Silabo Investigacion y Accion Articipativa
Silabo Investigacion y Accion Articipativa
Silabo Investigacion y Accion Articipativa
NRO. HORAS AL
NRO. HORAS
COMPONENTE DEL APRENDIZAJE PERÍODO ACADÉMICO
SEMANALES
ORDINARIO
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE 1.0 16
1.5. REQUERIMIENTOS:
1.5.1. PRERREQUISITOS:
2
1.5.2. CORREQUISITOS:
2.2 CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO
Esta asignatura, contribuye a la concreción del perfil de egreso propuesto en el plan de estudios; principalmente en cuanto al empleo de métodos y procedimientos de investigación participativa para diseñar, evaluar y ejecutar de
propuestas de atención a la diversidad e innovación pedagógica, que generen soluciones a los problemas y demandas que se presenten dentro de la comunidad educativa, desde una visión incluyente, participativa, con enfoque de
equidad de género e interculturalidad.
DURACIÓN DE LA UNIDAD
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
HORAS
SEMANAS
3
1 Modelo de investigación Acción Participativa. 6,0 30,0
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE Explica el modelo de Investigación Acción Participativa para ser aplicado en los contextos educativos, basados en principios éticos y de conciencia social.
LA UNIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS TEÓRICOS
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL NRO. APRENDIZAJE NRO. NRO.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
DOCENTE HORAS PRÁCTICO-EXPERIMENTAL HORAS HORAS
4
No aplica.
APORTE DE LA ASIGNATURA AL PROYECTO INTEGRADOR DE
SABERES
DURACIÓN DE LA UNIDAD
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
SEMANAS HORAS
2 Fases y estructura de la Investigación Acción Participativa. 5 25,0
Utiliza Técnicas de Investigación Acción Participativa para el autodiagnóstico y negociación inicial en problemáticas educativas desde una
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD visión integral.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS TEÓRICOS NRO. APRENDIZAJE NRO. NRO.
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE HORA PRÁCTICO-EXPERIME HORA APRENDIZAJE AUTÓNOMO HORA
S NTAL S S
5
Contacto con el docente: Registro de desempeño, listas de cotejo
Aprendizaje práctico experimental: reportes, informes, trabajos prácticos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Aprendizaje autónomo: Tareas
Evaluación sumativa al final de la unidad.
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) plataforma zoom y aula de tutorías.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
DURACIÓN DE LA UNIDAD
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
SEMANAS HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS TEÓRICOS NRO. APRENDIZAJE NRO. NRO.
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE HORA PRÁCTICO-EXPERIME HORA APRENDIZAJE AUTÓNOMO HORA
S NTAL S S
Videoconferencia: De acuerdo con las
indicaciones que constan en la guía de estudio,
Foro académico 1: De acuerdo con las indicaciones que participe de manera obligatoria en la
constan en la guía de estudio, participe en el foro académico Trabajo práctico videoconferencia que se desarrollará de manera
desarrollando las preguntas que se proponen para cada semana: síncrona: IAP enfóque y métodos para la investigación
● 1. Capacidad de análisis (primera semana): ¿Qué diferencia experimental 1: De
participativa (fases y estructura del IAP)
encuentra entre el proceso clásico de investigación social y la IAP? acuerdo con las
La IAP como enfoque y método ● 2. Capacidad de debate (segunda semana): ¿Cómo intervienen indicaciones que constan
para la Investigación las técnicas del IAP en el diagnóstico de problemas en la en la guía de estudio Trabajo autónomo 1: De acuerdo con las
Participativa: Fases y comunidad?
5,0 aplicar la técnica de 5,0 indicaciones que constan en la guía de estudio elabore
15,0
Estructura de la IAP. ● 3. Capacidad de síntesis (tercera semana): Concluya sobre la observación participante. un ensayo sobre el tema: Técnica para negociación
importancia de las técnicas de acción participativa para la inicial de objetivos y construcción participativa de
creatividad social. proyectos.
● 4. Cierre y retroalimentación del docente al foro (cuarta
semana): Participe de manera obligatoria en el video foro que se
desarrollará de manera síncrona.
6
Video foro: De acuerdo con las indicaciones que constan en la
guía de estudio, participe de manera obligatoria en el video foro
que se desarrollará de manera síncrona: La IAP como enfoque y
método para la investigación participativa (fases y estructura).
