1° año “Asertivdad”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2024

I. DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “MONTESSORI SCHOOL”

1.2. UGEL : Jaén DRE : Cajamarca
1.3. LUGAR : Pakamuros – Linderos DISTRITO : Jaén
1.4. GRADO : 1° grado. SECCIÓN : Única
1.5. PROFESOR : Tatiana Linares Huamán

II. FUNDAMENTACIÓN:

En la presente Programación Anual para el 1° grado de Educación Secundaria, se han diversificado todas las capacidades, de
acuerdo a la realidad de nuestra Institución Educativa, distribuyendo los contenidos en ocho unidades didácticas en los
cuatro bimestres del año, los cuales garantizarán el desarrollo de las actividades educativas planificadas atendiendo a las
necesidades e intereses de aprendizaje, a través de estrategias innovadoras; así como las demandas educativas con la
participación de toda la comunidad educativa para lograr aprendizajes significativos de calidad en los estudiantes; logrando
en ellos la práctica constante de valores, para ir formando ciudadanos que se enfrenten a los nuevos retos de la
globalización.

III. DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DE GRADO

 1° año “Asertivdad”

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

COMPETENCIA UNIDA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
S D
 Obtiene información de diversas fuentes sobre un hecho o I
proceso histórico. II
 Sitúa cronológicamente distintos hechos o procesos de la III
 Interpreta críticamente fuentes
historia local, regional y nacional, utilizando los períodos IV
Construye diversas
o subperíodos de la historia nacional y mundial. V
interpretaciones  Comprende el tiempo histórico
 Explica los hechos o el proceso histórico basadas en sus VI
históricas Elabora explicaciones sobre
causas y consecuencias. VII
procesos históricos
 Explica las ideas, creencias, valores y actitudes de VIII
personajes históricos o grupos sociales según el contexto
en el que vivieron.
 Describe las características de un espacio geográfico de
 Comprende las relaciones acuerdo a las acciones realizadas por los agentes sociales.
entre los elementos naturales y  Utiliza herramientas cartográficas y referencias para
Gestiona sociales ubicarse en el espacio geográfico.
responsablemente  Maneja fuentes de información  Describe el rol de los diversos agentes sociales en las
el espacio y el para comprender el espacio problemáticas ambientales y territoriales, así como ante
ambiente geográfico. situaciones de riesgo.
 Genera acciones para preservar  Planifica y ejecuta acciones para el cuidado de su ambiente
el ambiente escolar.

Gestiona  Comprende el funcionamiento  Explica que los recursos económicos son limitados y que
responsablemente del sistema económico y por ello se debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos.
los recursos financiero  Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas
 1° año “Asertivdad”
y el Estado en el sistema económico y financiero y que
cada uno tiene un rol frente a los procesos económicos en
el mercado (producción, distribución, consumo).
 Promueve el ahorro y la inversión de los recursos
 Toma decisiones económicas y
económicos económicos y financieros a fin de mejorar su bienestar y el
financieras
de su familia.
 Analiza de manera reflexiva cómo la publicidad busca
influir en sus consumos, proponiendo frente a ello formas
de vivir económicamente responsable.

ÁREA: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS UNIDA

 1° año “Asertivdad”
D
 Explica los cambios propios de su etapa de I
desarrollo valorando sus características personales II
y culturales, y reconociendo la importancia de III
 Se valora así mismo
 CONSTRUYE SU evitar y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, IV
 Autorregula sus
IDENTIDAD delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, V
emociones
entre otros). VI
 Reflexiona y argumenta
 Describe las principales prácticas culturales de los VII
éticamente
diversos grupos culturales y sociales a los que VIII
pertenece y explica cómo estas prácticas culturales
lo ayudan a enriquecer su identidad personal.
 CONVIVE Y  Selecciona y utiliza las
PARTICIPA estrategias más adecuadas  Describe las causas y consecuencias de sus
DEMOCRÁTICAME para regular sus emociones, sentimientos y comportamientos, y las
NTE EN LA emociones y de sus compañeros en situaciones de convivencia
BÚSQUEDA DEL comportamiento, y en la escuela. Utiliza estrategias de
BIEN COMÚN comprende las razones de autorregulación emocional de acuerdo con la
los comportamientos
propios y de los otros. situación que se presenta.

