Sesión #01 - Metodología de La Investigación

CURSO
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
TEMA
INVESTIGACIÓN
Proceso de investigación
SEMANA N.º 01
DOCENTE:
Dr. César Augusto Peñaranda Calle
Repaso Breve (absolución de preguntas o repaso breve de la anterior sesión a partir de la
segunda semana)
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hand_7414152.html
Motivación (Motivación – problematización, conflicto cognitivo - recojo de saberes previos)
 ¿Qué es investigación?
 ¿Qué entiende por conocimiento científico?
Levantemos la mano para participar

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Utilidad (Para qué sirve el tema a tratar)
1.Desarrollo de habilidades críticas: Aprender sobre

investigación y el proceso involucrado ayuda a desarrollar
habilidades críticas como el pensamiento analítico, la
capacidad de evaluar información, y la habilidad para
formular y probar hipótesis.
2.Contribución al conocimiento: A través de la
investigación, se avanza en el conocimiento humano en
todas las áreas, desde la ciencia y la tecnología hasta las
ciencias sociales y humanidades. Comprender el proceso
de investigación permite a los estudiantes participar
activamente en la expansión del conocimiento en su
campo de interés.
3.Resolución de problemas: La investigación
proporciona un marco sistemático para abordar y resolver
problemas. Al aprender sobre investigación, los
estudiantes adquieren la capacidad de identificar
problemas, diseñar métodos para abordarlos, y analizar
los resultados para encontrar soluciones efectivas.
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LOGRO DE LA SESIÓN:
• Al término de la sesión el
estudiante, será capaz de:
Identifica problemas, diseñar métodos para abordarlos, y analizar los resultados para encontrar soluciones
efectivas desarrollando habilidades críticas como el pensamiento analítico, la capacidad de evaluar
información, y la habilidad para formular y probar hipótesis
CONTENIDOS DE LA
SESIÓN:
• Investigación
• Proceso de investigación
• Conocimiento científico
https://es.123rf.com/photo_43384459_el-logro-del-%C3%A9xito.html
INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA:
A pesar de que es muy
importante utilizar
procedimientos concretos para
cada problema las personas
que investigan siguen una
estructura.
¿Qué se sabe?
Se reúne el conocimiento existente en relación con el
tema que se va a investigar y, a partir de este
conocimiento previo, se plantea el problema concreto
que se va a intentar resolver.
¿Qué se quiere saber?

El problema necesita formularse como una pregunta precisa, concisa y ajustada. En el campo de la
psicosociología se suele trabajar directamente con preguntas. En cambio, en el ámbito de las ciencias de la
salud, a partir de la pregunta de investigación, se suelen formular una o varias posibles soluciones al
problema que se denominan hipótesis. Las hipótesis deben estar fundadas en el conocimiento previo y ser
precisas. Las hipótesis no son lo mismo que las suposiciones.
Se recopila la información a través de trabajo de campo, y en el caso de que se hayan formulado

hipótesis, se someten a un contraste exhaustivo. Para que las consecuencias de las hipótesis sean
contrastables se realizan mediciones, pruebas, encuestas, etc., dirigidas a comprobar su validez.
El proceso de investigación
Es un medio simple de efectividad al localizar

la información para un proyecto de
investigación, sea esta documental, una
presentación oral, o algo más asignado por el
profesor.
• Dado que la investigación es un proceso, usted tiene que
tomarse el tiempo para refinar y cambiar su tema.
Puede darse cuenta que su tema es muy amplio o muy
escaso
Es fundamental comprender que hay una serie de
pasos previos al desarrollo de una investigación
Otros inherentes al
proceso de
investigación e incluso
algunos posteriores al
término de éste; que los
investigadores deben
observar.
Lo primero que hay que considerar para
desarrollar investigación es evitar el hecho de
saltarse etapas e improvisar,
• Pues de lo contrario se arriesga al

planteamiento de metodologías inadecuadas, a
la formulación de resultados incompletos y
difíciles de interpretar; y finalmente a la
mención de conclusiones erróneas.
¿POR QUÉ INVESTIGAR?
Es indudable que pueden existir múltiples respuestas
posibles a esta simple pregunta.
• Desde aquellas de carácter personal como "para tener prestigio
profesional, o sentirse bien, o alcanzar reconocimiento, o para publicar,
obtener financiamiento, o viajar a congresos";
• Pasando por otras muy nobles como "para ser parte del conocimiento, o
hacer crecer nuestra profesión, o fortalecer una disciplina, o beneficiar
a la población, u ofrecer lo mejor a nuestros usuarios";
• Hasta algunas muy profundas y de significado muy técnico como "para
generar conocimiento útil, o fundamentar nuestras acciones, o invertir
en lo necesario, o evitar riesgos, o fundamentar las prioridades en
salud, o influir en la economía", etc.
¿QUÉ INVESTIGAR?
• Para discurrir el qué investigar, es fundamental
conocer algunos antecedentes sobre el tema en
cuestión; pues existen algunos en los que se ha
desarrollado mucha investigación, otros en los que
hay investigación, pero sin una estructura definida,
y otros muy poco investigados o simplemente no
investigados.
• Este conocimiento previo es importante entre otras
cosas, para evitar la utilización de metodologías y
diseños ya reportados en el área de nuestro
interés, pues al limitarnos a repetir experiencias ya
realizadas, puede no sólo que no generemos
conocimiento, sino que además gastemos una
cantidad no despreciable de recursos y energía,
con pobres resultados y una gran dosis de
frustración (Hernández Sampieri et al., 1998).
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
El proceso de investigación es un medio