En el proceso de enseñanza – aprendizaje, el estudiante cuenta con la guía de estudios, en la cual encuentra objetivos, contenidos, conceptos, orientaciones metodológicas, planificación de actividades y demás recursos que le
permitan cumplir con las actividades académicas de cada asignatura, de manera autónoma y responsable.
7
En lo relacionado al modelo tecnológico se basa en las metodologías virtuales de aprendizaje; PACIE es una metodología educativa que tiene como propósito incorporar la tecnología denominada web 2.0 en el proceso educativo
y que permite potenciar el autoaprendizaje y la experiencia de construir el conocimiento en colectivo y, la metodología TPACK que es un modelo que identifica las competencias (disciplinares, pedagógicas y tecnológicas), que un
docente necesita dominar para fortalecer el proceso enseñanza y aprendizaje incorporando la tecnología en el proceso educativo que estimula el autoaprendizaje.
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE X X APRENDIZAJE AUTÓNOMO X
PRÁCTICO-EXPERIMENTAL
DÍA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
HORA
18:00 A 19:00 X
20:00 A 21:00 X
5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
8
INFORMES DE 25% - 2,5 INFORMES DE 25% - 2,5 INFORMES DE 25% - 2,5
APRENDIZAJE PRÁCTICAS/OBSERVACIONES PRÁCTICAS/OBSERVACIONES PRÁCTICAS/OBSERVACIONES
PRÁCTICO-EXPERIMENTAL
(INDIVIDUALES Y/O GRUPALES) (INDIVIDUALES Y/O GRUPALES) (INDIVIDUALES Y/O GRUPALES)
TRABAJOS AUTÓNOMOS 20% - 2,0 TRABAJOS AUTÓNOMOS 20% - 2,0 TRABAJOS AUTÓNOMOS 20% - 2,0
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
(INDIVIDUALES Y/O GRUPALES) (INDIVIDUALES Y/O GRUPALES) (INDIVIDUALES Y/O GRUPALES)
EVALUACIÓN DE FIN DE UNIDAD 35% - 3,5 EVALUACIÓN DE FIN DE UNIDAD 35% - 3,5 EVALUACIÓN DE FIN DE UNIDAD 35% - 3,5
DIDÁCTICA O TEMA DE ESTUDIO DIDÁCTICA O TEMA DE ESTUDIO DIDÁCTICA O TEMA DE ESTUDIO
EVALUACIÓN SUMATIVA
(TEÓRICA, PRÁCTICA O (TEÓRICA, PRÁCTICA O (TEÓRICA, PRÁCTICA O
TEÓRICO-PRÁCTICA) TEÓRICO-PRÁCTICA) TEÓRICO-PRÁCTICA)
NOTA:
• CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA: conforme a las "DIRECTRICES INSTITUCIONALES PARA LA PLANIFICACIÓN ACADÉMICA Y DE CARGA HORARIA DE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA", en su Anexo
sección "4.6. PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA" manifiesta que: "... la calificación final de la asignatura resulta del promedio de las calificaciones de cada una de las
unidades". (Ver directrices de planificación)
• EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN: conforme los "LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA DE RECUPERACIÓN...." en sus Puntos 2.1 a 2.4 manifiesta que: "Se aplicará la evaluación ... a los estudiantes que
hayan reprobado menos del 20% del total de ... horas", "... rendirán una sóla evaluación de recuperación en la o las asignaturas en las que no ha alcanzado la noma mínima ... (7/10 puntos)", "La evaluación de recuperación será
calificada con el 60% y será sumada al 40% de la calificación lograda por el estudiante en la o las asignaturas reprobadas. De esto, la calificación mínima que debe tener el estudiante para acceder a la evaluación de recuperación
es de 2,75/10 puntos." y "... no podrá ser aplicada a los estudiantes que reprueben la asignatura por inasistencias o por retirno y, a quienes cursen la o las asignaturas en tercera matrícula.". (Ver lineamientos)
6 BIBLIOGRAFÍA
6.1 BÁSICA
6.1.1 FÍSICA:
6.1.2 VIRTUAL:
9
AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA PUBLICACIÓ EDITORIAL ISBN
N
Francisco Francés La Investigación Participativa: Acceder a recurso 2015 DON BOSCO-CENTRO 978-9978-14-316-2
GRÁFICO SALESIANO
García Métodos y Técnicas.