REFLEXIONA Y  Argumenta su posición  Argumenta su posición sobre dilemas morales que

ARGUMENTA frente a situaciones de involucran situaciones de convivencia en su familia y
ÉTICAMENTE conflicto moral, en el aula tomando en cuenta las normas y las
considerando las intenciones de las personas.
intenciones de las  Explica las consecuencias de sus decisiones y propone
personas involucradas, acciones a partir de principios éticos.
los principios éticos y las  Se relaciona con sus compañeros y compañeras con
normas establecidas. equidad, reflexiona sobre los efectos de las normas
 Analiza las consecuencias sociales en la vida de mujeres y varones, y muestra
de sus decisiones y se rechazo frente a aquellas que generan desigualdad.
propone comportamientos
 1° año “Asertivdad”
en los que estén presentes
criterios éticos.
 Establece relaciones basadas en el respeto y el
diálogo con sus compañeros y compañeras, cuestiona
los prejuicios y estereotipos más comunes que se dan
en su entorno, y cumple sus deberes en la escuela.
 Intercambia costumbres mostrando respeto por las
 Interactúa con todas las
diferencias.
personas
 Evalúa los acuerdos y las normas que regulan la
 Construye normas y
convivencia en su escuela en función de si se basan
asume acuerdos y leyes
CONVIVE Y en los derechos y deberes del niño y del adolescente.
 Maneja conflictos de
PARTICIPA  Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando el
manera constructiva
DEMOCRÁTICAMEN diálogo y la negociación.
 Delibera sobre asuntos
TE  Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene
públicos
información de diversas fuentes, sustenta su posición
 Participa en acciones que
sobre la base de argumentos y aporta a la
promueven el bienestar
construcción de consensos que contribuyan al bien
común
común.
 Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a
grupos vulnerables en situación de desventaja social
y económica tomando como base los derechos del
niño.

HISTORIA Y GEOGRAFÍA
BIMESTRE UNIDAD SEMANA CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO / EVIDENCIA
I I 13 de marzo al 15 de  Introducción de la Historia
marzo
 1° año “Asertivdad”
18 de marzo al 22 de  El estudio del pasado
marzo
25 de marzo al 27 de  Las fuentes de la historia
marzo TRABAJO CON ARCILLA
 La periodificación histórica Y EXPOSICIÓN
01 de abril al 05 de abril
 La evolución del ser
08 de abril al 12 de abril humano

 El paleolítico, el Neolítico y
15 de abril al 19 de abril edad de los metales

 Los orígenes de los pueblos

americanos (introducción) VÍDEO
22 de abril al 26 de abril
 Teoría autoctonista

II
 Teoría asiática
29 de abril al 03 de mayo

 Teoría oceánica
06 de mayo al 10 de mayo
 Teoría australiana
13 de mayo al 15 de mayo

II III 20 de mayo al 24 de mayo Las civilizaciones del Cercano

Oriente

 El antiguo Egipto
 1° año “Asertivdad”

 Mesopotamia: la tierra entre

27 de mayo al 31 de mayo
dos ríos
recia y Roma

 Los orígenes de la EXPOSICIÓN

civilización griega
03 de junio al 07 de junio  La Grecia arcaica
 La Grecia Clásica
 Los orígenes de Roma

 La Grecia Clásica
10 de junio al 14 de junio
 Los orígenes de Roma
17 de junio al 21 de junio
IV orígenes y evolución de la
civilización peruana
24 de junio al 28 de junio
(INTRODUCCIÓN)

01 de julio al 05 de julio  El poblamiento de América. INFOGRAFÍA

 Del precerámico al
08 de julio al 12 de julio periodo inicial.

