Libro Matemáticas - 2024

CURSOS PREICFE 2024 – MATEMÁTICAS
PRUEBA DE MATEMATICAS
Cada pregunta hace referencia a un componente y a una competencia. Los componentes

evaluados están relacionados con la organización propuesta en los Lineamientos
Curriculares y Estándares Básicos de Competencias, y son tres: el numérico-
variacional, el geométrico-métrico y el aleatorio.
Por otra parte, también tomando como referencia lo propuesto en los Lineamientos
urriculares y Estándares Básicos de Competencias, en las pruebas de matemáticas, la
competencia matemática se evalúa a través de tres competencias específicas:
comunicación y representación, razonamiento y argumentación, y solución de
problemas y modelación.
COMPONENTES
Alude al significado del número y sus diferentes usos, la estructura del sistema
de numeración, el significado y uso de las operaciones, la comprensión de sus
variacional
Numérico
propiedades y las relaciones entre ellas, el reconocimiento de regularidades y

patrones, la identificación de variables, la descripción de fenómenos de cambio
y dependencia, la variación en contextos aritméticos y geométricos, y el
concepto de función.
Está relacionado con la construcción y manipulación de representaciones de

objetos bidimensionales y tridimensionales, sus características, relaciones y
Geométrico -
transformaciones. La comprensión del espacio y el plano a través de la

métrico
observación de patrones y regularidades, el razonamiento geométrico y la

solución de problemas de medición (longitud, área, volumen, capacidad, masa,
tiempo, entre otras) a partir de la selección de unidades, patrones e instrumentos
pertinentes.
Indaga por la lectura, representación e interpretación de datos extraídos de

contextos no matemáticos (Encuestas, resultados de experimentos, entre otros)
Aleatorio
El análisis de diversas formas de representación de información numérica, la

conjetura sobre regularidades y tendencias presentadas en fenómenos
estadísticos y probabilísticos, y el uso de medidas de centralización, posición,
dispersión y forma.
1
Matemática tomada de la página www.icfes.gov.co
CURSOS PREICFE 2024 – MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS
Se refiere a la capacidad para identificar la coherencia de una idea

Comunicación
respecto a los conceptos matemáticos expuestos en una situación o

contexto determinado, la capacidad de usar diferentes tipos de
representación, describir relaciones matemáticas a partir de una tabla,
una gráfica, una expresión simbólica o una situación descrita en lenguaje
natural. También se evalúa, dentro de esta competencia, la habilidad
para manipular proposiciones y expresiones que contengan símbolos y
fórmulas, es decir, el uso y la interpretación del lenguaje matemático.
Se relaciona con aspectos como la identificación de diferentes estrategias

Razonamiento
y procedimientos puestos en acción en el tratamiento de situaciones

problema, la formulación de hipótesis, la conjuración y exploración de
ejemplos y contraejemplos, la identificación de patrones y la
generalización de propiedades
Hace referencia a la capacidad para plantear y resolver problemas a

Solución de
problemas
partir de contextos matemáticos y no matemáticos, la traducción de

la realidad a una estructura matemática, la verificación e
interpretación de resultados a la luz de un problema, de tal manera
que se generalicen soluciones y estrategias que dan solución a
nuevas situaciones.
2
CURSO PREICFES 2024 – NUMERICO VARACIONAL
CUESTIONARIO COMPONENTE NUMERICO VARIACIONAL
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I)
RUTA BOGOTÁ CÚCUTA

El anterior gráfico muestra una ruta par ir desde Bogotá a Cúcuta vía terrestre. En el gráfico aparece la
información sobre: distancia, temperaturas y alturas.
1. A partir de la información de la gráfica se puede afirmar que la ciudad que está a una altura mayor de
2.000 m, tiene una temperatura promedio menor que 17° C y está a más de 500 Km de Bogotá es
A. Tunja.
B. Cúcuta,
C. Pamplona.
D. Bucaramanga.
2. Si un automóvil se desplazara desde Arcabuco hasta Barbosa a velocidad constante, entonces la altura
del automóvil sobre el nivel del mar
A. aumenta 1000m por cada kilómetro.
B. disminuye 1000m por cada kilómetro.
C. aumenta aproximadamente 30m por cada kilómetro.
D. disminuye aproximadamente 30m por cada kilómetro.
3. Si un automóvil gastó 2 horas para ir del peaje El Picacho al municipio El diamante, la velocidad
promedio del automóvil en ese trayecto fue
A. 20 km/h
B. 30 km/h
C. 40 krn/h
D. 80 km/h
4. Si un automóvil se desplazara a una velocidad constante durante todo el trayecto (Bogotá - Cúcuta), el
tramo en el cual la rapidez de variación de la altura es mayor es
A. Tunja - Arcabuco.
B. San Gi l- Aratoca.
C. Pamplona - El diamante.
D. Pescadero - Bucaramanga.
3
RECTA NUMÉRICA
En la siguiente recta numérica, se han señalado algunos puntos con sus respectivas coordenadas.
5. ̅̅̅̅ se divide en n segmentos congruentes, la longitud de cada uno de los n segmentos es

Si 𝐷𝐸
A. 1/n
B. 4/n
C. 1/8n
D. 8/n
6. ̅̅̅̅ y ̅̅̅̅
Si M y N son los puntos medios de 𝐴𝐵 𝐶𝐷 respectivamente, la longitud MN es,
A. 1/2
B. 5/8
C. 9/16
D. 11/16
2
 3 
7. De la expresión 1 −
  se puede afirmar que corresponde a un número.
 2 
A. racional y se ubica en AB.
B. racional y se ubica en BD.
C. irracional y se ubica en CD.
D. irracional y se ubica en DE.
NUMEROS RACIONALES E IRRACIONALES
Si usted no es matemático y no tiene ninguna relación con la matemática, las definiciones eje número
racional y número irracional no le impresionarán demasiado. Número racional es aquél que se puede
expresar como cociente de dos números enteros, mientras que número irracional es aquel que no admite
una expresión de este tipo. Los números racionales e irracionales, constituyen lo que se conoce como
números reales y se pueden expresar en forma decimal y ordenar sobre una línea que se denomina la
recta real.
Cuando escribimos 2 o cualquier otro número irracional en forma decimal, encontramos que su
desarrollo infinito no consiste en un grupo de cifras que se repite periódicamente. Por el contrario, los
números racionales 'tienen sucesiones de dígitos que se repiten. Los números 5.8 , 0.875 y 0.3846 son
todos números racionales, sus cifras decimales se repiten. Las expresiones decimales de 2 ,  ,e, no
presentan dicha repetición. En el conjunto de todas las expresiones decimales (es decir, en el conjunto de
todos los números reales) es mucho mas raro que haya una pauta y una repetición que la ausencia de las
mismas. La armonía es siempre mucho más rara que la cacofonía.
8. El número real
5 5 5 5
0, 5= + + + + ... ; es un número:
10 100 1000 10000
A. racional menor que 5/8.
B. irracional menor que 5/10.000.
C. irracional, porque su expresión decimal es infinita.
D. racional porque su expresión decimal es infinita no periódica.
9. En la recta numérica que se muestra, se han localizado dos números reales √2 y (√2 + 1).
La afirmación "Entre los puntos P y Q es posible ubicar otro número irracional" es
A. falsa, porque (√2 + 1) es el siguiente de √2.
B. verdadera, porque un irracional que está entre P y Q es 3.
C. falsa, porque solo se pueden ubicar racionales entre P y Q.
4
( 2 + 1) - 2
D. verdadera, porque un irracional que está entre P y Q es .
2
10. En la recta numérica que se muestra, se han ubicado algunos números reales.
2- 
El número real está en el intervalo
2
A. (-1,0) y es un número irracional.
B. (-1,0) y es un número racional.
C. (-4,-3) y es un número irracional.
D. (-4,-3) y es un número racional.
ENTRENAMIENTO DE ATLETISMO
La gráfica muestra la distancia recorrida por Pedro, Pablo y Juan

durante un entrenamiento de atletismo.
11. De la gráfica anterior se puede afirmar que:

A. los tres atletas recorrieron la misma distancia.
B. los tres atletas estuvieron corriendo durante el mismo tiempo.
C. Pablo recorrió más distancia que Pedro y más que Juan.
D. Pedro corrió durante menos tiempo que Juan y que Pablo.
12. Durante el entrenamiento, la mayor velocidad que alcanzó Pablo

la obtuvo
A. en los primeros 20 minutos.