6.2 COMPLEMENTARIA
6.2.1 FÍSICA:
AÑO DE
CIUDAD, PAÍS DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN PUBLICACIÓ EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN
N
6.2.2 VIRTUAL:
AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN
CIUDAD, PAÍS
FECHA DE
DE ISBN/ISS
AUTOR TÍTULO PUBLICACIÓ DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
PUBLICACIÓ N
N
N
10
7.1. TÍTULO (S) DE TERCER NIVEL, REGISTRADO EN LA SENESCYT:
MASTER EN PSICOPEDAGOGÍA, ESPECIALIDAD INTERVENCIÓN Y DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.
Explica el modelo de Investigación Acción Participativa para ser aplicado en los contextos
Unidad 1 - Modelo de Investigación Acción Participativa ALTA educativos, basados en principios éticos y de conciencia social.
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Utiliza técnicas de Investigación Acción participativa para el autodiagnóstico y negociación
inicial en problemáticas educativas desde una visión integral.
RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO
Utiliza técnicas de Investigación Acción participativa para la implementación de acciones de Emplea métodos y procedimientos de Infopedagogía y metodologías innovadoras, Innovación
mejora en problemáticas educativas, desde una visión integral. Educativa, Currículo y evaluación curricular, Sistemas alternativos de comunicación,
Legislación y Gestión educativa, Inclusión Educativa y atención a la diversidad, Mediación
escolar, Investigación Acción participativa, Investigación Cualitativa aplicada a la
ALTA Psicopedagogía, Caracterización de los problemas en el contexto escolar, Intervención
Psicopedagógica, y Psicología Social; para el diseño, evaluación y ejecución de propuestas de
atención a la diversidad e innovación pedagógica, que generen soluciones a los problemas y
demandas que se presenten dentro de la comunidad educativa, desde una visión incluyente,
participativa, con enfoque de equidad de género e interculturalidad.
Utiliza técnicas de Investigación Acción participativa para el autodiagnóstico y negociación inicial en Emplea métodos y procedimientos de Infopedagogía y metodologías innovadoras, Innovación
problemáticas educativas desde una visión integral. Educativa, Currículo y evaluación curricular, Sistemas alternativos de comunicación,
Legislación y Gestión educativa, Inclusión Educativa y atención a la diversidad, Mediación
escolar, Investigación Acción participativa, Investigación Cualitativa aplicada a la
ALTA Psicopedagogía, Caracterización de los problemas en el contexto escolar, Intervención
Psicopedagógica, y Psicología Social; para el diseño, evaluación y ejecución de propuestas de
atención a la diversidad e innovación pedagógica, que generen soluciones a los problemas y
demandas que se presenten dentro de la comunidad educativa, desde una visión incluyente,
participativa, con enfoque de equidad de género e interculturalidad.
Explica el modelo de Investigación Acción Participativa para ser aplicado en los contextos Emplea métodos y procedimientos de Infopedagogía y metodologías innovadoras, Innovación
educativos, basados en principios éticos y de conciencia social. Educativa, Currículo y evaluación curricular, Sistemas alternativos de comunicación,
Legislación y Gestión educativa, Inclusión Educativa y atención a la diversidad, Mediación
ALTA escolar, Investigación Acción participativa, Investigación Cualitativa aplicada a la
Psicopedagogía, Caracterización de los problemas en el contexto escolar, Intervención
Psicopedagógica, y Psicología Social; para el diseño, evaluación y ejecución de propuestas de
atención a la diversidad e innovación pedagógica, que generen soluciones a los problemas y
demandas que
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se presenten dentro de la comunidad educativa, desde una visión incluyente, participativa,
con enfoque de equidad de género e interculturalidad.
8. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN
13
8.2. FECHA DE ELABORACIÓN: 30/01/2023
8.3. FECHA DE APROBACIÓN:
8.4. FIRMAS DE APROBACIÓN:
f)
ENCARGADO/A DE LA GESTIÓN ACADÉMICA DE LA CARRERA
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