Pei - 2022
Pei - 2022
Pei - 2022
PLAN EDUCATIVA
INSTITUCIONAL
PRELIMINAR
ACOBAMBA - 2022
PRESENTACION
Por una parte conociendo nuestras fortalezas y debilidades a nivel interno y las
oportunidades y amenazas a nivel externo y teniendo en cuenta las demandas
sociales, económicas y luego sin descuidar las características, necesidades,
intereses y aspiraciones de nuestros estudiantes, planteamos nuestra VISIÓN Y
MISION a nivel institucional y por ende nuestro OBJETIVO ESTRATÉGICO, que
consiste en brindar a nuestros estudiantes en una educación de EXCELENCIA Y
CALIDAD, velando en todo instante por su formación integral que comprende los
aspectos: cognoscitivos(conocimientos), afectivo(valores y sentimientos) y volitivo
o psicomotor (deporte y recreación).
Par la elaboración del PEI debemos tener en cuenta los insumos como El
Proyecto Educativo Nacional, Proyecto Educativo Regional y el Proyecto
Educativo Local, Calendario Comunal, Ambiental y Cívico, necesidades e
intereses de los alumnos y padres de familia.
El proyecto educativo cuenta con 5 fundamentos que son la base y directriz de:
Los cuatro objetivos estratégicos del sistema Educativo Peruano de acuerdo a los
lineamientos de Política Educativa 2010-2012, son:
Es nuestro empeño para el año 2022, ser una Institución Educativa líder en
Acobamba, que brinde un servicio educativo de calidad, orientado hacia una
formación integral y competente, que respeta la vida, la sociedad y la
naturaleza, a la luz del evangelio con espíritu de servicio y caridad, con una
propuesta acorde a los últimos avances científico-tecnológicos, con
docentes proactivos, propositivos, logrando una identidad personal,
comunal, institucional y nacional.
Nuestra Institución Educativa asume: La práctica de valores; respeto, libertad, justicia, compañerismo, ayuda mutua,
sinceridad, tolerancia, empatía, la crítica y autocrítica constructiva.
DISCIPLINA Coordinación de actitudes con las cuales se instruye Comunidad Educativa que acepte las
para desarrollar habilidades, o para seguir normas de convivencia de la
determinando código de conducta. Institución Educativa (puntualidad).
HONESTIDAD Honradez es el valor de decir la verdad, ser decente, Comunidad Educativa que practica la
recatado, razonable, justo y honrado. verdad de sus actos.
SOLOIDARIDAD Se entiende como la capacidad de entregarse a otros Asumir una actitud empática.
individuos pensando en estos como semejanza.
CAPITULO II
AMBIENTE 1 1
ADMINISTRATIVO
AULAS 8 8
AULA DE INNOVACION 1 1
COMEDOR 1 1
SS.HH 2 2
ALMACEN 1 1
COCINA 1 1
1.1.2. DOCENTES:
2.5: ECONOMIA:
a) INTERCULTURALIDAD:
La comunidad antiguamente era una pequeña población con casa construidas de
Manera dispersa, donde su lengua materna es el quechua, la intercomunicación
es puramente en su dominio de su lengua, y las comunidades que están a su
alrededor por su economía mantienen una relación familiar en su lengua, y
desarrollan trabajos de la MINKA y AYNI.
b) PROBLEMAS SOCIOCULTURALES:
La alineación repercute negativamente, porque hay una pérdida de identificación
con su comunidad, de su vestimenta, costumbres, idioma, porque los jóvenes que
migran no valoran la identidad de su pueblo.
No hay una exactitud en la demarcación de territorial, con las comunidades
vecinas.
c) DERECHOS HUMANOS:
Se manifiesta el respeto a los derechos humanos.
En la Asamblea los varones mayormente opinan, dando su punto de vista y
sugerencia.
Existencia del machismo, las mujeres asisten a la asamblea, pero tienen
miedo de opinar y asumir cargos encomendados por la asamblea.
Existe la violencia familiar y maltrato infantil de parte de los padres. Los
derechos del niño son el acuerdo a su realidad.
Educación: La educación de los niños y niñas no es aprovechada en su
totalidad, porque dan prioridad a las labores agrícolas y quehaceres de la
casa, esto es mayormente sucede en las niñas porque hacen faltar
continuamente.
Salud: Los padres son descuidados en cuanto a la salud de sus menores
hijos, pese que hay una posta medica no acuden en su debido momento.
Vivienda: La población cuenta mayormente con una o dos habitaciones
pequeñas, lo cual los niños no viven en su comunidad.