B. entre el minuto 20 y el minuto 30.
C. entre el minuto 30 y el minuto 60.
D. en los últimos 40 minutos.
13. La relación entre la distancia d recorrida por Juan y el tiempo t empleado para recorrerla está
representada por la ecuación
A. d=15t+100
B. d=100t+15
1
C. d= t + 15
10
D. d=10t+100
DEFORESTACION
En la última década se ha observado que debido a la deforestación, la extensión de un bosque se ha venido

reduciendo aproximadamente en un 10% anual. Actualmente el bosque tiene una extensión de 200 km 2.
14. El bosque tendrá una extensión menor de 130 km2 cuando hayan transcurrido
A. 2 años.
B. 3 años.
C. 4 años.
D. 5 años.
5
15. La gráfica que representa la relación entre la extensión E del bosque y el tiempo t es
16. La expresión que representa la extensión E del bosque en función del tiempo t es
A. 𝐸 = 200(0,9)𝑡
B. 𝐸 = 200(0,1)𝑡
C. 𝐸 = 200 − 0,2𝑡
D. 𝐸 = 200 − 0,8𝑡
.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 17 A 18 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Camilo ganó $1.600.000 en una rifa y no ha decidido si gastar ese dinero o invertirlo en una entidad
financiera que paga 10% de interés anual sobre el dinero que tenga invertido.
17. Si Camilo decide guardar el dinero en su casa y gastar cada semana la mitad de lo que le queda. La
expresión que representa el dinero que le queda al finalizar la séptima semana es
A. ½ (1.600.000)
B. ½ (1.600.000) x 7
1
C.
26
(1.600.000)
1
D.
27
(1.600.000)
18. Si Camilo decide invertir todo el dinero que gano en la entidad financiera y no hace retiros, transcurridos
n años la cantidad de dinero que Camilo tiene en el banco esta representada por la expresión
1 𝑛
A. 1.6000.000 (10)
11 𝑛
B. 1.6000.000 (10)
𝑛
C. 1.6000.000 + 10
𝑛
D. 1.6000.000 + 1600.000 × 10
6
LA PARÁBOLA
Una parábola es el lugar geométrico de todos los puntos del plano que equidistan de un punto fijo llamado
foco y una recta fija llamada directriz.
En el siguiente cuadro se muestran ecuaciones y gráficas que corresponden a parábolas con el vértice, el
foco y la directriz ubicados en diferentes puntos del plano.
19. La parábola con vértice en el punto (0,0), foco en (p,0) con p>0 y directriz x = - p tiene por ecuación,
A. y2 = 4px
B. x2 = 4py
C. y = 4px2
D. x = 4py2
20. La gráfica de la parábola con foco en el punto (6,4) y directriz que pasa por el punto (0,-2) se presenta
en
7
21. Observa la siguiente parábola.
Si esta parábola se traslada dos unidades a la derecha y cuatro unidades hacia abajo. La ecuación de la
parábola trasladada es
A. (𝑥 + 2)2 = − 16 (𝑦 + 2)
B. (𝑥 + 4)2 = − 16 (𝑦 + 4)
C. (𝑥 − 2)2 = − 16 (𝑦 − 2)
D. (𝑥 + 4)2 = − 16 (𝑦 − 2)
RESPONDA LAS PREGUNTAS 22 A 24

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
En un recipiente de forma cónica de 1 metro de radio y 2 metros de altura se vierte agua a una velocidad
constante como se ilustra en la figura
22. En el instante en que el radio de la superficie del agua es 0,25 metros, dicha superficie se encuentra
a una distancia de
A. 0,5 metros del borde superior del tanque.
B. 1 metro de la tapa del tanque.
C. 1,5 metros de la tapa del tanque.
D. 2 metros de la tapa del tanque.
23. Cuando el nivel del agua en el tanque alcanza una altura de 1 metro, la cantidad de agua que hace
falta para llenar el tanque es

A. metros cúbicos.
12

B. metros cúbicos.
3
2
C.  metros cúbicos.
3
8
7
D.  metros cúbicos.
12
24. Cuando el nivel del agua en el tanque alcanza una altura de h metros, la cantidad de agua que hace
falta para llenar el tanque es
2
A. 𝜋ℎ
3
metros cúbicos.
1
B. 𝜋ℎ3 metros cúbicos.
12
1
C. 𝜋(4 − ℎ3 ) metros cúbicos.
6
1
D. 𝜋(16 − ℎ3 ) metros cúbicos.
12
TEOREMAS DEL SENO Y EL COSENO
En un triángulo ABC como el que muestra la figura, a, b y c corresponden a las longitudes

de sus lados.
Los siguientes teoremas relacionan lados y ángulos de un triángulo ABC

cualquiera.
25. Del triángulo que se muestra, es correcto afirmar que
A. 4𝑆𝑒𝑛𝐴 = 3𝑆𝑒𝑛𝐶
B. 𝑆𝑒𝑛𝐵 = 𝑆𝑒𝑛𝐶
C. 3𝑆𝑒𝑛𝐵 = 4𝑆𝑒𝑛𝐶
D. 6𝑆𝑒𝑛𝐴 = 𝑆𝑒𝑛𝐶
26. En el triángulo que muestra la figura los valores de b y Sen  son
9
5 3
A. b= 7 y Sen =
14
5
B. b= 7 y Sen  =
14
5 3
C. b= 5 y Sen  =
10
5
D. b= 5 y Sen  =
10
27. Si en un triángulo ABC se tiene que 𝐶𝑜𝑠𝐴 = 0, es posible que
A. 𝑎 = 𝑏
B. 𝑏 = 𝑐
C. 𝑐 > 𝑎
D. 𝑏 > 𝑎
28. Si en un triángulo ABC se cumple que 𝑆𝑒𝑛 𝐴 = 𝑆𝑒𝑛 𝐵 = 2 𝑆𝑒𝑛 𝐶, entonces el perímetro del triángulo es
A. 3b
B. 5c
C. 2a + 2c
D. a + b + 2c
Utilizando una lámina metálica cuadrada, se quiere construir una caja sin tapa como se muestra en la
figura.
10
De cada esquina se quita un cuadrado de 𝑎 cm de lado y se dobla cada literal por las líneas de puntos.
29. El lado original mide x cm. El área de la lámina que queda cuando se han quitado las esquinas está
representada por la expresión
A. (𝑥 − 𝑎)2 B. (𝑥 − 2𝑎)( 𝑥 − 2𝑎) C. (𝑥 – 2𝑎) (𝑥 + 2𝑎) D. (𝑥 2 − 4)
30. Si se construye una caja con la condición de que el material desperdiciado no exceda a 64 cm 2, el
máximo valor que puede tomar a es:
A. 4 cm B. 7 cm C. 9 cm D. 16 cm
31. si x es un numero racional diferente a 0 y 𝑦 es numero racional entonces

A. 𝑥 − 𝑦 2
𝑋𝑌
B-
2
2𝑌
C.
𝑋
D. (𝑥 + 𝑦)2
La Circunferencia
P (a,b)
O 
El punto P de coordenadas (a,b) es un punto cualquiera sobre la circunferencia con centro en el origen
(0,0) y radio 1. El segmento OP forma un ángulo de q radianes con el eje x.
32. . Las coordenadas (a,b) del punto P cumplen la condición
A. a2 = 1 + b2
B. b2 = 1 – a2
C. ab = 1
D. a + b = 1
33. Para cualquier real se cumple que:

A.cos 𝜃 = ±√sin2 𝜃 + 1
B. cos 𝜃 = ±√1 − sin2 𝜃
C. sin 𝜃 = ±√cos 2 𝜃 + 1
D. sin 𝜃 = ±√1 + sin2 𝜃
1
34. Si sin 𝜃 = y cos 𝜃 < 𝜃 entonces tan 𝜃 es
3
√2
A.-3 C.−
2
1 √2
B. − D. −
2 4
35. El par de valores que NO corresponde al Sen y al Cos de un mismo ángulo son
√2 √2 1 2√3
A. 𝑦− C. 𝑦
2 2 3 2
11
1 √3 3 4
B. 𝑦 − D. 𝑦 −
2 2 5 5
36. Un profesor de matemáticas utiliza una expresion algebraica para cambiar mensualmente la clave
de su cuenta. A continuación aparecen los números de clave que utilizó en los meses de marzo, abril,
mayo y junio:
Marzo (mes 3) Abril (mes 4) Mayo (mes 5) Junio (mes 6)
1509 2016 2525 3036
Si m representa el número del mes, ¿Cuál es la expresión algebraica que utiliza el profesor?
A. 𝑚2 + 500𝑚 B. 𝑚𝑚 + 500𝑚
C. 3(𝑚 + 500𝑚) D. 𝑚(𝑚 + 500𝑚)
37. La siguiente ilustración muestra la ubicación de un observador (O) y un edificio, la distancia que hay
entre el observador y el edificio (678 metros) y el ángulo de elevación (50°)
¿Cuál de las siguientes expresiones permite determinar la altura h del edificio?
A. ℎ = 678 cos 50°

tan 50°
B. ℎ =
678
tan 50°𝜋
C. ℎ =
678
D. ℎ = 678 tan 50°
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reciba un 10% de descuento sobre el reciba un 20% de descuento sobre el
valor de su compra valor de su compra
38. Juan quiere comprar un televisor de 29 pulgadas en el almacén “EL TRIUNFO”. SI
Compra el televisor a crédito, debe pagar una cuota inicial de $160.000 y 11 cuotas mensuales
12
de $60.000. si Juan compra el televisor de contado, entonces él ahorrara
A. entre $5.000 y $15.000

B. entre $15.000 y $25.000
C. entre $25.000 y $35.000
D. entre $35.000 y $45.000
39. Carlos tiene $1'000.000 en efectivo para comprar un televisor de 21 pulgadas, un minicomponente y
un reproductor. Con este dinero. Carlos puede comprar en
A. EL TRIUNFO, el televisor, un reproductor de DVD marca AZ y un minicomponente marca MI.

B. BUEN PRECIO, el televisor, un reproductor de DVD marca ALFA y un minicomponente marca Mi.
C. BUEN PRECIO, el televisor, un reproductor de DVD marca ALFA y un minicomponente marca BETA:
D. EL TRIUNFO, el televisor, un reproductor de DVD marca ALFA y un minicomponente marca BETA.
40. Si un cliente compra más de 5 productos de DVD marca ALFA en EL TRIUNFO, recibe un 20% de
descuento sobre el precio de cada aparato adicional y si compra más de 4 en BUEN PRECIO, recibe un
10% de descuento sobre el precio de cada aparato adicional. Si el cliente va a comprar 20 reproductores,
es mejor comprarlos en el almacén
A. BUEN PRECIO y ahorra $720.000

B. BUEN PRECIO y ahorra $510.000
C. EL TRIUNFO y ahorra $420.000
D. EL TRIUNFO y ahorra $210.000
13
CURSO PREICFES GAUSS 2024 –COMPONENTE GEOMETRICO - METRICO
CUESTIONARIO COMPONENTE GEOMÉTRICO – MÉTRICO
TODAS LAS PREGUNTAS DE MATEMÁTICA SON DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA

RESPUESTA.
TRIÁNGULOS
Los polígonos se clasifican de acuerdo a sus propiedades y relaciones: medidas de los lados, medidas de
los ángulos, relaciones entre sus lados, etc.
Los triángulos se clasifican de acuerdo con las medidas de sus lados en isósceles, equiláteros y escálenos.
Un triángulo con dos lados congruentes se llama isósceles, con tres lados congruentes se llama equilátero.
Un triángulo escaleno es aquel en el cual todos sus lados tienen diferente medida.
1. De acuerdo a la clasificación de los triángulos, NO es correcto afirmar que

A. sí un triángulo es equilátero es isósceles.
B. sí un triángulo no es escaleno es equilátero.
C. existen triángulos rectángulos que son isósceles.
D. existen triángulos isósceles que no son equiláteros.
2. En un triángulo ABC la medida del ángulo A es 9𝑥, la medida del ángulo B es (3𝑥 − 6) y la medida del
ángulo C es (11𝑥 + 2). Es posible concluir que el triángulo ABC es
A. isósceles.
B. equilátero.
C. retângulos.
D. equiângulo.
3. De la afirmación: "Si dos ángulos de un triángulo son congruentes entonces los lados opuestos a
estos ángulos son congruentes". Se puede deducir que
A. todo triángulo equiángulo es equilátero.
B. todo triángulo equilátero es equiángulo.
C. sí dos ángulos de un triángulo son congruentes entonces los tres ángulos son congruentes.
D. sí dos lados de un triángulo son congruentes entonces los ángulos opuestos a estos lados son
congruentes.
CUADRILATEROS
Un paralelogramo es un cuadrilátero en el cual ambos pares de lados opuestos son paralelos.

Un rombo es un paralelogramo cuyos lados son todos congruentes entre sí. Un rectángulo es un
paralelogramo cuyos ángulos son todos rectos. Un cuadrado es un rectángulo cuyos lados son congruentes
entre sí.
4. En la figura que se muestra, ABCD es un paralelogramo cuyos lados tienen longitudes

AB = 2x + 1, DC = 3x − 11 y AD = x + 13.
Es posible concluir que ABCD es

A. un rombo.
B. un cuadrado.
C. un cuadrilátero pero no un rombo.
D. un rectángulo pero no un cuadrado.
14
5. Si se afirma que DEFG es un cuadrilátero que tiene 3 ángulos rectos se puede demostrar que DEFG es
un
A. rombo.
B. trapecio.
C. cuadrado.
D. rectángulo.
CONSTRUIR ESPEJOS
Para construir espejos en vidrio, una empresa diseña piezas tipo A de forma de hexágono regular,
obtenidas del mayor tamaño posible a partir de láminas circulares de vidrio de un metro de radio. Cortando
por la mitad las piezas tipo A, se obtienen piezas tipo B.
6. El área que cubren 4 piezas tipo B, dispuestas como lo indica la figura, es

A. 3 / 4 metros cuadrados.
B. 3 3 metros cuadrados.
C. 3 3 / 2 metros cuadrados.
D. 6 3 metros cuadrados.
7. Las piezas tipo A y B se venden a $17.000 y $10.000 respectivamente. La empresa vende 5 piezas y
recibe un pago por un valor total de $63.900. Si se sabe que sobre esta compra se hizo un descuento del
10% sobre el precio total de las piezas, ¿cuántas piezas se vendieron de cada tipo?
A. 2 del tipo A y 3 del tipo B.
B. 3 del tipo A y 2 del tipo B.
C. 4 del tipo A y 1 del tipo B.
D. 1 del tipo A y 4 del tipo B.
DISEÑO DE UN PARQUE
En un lote de forma rectangular cuyos lados miden 80 y 60

metros, se va a construir un parque.
La figura muestra el plano del parque. Los puntos B, P, F y G son
Los puntos medios de los lados del rectángulo ACEH, K es un
punto de AE tal qué CK es perpendicular a AE .
8. La longitud de AE es:
A. 100 metros.
B. 140 metros.
C. 2 7 metros.
D. 2 35 metros
15
9. El área de la zona cubierta de pasto es

A. 1800 metros cuadrados.
B. 2400 metros cuadrados.
C. 3600 metros cuadrados.
D. 4800 metros cuadrados.
10. En el plano, la zona cubierta de flores tiene forma circular y es tangente a AE y a CK . El radio de la
zona cubierta de flores es
A. la mitad de la longitud de CK .
B. el doble de la longitud de CK .
C. la cuarta parte de la longitud de CK .
D. la tercera parte de la longitud de CK .
11. A continuación se muestra otra propuesta para la construcción del parque.
La zona cubierta de flores tiene forma circular y es

tangente a GD , a AC y a CE
En esta propuesta el área de la zona cubierta de pasto
es
A. el doble del área de la zona recreacional.
B. igual al área de la zona recreacional.
C. cuatro veces el área de la zona cubierta de flores.
D. el triple del área de la zona cubierta de flores.
RECIPIENTES
Se tienen los siguientes recipientes, uno de forma semiesférica, uno cilíndrico y otro de forma cónica de
radio R y altura h como se muestra en la ilustración
12. Si R = 3 dm, las capacidades de los recipientes 1, 2 y 3 expresadas en litros, son respectivamente
A. 6  , 18  y 12  .
B. 0,6  , 1,8  y 1,2  .
C. 18  , 54  y 36  .
D. 0,18  , 0,54  y 0,36  .
13. Respecto a la capacidad de estos recipientes NO es correcto afirmar que

A. 6  , 18  y 12  .
B. 0,6  , 1,8  y 1,2  .
C. 18  , 54  y 36  .
D. 0,18  , 0,54  y 0,36  .
14. Si el recipiente 2 tiene forma de cilindro circular recto y el material utilizado para construirlo, sin tapa,
es 10  se puede determinar el radio de este recipiente resolviendo la ecuación
A. R2 − 2 = 0
B. R − 10 = 0
2
C. 2R − 5 = 0
2
16
D. 3R2 − 5 = 0
Para empacar artículos, una empresa construye cajas de forma cúbica, de cartón, con tapa y de arista x,
usando el siguiente diseño.
15. . La expresión que permite determinar la mínima cantidad de material requerido para la construcción
de cada caja es
A. 6 x2 + 7 x
B. 6x + 7
2
C. 3x(x + 2) + 3x2
x(x + 2) + 3x2
2
D.
16. para empacar dos artículos en una misma caja, la empresa requiere dividirla en dos compartimientos
iguales con una lámina de cartón, como se indica en ala siguiente figura.
El área de la lámina divisora, en unidades cuadradas está representada por la expresión
A. x2
2
B. 2x
C. 2x 2
D. 2 2x2
17. Para empacar otros artículos la empresa decide diseñar cajas cúbicas cuya arista sea el doble de la
arista de la caja original. La capacidad de la nueva caja es:
A. dos veces mayor que la capacidad de la caja original.

