DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE - BIM2 Didáctica para la Enseñanza y el

Aprendizaje
Nº preguntas contestadas: 40 de 40 | Comienzo: 24/07/2021 15:19:31 | Tiempo empleado (min): 57

Nombre completo: ALVARADO ALVARADO BETSY JANETH

Cédula de identidad: 0941721433
Asignatura: DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Test: BIM2 Didáctica para la Enseñanza y el Aprendizaje
Fecha y hora: 24/07/2021 15:19:31

Duración del test (min): 60

Nº preguntas del test: 40
Nº preguntas contestadas: 40
Nº preguntas erróneas: 10
Nº preguntas en blanco: 0

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Leyenda:

o El alumno respondió correctamente

o El alumno respondió erróneamente
o Opción correcta pero no marcada por el alumno
o Opción marcada por el alumno
o Opción no correcta y no marcada por el alumno
correcta El alumno seleccionó la opción correcta
errónea  correcta El alumno seleccionó la opción de la izquierda pero la correcta era la de la derecha
-  correcta El alumno no seleccionó nada y la opción correcta era la de la derecha
correcta El alumno seleccionó la opción correcta
errónea El alumno seleccionó una opción errónea
opción El alumno seleccionó esta opción
opción El alumno no seleccionó esta opción
Correcta al x% La respuesta del alumno tiene un grado de acierto de x%
 Ayuda de la pregunta Ayuda presentada al alumno al realizar el test. Si aparece 'NA' significa que no hubo ayuda.
 Comentario del profesor Comentario del profesor al corregir esta pregunta. Si no aparece significa que no hubo.

Pregunta 1

¿Cuáles de los siguientes componentes conforman el proceso de enseñanza-aprendizaje? Elija 3 opciones:

 métodos.
 neurodidáctica.
 objetivos.
 contenidos.

 NA

Pregunta 2

 https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=6140069b-a647-40b5-bdb5-b8a7ef22bc5f&u=BF3oTwZHjlmPAMJFtPCwKjHyJnI%3D

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El componente que comprende los hechos, conocimientos, definiciones, conceptos como aspectos que serán considerados para
la formación del estudiante, así como las exigencias para estimular su desarrollo, responde a las preguntas:

 ¿para qué enseñar? ¿para qué aprender?

 ¿qué enseñar? ¿qué aprender?
 ¿cómo enseñar? ¿cómo aprender?

 NA

Pregunta 3

Cuando el docente básicamente evalúa el área cognoscitiva a través de valoraciones personales o interpersonales de la realidad
basado en los contenidos de estudio, está utilizando la técnica de:

 opción múltiple.
 interrogatorio.
 ensayo.

 NA

Pregunta 4

Las siguientes son actividades de enseñanza-aprendizaje de iniciación y motivación a la clase EXCEPTO UNO, identifíquelo.

 Visita a una fábrica.

 Elaborar un portafolio.
 Lluvia de ideas.
 Observar un vídeo.

 NA

Pregunta 5

El componente que se constituye como el cuerpo del proceso de enseñanza-aprendizaje que posee saberes, conocimientos,
habilidades, hábitos, experiencias y valores que permiten educar la personalidad, hace referencia a:

 medios.
 métodos.
 contenidos.

 NA

Pregunta 6

La evaluación no es sinónimo de:

 calificación.
 coevaluación.
 autoevaluación.

 NA

Pregunta 7

 https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=6140069b-a647-40b5-bdb5-b8a7ef22bc5f&u=BF3oTwZHjlmPAMJFtPCwKjHyJnI%3D

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Elija una limitación de la neurodidáctica como disciplina:

 no incluye a la familia dentro del proceso de estudio del estudiante.

 influye la familia en el proceso de aprendizaje del estudiante.
 considera la diversidad del estudiante desde el aula.

 NA

Pregunta 8

El elemento curricular evaluación que se encarga de ajustar el proceso de enseñanza - aprendizaje responde a la interrogante:

 ¿con qué enseño? y ¿con qué aprendo?