simple de efectividad al localizar la
información para un proyecto de
investigación, sea esta documental, una
presentación oral, o alguna asignación.
• Dado que la investigación es un proceso,
usted tiene que tomarse el tiempo para
refinar y cambiar su tema. Puede darse
cuenta de que su tema es muy amplio o
muy escaso.
CONCEPTO DE
CONOCIMIENTO
Se define el conocimiento
como un proceso en el
cual se relacionan el
sujeto que conoce, que
percibe mediante sus
sentidos, y el objeto
conocido o percibido.
Los niveles del
conocimiento
son:
• Nivel 1: verificar la existencia de un fenómeno.

• Nivel 2: identificar las cualidades que componen dicho fenómeno.
• Nivel 3: determinar el comportamiento de las cualidades identificadas.
• Nivel 4: explicar las funciones asignadas a esas cualidades y al fenómeno en su conjunto.
La investigación tiene como
principales objetivos, la generación de
conocimiento, a través de la
producción de nuevas ideas; y la
solución de problemas prácticos. Sin
embargo, hay que pensar en ella
como un proceso, en el que han de
tomarse en consideración, y de forma
rigurosa, diferentes etapas sin
prescindir de ninguna de ellas.
• En las primeras etapas del proceso de

investigación, las ideas suelen ser vagas,
inexactas, muy abstractas.
Cualidades de un
investigador y su
importancia
• Estas incluyen la capacidad de interpretar, analizar e
indagar para encontrar respuestas o formular
preguntas para dar soluciones a grandes problemas.
Por esta razón, son altamente efectivas en la mejora
de la eficiencia de un proceso, así como en el logro de
una mayor productividad.
• La investigación requiere de una amplia gama de
conocimientos para cumplir un propósito específico.
Por ende, es necesario que los profesionales que
trabajan en este campo cuenten con ciertas destrezas
que le permitan realizar su labor con eficacia.
A continuación, mencionaremos algunos ejemplos de las
cualidades con las que debe contar un investigador.
• • Compromiso
• • Documentación
• • Redacción
• • Objetividad
• • Curiosidad
• • Disciplina
• • Atención a los detalles
• • Resolución de problemas
• • Comunicación
• • Gestión del tiempo.
Actividad – Aplicación (Casos, problemas , practicas dirigidas, uso de
herramientas tecnologías, otros)
Estimado estudiante realizar las siguientes actividades:

• Leer el material académico denominado competencias
investigativas en la educación superior.
• Elaborar un análisis escrito.
Ref: https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/persona-pensando
Retroalimentación en base a preguntas
CIERRE
• ¿Cuál es la utilidad …..?
• ¿Cómo se identifica …..?
• ¿Cómo reconocer …..?
• ¿Dudas y consultas …..?
Reflexionemos lo aprendido - Conclusiones
• …..
¿Cuál es el contenido • …..
más importante que
aprendiste hoy?
Referencias Bibliográficas
• Bautista Cárdenas, N. P. (2021). Proceso de la investigación cualitativa: epistemología, metodología y aplicaciones. Editorial El Manual
Moderno Colombia. https://elibro.net/es/lc/upsjb/titulos/219449
• Corbetta, P. (2023). Metodología y técnicas de investigación social. McGraw-Hill España.
https://elibro.net/es/lc/upsjb/titulos/229814
• Gregorio Rojas, N. (2023). Metodología de la investigación para anteproyectos. Universidad Abierta para Adultos (UAPA).
• Noguera Vivo, J. M. (2022). Gestión de la comunicación científica: 25 ideas para mejorar tu investigación. Editorial UOC.
• Trejo Sánchez, K. (2021). Fundamentos de metodología para la realización de trabajos de investigación. Editorial Parmenia, Universidad
La Salle México. https://elibro.net/es/lc/upsjb/titulos/183470
Tarea y/o Actividades Complementarias
• Utilizar enlaces al aula virtual
(Blackboard Learn ultra)
• Revisar ejercicios propuestos.
• Subir las evidencias del trabajo
realizado al aula virtual (Blackboard
Learn ultra)
Ref: https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/persona-pensando

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1.Desarrollo de habilidades críticas: Aprender sobre

¿Qué se quiere saber?

Se recopila la información a través de trabajo de campo, y en el caso de que se hayan formulado

Es un medio simple de efectividad al localizar

• Pues de lo contrario se arriesga al

El proceso de investigación es un medio

• Nivel 1: verificar la existencia de un fenómeno.

• En las primeras etapas del proceso de

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