B. cuatro veces mayor que la capacidad de la caja original.
C. seis veces mayor que la capacidad de la caja original.
D. ocho veces mayor que la capacidad de la caja original.
17
RESPONDA LAS PREGUNTAS 18 A 21 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
Prismas y pirámides
Si un prisma y una pirámide tienen la misma altura y las áreas de sus bases son iguales siempre se cumple
que el volumen del prisma es tres veces el volumen de la pirámide.
18. Si un prisma y una pirámide tiene alturas iguales, el área de sus bases es igual y el volumen del prisma
es 810cm3 entonces el volumen de la pirámide es
A. 270cm3
B. 810cm3
C. 1.620cm3
D. 2.430cm3
19. Dados un prisma y una pirámide con alturas iguales y tal que el volumen del prisma es tres veces el
volumen de la pirámide, NO es posible que las bases del prisma y la pirámide sean respectivamente
20. Sean h1 y A1 t la altura y el área de la base de un prisma y h2 y A2 la altura y el área de la base de una
pirámide. El prisma y la pirámide tienen el mismo volumen si
A. h1 = h2 y A1 = A2
B. 3h1 = h2 y 3A1 = A2
C. h1 = h2 y 3A1 = A2
D. h1 = 3h2 y A1 = A2
21. El volumen del prisma con altura h y área de base A que se muestra en la ilustración tiene el mismo
volumen que una pirámide con
A. altura h/3 y área de la base 3A.

B. altura h/2 y área de la base 3A.
C. altura 3h y área de la base A.
D. altura 2h y área de la base A/2
18
MAQUETA
La siguiente figura muestra una maqueta para una construcción.
La maqueta está formada por un paralelepípedo y una pirámide de base

cuadrada de 20 cm de lado. Las caras laterales de la pirámide son triángulos
equiláteros.
22. El área de cada una de las caras laterales de la pirámide es

A. 100 2 cm2
B. 100 3 cm2
C. 300 2 cm2
D. 300 3 cm2
23. La altura total de la maqueta
A. está entre 10 cm y 20 cm.
B. está entre 20 cm y 25 cm.
C. está entre 25 cm y 35 cm.
D. está entre 35 cm y 40 cm.
24. La base del paralelepípedo se va a recubrir con láminas de forma rectangular de lados 4 cm y 1 cm .
El mínimo número de láminas que se necesitan es
A. 16
B. 25
C. 75
D. 100
RESPONDA LAS PREGUNTAS 25 Y 26 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Al realizar el diseño de un edificio, el arquitecto propone que el

ascensor sea panorámico; es decir que tenga total visibilidad
hacia el exterior desde sus caras laterales, excepto la trasera,
como se muestra en el dibujo.
Para armar las caras laterales que forman la parte que tiene
visibilidad se deben comprar piezas de vidrio del mismo tamaño.
25. Si se quieren armar las caras laterales de la parte visible usando un número exacto de piezas de vidrio,
de las siguientes piezas la que no se debe comprar es
19
( )
26. El arquitecto entre sus notas tiene escrita la siguiente expresión 201X 150 + 90 + 90 . El cálculo de
esta expresión permite determinar
A. el área de la parte panorámica.
B. el perímetro de la parte panorámica.
C. el número de piezas necesarias para construir la parte panorámica.
D. el área de cada una de las piezas necesarias para construir la parte panorámica.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 27 A 29 DE ACUERDOCON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
A un triángulo equilátero de 75cm de perímetro se le quitan tres triángulos también equiláteros de 5cm de
lado, como se muestra en la figura
27. El perímetro de la zona sombreada puede ser calculado así

A. a 75 cm le restamos el perímetro de cada uno de los triángulos de 5cm de lado
B. a 75 cm le restamos el perímetro de uno de los triángulos de 5cm de lado
C. calculamos la medida de cada uno de los lados de la figura sombreada y luego sumamos estos valores
D. a cada lado del triángulo ABC le restamos 10cm y luego multiplicamos ese valor por 3
28. Es posible quitar triángulos equiláteros de las esquinas del triángulo ABC, buscando que el polígono
que se forma en el interior sea siempre de 6 lados, sólo si el lado de cada uno de estos triángulos
A. es mayor o igual a 0 pero menor que la mitad de la longitud del lado del triángulo ABC
B. es mayor que 0 pero menor o igual que la mitad de la longitud del lado del triángulo ABC
C. es mayor que 0 pero menor que la mitad de la longitud del lado del triángulo ABC
D. está entre 0 y la mitad de la longitud del lado del triángulo ABC
29. Suponga que la longitud de los lados de los triángulos, en las esquinas del triángulo ABC, es
exactamente la mitad de la longitud del lado de dicho triángulo, entonces, es cierto afirmar que
A. el polígono interior es congruente con cualquiera de los triángulos de las esquinas

B. el perímetro del polígono interior es la tercera parte del perímetro del triángulo ABC
C. el polígono que se forma en el interior no altera el perímetro del triángulo ABC
D. el área del polígono interior es la tercera parte del área del triángulo ABC
RESPONDA LAS PREGUNTAS 30 Y 31 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Las siguientes piezas son utilizadas en la industria de la ornamentación como piezas de seguridad. Se ha
colocado x en las dimensiones de cada pieza, ya que pueden variar de acuerdo con las necesidades de
los compradores
20
30. Para que el fabricante de estas piezas logre construir la pieza 2, debe
A. a una pieza de dimensiones (2x+5).2x*3x quitarle un pedazo de dimensiones x*x(2x+ 5)

B. ensamblar 5 piezas iguales, de dimensiones x*x(2x+5)
C. ensamblar tres piezas, dos de dimensiones iguales de 2x*(2x+5) y otra de dimensiones x*x.(2x+5)
D. ensamblar tres piezas, dos de éstas iguales cuyas dimensiones corresponden a 2x*x y la otra de
3x*2x(2x+5)
31. Si la pieza 1 fuese hueca y se quisiera colocar piezas en su interior de la forma y dimensiones que se
indican en la figura, la máxima cantidad de piezas que debe contener la pieza 1 es:
A. 9, porque en la base contiene 5, luego 3 y finalmente 1

B. 4, porque en la base contiene 3, luego 1
C. 9, porque en cada vértice hay 1, en cada lado hay 1 y en el interior 3
D. 4, porque en cada vértice hay 1 y en el centro 1
Arquímedes y sus grandes descubrimientos
Arquímedes fue un gran matemático, físico e inventor, nació en Siracusa (Grecia) en

el año 285 A.C El cálculo del volumen de la esfera fue uno de los descubrimientos que
Arquímedes más estimaba de todos los que hizo en su vida.
Llegó a demostrar de un modo muy original que el volumen de una esfera es igual a
dos tercios del volumen del cilindro circular circunscrito a ella (Vesfera = 2/3 Vcilindro),
y pidió que en su tumba se tallará una figura como la que se muestra.
32. Si el volumen del cilindro circunscrito es 27  , el volumen de la esfera es