15 de julio al 19 de julio  La primera integración

andina.
 1° año “Asertivdad”
 Las culturas regionales
22 de julio al 26 de julio

VACACIONES
III Horizontes e intermedios
12 de agosto al 16 de
agosto  Cultura Chavín

19 de agosto al 23 de  Cultura Paracas

agosto
V 26 de agosto al 30 de  Cultura Mochica MAQUETA
agosto
02 de setiembre al 06 de  Cultura Nazca
setiembre
 Cultura Tiahuanaco
09 de setiembre al 13 de
 Cultura Huari
setiembre
VI  La diversidad geográfica del
16 de setiembre al 20 de Perú (INTRODUCCIÓN)
setiembre
PORTAFOLIO
 La geografía y sus
23 de setiembre al 27 de
herramientas
setiembre
 La formación del relieve.
30 de setiembre al 04 de
octubre
07 de octubre al 11 de  Hidrografía y clima.
octubre
 1° año “Asertivdad”
14 de octubre al 16 de  El cuidado de los recursos.
octubre
Espacio y población en el Perú
21 de octubre al 25 de
octubre
 Estudio de la población

28 de octubre al 31 de  La población en el Perú.

octubre
 Los espacios y las
VII 04 de noviembre al 08 de
migraciones
noviembre
 Impacto en el medio PERIODICO MURAL DEL
11 de noviembre al 15 de AULA
ambiente
noviembre
IV  Problemáticas ambientales y
18 de noviembre al 22 de
territoriales
noviembre
 Problemáticas ambientales y
25 de noviembre al 29 de
territoriales
noviembre
02 de diciembre al 06 de  Vulnerabilidad y desastres.
diciembre
VIII  El cuidado del agua y el
09 de diciembre al 13 de suelo
diciembre

16 de diciembre al 20 de Problemáticas ambientales y

diciembre territoriales
 1° año “Asertivdad”

ECONOMÍA
UNIDA PRODUCTO/ EVIDENCIA
BIMESTRE SEMANA CAMPO TEMÁTICO
D

 Introducción a la economía
13 de marzo al 15 de  Economía como Ciencia
marzo
Social

 . Fundamentos de la
18 de marzo al 22 de economía
marzo
I
25 de marzo al 27 de  Necesidades Humanas
marzo
I
 Bienes y servicios
01 de abril al 05 de abril económicos

 Tipos de sistemas
08 de abril al 12 de abril económicos

 Los agentes económicos

15 de abril al 19 de abril
II
 El proceso económico
22 de abril al 26 de abril
 1° año “Asertivdad”
 Factores de producción
29 de abril al 03 de mayo CREAR UNA EMPRESA
 La empresa
06 de mayo al 10 de mayo

 ¿Cómo formar una

13 de mayo al 15 de mayo
empresa?

20 de mayo al 24 de mayo  La circulación

 El consumo EXPOSICIÓN SOBRE EL

27 de mayo al 31 de mayo PROCESO ECONÓMICO
 La inversión DE UN PRODUCTO
III 03 de junio al 07 de junio  Costos de producción

 Los precios
10 de junio al 14 de junio
II
 Teoría de la oferta y la
17 de junio al 21 de junio demanda

 El funcionamiento de los
24 de junio al 28 de junio mercados

IV
 Estructuras del Mercado
01 de julio al 05 de julio  El sistema financiero
 1° año “Asertivdad”
 El crédito
08 de julio al 12 de julio
 La moneda
15 de julio al 19 de julio

 Perturbaciones monetarias
22 de julio al 26 de julio (La inflación)

VACACIONES
III V 12 de agosto al 16 de  La distribución de la renta
agosto
19 de agosto al 23 de  El desempleo VÍDEO SOBRE EL
agosto DESEMPLEO EN EL
 El papel del sector público, PERÚ

26 de agosto al 30 de la política conómica y sus

agosto instrumentos

02 de setiembre al 06 de  Análisis de los componentes

setiembre de un presupuesto público
09 de setiembre al 13 de  Concepto y tipo de
setiembre inversiones
 Variables fundamentales
que definen un plan de
inversión
 1° año “Asertivdad”
16 de setiembre al 20 de  La familia y el ahorro
setiembre

23 de setiembre al 27 de  La empresa y la inversión

setiembre

VI 30 de setiembre al 04 de  La intermediación y otras

octubre intuiciones financieras

07 de octubre al 11 de  El estado y la economía

octubre
14 de octubre al 16 de  El sistema tributario
octubre
 Las decisiones del
21 de octubre al 25 de
consumidor
octubre

 Problemas de la economía:
28 de octubre al 31 de pobreza,
octubre sobreendeudamiento y MURAL
IV VII desempleo.
 La ciudadanía y el enfoque
04 de noviembre al 08 de de derechos
noviembre

