de platillos típicos de México. de México. México. PRESENTACIÓN Habla claramente y en voz Habla con claridad y ese A veces habla con claridad, ORAL alta y se expresa con expresa con cierta pero puede estar nervioso o confianza. confianza. usar un tono de voz inadecuado. USO DE MATERIAL Utiliza material visual Utiliza material visual de Utiliza material visual, pero VISUAL (imágenes, carteles) de manera efectiva. no siempre es relevante. manera creativa y relevante. ORGANIZACIÓN DE La presentación sigue un La presentación sigue un La presentación tiene algún LA EXPOSICIÓN orden claro y lógico y orden general y las partes orden, pero las partes no todas las partes están bien están conectadas. siempre están bien conectadas. conectadas.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
RUBRICA PARA EVALUAR EL CONOCIMIENTO DE FUENTES DE LUZ PROYECTOS COMUNITARIOS “LUCES Y SOMBRAS”
CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO
IDENTIFICACIÓN Identifica con precisión Identifica correctamente Identifica algunas fuentes DE FUENTES DE y nombre diversas varias fuentes de luz de luz, aunque puede LUZ fuentes de luz natural y natural y artificial y haber áreas donde la artificial, comprende en general información sea limitada comprendiendo su cómo producen luz. o imprecisa. función y cómo producen luz, EXPLICACIÓN DEL Explica de manera Explica adecuadamente La explicación del FUNCIONAMIENTO excelente cómo cómo funcionan las funcionamiento de las funcionan las fuentes de fuentes de luz, aunque fuentes de luz es luz, demostrando un puede haber áreas donde la aceptable. entendimiento profundo explicación sea más de los conceptos detallada. asociados con la producción de luz. RELACIÓN CON LA Relaciona de manera Relaciona bien las fuentes La relación con la vida VIDA COTIDIANA excelente las fuentes de de luz con situaciones de cotidiana es aceptable. luz con situaciones de la la vida cotidiana, vida cotidiana mostrando comprensión de destacando su su relevancia en varios importancia en contextos. diferentes contextos. PARTICIPACIÓN Y Participa activamente en Participa con entusiasmo La participación y COLABORACIÓN discusiones sobre en discusiones y colabora colaboración son fuentes de luz y colabora de manera adecuada con aceptables, aunque puede de manera efectiva con compañeros para haber áreas donde se compañeros para compartir conocimientos. pueda mejorar la compartir contribución del alumno. conocimientos. CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO RUBRICA PARA EVALUAR IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN EL ENTORNO NATURAL, ASÍ COMO ACCIONES Y PRÁCTICAS SOCIOCULTURALES PARA SU CUIDADO PROYECTOS COMUNITARIOS: AGUA QUE NO HAS DE BEBER, ¡NO LA DEJES CORRER! CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO COMPRENSIÓN DEL Puede identificar y Puede identificar algunas Tiene dificultades para IMPACTO DE explicar claramente formas en que las identificar el impacto de ACTIVIDADES cómo las actividades actividades humanas las actividades humanas HUMANAS humanas afectan el afectan el entorno, pero en el entorno. entorno natural. con algunas imprecisiones. CONOCIMIENTO Puede explicar Puede mencionar algunas Tiene dificultades para SOBRE EL AHORRO claramente por qué es ideas sobre la importancia,explicar la importancia DE AGUA EN EL importante ahorrar agua pero con imprecisiones del ahorro de agua en el INODORO al utilizar el inodoro. inodoro. PARTICIPACIÓN EN Participa activamente en Participa en la mayoría de Participa en algunas ACTIVIDADES actividades prácticas las actividades prácticas actividades prácticas, PRÁCTICAS relacionadas con el con interés. pero muestra falta de ahorro de agua en el interés. inodoro. APLICACIÓN DE Puede identificar y Puede identificar algunas Tiene dificultades para PRÁCTICAS describir acciones y acciones y prácticas, pero identificar acciones y SOCIOCULTURALES prácticas socioculturales con algunas imprecisiones. prácticas socioculturales. para el cuidado del agua en el contexto del inodoro
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
