Semana Del 15 Al 19 de Abril 2024
Semana Del 15 Al 19 de Abril 2024
Semana Del 15 Al 19 de Abril 2024
FECHAS:
❖ SEMANA DEL 15 AL 19 DE ABRIL
DURACIÓN: 1 SEMANA
CICLO: 2024 GRADO: 1° “A”
ÁREAS: LENGUA – MATEMÁTICA-CIENCIAS SOCIALES-CIENCIAS NATURALES
EJES:
EJE: En relación con la comprensión y producción oral.
EJE: En relación con la lectura.
EJE: En relación con la escritura.
EJE: En relación el número y las operaciones.
EJE: En relación con los medios técnicos.
EJE: En relación con la construcción histórica de las identidades.
EJE: En relación con las sociedades a través del tiempo.
OBJETIVOS:
Reconocer el conteo para conocer las cantidades.
Identificar las letras de su nombre y de sus compañeros.
Identificar las letras de su nombre.
Reconocer textos poéticos: canción: RONDA DE LOS CONEJOS.
Identificar rimas del texto trabajado
Identificar situaciones en las que se utilizan números escritos y puedan, identificar su función.
Utilizar la banda numérica.
Reconocer los números del 1 al 20.
Cuestionar acerca de la incidencia de la distribución espacial de los elementos en las
cantidades que hay en cada grupo.
Identificar cantidades iguales con diferentes distribuciones espaciales.
Identificar distintas estrategias para resolver situaciones problemáticas que impliquen
determinar la cantidad de elementos de una colección.
CAPACIDADES-DESTREZAS:
Comprensión lectora.
Producción oral y escrita.
Trabajo con el otro.
Juicio crítico.
Resolución de problemas.
Socio afectivas y emocionales
SABERES PRIORITARIOS:
Participación en múltiples y diversas situaciones comunicativas, conversaciones sobre temáticas
cercanas, significativas del contexto.
La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de
fragmentos.
Participación individual y grupal de revisión colectiva para evaluar lo que falta escribir, detectar
inadecuaciones, proponer modificaciones y realizarlas con la orientación del docente.
Reconocimiento de los números naturales y la organización del sistema de numeración decimal.
Designación oral y representación escrita de los números de una y dos cifras.
Resolución de situaciones de conteo de colecciones de objetos.
Identificación de las relaciones entre las partes de las herramientas, las formas que poseen y la
función que cumplen. Esto supone: relación de las características y de las partes (forma o
materiales que las constituyen) con las tareas que realizan (funciones que cumplen).
Conocimiento de festividades y celebraciones que se llevan a cabo en ámbitos cercanos a la
experiencia de los niños (Fundación de la ciudad de Formosa) resaltando la manifestación de
sentimientos de pertenencia social y cultural.
Reconocimiento de los grupos sociales inmediatos (familia- pares) distinguiendo roles y relaciones
entre sus miembros.
Tipo de clases:
Aprendizaje – Fijación.
Criterio de evaluación:
Interpretación de consignas
Cumplimientos de tareas en tiempo y forma.
Respeto y responsabilidad.
Instrumento de evaluación:
Observación directa.
Lista de control.
OBSERVACIÓN: en la semana anterior quedo sin desarrollar los siguientes temas:
16 16
TAREA 3: Releer para escribir
Foco: Completamiento de oraciones
Consulta de fuentes para escribir palabras El poema tiene una forma siempre repetida. El
docente reparte a cada niño o niña una copia con el poema escrito con blancos. Trabajan
en pares y a medida que terminan con el completamiento de uno de los textos, el docente
les entrega el siguiente. Los alumnos y alumnas completan los blancos consultando las
fuentes disponibles (el texto escrito completo o el verso siguiente al que tienen que llenar)
para ver qué palabras faltan y cómo se escriben. Una vez resuelto en grupo, cada uno va
a su cuaderno.
En el cuaderno
Título: completo.
Revisan con el docente la tarea realizada. Se sugieren las correcciones. Los alumnos y
las alumnas pegan el papelito con los blancos llenos.
MARTES, 16 DE ABRIL DE 2024
LENGUA
COMPLETO
RONDA DE LOS CONEJOS
CERQUITA, CERQUITA, ____________
MUY LEJOS, MUY LEJOS
CERQUITA, CERQUITA, ____________
MUY LEJOS, MUY LEJOS
MATEMÁTICA
¡A CONTAR!
Organización: grupal.
Recursos: hojas, tijeras, lápiz, papel, recortes de diarios, revistas de diferentes fuentes.
La docente explica a los alumnos que existen distintos tipos de materiales que forman los objetos.
Para ello les presentará recortes de diarios, revistas o Internet, para que los observen e
identifiquen cuatro imágenes de objetos.
La docente colocará un papel afiche en el pizarrón la siguiente información. Hay materiales que
provienen de la naturaleza y otros que son fabricados por las personas.
Los materiales naturales son los que se encuentran en la naturaleza y pueden ser de tres tipos:
Los materiales de origen vegetal se obtienen de las plantas (por ejemplo, el algodón y la madera).
Los materiales de origen animal provienen de los animales (por ejemplo, el cuero que se obtiene
de su piel).
Los materiales de origen mineral se obtienen de minerales y rocas (por ejemplo, el hierro y el
mármol).
Los materiales artificiales son los fabricados por las personas. Para ello, se utilizan materiales
naturales que, luego, son convertidos en artificiales. Por ejemplo, con la madera fabricamos papel
y con los minerales fabricamos vidrio. El plástico y el cartón también son materiales artificiales:
el plástico se fabrica con petróleo y el cartón se fabrica con madera.
En grupos de trabajo busca, los recortes de en diarios, revistas o Internet que les brindó la maestra
y recorta 4 imágenes de objetos que estén hechos de materiales artificiales y 4 de materiales
naturales.
En el cuaderno:
CIENCIAS NATURALES
LOS MATERIALES
-PEGÁ LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LOS OBJETOS
CIENCIAS SOCIALES
LA FAMILIA
OBSERVA LAS IMÁGENES Y COLOREA LA FAMILIA QUE MÁS SE PARECE A LA TUYA
RECURSOS:
HUMANOS: docentes-alumnos-alumnas
MATERIALES: tizas, pizarrón, fotocopias, láminas, útiles, etc.
TIEMPO:
Matemática: 5 clases
Lengua: 5 clases
Ciencias Naturales: 1 clase
Ciencias Sociales: 1 clase
MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS:
DISPOSITIVO:
❖ Cuadernillos de promoción asistida de Lengua y Matemática.
❖ Libro: el pollo goyo: prácticas del lenguaje 1.
OBSERVACIÓN DE DIRECCIÓN:
RONDA DE LOS CONEJOS RONDA DE LOS CONEJOS
COMEN ZANAHORIA TODOS LOS CONEJOS, COMEN ZANAHORIA TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN DAN UNA VUELTA Y SE VAN
COMEN ZANAHORIA TODOS LOS CONEJOS, COMEN ZANAHORIA TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN DAN UNA VUELTA Y SE VAN
TIRAN MUCHOS BESOS TODOS LOS CONEJOS, TIRAN MUCHOS BESOS TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN DAN UNA VUELTA Y SE VAN
TIRAN MUCHOS BESOS TODOS LOS CONEJOS, TIRAN MUCHOS BESOS TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN. DAN UNA VUELTA Y SE VAN.
RONDA POPULAR RONDA POPULAR