 Los derechos económicos

11 de noviembre al 15 de
noviembre
 1° año “Asertivdad”
 El desarrollo económico
18 de noviembre al 22 de
noviembre

25 de noviembre al 29 de  El desarrollo sostenible 

noviembre
02 de diciembre al 06 de
VIII diciembre
09 de diciembre al 13 de
diciembre
16 de diciembre al 20 de
diciembre

DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA

UNIDA
BIMESTRE SEMANA CAMPO TEMÁTICO
D
I I DESARROLLO PERSONAL Y
CONCIENCIA MORAL:
13 de marzo al 15 de
 Las etapas del desarrollo:
marzo
la niñez, la pubertad y la
adolescencia.
18 de marzo al 22 de  La importancia de la
marzo autoestima y el
autoconcepto en la TRÍPTICO
construcción
 1° año “Asertivdad”

 Factores de la
25 de marzo al 27 de
autoestima
marzo

 Identidad personal
01 de abril al 05 de abril

 El desarrollo de la
autonomía y el cuidado
08 de abril al 12 de abril
personal.

II  El desarrollo de habilidades 
15 de abril al 19 de abril para vivir en sociedad.
.
 La amistad en la 
22 e abril al 26 de abril
adolescencia.
 El desarrollo de la 
29 e abril al 03 de
conciencia moral.
mayo

06 de mayo al 10 de mayo CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y

CULTURAL DE PAZ
 La convivencia
social y los desafíos
para construir una
sociedad inclusiva
 1° año “Asertivdad”
 El respeto a las 
13 e mayo al 15 de normas de
mayo convivencia.

 Los conflictos y cómo

20 de mayo al 24 de mayo resolverlos pacíficamente.

 La democracia como
ENTREVISTA
sistema político y como
estilo de vida La cultura
27 de mayo al 31 de mayo de paz y sus valores:
libertad, justicia e
igualdad.
II III
IDENTIDAD CULTURAL Y
DERECHOS HUMANOS
03 de junio al 07 de junio
 La identidad y la cultura.

 Expresiones de diversidad
10 de junio al 14 de junio cultural.

 La identidad nacional. 
17 de junio al 21 de junio
 1° año “Asertivdad”
 Los valores cívicos y la
24 de junio al 28 de junio comunidad nacional

 La dignidad humana y los MURAL

01 e julio al 05 de julio derechos humanos.

 Las generaciones de los

08 de julio al 12 de julio derechos humanos.
IV
 Los derechos de los niños,
15 de julio al 19 de julio niñas y adolescentes.

CIUDADANÍA Y ESTADO
 La ciudadanía.
22 de julio al 26 de julio
Características.

VACACIONES
 Las responsabilidades de la
12 de agosto al 16 de
agosto ciudadanía.

19 de agosto al 23 de  La ciudadanía en el Perú.

III V agosto DEBATE
 El voto de la mujer
26 de agosto al 30 de
agosto
 1° año “Asertivdad”
 La participación
02 de setiembre al 06 de
setiembre ciudadana

09 de setiembre al 13 de  Mecanismo de
setiembre participación ciudadana.
 El estado.
16 de setiembre al 20 de
setiembre

 Formas de organización EXPOSICIÓN

23 de setiembre al 27 de
del estado.
setiembre

 La organización del
30 de setiembre al 04 de estado peruano.
VI octubre

 Atribuciones del
07 de octubre al 11 de presidente de la
octubre república.

 El sistema electoral
14 de octubre al 16 de
peruano.
octubre

3 VII 21 de octubre al 25 de  Organismos de

octubre organización de justicia.
 1° año “Asertivdad”
 La importancia de las
28 de octubre al 31 de elecciones para fortalecer
octubre la participación
ciudadana.
 La constitución política
04 de noviembre al 08 de
del Perú
noviembre

 Las garantías
11 de noviembre al 15 de constitucionales.
noviembre

 El estado peruano y los

18 de noviembre al 22 de
noviembre poderes del estado.

25 de noviembre al 29 de  . La sociedad civil

noviembre
02 de diciembre al 06 de  El estado de derecho
diciembre
VIII
09 de diciembre al 13 de  La participación
diciembre ciudadana en el Perú.
16 de diciembre al 20 de  La participación y el
diciembre control ciudadano.

