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    Sesion Ciencia Tecnologia T El Sistema Digestivo Maestras de Primaria Del Peru

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    Sesion Ciencia Tecnologia t El Sistema Digestivo Maestras de Primaria Del Peru

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”


    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    EL SISTEMA DIGESTIVO

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: III CICLO FECHA:
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de


    evaluación
    CIENCIA Y TECNOLOGIA
    Explica el mundo natural y artificial 2º GRADO •Reconoce los
    basándose en conocimientos sobre - Relaciona los órganos del sistema digestivo con sus principales
    los seres vivos, materia y energía, funciones órganos de su
    biodiversidad, Tierra y Universo sistema
     Comprende y usa conocimientos digestivo.
    sobre los seres vivos, materia y
    energía, biodiversidad, Tierra y •Explica la
    universo función de su
     Evalúa las implicancias del saber sistema
    y del quehacer científico y digestivo.
    tecnológico

    Propósito Hoy conoceremos la función del sistema digestivo y los principales


    órganos que los conforman.
    Evidencia Responde las actividades propuestas en la ficha de aplicación.
    Instrumento de evaluación Lista de cotejo

    Enfoque Actitudes o acciones observables


    transversal
    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
    orientación al bien sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global
    común (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
    resiliencia para la adaptación al cambio climático.
    Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los
    recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y
    todos y prevenir las enfermedades.
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
    aprendizaje de los recursos necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
    utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    1°: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su
    Meta de opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
    aprendizaje:
    2°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
    imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con
    Habilidades
    sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el
    para la vida
    texto.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
     Cajas

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

    - Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda


    la clase del día anterior.
    - Se ponen de pie para realizar los 5 min de pausa activa
    propiciando la relajación.
    - Luego se les muestra la imagen (anexo 1):

    - Luego realiza las siguientes preguntas:


     ¿Qué está comiendo el niño? ¿Por qué deberá masticar la manzana para comer?
     ¿Qué sucede con ella cuando ingresa a su cuerpo?
     ¿Adónde ira la manzana?
     ¿qué órganos se encargan de transformar los alimentos en nuestro cuerpo?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy conoceremos la función del sistema digestivo y los principales órganos que los conforman.

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Reconoce los principales órganos de su sistema digestivo.


     Explica la función de su sistema digestivo.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”


    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -----------------------------------


    - Invita a los niños a dar una mordida o coger un pedazo de la fruta que trajeron,
    mastiquen suavemente hasta pasarla.
    - Luego pregúntales:
     ¿Qué creen que ocurrió con la fruta en el interior de la boca?
     ¿Seguirá igual que antes de ingresar o habrá algún cambio? ¿qué cambio se
    produjo?
     ¿Qué parte de su cuerpo recorrerá?
    - Registra sus ideasen a pizarra.
    - Pregúntales: ¿Qué sucede con la fruta dentro de nuestro cuerpo luego de
    ingerirla? ¿qué órganos intervendrán cuando comes la manzana? ¿Dónde estarán?

    PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS ----------------------------------


    - Muestra a los niños una silueta del cuerpo humano (ANEXO 2), informarles que por
    grupos conversarán un momento sobre donde estarán los órganos que intervienen
    cuando comemos la manzana y cuales, luego un integrante de cada grupo saldrá a
    señalar donde se ubican esos órganos como creen que se llaman.
    - Bríndales 10 min para que conversen, recuérdales que las hipótesis que planten son en
    base a lo que conocen o han escuchado hablar. Durante ese tiempo acércate a cada
    grupo a ver si están trabajando y si es necesario brindarle un poco de orientación.

    ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN--------------------------------------

    - Coméntales ¿qué podemos hacer para saber si sus dibujos y respuestas son ciertas?,
    ¿qué acciones podrían realizar?; presenta las siguientes propuestas:
     Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
     Buscar información en internet
     Preguntar a un doctor
     Leerán un texto y viendo imágenes de la parte interna del torso.
    - Explícales que en esta
    oportunidad van a
    comprobar sus hipótesis:
    leyendo un texto y viendo
    imágenes de la parte
    interna del torso.
    - Primero muestrales la
    imagen del sistema
    digestivo (ANEXO 3) e
    indícales que a
    continuación leerán un
    texto (ANEXO 4)
    - Después de haber leído juntos el texto, pregúntales:
     ¿De qué se encarga el sistema digestivo?
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
     ¿Dónde comienza el recorrido de los alimentos?
     ¿En qué órgano termina el recorrido de los alimentos?

    - Realiza preguntas para que los estudiantes reconozcan los órganos:


     ¿Qué forma tiene el esófago?
     ¿Qué forma y color tiene el estómago?
     ¿Qué forma tienen los intestinos?
    - Luego de realizadas las preguntas recordarán la situación de la manzana que comieron
    y señalarán en su cuerpo el recorrido que ha seguido y seguirá explicando que sucedió
    con el pedazo de la manzana que comimos:

    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS---------------------------


    - Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
    - Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
    - Pregunta: ¿será importante el sistema digestivo?

    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO-------------------------------


    - Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas
    serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
    - Pídeles también que completen en el dibujo que les brindarás (FICHA) los nombres de
    los órganos del sistema digestivo.

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN-----------------------------------------
    - Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan
    lo aprendido con su familia.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

     ¿qué aprendieron?
     ¿cómo aprendieron?
     ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
     ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
     ¿Qué función tiene el sistema digestivo?
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Anexo 1
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    Anexo 2
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    Anexo 3

    ESÓFAGO
    BOCA

    ESTÓMAGO

    INTESTINO
    DELGADO INTESTINO
    DELGADO

    ANO
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Anexo 4

    EL SISTEMA DIGESTIVO

    El sistema digestivo es el encargado


    de transformar los alimentos en
    ESÓFAGO
    partes más pequeñas para que el BOCA
    cuerpo pueda absorber sus
    nutrientes y usarlos.

    Está formado por:

    a) La boca, es la cavidad donde se


    ESTÓMAGO
    inicia la transformación de los
    alimentos por la acción de la
    saliva. Mientras se produce la INTESTINO
    masticación, la lengua ayuda a DELGADO INTESTINO
    formar el bolo alimenticio. GRUESO

    b) La faringe, llamada comúnmente


    garganta: en ella se produce la
    deglución (paso del bolo
    alimenticio al esófago).
    ANO
    c) El esófago, es un conducto
    cuyos músculos se contraen e
    impulsan el bolo alimenticio hacia
    el estómago.

    e) El estómago, es una bolsa musculosa que almacena los alimentos durante 4


    horas, aproximadamente. Segrega jugos gástricos que continúan la
    transformación de los alimentos. Los intestinos, que se dividen en: intestino
    delgado e intestino grueso.
    f) El intestino delgado, es un tubo largo que presenta abundantes vellosidades en
    su capa interna, las cuales absorben las sustancias nutritivas que llegan a todas
    las partes del cuerpo.
    g) El intestino grueso, es un tubo que se conecta con el intestino delgado que se
    comunica con el exterior a través del ano. En él se almacenan las sustancias
    inservibles de la digestión esperando ser arrojadas al exterior.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ESCALA DE VALORACION
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    Explica el mundo natural y artificial
    basándose en conocimientos sobre los seres
    ÁREA Ciencia y tecnología COMPETENCIA
    vivos, materia y energía, biodiversidad,
    Tierra y Universo
    CRITERIOS
    Reconoce los Explica la función
    principales de su sistema
    órganos de su digestivo

    ESTUDIANTES sistema
    digestivo.

    SI NO SI NO SI NO

    ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 998591174


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    NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA

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