Los docentes deben implementar

mecanismos para recopilar datos sobre el

rendimiento de los estudiantes a lo largo del
curso.

Esto incluye el seguimiento de las Competencia en Resolución de Problemas Físicos: Los estudiantes serán
calificaciones en exámenes, proyectos y capaces de aplicar principios de cinemática y dinámica para resolver una
actividades en clase. variedad de problemas físicos, desde la descripción de movimientos hasta
el cálculo de fuerzas y aceleraciones.
Se pueden utilizar herramientas de
evaluación en linea para llevar un registro y Competencia en Análisis de Movimiento: Los estudiantes podrán analizar y
generar informes periodicos sobre el Estadisticas del Aprendizaje describir el movimiento de objetos en una y dos dimensiones, incluyendo
progreso de los estudiantes. movimientos parabólicos y circulares, utilizando conceptos de cinemática.

Ademas, se deben realizar encuestas de .Competencia en Aplicación de Leyes de Newton: Los estudiantes serán
satisfaccion para recopilar retroalimentacion capaces de aplicar las leyes de Newton para comprender y predecir el
de los estudiantes sobre la calidad de la Competencias comportamiento de objetos sometidos a fuerzas, incluyendo el cálculo de
enseñanza y la efectividad de los metodos tensiones, fuerzas normales y fricción.
de evaluacion.
Competencia en Entendimiento de la Gravedad: Los estudiantes
Esta información se utilizar para realizar comprenderán los conceptos de la ley de gravitación universal de Newton
ajustes y mejoras en el curso. y serán capaces de aplicarlos para analizar el movimiento de proyectiles y
entender el movimiento orbital de cuerpos celestes.

Competencia en Modelado de Sistemas Gravitacionales: Los estudiantes

.Cinemática de una partícula serán capaces de modelar y analizar sistemas gravitacionales, incluyendo
Movimiento uniforme, movimiento uniformemente acelerado, el cálculo de campos gravitacionales y el uso de la energía potencial
movimiento general en una, dos y tres dimensiones; movimiento gravitatoria en problemas relacionados con la gravedad.
parabólico; movimiento relativo; movimiento circular; frecuencia,
periodo, velocidad angular, velocidad tangencial, aceleración
tangencial, aceleración centrípeta.
Resultados del Aprendizaje Articularlos con los del perfil del egresado
Dinámica de una partícula
Leyes de Newton, marcos de referencia inercial y no-inercial; diagramas
de cuerpo libre, aplicaciones elementales; tipos de
fuerza: de “contacto”, tensión, normal, de viscosidad, electrostática,
gravitacional de Newton. Diseñar evaluaciones que se asemejen a situaciones del mundo real. Por
ejemplo, en lugar de problemas de física abstractos, podrías pedir a los
estudiantes que apliquen los conceptos de cinemática y dinámica a
Momentum situaciones prácticas, como calcular trayectorias de proyectiles en el
Dinámica de un sistema de partículas; conservación del momentum contexto de un juego o simular el movimiento de cuerpos celestes en el
lineal; impulso; momentum y flujo de masa. espacio. (Propuesta del profesor Cesar Barrero)

Trabajo y energía Al finalizar el curso, los estudiantes deben

tener un conocimiento sólido de los Temáticas Minimas
Asignatura: Fisica Fomentar proyectos en los que los estudiantes trabajen en equipos
Energía cinética, trabajo, teorema trabajo-energía, potencia, energía
potencial; fuerzas conservativas, conservación de la
energía; fuerzas disipativas; colisiones elásticas en una y dos
siguientes temas:
Basica 1 interdisciplinarios para abordar problemas complejos que requieran la
aplicación de conocimientos de física, matemáticas y otras disciplinas. Esto
puede incluir la construcción de dispositivos o máquinas que demuestren
dimensiones; colisiones inelásticas. principios físicos.

Dinámica del cuerpo rígido Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Presentar a los estudiantes problemas
Movimiento del centro de masa, momento angular, momento de Metodos de Evaluacion auténticos y desafiantes que requieran la aplicación de la teoría física. Los
inercia, teorema de los ejes paralelos (o de Steiner); ecuaciones estudiantes colaboran para investigar, analizar y resolver estos problemas, lo
de movimiento de un cuerpo rígido, energía cinética de rotación, que fomenta la resolución de problemas de manera crítica y creativa. (Apoyo de
conservación del momento angular, ecuaciones de Euler, talleristas)
movimiento alrededor de un punto fijo, precesión y nutación.
Realizar evaluaciones formativas regulares, como cuestionarios o discusiones en
Gravitación clase, para medir el progreso de los estudiantes. Proporcionar retroalimentación
Campo gravitacional, campo gravitacional de una distribución constante para ayudar a los estudiantes a identificar áreas de mejora y ajustar su
homogénea de masa, mareas; Leyes de Kepler, energía potencial enfoque de aprendizaje. (Apoyo de los talleristas)
gravitacional, velocidad de escape; órbitas cónicas, energía, radio
medio, puntos de retorno, momento angular, excentricidad, Autoevaluación y Coevaluación: Promover que los estudiantes evalúen su propio
movimiento planetario; sistemas no-inerciales, fuerzas ficticias, trabajo y el de sus compañeros. Esto fomenta la metacognición y la
sistemas acelerados, principio de equivalencia. autorreflexión, ayudándoles a entender mejor su propio proceso de aprendizaje.

El curso se basa en un enfoque Álgebra y trigonometría: Estos son conceptos básicos para realizar cálculos, resolver ecuaciones y describir posiciones y
constructivista, donde los estudiantes serán trayectorias en función de ángulos.
los protagonistas de su propio aprendizaje.
Cálculo diferencial e integral: Comprender las derivadas y las integrales es esencial para analizar el cambio en el tiempo y
Se debe fomentar la participación activa, la calcular áreas bajo curvas, lo que es relevante en cinemática y en el cálculo de trabajo y energía.
resolución de problemas y la aproximación Matematicas Requeridas
con los cursos de experimentación. Geometría y trigonometría: Estos son fundamentales para describir movimientos en dos y tres dimensiones y para comprender
Modelo Pedagógico conceptos como la velocidad angular y el momento de inercia.
Se debe utilizar recursos tecnológicos,
como simulaciones y software de analisis de Álgebra de vectores: La manipulación de vectores es crucial para el análisis de movimiento en múltiples dimensiones y para
datos, para enriquecer el aprendizaje. comprender las fuerzas y los momentos angulares.

Se debe promover el pensamiento critico y

la comunicación efectiva.