IV. UNIDADES Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

UNIDA NOMBRE DE LA UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 1° año “Asertivdad”
D
Los estudiantes del 1er grado elaboran los acuerdos de convivencia que
cumpliremos durante el año escolar 2024 con la finalidad de fortalecer
“Nos organizamos para la las relaciones interpersonales de manera adecuada dentro del aula y
I convivencia democrática en el fuera de ella.
aula” En esta Unidad también trabajaremos la una manera adecuada de
organización en equipo y del cumplimiento de responsabilidades, así
como también fomentar el compañerismo entre los estudiantes.
Con mucho amor, los estudiantes del 1er grado reconoceremos de
manera respetuosa y valerosa todo arduo trabajo que nuestras madres
“Amemos y valoremos a
realizan para el bienestar de toda la familia y realizaremos un merecido
II nuestra madre” “Fortalecemos
homenaje junto con lindos presentes.
nuestra práctica de valores”
En esta Unidad seguimos practicando y fortaleciendo nuestros valores
en cada uno de las acciones y situaciones académicas y sociales.
Los estudiantes del 1er grado nos preparamos para celebrar el
“Celebremos con orgullo la
aniversario de nuestra provincia, resaltando y valorando todas sus
Independencia de nuestra
manifestaciones culturales y agradeciendo por permitirnos disfrutar de
Provincia”
III su ambiente geográfico; ya que muchos somos de otras regiones.
“Reconocemos la labor de
En esta Unidad, también reconoceremos la labor de nuestros padres en
nuestros padres
sus centros de labores y en la familia, mostrándoles nuestro afecto
Montessorianos”
mediante un homenaje y elaboración de un presente.
Los estudiantes del 1er grado reconocen y valoran las acciones heroicas
que han tenido los personajes de nuestra Historia para llegar a nuestra
“Celebremos con patriotismo
Independencia e incentivamos actuar con responsabilidad en el cuidado
nuestra Independencia
IV de nuestra Nación para la celebración de nuestra Independencia.
Nacional” “Valoremos la labor
En esta Unidad, también celebraremos y resaltaremos el arduo trabajo,
del maestro Montessoriano”
entrega y profesionalismo de los maestros, especialmente de la familia
Montessori.
V “Todos unidos celebramos el La familia Montessori fomenta la integración de comunidad estudiantil
Día del Niño” mediante diversas actividades lúdicas y recreativas que fomenten la
 1° año “Asertivdad”
valoración y cuidados de los niños y niñas, expresando nuestro
compromiso de seguir guiando, cuidando y enseñando a los
profesionales en potencia.
Los estudiantes del 1er grado, mediante la motivación de la maestra
vivenciarán esta estación del año de manera festiva y dinámica con la
“Celebramos con alegría la
finalidad de valorar lo que la naturaleza nos brinda, vinculándolo a la
llegada de la primavera”
VI vida y juventud.
“Engriamos a nuestros
En esta Unidad, también reconocemos a quienes están a nuestro lado de
segundos padres”
manera incondicional y quienes nos han cuidado, protegido y engreído:
nuestros abuelos; brindándoles un homenaje por todas las enseñanzas.
“Celebramos con mucho Los maestros y población estudiantil participarán activamente en las
entusiasmo el Aniversario de actividades programadas por el aniversario de nuestra Institución
VII
nuestra querida Institución Educativa, identificándonos con ella.
Educativa” En esta Unidad valoraremos nuestra casa de estudios.
Los estudiantes del 1er grado reciben con alegría el nacimiento de
Jesús, realizando acciones de integración y reflexión en el amor a Dios
“Compartimos con amor el
VIII y a nuestro prójimo.
Nacimiento de Jesús”
En esta Unidad los niños también transmitirán esta alegría en sus
hogares, viviendo con ellos su llegada.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

DURACIÓ
Nº NOMBRE DE LA UNIDAD ACCIONES ESPECÍFICAS
N
“Nos organizamos para la  Formemos equipos de trabajo. Del 12 de
01 convivencia democrática en  Participemos de la celebración de Semana Santa marzo al 19
el aula”  Celebremos el Día Mundial del Agua. abril
02 “Amemos y valoremos a  Valoremos el trabajo como fuente de riqueza. Del 15 de
 1° año “Asertivdad”
 Cuidemos la Tierra, nuestro hogar.
nuestra madre”  Celebremos el Día de la Madre.
abril al 17 de
“Fortalecemos nuestra  Nos comprometemos a cumplir las normas de convivencia de la
mayo
práctica de valores” Institución Educativa y del aula.
 Mantenemos el orden dentro y fuera de la Institución Educativa.
“Celebremos con orgullo la  Visitemos lugares representativos de nuestra provincia.
Independencia de nuestra  Aprendemos más sobre nuestra provincia.
Del 20 de
Provincia”  Preparemos un plato típico de nuestra provincia.
03 mayo al 21
“Reconocemos la labor de  Celebramos el Día del Padre.
de junio
nuestros padres  Nos comprometemos a cumplir las normas de convivencia de la
Montessorianos” Institución Educativa y del aula.
“Celebremos con  Recordemos a los principales personajes que forjaron nuestra
patriotismo nuestra Independencia. Del 24 de
04 Independencia Nacional”  Realizamos un Festival de Platos Típicos de nuestras tres regiones. junio al 26
“Valoremos la labor del  Mostremos con entusiasmo los aprendizajes significativos de de julio
maestro Montessoriano” nuestros estudiantes.
 Realizamos composiciones acerca del Día del Niño. Del 12 de
“Todos unidos celebramos  Realizamos un video para redes sociales.
05 agosto al 13
el Día del Niño”  Celebramos con un compartir el Día del Niño de setiembre

“Celebramos con alegría la Cuidemos las plantas ornamentales de las partes libres de la I.E. Del 16 de
llegada de la primavera”  Realicemos un paseo primaveral. setiembre al
06
“Engriamos a nuestros  Decoremos nuestras aulas con temas alusivos a la fecha. 18 de
segundos padres”  Realicemos una ceremonia significativa a nuestros segundos padres. octubre
“Celebramos con mucho  Decoremos todos juntos nuestro colegio. Del 21 de
entusiasmo el Aniversario Conocemos la historia y trayectoria de nuestro colegio. octubre al 22
07
de nuestra 
querida Hacemos composiciones referentes a nuestro colegio. de
Institución Educativa”  Identifiquemos con nuestros símbolos institucionales. noviembre
08 “Compartimos con amor el  Recordamos el nacimiento de Jesús y su Plan de Salvación para la Del 25 de
 1° año “Asertivdad”
Humanidad. noviembre al
Nacimiento de Jesús” Realicemos un compartir de confraternidad. 20 de
Participemos activamente del festival de villancicos. diciembre
 1° año “Asertivdad”
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS
 Método Montessori.  Diálogo.  Mapas conceptuales.
 Método deductivo.  Dinámica grupal.  Organizadores visuales.
 Método inductivo.  Observación.  Redes conceptuales.
 Método participativo.  Torbellino de ideas.
 Método Finlandia.  Trabajo en grupo.
 Método experimental.  Aplicación de las TIC.
 Método analítico.  Exposición.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación es una herramienta inherente al trabajo del proceso pedagógico, mediante la cual se observa, recoge,
describe, analiza y explica la información relevante dando cuenta de las posibilidades, necesidades y logros de
aprendizaje de los niños y niñas, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y
oportunas para mejorar tanto los procesos de aprendizaje como de enseñanza, en otras palabras, con el propósito de seguir
aprendiendo. En este sentido, la evaluación será integral, continua, sistemática, participativa, flexible y criterial.
Como técnicas e instrumentos de evaluación que se usará son la observación (lista de cotejos, registro anecdótico, registro
auxiliar, etc.) y la comprobación (pruebas orales, escritas y gráficas; pruebas objetivas, etc.).

VIII. BIBLIOGRAFÍA
 Ediciones COREFO (2024) – Comunicación Libro del Área 1º grado.
 Ediciones COREFO (2024) – Comunicación Libro de actividades 1º grado.
 Ediciones COREFO (2024) – Razonamiento Verbal 1º grado.
 Ediciones COREFO (2024) – Comprensión Lectora 1º grado.
 1° año “Asertivdad”

Teacher Julio Martín Cabrera Mejía Teacher Miguel Rivera Cabrera

Director General Director Académico

Teacher Miriam Yanet Taboada García Teacher Tatiana Linares Huamán

Subdirectora del Nivel Secundaria Docente de Ciencias Sociales