Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Fase 4 - Aplicación de Propuestas Didácticas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: (Escriba el nombre del curso)
Código: (Escriba el código del curso)
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 4

Aplicación de experiencias didácticas
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
18 de abril de 2024 15 de mayo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Fortalecer la apropiación de habilidades como mediador de literatura

infantil y la oralidad a través de la comprensión, la práctica y la
creatividad de la caja de herramientas didácticas y mediante la
autograbación de un video, el video con un grupo de niños y niñas
haciendo la mediación pedagógica en el cual exprese la lectura en voz
alta aplicando los tres pasos y la estructura del curso, selección del
texto, adecuando ambientes, articulación de diversos lenguajes
artísticos, análisis del discurso, voz, postura, entonación y diseño de
objetos simbólicos.
La actividad consiste en:
Leer e interpretar detenidamente los textos propuestos en la unidad 2

y explorar colecciones de libros de literatura infantil.
A partir de las exploraciones realizadas y las comprensiones alcanzadas

elaborar un Kamischibai e implementar su mediación con un grupo de
niños/as.
Diseñar una propuesta didáctica entorno a un texto literario diferente al

que utilizo en la fase 3, articulando lenguajes artísticos y mediar la
experiencia con un grupo de niño y niñas, auto grabarse que refleje la
mediación literaria haciendo uso del kamischibai.
1
Realizar un proceso de análisis de la experiencia y de los aprendizajes
del curso.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: debe identificar en la agenda
semaforizada las fechas de inicio y finalización de la actividad.
En el entorno de Aprendizaje debe: leer de manera previa y

detenidamente los textos y vídeos informativos correspondientes a la
unidad 3 que servirán como insumos para este momento. Los primeros
dos vídeos le indicarán qué es un Kamischibai, cómo elaborarlo en casa
y cómo usarlo.
Los textos de lectura le dirán más información acerca del uso del
Kamischibai y parámetros (modelos) de cómo diseñar las estrategias
didácticas a partir del texto literario escogido para la actividad. No
olvide identificar en la referencia de cada texto de lectura las páginas
específicas que solicitamos que lea para esta actividad:
Posteriormente, debe continuar leyendo con detenimiento las

instrucciones dadas en esta guía de actividades y rúbrica de evaluación
3 para la fase 4 y descargar el formato denominado “Anexo -4 Guía,
para el diseño de aplicación de experiencias didácticas.docx” de
elaboración de la fase 4 donde encontrará la estructura para la
elaboración del producto y sobre ese archivo de Word realizar el
trabajo solicitado.
En el entorno de Evaluación debe: Entregar el documento en un

documento en PDF o Word.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
El trabajo en formato Word o pdf donde se evidencie la elaboración del

kamischibai y el diseño de una propuesta didáctica entorno a un texto
literario articulando lenguajes artísticos y mediar la experiencia con un
grupo de niños y niñas, auto grabarse que refleje la mediación literaria
haciendo uso del kamischibai.
Evidencias de trabajo grupal:
2
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
El estudiante debe participar en el foro colaborativo seleccionando uno

de los siguientes ítems:
Cuento corto
Trabalenguas
Leyendas
Refranes
Trobas
Adivinanzas
Dichos
Una vez seleccionado el ítems anterior, el estudiante debe hacer una

creación del tema que selecciono y compartir en el foro. Recuerde que
se tendrá en cuenta los aportes realizados en el foro 3 días antes de la
entrega final
El grupo debe organizar la caja de herramientas didácticas, la cual

deben retroalimentarla con sus creaciones la pueden diseñar en Canva
educativo o sites.google.co, teniendo en cuenta que deben hacer uso
de su correo institucional.
Uno de los estudiantes debe compartir en el foro colaborativo el enlace

de la caja de herramientas didácticas.
3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
Individual
1. Es importante dedicar tiempo a la lectura de los documentos y
tutoriales propuestos en la unidad 3 previamente a la elaboración del
video.
2. Tenga en cuenta los comentarios y/o retroalimentaciones que se
le hicieron en la fase 3, para que su trabajo sea un mejor producto
de entrega.
3. Recuerde que puede enviar su trabajo por el correo interno del

curso, para revisión previa para que su tutor pueda hacer
observaciones y sugerencias y así tener un mejor producto para
entregar.
Grupal
1. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se
encargará de entregar el enlace solicitado en el foro
colaborativo. Recuerde que se tendrá en cuenta los aportes
realizados en el foro 3 días antes de la entrega final
2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.
3. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a

los integrantes del grupo que hayan participado con aportes
durante el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
4
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
5
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: Escoge un texto literario de acuerdo con los criterios
de calidad estética y narrativa aprendidos en el curso y elabora
un Kamischibai con las características y elementos ofrecidos por
los tutoriales.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 30 puntos y 25 puntos
Elaboración del Nivel Medio: El texto literarito escogido para la actividad cumple
kamischibai y parcialmente con los criterios de calidad y estética narrativa
selección del texto aprendidos en el curso o el Kamichibai elaborado cumple
literario parcialmente con las características y elementos mínimos.
Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 24 puntos y 15 puntos
de 120 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El texto literarito escogido para la actividad no
cumple con los criterios de calidad y estética narrativa
aprendidos en el curso o el Kamichibai elaborado no cumple con
las características y elementos mínimos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 14 puntos y 00 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Se evidencia pertinencia pedagógica entre el texto
de evaluación: seleccionado y las actividades diseñadas alrededor de dicho
texto. Así mismo hace reflexiones y aprendizajes a profundidad.
Propuesta didáctica,
mediación de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
experiencia, entre 30 puntos y 25 puntos
Aprendizajes y
reflexiones Nivel Medio: Se evidencia pertinencia pedagógica parcial entre
el texto seleccionado y las actividades diseñadas alrededor de
Este criterio dicho texto. Así mismo hace reflexiones y aprendizajes
representa 30 superficiales.
6
puntos del total
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 24 puntos y 15 puntos
Nivel bajo: No se evidencia pertinencia pedagógica parcial

entre el texto seleccionado y las actividades diseñadas alrededor
de dicho texto. Así mismo no hace reflexiones y aprendizajes.

Nivel alto: Comparte en el foro colaborativo su creación y
comenta los aportes de uno de sus compañeros.

Tercer criterio de entre 25 puntos y 20 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Ingresa al foro colaborativo comparte sus
aportes,
Aporte en el foro
pero no comenta a sus compañeros o viceversa.
colaborativo
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 25 entre 19 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: No ingresa al foro colaborativo en los tiempo
la actividad acordados. No participa del trabajo colaborativo.

Cuarto criterio de Nivel alto: Contiene los aportes de todos los integrantes en
evaluación: forma organizada y creativa.
Avance en la caja de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

herramientas entre 20 puntos y 15 puntos
didácticas
Este criterio Nivel Medio: Contiene parcialmente los aportes de todos los
representa 20 integrantes en organizada y creativa.
puntos del total
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 14 puntos y 10 puntos
7
Nivel bajo: No desarrolla el avance de la caja de herramientas
didácticas.
Nivel alto: La redacción de la planeación para la aplicación de

experiencias didácticas y el avance en la caja de herramientas
didácticas es clara, coherente y usa adecuadamente las normas
APA tanto para la citación como para la referenciación.

Quinto criterio de
evaluación:
Nivel Medio: La redacción de la planeación para la aplicación
Originalidad,
de experiencias didácticas y el avance en la caja de
redacción y uso de
herramientas didácticas no es coherente y no usa
la norma APA
adecuadamente las normas APA tanto para la citación como
para la referenciación.
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel bajo: La redacción de la planeación para la aplicación de
experiencias didácticas y el avance en la caja de herramientas
didácticas no incluye la norma APA.


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Tipo de actividad: Independiente

Fortalecer la apropiación de habilidades como mediador de literatura

Leer e interpretar detenidamente los textos propuestos en la unidad 2

A partir de las exploraciones realizadas y las comprensiones alcanzadas

Diseñar una propuesta didáctica entorno a un texto literario diferente al

En el entorno de Aprendizaje debe: leer de manera previa y

Posteriormente, debe continuar leyendo con detenimiento las

En el entorno de Evaluación debe: Entregar el documento en un

Evidencias de trabajo independiente:

El trabajo en formato Word o pdf donde se evidencie la elaboración del

Evidencias de trabajo grupal:

El estudiante debe participar en el foro colaborativo seleccionando uno

Una vez seleccionado el ítems anterior, el estudiante debe hacer una

El grupo debe organizar la caja de herramientas didácticas, la cual

Uno de los estudiantes debe compartir en el foro colaborativo el enlace

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

3. Recuerde que puede enviar su trabajo por el correo interno del

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

3. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: Independiente

Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel bajo: No se evidencia pertinencia pedagógica parcial

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Avance en la caja de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel alto: La redacción de la planeación para la aplicación de

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

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