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    Com - Plan Lector Un Dia en La Escuela

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    COM - PLAN LECTOR UN DIA EN LA ESCUELA

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    I.E Mariscal Ramón Castilla Marquesado.

    Día 5– Semana 4
    COMUNICACIÓN Fecha: 05-04.2024

    PLAN LECTOR: “UN DIA EN LA ESCUELA”


    PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
    COMPETENCIA / META O
    PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIEMPO
    CAPACIDADES PROPÓSITO
    Lee diversos tipos de Leer un texto para Ubica información que se
    Responde de 45 min
    textos escritos en su saber la importancia manera oral y
    encuentra en el texto narrativo.
    lengua materna. de la organización de escrita a preguntas
    nuestra aula.
    Predice de qué tratará el texto a
    Obtiene información del texto de comprensión.
    partir del título e imágenes.
    escrito. Infiere e interpreta
    información del texto.
    Explica el significado de palabras
    Reflexiona y evalúa la forma, o frases teniendo en cuenta la
    el contenido y el contexto del información del texto
    texto escrito Opina sobre el contenido del
    texto narrativo.
    Se saluda cordialmente a los estudiantes y se realiza la oración.
    Observan la siguiente imagen y responden:

    ¿Qué observas en la imagen? ¿por qué los niños estarán presentando esas actitudes? ¿Te parecen correctas?
    ¿por qué? En esta situación ¿Cómo te hubieras comportado tú?
    Se escribe sus respuestas en la pizarra.

    Se presenta el propósito de la clase: Hoy leeremos un texto para saber la importancia de la organización
    de nuestra aula.

    Antes de la lectura

     Se les invita a Observar la imagen y titulo luego responden:

    UN DIA EN LA ESCUELA

    ¿Qué observas en la imagen?


    ¿Qué dice el título?
    ¿tendrá relación con la imagen?
    ¿De qué tratará el texto?
     Se les felicita por su participación y se motiva para que estén interesados en la lectura del texto.

    Durante la lectura.

     Reciben la lectura en su
    grupo (anexo 01)

     Los invito a leerla de manera global, silenciosa e individual, luego se pide la participación de niños
    voluntarios que deseen leerla a manera de cadena.
     Responden a preguntas a manera que van leyendo para asegurar la comprensión.

    ¿Quiénes son los personajes? ¿Cómo encontró el aula la profesora Justina? ¿Por qué su cara estaba triste?
    ¿Què analizaron los estudiantes con su maestra? ¿Creen que son importantes elaborar normas en el aula?
    Después de la lectura

     Responden a preguntas de comprensión lectora con diversas actividades que permiten identificar
    información del texto, brindar opiniones acerca de las actitudes y acciones de los personajes y deducir
    significados de frases o palabras (ver anexo 2).
     Reciben orientaciones por parte de la docente sobre las actividades para trabajarlas en grupo y luego las
    comparten con sus compañeros.
     Cada estudiante escribe un papelito un compromiso de manera anónima, sobre que le gustaría que se
    emplee en el aula, el docente los leerá de manera aleatoria
    Reflexionamos
    ¿Qué les pareció la lectura? ¿Por qué? , ¿Qué dificultades tuvieron para resolver la ficha de trabajo?, ¿ cómo las
    resolvieron?

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

    Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito


    intentando apoyo
    Ubiqué información que se encuentra en el texto narrativo.
    Predije de qué tratará el texto a partir del título e imágenes.
    Expliqué el significado de palabras o frases teniendo en cuenta
    la información del texto.
    Opiné sobre el contenido del texto narrativo.

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