A. 9
B. 18 
C. 41 
D. 54 
33. La diferencia entre el volumen del cilindro y el volumen de la esfera mostrados en la figura es
A. 1  x3 / 3
B. 2  x3 / 3
C. 1  x3 / 6
D. 1  x3 / 12
34. De acuerdo al descubrimiento de Arquímedes, para esferas de diámetro x y cilindros circunscritos a

ellas, NO es correcto afirmar que el volumen de
A. dos cilindros es igual al volumen de tres esferas.
B. tres cilindros es igual al volumen de dos esferas.
C. un cilindro es igual al volumen de tres semiesferas.
D. dos cilindros es igual al volumen de seis semiesferas.
35. La gráfica que relaciona el volumen de una esfera (Ve) con el volumen del cilindro (Vc) circunscrito a
ella es
21
36. Los lados del rectángulo ACEH, miden lo indicado en la gráfica, K es el punto medio de AE.
La longitud de CK en metros es:

A. 100
B. 50
C. 40
D. 30

RAMPAS
D F
60 90
cm c
A m B
G H
20 
cm
En la gráfica de la rampa
CE || AB || DF || GH
37. La distancia EF que recorre la llanta delantera de un carro al subir hasta la parte mas alta de la rampa
es
A. 120 cm
B. 150 cm
C. 180 cm
D. 210 cm
38. La altura DC de la rampa es

A. 80 cm
B. 100 cm
C. 120 cm
D. 140 cm
22
39. La longitud del segmento AB que se encuentra en la figura, está entre

A. 50 y 100 cm
B. 100 y 150 cm
C. 150 y 200 cm
D. 200 y 250 cm
40. Los ángulos 𝜃 y 𝛽 mostrados en la figura, satisfacen

A.𝜃 + 𝛽 = 180°
B.𝜃 + 𝛽 = 270°
C.𝜃 + 𝛽 < 180°
D.𝜃 + 𝛽 > 270°
23
CURSO PREICFES 2024 – COMPONENTE ALEATORIO
CUESTIONARIO COMPONENTE ALEATORIO
TODAS LAS PREGUNTAS DE MATEMÁTICA SON DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA

RESPUESTA.
MUNDIALES DE FÚTBOL
Cada cuatro años la FIFA (Federation International Football Association) realiza el Campeonato Mundial
de Fútbol en el que participan 32 selecciones.
Las 32 selecciones se distribuyen mediante un sorteo, en 8 grupos de 4 equipos cada uno. Para evitar el
enfrentamiento entre favoritos, en la primera ronda eliminatoria los 8 equipos considerados como los
mejores se asignan como cabeza de grupo.
En la primera ronda cada equipo juega una vez contra cada uno de los demás equipos de su grupo y se
eliminan dos equipos de cada grupo. Entre los 16 clasificados se eliminan 8 y en la siguiente ronda se
eliminan 4. Entre los 4 que quedan se determina el campeón, subcampeón, tercero y cuarto.
1. Si en la primera ronda de un campeonato, en uno de los grupos el promedio de goles anotados por
partido fue de 2,5 goles, el total de goles anotados en este grupo fue
A. 10
B. 15
C. 20
D. 24
2. La probabilidad de que en un mundial el equipo campeón, no sea uno de los equipos cabeza de grupo
es
A. 7/8
B. 1/8
C. 3/4
D. 1/4
3. Antes de iniciar un campeonato una persona decide hacer una apuesta sobre los 2 equipos que llegarán
a la final. ¿Cuántas apuestas diferentes puede hacer?
A. 16
B. 32
C. 16*31
D. 32*31
4. A las semifinales de un campeonato llegan los equipos A1, A2, A3 y A4. El equipo A1 se debe enfrentar
a A3 y A2 a A4. Los ganadores disputarán el primer y segundo lugar y los perdedores el tercero y cuarto
¿De cuántas maneras diferentes estos equipos pueden ubicarse en el primero, segundo, tercero y cuarto
lugar?
A. 4
B. 10
C. 16
D. 24
5. En la siguiente gráfica se muestra el número total de partidos jugados y el número total de goles anotados
en algunos de los campeonatos mundiales de fútbol.
24
El promedio de goles por partido fue mayor en el campeonato mundial de
A. España 82.
B. México 86.
C. Italia 90.
D. Francia 98.
6. En la siguiente tabla se muestra el número total de partidos jugados y la razón entre los promedios de
tarjetas amarillas y rojas de algunos de los campeonatos mundiales de fútbol.
Campeonato Mundial Número Promedio tarjetas amarillas

de partidos vs. Promedio tarjetas rojas
Korea 2002 64 4.25/0.27
Francia 98 64 4.03/0.34
USA 94 52 4.52/0.34
Italia 90 52 3.12/0.31
México 86 52 2.56/0.15
España 82 52 1.88/0.12
La razón entre el número de tarjetas amarillas y el número de tarjetas rojas en el campeonato de Italia 90
fue aproximadamente de
A. 52/10
B. 162/16
C. 171/100
D. 312/31
7. En el campeonato mundial de Francia 98 Brasil anotó 14 goles, Croacia 11, Holanda 13, y Francia 15.
En total en este campeonato se anotaron 171 goles. La gráfica que representa correctamente esta
información es
25
DISEÑO DE PLACAS
El Ministerio de Transporte es la institución en Colombia encargada de diseñar y establecer las

características de la placa única nacional para los vehículos automotores. A partir de 1990 las placas tienen
tres letras y tres dígitos, debajo llevan el nombre del municipio donde se encuentra matriculado el vehículo.
Para la fabricación de las placas se utilizan 27 letras y 10 dígitos. La empresa que fabrica las placas ha
comprobado que de una producción de 100 placas fabricadas aproximadamente 5 tienen algún defecto.
8. El número total de placas distintas que se pueden fabricar cuya parte inicial sea como se muestra en la
ilustración es
A. 20
B. 90
C. 100
D. 270
9. La primera letra de la placa de los carros particulares matriculados en Bogotá es A o B. El número total
de placas que pueden fabricarse para identificar carros particulares matriculados en Bogotá es
A. 272*103
B. 273*102
C. 2*272*102
D. 2*272*103
10. Antes de 1990 las placas que se fabricaban tenían dos letras y cuatro dígitos. La razón entre el número
total de placas que pueden fabricarse en la actualidad y el número total de placas que podían fabricarse
antes de 1990 es
A. 8/9
B. 9/8
C. 10/27
D. 27/10
11. Si se escoge al azar una placa de una muestra de 100, la probabilidad de que la placa escogida sea
defectuosa es
26
A. 1/5
B. 1/20
C. 1/95
D. 1/100
12. Para obtener 190 placas no defectuosas el número mínimo de placas que se deben fabricar es
A. 195
B. 200
C. 209
D. 290
Un club deportivo realizó una encuesta a 150 personas de una comunidad acerca de los deportes que les
gusta practicar. A continuación se muestran los resultados.
• 30 personas practican solamente fútbol.
• 10 personas practican solamente natación.
• 25 personas practican solamente baloncesto.
• 15 personas practican fútbol, baloncesto y natación.
• 10 personas practican fútbol y natación pero no baloncesto.
• 20 personas practican fútbol y baloncesto pero no natación.
• 10 personas practican baloncesto y natación pero no fútbol.
• 30 personas practican deportes distintos al fútbol, la natación y el baloncesto.
13. Usando la información obtenida en la encuesta se elaboraron las siguientes gráficas.
Con relación a estas gráficas, es posible afirmar que de la información de la

A. gráfica 2 se puede deducir que 55 personas practican solamente dos deportes.
B. gráfica 2 se puede determinar el número de personas que practican solo un deporte.
C. gráfica 1 se puede deducir que 40 personas no practican ninguno de los tres deportes.
D. Gráfica 1 se puede determinar el número de personas que practican al menos un deporte.
14. De la información obtenida en la encuesta se deduce que por cada

A. 2 personas que practican natación hay 5 que practican baloncesto.
B. 3 personas que practican fútbol hay 1 que practica natación.
C. 4 personas que practican algún deporte hay 1 que no practica ninguno.
D. 5 personas que practican baloncesto hay 6 que practican fútbol.
15. De las personas encuestadas, las que practican al menos fútbol, baloncesto o natación han sido
invitadas a entrenamientos. Si éstos se realizan simultáneamente formando grupos de igual número de
27
personas, con el mayor número de integrantes posible. En un día de entrenamiento no sería posible que
A. 6 grupos estén practicando fútbol.
B. 9 grupos estén practicando natación.
C. 10 grupos estén practicando fútbol.
D. 15 grupos estén practicando natación.
Para probar el efecto que tiene una vacuna aplicada a 516 ratones sanos, se realiza un experimento en
un laboratorio. El experimento cosiste e identificar durante algunas horas la regularidad el porcentaje de
ratones que se enferman al ser expuestos posteriormente al virus que ataca la vacuna. Las siguientes
gráficas representan el porcentaje de enfermos en el cabo de la primera, segunda y tercera hora de iniciado
el experimento.
16. Sea t el número de horas transcurridas después de iniciado el experimento. La expresión que
representa en el incremento en el porcentaje de ratones enfermos entre el tiempo t y un tiempo (t+1) es
A. 25t.
B. 25 * 2t.
C. 25/2t.
D. 25-(25/2t+1)
17. Luego de resultar infectado con el virus, un ratón tiene tan sólo un 35% de probabilidad de sobrevivir.
Según esto, si se hubiera suspendido el experimento al cabo de la primera hora de iniciado, el número de
ratones vivos, unas horas más tarde posiblemente sería 432. Esta afirmación es
A. falsa, porque de los 516 ratones morirían 129.
B. falsa, porque al cabo de esta hora habría aproximadamente 180 ratones vivos.
C. verdadera, porque sobrevivirían 65 ratones de los 387 que se contagiaron con el virus.
D. verdadera, porque al cabo de esta hora lograrían sobrevivir 45 ratones de los infectados.
En un supermercado realizan una promoción que consiste en que por hacer una compra mayor de $70
000, se le permite participar en un sorteo, por una sola vez. El que desee participar debe presentar su
tiquete de compra con el que podrá extraer de una bolsa una balota y de acuerdo con su color obtendrá un
premio. El supermercado ha establecido algunas horas durante el día para realizar esta promoción y, de
acuerdo con la hora, se jugará con una bolsa distinta, así:
28
18. El administrador del supermercado considera que con esta promoción habrá mayor cantidad de ventas
superiores a $70 000, pues
A. cada una de las bolsas ofrece aproximadamente 83% de posibilidad de obtener algún premio
B. en cualquier bolsa, un comprador tendría 1/3 de probabilidad de no obtener algún premio
C. en la bolsa 2 la probabilidad de no obtener premio es igual a la probabilidad de ganar el 20% de
descuento
D. un comprador tiene al menos un 72% de probabilidad de obtener un premio durante el día
19. La señora Martínez desea ganar el mercado que ofrecen como premio. Sin embargo, no sabe a qué
hora podría ir al supermercado para tener más opción de ganarlo. ¿Qué le aconsejaría usted?
A. que vaya entre 8:00 y 10:00, ya que la bolsa 1 tiene la mayor cantidad de balotas negras, permitiendo
así tener la mayor probabilidad de ganar
B. ir entre 12:00 y 2:00, pues aunque la bolsa 2 tiene sólo una balota negra, ofrece la misma probabilidad
de ganar cualquier otro premio con la bolsa 1
C. que vaya entre 5:00 y 7:00, pues aunque en ese lapso de tiempo tiene la misma probabilidad de ganar
el mercado, que entre 8:00 y 10:00, a esa hora, de no ganar el mercado, tiene mayor probabilidad de
obtener algún premio
D. ir entre 12:00 y 2:00, aunque tiene menor probabilidad de ganarse el mercado, ofrece mayor
probabilidad que la bolsa 3 para ganarse el bono
20. El dueño del supermercado está disgustado por la oportunidad de ganar el descuento entre las 5:00 y
las 7:00, pues es el tiempo en que el promedio de ventas supera los $500 000. Ante esto, el administrador
le dice que la oportunidad de ganar es de 1/6, lo que significa que
A. un cliente tiene 6 oportunidades para ganarse el descuento
B. un cliente tiene sólo una oportunidad entre 6 de ganarse el descuento
C. dentro de la bolsa hay 6 balotas que le permite a un cliente ganarse el descuento
D. seis clientes tienen sólo una oportunidad de obtener el descuento
21. Al finalizar la semana, el administrador del supermercado luego de analizar cómo les fue con la
promoción, se dio cuenta que estaba representando pérdidas para el supermercado, pues la probabilidad
de ganarse el mercado es mayor que la que ofrece cualquier otro premio en los tres horarios establecidos.
Para que la promoción continúe la siguiente semana, sin que haya pérdidas para el supermercado, el
administrador podría
A. agregar una balota negra a la bolsa 2 para que las tres bolsas tengan la misma probabilidad de ganar
el mercado
B. cambiar una balota blanca por una balota gris en la bolsa 1, ya que es la bolsa que presenta mayor
probabilidad de no obtener algún premio
C. cambiar una balota gris por una balota negra en la bolsa 2 porque es la bolsa que tiene mayor
probabilidad de ganarse el bono
D. agregar una balota blanca a la bolsa 3 y sacar una balota negra, así se tendrá menor probabilidad de
obtener el mercado durante el día
29
RESPONDA LAS PREGUNTAS 22 Y 24

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Para tomar la decisión de construir una plaza de mercado en el barrio Los Rosales, la Junta de Acción
Comunal desea contar con el apoyo de la mayoría de las familias que allí viven. Para determinar qué quiere
la mayoría, realizaron un sondeo en el que preguntaron: "¿Cree usted que sería de beneficio para el sector
la construcción de una plaza de mercado?". Los resultados se muestran en la siguiente tabla:
Respuesta No. De Familias

Si 225
No 150
Esta inseguro 75
No respondió 300
22. La Junta de Acción Comunal se inclinó por NO construir una plaza de mercado, debido a que los
resultados del sondeo muestran que
A. el 70% de familias encuestadas no respondió afirmativamente
B. la mitad de familias encuestadas estuvieron inseguras o no respondieron la encuesta
C. el número de familias que respondieron "sí", supera a quienes respondieron negativamente en un 50%
D. el número de familias que respondieron "no" es el doble de las que están inseguras
23. Un gráfico que se podría presentar a los habitantes del barrio, sobre los resultados del sondeo, es
24. A las personas que respondieron afirmativamente la 1 a y 2a pregunta se les hace una 3a pregunta. Esta
pregunta solo la respondió el 40% de estas personas. ¿Existe la posibilidad que entre ese 40% no se
encuentre ninguna mujer?
A. si, porque el 40% de los hombres que respondieron la 3a pregunta, es una parte del 60% que respondió
afirmativamente la 1a pregunta
B. no, porque el 40% del 90% de las mujeres que respondieron la 1 a pregunta es igual al 40% que
respondió la 3a pregunta
C. si, porque un 40% de los hombres respondió la 2a pregunta, por lo tanto puede ser el mismo que
respondió la 3a pregunta
D. no, porque en una gran mayoría (90%) las mujeres respondieron afirmativamente a la 2 a pregunta
30
RESPONDA LAS PREGUNTAS 25 A 28 DEACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
En un campeonato de banquitas, en el cual participan 4 equipos llamados A, B, C y D, se tiene la siguiente

tabla parcial de resultados, la cual está incompleta
Partidos Partidos Partidos Partidos Goles a Goles en Puntuacion

Jugados Ganados Empatados Perdidos favor contra
A 1 3 0
B 3 2 3
C 2 2 1
D 2 4
La puntuación se maneja de la manera siguiente

• 2 puntos para el equipo ganador
• 0 puntos para el equipo perdedor
• 1 punto para cada equipo en caso de empate
Cada equipo hasta el momento de elaborar la tabla ha jugado a lo más un partido contra cada uno de los
demás equipos. Además analizando los datos presentados en la tabla se observa que hay un error.
25. De acuerdo con los datos presentados en la tabla, es posible afirmar que
A. A jugó un único partido, en el cual obtuvo 2 puntos
B. B al tener 3 puntos y haber jugado tres partidos, obtuvo un empate, un triunfo y una derrota
C. C jugó dos partidos y obtuvo un empate y una derrota
D. D jugó dos partidos, en los cuales obtuvo 1 punto
26. Al tratar de completar la tabla, observamos que

A. B no pudo haber jugado 3 partidos, pues tendría más goles en contra
B. B tiene 4 goles a favor
C. A y C no perdieron ningún partido
D. C jugó dos partidos ganando uno de ellos 2 - 0 y perdiendo el otro 0 - 2
27. Si el error en la tabla fuera el número de partidos jugados por D, es decir, que D no hubiese jugado dos
partidos sino uno, podría afirmarse que
A. D, sólo hubiera podido jugar contra B
B. A tendría más goles a favor
C. B tendría que haber empatado sus tres partidos y por lo tanto la tabla inicial tendría más de un error
D. D tendría que haber ganado el partido
28. Si se maneja la puntuación de la manera siguiente