 ¿en qué grado se han alcanzado los objetivos educativos? y ¿hasta dónde han aprendido los estudiantes?
 ¿cómo enseñar y cómo aprender?

 NA

Pregunta 9

Cuando el docente de ciencias naturales fomenta actividades donde los estudiantes busquen repuestas a través de estaciones de
trabajo en el aula, en la institución o fuera de ella, diríamos que aplica la enseñanza:

 por descubrimiento.
 a partir del pensamiento crítico.
 reflexiva.

 NA

Pregunta 10

Para Halpern y Hakel, (citado por Schunk, 2012), una meta de la enseñanza es la de:

 fomentar la retención y la transferencia a largo plazo.

 implicar un cambio a corto plazo.
 establecerse a través de la práctica o de la experiencia.

 NA

Pregunta 11

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se postula como criterio utilizar herramientas estructuradas e interpretadas por el
individuo para adquirir conductas definidas que depende del entorno que lo rodea y su interacción, esta afirmación hace
referencia al criterio de aprendizaje que:

 implica un cambio.
 perdura a lo largo del tiempo.
 ocurre por medio de la experiencia.

 NA

Pregunta 12

El docente realiza la planificación didáctica con la finalidad de coadyuvar a la adquisición de los aprendizajes en los estudiantes.
 https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=6140069b-a647-40b5-bdb5-b8a7ef22bc5f&u=BF3oTwZHjlmPAMJFtPCwKjHyJnI%3D

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  Verdadero
 Falso

 NA

Pregunta 13

La práctica que hace posible la información y formación del individuo, a través del proceso de aprendizaje y la aplicación de la
teoría pedagógica a la realidad social fue desarrollado por:

 Cuevas y Rodríguez.
 Halpern y Hakel.
 Dale H. Schunk.

 NA

Pregunta 14

La didáctica estimula y ajusta mediante estrategias el aprendizaje que se produce a través de la práctica o de la experiencia
expresando un cambio en el comportamiento del estudiante.

 Verdadero
 Falso

 NA

Pregunta 15

Cuando el docente brinda un trato cálido a los estudiantes, fomenta un buen ambiente en el aula donde prevalece la
comunicación, el respeto y motiva a adquirir los conocimientos y a querer lo que aprenden, pone en práctica la enseñanza de:

 afectividad.
 comprensión.
 pensamiento crítico.

 NA

Pregunta 16

En la enseñanza reflexiva los docentes se preguntan cómo evaluarán los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.

 Verdadero
 Falso

 NA

Pregunta 17

Los siguientes son elementos de la evaluación que conforman la planificación microcurricular EXCEPTO UNO, identifíquelo:

 técnicas e instrumentos.
 indicadores.
 estrategias metodológicas.
 criterios.
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 NA

Pregunta 18

Constituyen el elemento director del cómo en el proceso de enseñanza-aprendizaje y representan el sistema de acciones a
acometer por los docentes y por los alumnos, como vías y formas de organizar la clase y cumplir con el objetivo propuesto. Esta
afirmación caracteriza a los:

 objetivos.
 métodos.
 contenidos.

 NA

Pregunta 19

La enseñanza está identificada como la actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de uno o varios:

 profesores o facilitadores.
 rector o director.
 padres de familia.

 NA

Pregunta 20

La interrogante “¿Cómo enseñar?” permite decidir acerca de la planificación de las actividades y recursos necesarios del proceso
de enseñanza aprendizaje que mejor favorezcan al logro de las intenciones educativas en los contenidos y objetivos.

 Verdadero
 Falso

 NA

Pregunta 21

La neurodidáctica es una rama de la pedagogía basada en:

 neurociencias.
 aprendizaje.
 enseñanza.

 NA

Pregunta 22

La tarea didáctica consiste en crear las condiciones para que los estudiantes aprendan.

 Verdadero
 Falso

 NA

 https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=6140069b-a647-40b5-bdb5-b8a7ef22bc5f&u=BF3oTwZHjlmPAMJFtPCwKjHyJnI%3D

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Pregunta 23

Para Schunk (2012), en la enseñanza por descubrimiento el aprendizaje adquiere un mayor significado cuando los estudiantes
exploran sus contextos de aprendizaje en lugar de escuchar de manera pasiva a los docentes.

 Verdadero
 Falso

 NA

Pregunta 24

Los contenidos serán seleccionados en función de los:

 métodos.
 objetivos.
 recursos didácticos.

 NA

Pregunta 25

La enseñanza reflexiva implica que la planificación didáctica debe ser:

 flexible y modificable de acuerdo a las circunstancias.

 limitada a acumular y reproducir contenidos.
 aislada al contexto y a las características individuales.

 NA

Pregunta 26

Schunk (2012), caracterizaba al aprendizaje como un cambio perdurable en la conducta, que se produce por medio de la:

 indagación.
 experiencia.
 evaluación.

 NA

Pregunta 27

El elemento curricular que permite comprobar si se han alcanzado las intenciones educativas en el proceso educativo, se
denomina:

 evaluación.
 recursos.
 métodos.

 NA

Pregunta 28

 https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=6140069b-a647-40b5-bdb5-b8a7ef22bc5f&u=BF3oTwZHjlmPAMJFtPCwKjHyJnI%3D

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Cuando el docente en su planificación didáctica considera para qué deberá alcanzarse con los estudiantes se fija en el
componente curricular:

 objetivos.
 contenidos.
 evaluación.

 NA

Pregunta 29

Cuando se diseñan tipos de preguntas que permiten a los estudiantes relacionar sus conocimientos previos y experiencias,
formular sus propias preguntas, e incluirlo en la planificación de su propio aprendizaje, se refieren a la enseñanza por indagación.

 Verdadero
 Falso

 NA

Pregunta 30

Las actividades resultan significativas cuando el estudiante disfruta de lo que hace, participa con interés, se muestra seguro y
confiado, dirige su atención a lo que realiza, trabaja en equipo con entusiasmo, trabaja con autonomía, desafía a sus propias
habilidades y propicia la:

 creatividad y la imaginación.
 integración y la comprensión.
 aplicación y la evaluación.

 NA

Pregunta 31

La evaluación estudiantil se caracteriza por:

 orientar al estudiante de manera oportuna al final de la unidad.

 retroalimentar y mejorar los resultados de aprendizaje.
 inducir al docente a un proceso de análisis y reflexión valorativo

 NA

Pregunta 32

La estrategia neurodidáctica que impulsa juicios lógicos mediante la exploración, análisis y construcción de conocimientos, se
denomina:

 socioemocional.
 operativa.
 metodológica.

 NA

Pregunta 33

 https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=6140069b-a647-40b5-bdb5-b8a7ef22bc5f&u=BF3oTwZHjlmPAMJFtPCwKjHyJnI%3D

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Los siguientes son sistemas que se integra en los contenidos EXCEPTO UNA, identifíquela:

 conocimientos, habilidades y destrezas.

 reglas de relación con el mundo.
 formas y vías para solucionar problemas.

 NA

Pregunta 34

En un sentido amplio la evaluación se aplica para verificar si los estudiantes han logrado desarrollar las capacidades señaladas
en los objetivos y si han conseguido los aprendizajes necesarios de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
adecuados a su edad.

 Verdadero
 Falso

 NA

Pregunta 35

Cuando el estudiante analiza sobre sus propios procesos de pensamiento y sus estrategias cognitivas, hace referencia a la:

 metacognición.
 solución de problemas.
 argumentación

 NA

Pregunta 36

Elija un rasgo básico del aprendizaje:

 implica un cambio.
 actividad reflexiva.
 proceso normativo.

 NA

Pregunta 37

Cuando el rol del docente se caracteriza por dar soluciones a los problemas y persevera hasta encontrar la mejor opción, estamos
en presencia de un docente:

 reflexivo.
 tradicionalista.
 participativo.

