PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

TÍTULO: “PROMOVEMOS LA SALUD COMO UN BIEN DE TODOS”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IE : Nº 3098 “CESAR VALLEJO”
1.2. DIRECTOR : ESTHER ANA TANG ALMEIDA
1.3. SUBDIRECTORA : ISABEL BLANCA PACHECO TARRILLO
1.4. COORDINADOR : PEDRO MENDOZA CADILLO
1.5.DOCENTE RESP. : FLORENCIO HERNAN PIMENTEL ARANDA
1.6.CICLO Y GRADO : VI – 1º, 2°
1.7.SECCIÓN :ByD
1.8. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.9. DURACIÓN : 4 semanas (18/10 al 12/11 DEL 2021)

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la I.E. Nº 3098 “Cesar Vallejo” del distrito de Ancón, Julio es un estudiante de primer
grado de secundaria que vive en el asentamiento humano Villa Estela distrito de Ancón.
Noemí es una estudiante de segundo de secundaria que vive en la provincia de Lima, en la
región Lima Metropolitana. Actualmente, en el Perú, alrededor del 40,1 % de los niños menores
de 3 años sufren de anemia. Otra cifra a tener en cuenta es la de adolescentes gestantes que
también padecen esta enfermedad. Asimismo, la Organización Panamericana de la Salud expresa
que la anemia tiene consecuencias graves para la salud física y mental de la persona, así como para
su desarrollo. ¿Te has preguntado por qué en nuestro país existe un alto índice de anemia? ¿Sabes
cómo se produce?
Para obtener respuestas, es necesario explorar el problema de la anemia y reconocer si en nuestra
familia o comunidad se presenta ese riesgo de salud, para luego –desde nuestro rol de estudiantes–
ayudar a prevenirla. Ante esta situación, ¿qué acciones podríamos promover para prevenir la anemia
en nuestra familia o comunidad?

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Explica, con base en evidencias Establece relaciones entre el desarrollo
con respaldo científico, las científico y tecnológico con las demandas de
relaciones cualitativas y las Comprende y usa la sociedad en distintos momentos
cuantificables entre: la estructura conocimientos históricos.
microscópica de un Material y su sobre los seres Fundamenta su posición, empleando
reactividad con otros materiales o vivos; materia y evidencia científica, respecto de eventos
con campos y ondas; la energía; paradigmáticos y de situaciones donde la
información genética, las biodiversidad, ciencia y la tecnología son cuestionada por
funciones de las células en cuanto tierra y universo. su impacto en la sociedad y el ambiente
a deficiencia nutricional que causa Fundamenta su posición ética empleando
LA ANEMIA; el origen de la Tierra, evidencia científica, frente a eventos
su composición, su evolución paradigmáticos y situaciones donde la
física; química y, biológica con los ciencia y la tecnología son cuestionadas por
registros fósiles. Argumenta su su impacto en la sociedad y el ambiente.
posición frente a las implicancias Fundamenta respecto de
éticas, sociales y ambientales de Evalúa las situaciones en las que pone en juego las
situaciones socio científicas o implicancias del demandas sociales e intereses particulares
frente a cambios en la saber y del sobre el quehacer científico y tecnológico
cosmovisión suscitados por el quehacer científico que impactan en la sociedad y el ambiente
desarrollo de la ciencia y y tecnológico
tecnología.
Problematiza Formula preguntas acerca de las variables
Indaga a partir de preguntas e situaciones. que influyen en un hecho, fenómeno u
hipótesis que son verificables de objeto natural o tecnológico y selecciona
forma experimental o descriptiva aquella que puede ser indagada
con base en su conocimiento científicamente.
científico para explicar las causas Diseña estrategias Propone procedimientos para observar,
o describir el fenómeno para hacer manipular la variable independiente, medir
Indaga mediante indagación la variable dependiente y controlar la
identificado. Diseña un plan de
métodos científicos para variable interviniente.
recojo de datos con base en
construir conocimientos
observaciones o experimentos. Genera y registra Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a
Colecta datos que contribuyan a datos e partir de la manipulación de la variable
comprobar o refutar la hipótesis. información independiente y mediciones repetidas de la
Analiza tendencias o relaciones en variable dependiente
los datos, los interpreta tomando Analiza datos e Compara los datos obtenidos (cualitativos y
en cuenta el error y información cuantitativos) para establecer relaciones de
reproducibilidad, los interpreta causalidad, correspondencia, equivalencia,
con base en conocimientos pertenencia, similitud, diferencia u otros;
científicos y formula conclusiones. contrasta y refuta sus resultados
Evalúa si sus conclusiones Sustenta si sus conclusiones responden a la
responden a la pregunta de pregunta de indagación. Comunica su
indagación y las comunica. Evalúa y comunica indagación a través de medios virtuales o
Evalúala fiabilidad de los métodos el proceso y presenciales
y las interpretaciones de los resultados de su
resultados de su indagación. indagación