Otros: Que la población conozcan todo sus derechos y deberes.
a) POBLACIÓN SOCIAL:
La población se caracteriza por estar considerada en el sistema de
pobreza y extrema pobreza dentro del departamento de Huancavelica.
b) FAMILIA:
La familia es monógama, en algunos casos extensas, en la mayoría
completa y también existen familias incompletas; la carga familiar
promedio es de 06 personas por familia y subsistente el patriarcado,
pues el padre es el jefe de la familia, las relaciones familiares son
cordiales, aunque existe el patriarcado, los padres para mantener su
familia, generalmente se dedican a la agricultura y en trabajos eventuales
dentro y fuera de la comunidad. La familia está constituida en un 60%
reunida y 40% se encuentra dispersas.
c) SALUD Y NUTRICION:
En la comunidad las enfermedades que más predominan son: La IRA,
como la gripe, bronco neumonía, la tos, etc., la IDA, como la diarrea en
los niños, cólicos hasta lo lleva a la muerte, el chacho, etc.
La comunidad cuenta con un puesto de Salud, que atiende una Técnica
en Enfermería.
d) VIVIENDA Y SERVICIOS:
Las viviendas en un gran porcentaje están construidas de adobe de dos
pisos generalmente, el techo de las viviendas está cubierto de teja y/o
calamina.
Los servicios públicos con que cuenta la comunidad son: La Luz
Eléctrica, Agua Potable, Posta Medica, Vías de Comunicación y en
Educación existen el Nivel Inicial 1 instituciones educativas ,01 I.E Nivel
Primaria.
e) PROBLEMAS SOCIALES:
Los problemas sociales en la comunidad más resaltantes son:
El alcoholismo es un problema social, estos son vicios adquiridos y que
tienen arraigo popular en toda la zona campesina del Departamento de
Huancavelica, a causa de ello existen la violencia familiar, que llegan en
la desintegración familiar, como abandono del hogar, dejando problemas
de maltratos psicológicos en los niños y niñas.
El machismo ya que solo los varones tienen la oportunidad de
opinión en las asambleas convocadas por las autoridades se da el
machismo.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
PEI incompleto y
documentos de
gestión que no 4
responden a los
objetivos
estratégicos.
Personal
docente
completo para
cada una de
las secciones.
machismo.
La desnutrición 8
estudiantil.
La I.E. cuenta con 10 No cuenta con 9
TECNOLOGICO
2. PROPUESTA PEDAGOGICA
FUNDAMENTACION:
La propuesta pedagógica que presenta el plantel se halla orientado al
cumplimiento de las acciones educativas, a través del nuevo enfoque pedagógico
(constructivismo).
El educando presenta un progreso de sus conocimientos, sean más continuo sus
actividades de aprendizaje.
La propuesta pedagógica que se plantea la escuela busca la interacción social,
con comunidad e instituciones del lugar.
Se plantea la práctica y/o cultivo de valores dentro de los miembros de la
comunidad educativa.
Dentro de la formación del educando se plantea, que sean creativos y con sentido
crítico para desarrollarse dentro de su comunidad.
Se propongan que el docente del nivel primario sea organizador guía orientador,
facilitado de aprendizajes significativos.
Buscar la calidad de la educación a través de la eficiencia, la eficacia, la equidad,
para conseguir las metas y los objetivos con los proceso inmediatos de elevar los
aprendizajes e n los educandos.
OBJETIVO GENERAL:
Orientar la gestión pedagógica administrativa e institucional hacia la
modernización de la educación a fin de asegurar la calidad del servicio
educativo en nuestra institución.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Realizar en forma científica y técnica la diversificación curricular y nivel del
centro educativo y a nivel del aula, áreas y sub áreas curriculares.
Propiciar el empleo de métodos, técnicos modernos y procedimientos
adecuados en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
PROFESIONAL PROFESIONAL
Ejes curriculares.
Contenidos transversales.
Perfil del egresado.
Estándares de aprendizajes.
Mapas de progresa.
Áreas curriculares.
a) NIVEL FORMATIVO:
b) NIVEL OPERATIVO:
Aprender a aprender.
Aprender a vivir juntos.
Aprender a ser.
Aprender a hacer.
RUTAS DE APRENDIZAJE.
TEMAS TRANSVERSALES:
NACIONALES:
1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
2. Educación en y para los derechos humanos.
3. Educación en valores o formación ética.
4. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
5. Educación para la equidad de género.
REGIONALES:
FUNDAMENTACION
CAPITULO IV
REPRESENTANTE DE
DIRECTORES
REPRESENTANTE DE
DOCENTES
IV.4. PROCESOS DE GESTION: