Clasificamos Objetos-Matematica
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¿QUÉ LOGRARÁS HOY? Explicar qué nutrientes contienen los alimentos que
Agrupar objetos del aula según sus características comunes.
Responder preguntas para comprender la situación problemática.
Descubrir las características al clasificar objetos por su color, forma, tamaño y grosor.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO:
Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes.
Consensuamos y establecemos los acuerdos necesarios que nos permita desarrollar la clase en un clima de
armonía.
Recogemos los saberes previos de los niños y las niñas conversando sobre la actividad realizada en la
clase anterior y de lo que aprendieron. Preguntamos: ¿Qué materiales hay en el aula?, ¿Cómo están
agrupados estos materiales? ¿Qué deberíamos tomar en cuenta para organizarlos dichos materiales?, ¿Qué
necesitaríamos para hacerlo?, ¿por qué? Se espera que los estudiantes sugieran organizar los materiales en
cajas o bolsas según las características comunes que observen en ellos.
Anotamos sus sugerencias en la pizarra, para valorar su participación.
La profesora comunica el propósito de la actividad:Hoy resuelven situaciones problemáticas para
clasificar objetos según un determinado criterio: Color, forma, tamaño o uso, utilizando material
concreto.
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 83005- LA RECOLETA
En el aula del primer grado hay muchos materiales y deseamos agruparlos teniendo en
cuenta alguna características en común. ¿Cómo los organizaríamos los materiales del
aula?
Entregamos papelotes y plumones a cada equipo de trabajo y les indicamos que realicen las
representaciones gráficas de las colecciones mediante dibujos y al pie escriban la clasificación que hicieron.
Por ejemplo:
Solicitamos a un representante de cada equipo que explique cómo realizaron las agrupaciones de los
materiales.
Motivamos a los estudiantes a señalar los criterios que usaron para sus agrupaciones. Para que tengan una
idea, menciona un ejemplo: “Aquí agruparon las gomas pequeñas y aquí las gomas grandes”. Continuamos
con este proceso y procurando que todos los estudiantes expliquen los criterios que usaron al realizar la
agrupación.
Formalizamos la noción de clasificación a través de las siguientes preguntas: ¿cómo han agrupado las
gomas?, ¿por qué agruparon algunas gomas en esta caja?; ¿Qué tomaron en cuenta para agrupar los
materiales?, etc.
A partir de las respuestas, se concluye junto con los niños y las niñas que para agrupar o formar colecciones
de objetos debemos considerar criterios que tengan en común, como grosor, forma, tamaño, color y grosor.
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Invitamos a los estudiantes a desarrollar la situación. A partir de estas preguntas ejemplo: ¿Qué materiales
observan?, ¿De quién nos habla la situación?, ¿Qué ha decidido hacer Juanito?, ¿Cómo son esos
materiales?, ¿Qué nos pide hacer este problema? etc.
Se puede organizar de la siguiente manera:
La profesora plantea las siguientes preguntas: ¿Observa cómo están organizados estos materiales?, ¿en
cuántos grupos están organizados?, ¿Qué características comunes tienen los materiales del primer grupo?,
¿qué características comunes tienen los materiales del segundo grupo?, ¿en que se parecen?, ¿Por qué
estarán organizados de esta manera, observa? Están organizados por el tamaño, porque los materiales del
primer grupo son más grandes que los materiales del segundo grupo.. ¿De qué otras formas se podrían
agrupar estos materiales?
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Presentamos figuras grandes y entregamos figuras más pequeñas luego pedimos que en forma
participativa pegan estas figuras según la indicación de la profesora:
Repartimos copias con actividades relacionadas al tema tratado en esta clase.
CIERRE:
Anexos:
Situación problemática.
Ficha de aplicación.
Instrumento de evaluación.
problemática. clasificar
objetos por
su color,
forma,
tamaño y
grosor.
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