 NA

Pregunta 38

Relacione las características con los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje. _PE_ Objetivos
___selectWithValue(Objetivos: representa la manera de cómo desarrollar el proceso.[ representa la manera de cómo desarrollar
 https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=6140069b-a647-40b5-bdb5-b8a7ef22bc5f&u=BF3oTwZHjlmPAMJFtPCwKjHyJnI%3D

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el proceso.],Objetivos: comprende qué es lo que deberá aprender el estudiante.[ comprende qué es lo que deberá aprender el
estudiante.],Objetivos: favorece la orientación al docente hacia el para qué se enseña.[ favorece la orientación al docente hacia
el para qué se enseña.])___ Contenidos ___selectWithValue(Contenidos: representa la manera de cómo desarrollar el proceso.
[ representa la manera de cómo desarrollar el proceso.],Contenidos: comprende qué es lo que deberá aprender el estudiante.
[ comprende qué es lo que deberá aprender el estudiante.],Contenidos: favorece la orientación al docente hacia el para qué se
enseña.[ favorece la orientación al docente hacia el para qué se enseña.])___ Métodos ___selectWithValue(Métodos: representa
la manera de cómo desarrollar el proceso.[ representa la manera de cómo desarrollar el proceso.],Métodos: comprende qué es lo
que deberá aprender el estudiante.[ comprende qué es lo que deberá aprender el estudiante.],Métodos: favorece la orientación al
docente hacia el para qué se enseña.[ favorece la orientación al docente hacia el para qué se enseña.])___

Objetivos favorece la orientación al docente hacia el para qué se enseña.

Contenidos comprende qué es lo que deberá aprender el estudiante.
Métodos representa la manera de cómo desarrollar el proceso.

 NA

Pregunta 39

Relacione la tipología de evaluación con su característica. _PE_ Autoevaluación ___selectWithValue(Autoevaluación:

incentiva la valoración que se realiza entre compañeros con base en criterios acordados.[ incentiva la valoración que se
realiza entre compañeros con base en criterios acordados.],Autoevaluación: cuando el profesor evalúa a los estudiantes.
[ cuando el profesor evalúa a los estudiantes.],Autoevaluación: permite reflexionen sobre su participación en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.[ permite reflexionen sobre su participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.])___
Heteroevaluación ___selectWithValue(Heteroevaluación: incentiva la valoración que se realiza entre compañeros con base en
criterios acordados.[ incentiva la valoración que se realiza entre compañeros con base en criterios acordados.],Heteroevaluación:
cuando el profesor evalúa a los estudiantes.[ cuando el profesor evalúa a los estudiantes.],Heteroevaluación: permite
reflexionen sobre su participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.[ permite reflexionen sobre su participación en
el proceso de enseñanza y aprendizaje.])___ Coevaluación ___selectWithValue(Coevaluación: incentiva la valoración que
se realiza entre compañeros con base en criterios acordados.[ incentiva la valoración que se realiza entre compañeros con
base en criterios acordados.],Coevaluación: cuando el profesor evalúa a los estudiantes.[ cuando el profesor evalúa a los
estudiantes.],Coevaluación: permite reflexionen sobre su participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.[ permite
reflexionen sobre su participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.])___

Autoevaluación permite reflexionen sobre su participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Heteroevaluación cuando el profesor evalúa a los estudiantes.
Coevaluación incentiva la valoración que se realiza entre compañeros con base en criterios acordados.

 NA

Pregunta 40

Cuando nos referimos a las actividades de aprendizaje según secuencia o estructura de la clase hablamos de:

 introducción, de desarrollo de la tarea, de conclusión.

 iniciación, de motivación, evaluación.
 individualistas, competitivas, cooperativas.

 NA

 https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=6140069b-a647-40b5-bdb5-b8a7ef22bc5f&u=BF3oTwZHjlmPAMJFtPCwKjHyJnI%3D

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