RUBRICA PARA EVALUAR ACCIONES PROPUESTAS PARA EL CUIDADO DE LOS SERES VIVOS DE LA ESCUELA. PROYECTOS ESCOLARES” CUIDAMOS DE LOS SERES VIVOS” CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO IDENTIFICACIÓN El alumno identifica El alumno identifica El alumno identifica DE NECESIDADES claramente las correctamente las algunas necesidades de necesidades específicas necesidades de los seres los seres vivos, pero las de los seres vivos en la vivos y propone acciones propuestas de acciones no escuela y propone que son adecuadas, pero están completamente acciones adecuadas para puede haber alguna falta relacionadas con las satisfacer esas de detalle o especificidad. necesidades identificadas. necesidades. CREATIVIDAD EN Se evidencia creatividad Las propuestas de acciones Hay elementos de LAS PROPUESTAS en las propuestas de son creativas y demuestran creatividad en las acciones, mostrando cierta originalidad en la propuestas, aunque originalidad y forma en que abordan el algunas de ellas pueden pensamiento innovador cuidado de los seres vivos. ser predecibles o en cómo abordar el convencionales. cuidado de los seres vivos. PRESENTACIÓN DE La presentación de las La presentación de las La presentación de las LAS ACCIONES acciones es clara, acciones es mayormente acciones es comprensible, organizada y fácil de clara y organizada. Puede pero puede haber entender. Se utiliza un haber algunos errores en el desorganización en la lenguaje adecuado. uso del lenguaje. estructura o errores que afectan la claridad. VIABILIDAD DE LAS Las acciones propuestas Las acciones propuestas Las acciones propuestas ACCIONES son practicas y factibles son en su mayoría son en su mayoría y pueden implementarse prácticas y factibles, pero prácticas, pero puede fácilmente en el entorno puede haber algún aspecto haber algunas que son escolar. que podría necesitar difíciles de implementar o ajustes. poco factibles en el entorno escolar. CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES RUBRICA PARA EVALUAR OBRA DE TEATRO SOBRE LOS SERES VIVOS, LA NATURALEZA Y SU CUIDADO. PROYECTOS ESCOLARES” MI COMPROMISO CON MI CASA, LA NATURALEZA” CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO COMPRENSIÓN DEL Los alumnos demuestran Los alumnos muestran Los estudiantes TEMA profundo conocimiento buen entendimiento del demuestran un del tema, incorporando tema, incluyendo entendimiento básico del detalles precisos sobre información relevante tema, pero la información los seres vivos, la sobre los seres vivos, la puede ser limitada o naturaleza y la naturaleza y la importancia imprecisa. importancia de su de su cuidado. cuidado. ORIGINALIDAD Y La obra de teatro es La obra de teatro es La obra de teatro tiene CREATIVIDAD altamente creativa, con creativa y original, con elementos creativos, diálogos, escenografía o elementos que aportan aunque pueden ser personajes únicos que interés a la representación convencionales en destacan y enriquecen la algunos aspectos. presentación COOPERACIÓN Y Los alumnos colaboran La colaboración entre los Existe una colaboración TRABAJO EN de manera adecuada estudiantes es buena y básica, aunque algunos EQUIPO trabajando juntos para trabajan juntos para estudiantes pueden no lograr una presentar una obra de contribuir de manera representación fluida. teatro coherente. equitativa en el trabajo en equipo. ESCENOGRAFÍA Y La escenografía y el uso La escenografía y el uso La escenografía y el uso UTILIZACIÓN DE de recursos son de recursos son buenos y de recursos es aceptables, RECURSOS excelentes y contribuyen aunque puede haber áreas complementan de positivamente. que podrían mejorarse. manera significativa. CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES RUBRICA PARA EVALUAR MURAL DE ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL CUIDADO DEL AMBIENTE. PROYECTOS ESCOLARES “ACCIONES COMUNITARIAS SOSTENIBLES”
CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO
CREATIVIDAD Muestra una excelente Muestra creatividad en el Muestra alguna creatividad creatividad en el diseño diseño del mural. Las en el diseño del mural, pero del mural. Las ideas son ideas son originales y las ideas no son atractivas. originales y únicas. atractivas. REPRESENTACIÓN DE Representa de manera Representa de manera Representa de manera básica ACCIONES. clara y detallada una adecuada algunas acciones algunas acciones, pero puede variedad de acciones que que contribuyen al cuidado haber falta de detalles o contribuyen al cuidado del del ambiente. precisión. ambiente. MENSAJE El mensaje es claro y El mensaje del mural es El mensaje del mural es AMBIENTAL efectivo, se entienden las comprensible, pero puede limitado y puede haber acciones representadas y haber alguna falta de confusión. su importancia para el claridad en la relación cuidado del ambiente. entre las acciones y el cuidado del ambiente. ORGANIZACIÓN Y El mural está organizado El mural está organizado La organización del mural es DISEÑO de manera lógica y de manera adecuada. El básica, con limitaciones en coherente. El diseño es diseño es atractivo en su la lógica y coherencia. El atractivo y facilita la mayoría. diseño puede no ser comprensión del mensaje. completamente atractivo.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
RUBRICA PARA EVALUAR LA IDENTIFICACIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES PROYECTO COMUNITARIO: “FERIA DE LA SALUD”
CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO
IDENTIFICACIÓN DE El alumno demuestra un El alumno tiene un buen El alumno muestra un HÁBITOS conocimiento profundo al conocimiento al conocimiento básico al identificar identificar una variedad identificar y explicar y explicar algunos hábitos de hábitos saludables, varios hábitos saludables saludables, aunque puede haber incluyendo alimentación, incluyendo alimentación, áreas donde la información sea higiene personal y higiene personal y limitada. actividad física. actividad física. COMPRENSIÓN DE LA El alumno demuestra una El alumno tiene una La comprensión de la importancia IMPORTANCIA comprensión excelente buena comprensión de la de los hábitos saludables es de la importancia de los importancia de los aceptable, aunque puede haber hábitos saludables para hábitos saludables, áreas donde se pueda mejorar la mantener una vida aunque puede haber explicación. saludable y prevenir áreas donde la enfermedades. explicación pueda ser más detallada. RELACIÓN CON El alumno relaciona de El alumno relaciona bien La relación con experiencias EXPERIENCIAS manera excelente los los hábitos saludables personales es aceptable, aunque PERSONALES hábitos saludables con con sus propias puede haber áreas donde se pueda sus propias experiencias experiencias y muestra mejorar la conexión con la y demuestra cómo los cómo los practica en su práctica diaria. practica en su vida. vida diaria. PARTICIPACIÓN Y Participa activamente en Participa con entusiasmo La participación y colaboración COLABORACIÓN las discusiones sobre en las discusiones y son aceptables, aunque puede hábitos saludables y colabora de manera haber áreas donde se pueda colabora de manera adecuada con mejorar la contribución del efectiva con compañeros compañeros para estudiante. para compartir compartir conocimientos. conocimientos. CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO RUBRICA PARA EVALUAR ACCIONES INDIVIDUALES QUE REPERCUTEN EN LA CONSERVACIÓN Y MEJORA DE LA SALUD PROYECTOS ESCOLARES: GUARDIANES DE LA SEGURIDAD. CRITERIOS EXCELENTE BUENO ADECUADO COMPRENSIÓN DE Puede identificar la Puede identificar algunas Tiene dificultades para identificar ACCIONES PARA LA mayoría de las acciones y acciones, pero con acciones para la salud escolar. SALUD ESCOLAR proporciona algunas algunas imprecisiones en explicaciones sobre cómo sus explicaciones. contribuyen a la salud. PARTICIPACIÓN EN Participa en la mayoría Participa en algunas Tiene dificultades para participar PRÁCTICAS de las prácticas prácticas saludables, en prácticas saludables. SALUDABLES saludables con interés. pero muestra falta de interés.. CONOCIMIENTO Y Puede identificar y Puede identificar algunos Tiene dificultades para identificar CREACIÓN DE UN explicar los posibles riesgos, pero con riesgos y elaborar un mapa. MAPA DE RIESGOS riesgos en el entorno imprecisiones en el escolar y elabora un mapa. mapa de riesgos de manera clara. CREATIVIDAD EN LA El mapa de riesgos es El mapa de riesgos es El mapa de riesgos es confuso y ELABORACIÓN DEL claro y muestra una básico y puede mejorar difícil de entender. MAPA DE RIESGOS representación visual en la representación aceptable de los riesgos visual de los riesgos. identificados.