Gestiona su aprendizaje de Define metas de Determina metas de aprendizaje viables

manera autónoma al darse aprendizaje. sobre la base de sus potencialidades,
cuenta de lo que debe Organiza conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprender, al establecer acciones habilidades y actitudes para el logro de
prioridades en la realización de actividades, reflexionando en
una tarea tomando en cuenta Gestiona su constancia.
su viabilidad, y por ende aprendizaje de manera Organiza Organiza un conjunto de acciones en
definir metas personales autónoma. acciones función del tiempo y de los recursos de
respaldándose en sus estratégicas para que dispone para lograr las metas de
potencialidades y alcanzar sus aprendizaje, estableciendo un orden y
oportunidades de aprendizaje. metas de prioridad de los mismos.
aprendizaje.
Personaliza Participa modificando las actividades de
entornos los entornos virtuales de acuerdo con
virtuales sus preferencias y necesidades
Se desenvuelve en los Gestiona Realiza diversas búsquedas de
entornos virtuales cuando información del información y selecciona y utiliza lo más
interactúa en diversos entorno virtual relevante según el propósito de
espacios (como portales aprendizaje.
educativos, foros, redes Se desenvuelve en Interactúa en Utiliza espacios y servicios virtuales de
sociales, entre otros) de entornos virtuales entornos participación en red cuando intercambia
manera consciente y generado por las TIC. virtuales información con sus pares,
sistemática administrando considerando las normas de trabajo
información y creando Crea objetos Elabora materiales digitales, como
materiales digitales en virtuales en documentos presentaciones, hojas de
interacción con sus pares de diversos cálculo, organizadores gráficos, videos,
distintos contextos formatos audios animaciones y los comparte con
socioculturales expresando su sus pares combinando diferentes
identidad persona recursos multimedia
Gestiona su aprendizaje de Define metas de Determina metas de aprendizaje viables
manera autónoma al darse aprendizaje. sobre la base de sus potencialidades,
cuenta de la que debe conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprender, al establecer habilidades y actitudes para el logro de
prioridades en la realización de la tarea simple o compleja,
una tarea tomando en cuenta formulándose preguntas de manera
su viabilidad para definir sus reflexiva y de forma constante
metas personales. Comprende Organiza Organiza un conjunto de acciones en
que debe organizarse lo más Gestiona su acciones función del tiempo y de los recursos de
realista y específicamente aprendizaje de manera estratégicas para que dispone para lograr las metas de
posible" y que lo planteado autónoma" alcanzar sus aprendizaje, para lo cual establece un
sea alcanzable, medible y metas de orden y una prioridad en las acciones de
considere las mejores aprendizaje manera secuenciada y articulada.
estrategias, procedimientos,
recursos, escenarios basado
en, sus experiencias y
previendo posibles cambios de
cursos de acción que le Revisa de manera permanente las
permitan alcanzar la meta. Monitorea y estrategias, los avances de las acciones
Monitorea de manera ajusta su propuestas, su experiencia previa y la
permanente sus avances desempeño priorización de sus actividades para
respecto a las metas de durante el llegar a los resultados esperados. Evalúa
aprendizaje previamente proceso de los resultados y los aportes que le
establecidas al evaluar el nivel aprendizaje brindan sus pares para el logro de las
de logro' de sus resultados y metas de aprendizaje.
viabilidad de las metas
respecto de sus acciones; si
cree conveniente realiza
ajustes a los planes basado en
el' análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de
trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a los
posibles cambio.