• 1 punto para el equipo ganador
• 0 puntos para el equipo perdedor y
• 0 puntos para el equipo en caso de empate
29. Y se conservan todos los datos de la tabla inicial ¿por qué no se puede completar totalmente la tabla?
A. porque B tendría que haber ganado los tres partidos y por lo tanto A tendría más de tres goles en contra
B. porque C al tener dos goles en contra y dos a favor no podría tener un punto pues necesariamente
habría empatado
C. porque B no tendría goles en contra
D. porque el total de goles a favor no sería igual al total de goles en contra
HORARIO DE CLASES
31
En una Institución Educativa se va a elaborar el horario de clase del año. Para hacerlo se debe
tener en cuenta que:
• En cada curso se deben dictar 5 horas diarias de clase.
• Las clases se dan de lunes a viernes.
• En los grados 3º, 4º y 5º se debe dictar 4 horas semanales de matemáticas, 3 de ciencias
naturales y 2 de educación física.
30. El horario de 3º grado se empieza a elaborar ubicando las 4 horas semanales de matemática.
Si se establece que las matemática se dictan de lunes a jueves una hora diaria, el número de
posibilidades distintas que tiene la profesora de 3º para establecer el horario de matemáticas es
A. 4 x 4 x 4 x 4
B. 5 x 5 x 5 x 5
C. 4 x 4 x 3 x 2
D. 4 x 3 x 2 x 1
31. Se decide iniciar la elaboración del horario de 5º grado ubicando las clases de educación
física las cuales se deben dictar en bloques de 2 horas seguidas. El número de posibilidades
distintas que tiene la profesora de 5º para establecer el horario de educación física es
A. 10 B. 15 C. 20 D. 25
32. Para elaborar el horario de 4º se planea ubicar inicialmente la horas de ciencias naturales. Las
3 horas deben ubicarse en un bloque de 2 horas seguidas y la otra hora en un día distinto. El
número de horarios diferentes que puede elaborarse para esta asignatura es
A. 75 B. 150 C. 320 D. 400

CENSOS
En Colombia, en el año 2005 se hizo un censo general con el fin de disponer de información precisa,
oportuna, confiable e integrada sobre el volumen y composición de la población los hogares y las
viviendas.
33. En el censo del 2005 en Colombia se encuestaron aproximadamente 100 millones de

hogares. El número de hogares con 4 personas fue aproximadamente
32
A. 21.700
B. 217.000
C. 2’170.000
D. 21’700.000
34. En el 2005 en la ciudad de Pereira había aproximadamente 24.600 hogares con 3 personas. Si
en Pereira, el porcentaje de hogares según el número de personas es igual al nacional, el número
total de hogares de Pereira en el 2005 es de aproximadamente
A. 49.200
B. 73.800
C. 98.400
D. 123.000
35. Según la información de la gráfica NO puede afirmarse que aproximadamente el
A. 27% de los hogares está conformado por 2 personas o menos
B. 42% de los hogares está conformado por 3 personas o más
C. 69% de los hogares está conformado por 4 personas o menos
D. 31% de los hogares está conformado por 5 personas o más
36. La siguiente tabla muestra información sobre el peso de un grupo de jóvenes.
Peso (Kg) Número de jóvenes
[50-55) 6
[55-60) 11
[60-65) 9
¿Cuál de las siguientes gráficas representa el polígono de frecuencias de la información
presentada en la tabla?
33
El súper astro millonario es un juego de suerte y azar colombiano en el que un jugador apuesta a
una serie de cuatro dígitos seguida de uno de los doce signos del zodiaco. Por ejemplo, una
persona puede apostar
Hay tres formas de ganar este juego

• Pleno: acertar los 4 dígitos en el mismo orden del resultado del sorteo y el signo del Zodiaco
• Tres cifras: acertar los últimos tres dígitos en el mismo orden del resultado del sorteo y el signo
del Zodiaco.
• Dos cifras: acertar los últimos dos dígitos en el mismo orden del resultado del sorteo y el signo
del Zodiaco. Suponga que en este juego nunca se emiten dos boletas iguales.
37. El numero de boletas diferentes que se pueden vender con 3 en la primera casilla, 5 en la
última casilla y el signo Tauro es
A. 2 B. 8
C. 90 D. 100
38. El número total de boletas diferentes que se pueden emitir para un sorteo del súper astro
millonario es
A. 10.000 B. 60.480
C. 120.000 D. 108.000
39. En un sorteo cualquiera, la probabilidad de acertar dos cifras es
A. 1/100 B. 1/12
C. 1/24 D. 1/1200
40. De acuerdo con las reglas del sorteo es correcto afirmar que
A. ganar el pleno es 10 veces más probable que ganar tres cifras
B. ganar dos cifras es 10 veces más probable que ganar tres cifras
C. ganar el pleno es 100 veces más probable que ganar dos cifras
D. ganar dos cifras es 100 veces más probable que ganar Tres cifras
Se hizo una encuesta a 200 estudiantes de un colegio y se les pidió que clasificaran en una escala
de 1 a 5 su gusto por la cocina, siendo 1 la calificación más baja y 5 la calificación más alta. El
siguiente
41. El número de estudiantes que calificó con 3 su gusto por la cocina fue
34
A. 32 B. 40
C. 64 D. 200
42. La calificación que mejor representa el gusto de ese grupo de estudiantes por la cocina es
A. 1 B. 2
C. 4 D. 5
43. El gusto por la cocina en este grupo de estudiantes recibió una calificación promedio
A. menor igual a 2
B. mayor que 2 y menor o igual a 2,5
C. mayor que 2,5 y menor o igual a 3
D. mayor que 3
35
CURSO PREICFES 2024 – PROFUNDIZACION
TODAS LAS PREGUNTAS SON DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA.
Teléfono musical
Un juguete musical ha sido diseñado de manera

que al oprimir una tecla éste emite un sonido
único.
El sonido de cada tecla es la suma de dos tonos

dados por las expresiones
𝑦 = 𝑠𝑒𝑛 (2  𝑙𝑡) y 𝑦 = 𝑠𝑒𝑛 (2  ℎ𝑡) donde 𝑡 es
el tiempo en segundos, 𝑙 y h son respectivamente
las frecuencias alta y baja (ciclos por segundo)
indicadas en la ilustración.
1. La gráfica que representa el tono emitido
por la tecla 4 para la frecuencia baja es
36
2. Si el sonido emitido por una de las teclas es 2 ∗ 𝑠𝑒𝑛(1100  𝑡) ∗ 𝑐𝑜𝑠(500  𝑡) los valores de las
frecuencias altas y bajas son respectivamente
A. 100 y 500
B. 800 y 300
C. 1200 y 300
D. 1600 y 600
En un laboratorio químico hay tres recipientes con un mismo compuesto. Un recipiente contiene una
solución concentrada al 15%, otro al 25% y el tercero al 50%. Se quieren preparar 100 litros del compuesto
cuya concentración sea del 40%
3. Es posible preparar los 100 litros del compuesto mezclando

A. 20 litros al 15%, 12 litros al 25% y 68 litros al 50%.
B. 30 litros al 15%, 20 litros el 25% y 50 litros al 50%.
C. 50 litros al 15%, 30 litros al 25% y 20 litros al 50%.
D. 68 litros al 15%, 20 litros al 25% y 20 litros al 50%.
4. Si se quieren preparar los 100 litros del compuesto al 40% sin utilizar la solución al 15%. El número de
litros del compuesto concentrado al 50% que se requiere es
A. 0
B. 60
C. 72
D. 150
PISCINA
Una piscina rectangular de 50m de largo y 25m de ancho, tiene 4m de profundidad en un extremo y 1m en
el otro, como se muestra en la figura.
 : la distancia (en metros).