IV. ENFOQUES TRANSAVERSARLES Y ACTITUDES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES.

Solidaridad: Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los
Enfoque orientación al bien miembros de su comunidad y elaboran propuestas para superarlos en aras del
común bien común y la dignidad humana.
Justicia: Los estudiantes actúan de manera justa, respetando el derecho de
todos los pueblos y culturas que viven en su sociedad, promoviendo que todo
Enfoque Ambiental ciudadano respete esos derechos, y reconociendo el valor de las capacidades y
los aportes de cada uno de ellos para la construcción de la democracia.
Conciencia de derechos: Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera
Enfoque de derechos crítica sobre el racismo, que en tanto discurso y práctica que vulnera la
 dignidad humana y los derechos individuales y colectivos debe ser rechazado
públicamente

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACION

EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRITERIOS EVIDENCIA
INSTRUMENTOS
Actividad 1 Explica con base en En esta actividad conocerán las
Explicamos porque se produce la conocimientos funciones fisiológicas del hierro (su
anemia y cómo podemos
científicos, porque se relación con las proteínas
prevenirla.
Parte I produce la anemia hemoglobina, mioglobina) y los efectos
(12/10 al 22/10/2021) considerando, entre el que su deficiencia produce en el Lista de cotejo
hierro y el transporte organismo (anemia).
del Oxigeno. A partir de esta información los
estudiantes Realizaran propuesta de
acciones para la prevención de la
anemia, en nuestra familia o
comunidad a través de un recurso
informativo (podcast)
Actividad 2: .
Explicamos porque se produce la Argumenta con Leerán textos para identificar
anemia y cómo podemos razones científicas argumentos para combatir y prevenir la Lista de cotejo
prevenirla. como y porque es Anemia en menores de edad y madres
. Parte II (25/10 al 29/10) necesario combatir y gestantes.
prevenir la anemia.
Actividad 3: Formula una pregunta
Indagamos sobre el hierro en y una hipótesis sobre Utilizando los procesos de la
los alimentos los alimentos que indagación demostraran a reconocen al
. Parte I (02/11 al 05/11) contienen hierro. HIERRO en los alimentos de origen
Propone animal y vegetal. Para mejorar su Lista de cotejo
procedimientos calidad de alimentos de consumo
obtiene y organiza diario.
datos.
Compara los datos
establece entre ellos
relaciones de
causalidad, similitud y
diferencia.
Actividad 4: Comprueba su
Indagamos sobre el hierro en hipótesis y elabora
los alimentos. conclusiones Lista de cotejo
.PARTE II. relacionados a sus
(08/11 al 12/11) hallazgos de su Con esta actividad reconocemos la
indagación. importancia del hierro en nuestra
Sustenta, a partir de los alimentación diaria como un mineral
datos obtenidos y de la como componente de la Hemoglobina.
información científica Y presentamos nuestra EVIDENCIA
analizado, si las como producto final.
conclusiones
responden a la
pregunta y si lo
procedimientos le
permiten validar la
hipótesis.
VI. MATERIALES, RECURSOS, LINK, HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.
- Celulares, tablets o computadora.
- Papelotes, hojas de papel bond, hojas de colores, etc.
- Cuadernos, lápices, plumones, colores, etc.
- Fichas de actividades y/u hojas prácticas.
- Consulta de la plataforma web APRENDO EN CASA.
- Cuadernos de trabajo de comunicación, matemática y tutoría.
- Portafolio de trabajo.

Ancón: 13 de Octubre 2021

______________________________________ _____________________________________
Vº Bº SUBDIRECTORA FLORENCIO H. PIMENTEL ARANDA