x: profundidad del agua en el
extremo más profundo.
El agua para llenar la piscina es bombeada por el extremo profundo.
5. La expresión que relaciona  con la profundidad x en el extremo profundo es

x
A.  =
3
x
B.  =
50
37
3x
C.  =
50
50x
D.  =
3
6. La gráfica que muestra la relación que hay entre el volumen de agua v que hay en la piscina con la
profundidad x en el extremo más profundo es
10000 3
7. Cuando el volumen de agua que hay en la piscina es m , la profundidad x es de
3
A. 1 m
B. 2 m
C. 3 m
D. 4 m
PUENTE COLGANTE
Los cables que sostienen un puente colgante

adquieren forma parabólica como se muestra en la
figura.
Las torres que sostienen los cables están

separados 400 m y son de 40 m de altura. Los
cables laterales tocan la superficie de la carretera
a la mitad de la distancia entre las torres.
8. La ecuación que relaciona la altura y del cable

y la distancia x a la que se encuentra el punto medio entre las torres es,
1
A. x= y2
1000
1 2
B. y = x
1000
C. y = 200x2
D. x = 200y 2
9. La altura que alcanza el cable en el punto P es
A. 10m
B. 20m
C. 40m
D. 100m
38
10. La distancia que hay entre los dos puntos del cable que se encuentran a una altura de 2,5m de la
superficie de la carretera es
A. 25m
B. 50m
C. 100m
D. 400m
11. Si la altura del cable a 50m de la torre A es 22,5m, entonces la altura del cable a 350m de la torre A es
A. 22,5m
B. 50m
C. 150m
D. 157,5m
Se quiere construir una carretera que comunique las ciudades A y C, pasando por cierto punto F que se
encuentra ubicado entre las ciudades A y B, como se muestra en la siguiente figura.
12. De acuerdo con las condiciones de la construcción de la carretera, NO es posible que
13. A partir de la información que se presenta en la figura, es posible determinar la longitud (L) de la
carretera, que se va a construir, usando la expresión
39
14. La longitud de la carretera que se va a construir también se puede determinar mediante la expresión
Si se quiere que la longitud sea de 50 km, el punto P debe estar separado de la ciudad A una distancia de
A. 25km
B. 15km
C. 30km
D. 10km
15. Si para la construcción de la carretera se exige que AP = PC , la

relación entre los ángulos α y β debería ser
En el sistema de coordenadas cartesianas que se muestra en la figura, se ha representado la trayectoria

parabólica del salto de una rana. El desplazamiento horizontal que alcanza la rana en un salto es de 3
metros y la altura máxima es de 1 metro.
40
16. La ecuación que describe la trayectoria del salto de la rana es
17. Si la rana se ha desplazado horizontalmente 1m, la altura del salto en ese instante es 8/9m. Cuando la
rana se ha desplazado horizontalmente 2m, la altura del salto es
A. 4/9m
B. 8/9m
C. 16/9m
D. 17/9m
18. La ecuación y = - x2 + 2x representa la trayectoria del salto de una rana que en un instante alcanza un
desplazamiento horizontal (x) y una altura (y,). El desplazamiento horizontal máximo es 2m y la altura
máxima es 1m. Cuando la rana esté a una altura de 1/2 m el desplazamiento horizontal alcanzado puede
ser
La órbita del cometa Halley es elíptica y la excentricidad (e) de ésta es 0,9. La menor distancia a la que el
corneta pasa del sol es aproximadamente 0,6 UA (unidades astronómicas). La figura que aparece a
continuación ilustra la órbita del cometa, c es la distancia del centro de la elipse a cualquiera de los focos,
en uno de los focos está el sol, y 2a es la longitud del eje mayor
41
19. La menor distancia a la que el cometa pasa del sol es
A. 𝑎−𝑐
B. 𝑐−𝑎
C. 𝑎+𝑐
D. 2𝑎 − 𝑐
20. La distancia máxima entre el sol y el cometa es
A. 10,8 UA
B. 11,4 UA
C. 12 UA
D. 17,4 UA
21. La suma de las distancias del cometa a los focos es
A. 2𝑎
B. 2𝑐
C. 2𝑎 + 𝑐
D. 𝑎+𝑐
Una compañía fabrica dos productos X y Y. Para cada producto requiere usar dos máquinas distintas A y
B. En la fabricación de una unidad del producto X se requiere usar 3 horas la máquina A y 1 la B. Para
fabricar una unidad del producto Y se requieren 2 horas en la máquina A y 2 en la B. Se puede disponer
de la máquina A las 24 horas del día, pero de la máquina B sólo 16 horas diarias.
x = número de unidades fabricadas del producto X en un día.
y = número de unidades fabricadas del producto Y en un día.
22. . De las siguientes gráficas, la que representa la región que contiene las parejas (x, y) que satisfacen
las condiciones dadas en el enunciado es
42
23. . Si la utilidad por unidad del producto X es de $500 y la utilidad por unidad del producto Y es $350,
entonces la utilidad U obtenida por producir x unidades de X y y unidades de Y es
A. 𝑈 = 500𝑥 + 350𝑦
B. 𝑈 = 350𝑥 + 500𝑦
C. 𝑈 = 500𝑦 + 350𝑦
D. 𝑈 = 550𝑦 + 500𝑦
43

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CURSOS PREICFE 2024 – MATEMÁTICAS

Cada pregunta hace referencia a un componente y a una competencia. Los componentes

propiedades y las relaciones entre ellas, el reconocimiento de regularidades y

Está relacionado con la construcción y manipulación de representaciones de

transformaciones. La comprensión del espacio y el plano a través de la

observación de patrones y regularidades, el razonamiento geométrico y la

Indaga por la lectura, representación e interpretación de datos extraídos de

El análisis de diversas formas de representación de información numérica, la

Se refiere a la capacidad para identificar la coherencia de una idea

respecto a los conceptos matemáticos expuestos en una situación o

Se relaciona con aspectos como la identificación de diferentes estrategias

y procedimientos puestos en acción en el tratamiento de situaciones

Hace referencia a la capacidad para plantear y resolver problemas a

partir de contextos matemáticos y no matemáticos, la traducción de

CUESTIONARIO COMPONENTE NUMERICO VARIACIONAL

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I)

RUTA BOGOTÁ CÚCUTA

5. ̅̅̅̅ se divide en n segmentos congruentes, la longitud de cada uno de los n segmentos es

La gráfica muestra la distancia recorrida por Pedro, Pablo y Juan

11. De la gráfica anterior se puede afirmar que:

12. Durante el entrenamiento, la mayor velocidad que alcanzó Pablo

A. en los primeros 20 minutos.

En la última década se ha observado que debido a la deforestación, la extensión de un bosque se ha venido

21. Observa la siguiente parábola.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 22 A 24

TEOREMAS DEL SENO Y EL COSENO

En un triángulo ABC como el que muestra la figura, a, b y c corresponden a las longitudes

Los siguientes teoremas relacionan lados y ángulos de un triángulo ABC

25. Del triángulo que se muestra, es correcto afirmar que

26. En el triángulo que muestra la figura los valores de b y Sen  son

A. (𝑥 − 𝑎)2 B. (𝑥 − 2𝑎)( 𝑥 − 2𝑎) C. (𝑥 – 2𝑎) (𝑥 + 2𝑎) D. (𝑥 2 − 4)

31. si x es un numero racional diferente a 0 y 𝑦 es numero racional entonces

33. Para cualquier real se cumple que:

A. ℎ = 678 cos 50°

RESPONDA LAS PREGUNTAS 38 A 40 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

ALMACEN EL TRIUNFO ALMACEN BUEN PRECIO

Marca “AZ”…$350.000 Marca “AZ”…$250.000

de $60.000. si Juan compra el televisor de contado, entonces él ahorrara

A. entre $5.000 y $15.000

A. EL TRIUNFO, el televisor, un reproductor de DVD marca AZ y un minicomponente marca MI.

A. BUEN PRECIO y ahorra $720.000

CUESTIONARIO COMPONENTE GEOMÉTRICO – MÉTRICO

TODAS LAS PREGUNTAS DE MATEMÁTICA SON DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA

1. De acuerdo a la clasificación de los triángulos, NO es correcto afirmar que

Un paralelogramo es un cuadrilátero en el cual ambos pares de lados opuestos son paralelos.

4. En la figura que se muestra, ABCD es un paralelogramo cuyos lados tienen longitudes

Es posible concluir que ABCD es

6. El área que cubren 4 piezas tipo B, dispuestas como lo indica la figura, es

En un lote de forma rectangular cuyos lados miden 80 y 60

9. El área de la zona cubierta de pasto es

La zona cubierta de flores tiene forma circular y es

13. Respecto a la capacidad de estos recipientes NO es correcto afirmar que

El área de la lámina divisora, en unidades cuadradas está representada por la expresión

A. dos veces mayor que la capacidad de la caja original.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 18 A 21 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

A. altura h/3 y área de la base 3A.

La siguiente figura muestra una maqueta para una construcción.

La maqueta está formada por un paralelepípedo y una pirámide de base

22. El área de cada una de las caras laterales de la pirámide es

A. a una pieza de dimensiones (2x+5).2x3x quitarle un pedazo de dimensiones xx(2x+ 5)