ACTIVIDADES

FECHA: 01/03
LENGUA
COMENZAMOS LA AVENTURA
Se inicia la clase con charla sobre las vacaciones, el descanso y lo surgido sobre este tema.
Se repartirá la siguiente ficha, lectura en forma silenciosa y luego en voz alta:

COMPRENSION LECTORA
Completaran la ficha:

Responder según tu opinión personal:

 ¿Te parece que las personas siempre tuvieron y van a tener la necesidad de aprender?
¿Por qué?
 ¿Por qué te parece necesario estudiar en la actualidad?
FECHA: 02/03
LENGUA
ORDENAMOS ALFABETICAMENTE
Para recordar el orden del alfabeto, trabajaremos la siguiente actividad:

Teniendo en cuenta la ficha completar según la indicación:

 Palabras que son sustantivos comunes.
 Palabras que nombran valores.

MATEMATICA
REFRESCAMOS LA MEMORIA
En forma de repaso realizaremos las siguientes actividades:
Completarán cómo se lee el número según corresponda:
# 549.002: # Ochenta y dos mil seiscientos uno:
# Cuarenta millones trescientos cuarenta y tres mil tres:
# 9.999.900:
Completarán la tabla:
 MIL MENOS NÚMEROS MIL MÁS
30.200
57.100
122.006
1.349.275
869.315

Se controlarán las actividades.

FECHA: 03/03
LENGUA
USAMOS EL DICCIONARIO
Leerán las siguientes instrucciones para recordar el uso del diccionario:

Realizaran lo siguiente:
 Colocamos números del 1 al 5 en cada listado de palabras, según el orden en que te
parezca que pueden llegar a aparecer en el diccionario:
MADRE CAJA GARGANTA SUMERGIBLE
MAESTRA CACAO GAS SUMA
MAGNESIO CABALLO GALAXIA SUERO
MADERA CAJERO GAVIOTA SUMERIO
MAIZ CAFÉ GABINETE SUMINISTRO

 Elegir una palabra desconocida de cada serie, buscar en el diccionario y escribir su

definición.
 Escribir una oración con cada palabra que buscaste en el diccionario.

FECHA: 06/03
MATEMÁTICA
SEGUIMOS REPASANDO
Se realizarán las siguientes actividades de repaso:
 Ordenarán los siguientes números de menor a mayor:
67 – 124 – 8.160 – 12.190 – 64 – 372 – 14.869 – 100.000
 Completarán los casilleros
# 528 ------- = 530 # ------------+ 1.046 = 1.157 # 987 - ______= 5000 # _____- 201 = 314

 Completarán las tablas:

X 10 X 20 X 30
9

X 10 X 20 X 30
15

 Completarán la serie de números naturales:

1.370.100 1.570.100 2.370.100

 Indicarán con cual o cuales de las siguientes operaciones se puede armar el numero
siguiente: 14.760
# 1 x 1.000 + 4 x 100 + 7 x 100 + 6 x 10=
# 140 x 100 + 76 x 10=
# 10.000 + 4.000 + 700 + 60=

FORMACIÓN ÉTICA- ESI- LENGUA

LOS DERECHOS DE LA MUJER
Se realizará lectura introductoria al tema referida al día de la mujer, antecedentes respecto a
esta efeméride.
Se indagará mediante preguntas guías sobre lo comprendido de lo escuchado.
Realizarán la siguiente actividad:
Leer con atención cada una de las situaciones planteadas y colocar P (pasado) o A
(actualidad)
o Las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres.
o La mujer debe encargarse de las labores domésticas y estar en su hogar.
o Tanto hombres como mujeres pueden asistir a la universidad.
o El voto femenino es una pérdida de tiempo.
o Las mujeres no tienen derecho a opinar y son representadas por sus maridos.
o Las mujeres tienen derecho a votar y a ocupar cargos públicos.
o Las mujeres no pueden ingresar a las fuerzas armadas porque son exclusivas del hombre.
FECHA: 09/03
CIENCIAS NATURALES
LOS SERES VIVOS.
Se proyectará un video explicativo sobre los seres vivos, relacionado al lugar donde viven
conformando diferentes tipos de ecosistemas.
Explicación y puesta en común de lo observado.
Responderán en la carpeta:
 ¿Qué es un ecosistema?
 ¿Quiénes forman parte de un ecosistema? Completar el cuadro.
ECOSISTEMA
TERRESTRES ACUATICOS AEREOTERRESTRES

 Mencionar tres ejemplos de cada factor.

FACTORES DE LOS
ECOSISTEMAS
BIÓTICOS ABIÓTICOS MUNDO FÍSICO

ESI-FORMACIÓN ÉTICA- LENGUA

MUEJERES LATINOAMERICANAS
Observarán un video de Zamba (Paka-Paka) sobre la lucha de las mujeres en Latinoamérica por
obtener derechos igualitarios a los hombres.
Se realizará comentarios y opiniones sobre lo observado y el mensaje que nos brinda el video
propuesto.
Realizarán la siguiente actividad:
 Buscarán las siguientes palabras, referidas al video en la sopa de letras
IGUALDAD- MUJER- DERECHOS- RESPETO- SOLIDARIDAD- INTEGRIDAD- OPINIÓN-
LIBERTAD- LUCHADORA- HISTORIA- FUERTE-
FECHA: 10/03
MATEMÁTICA
SITUACIONES PARA RESOLVER
La docente indaga el procedimiento a tener en cuento para resolver situaciones problemáticas,
aclarará dudas y realizará explicaciones.
Luego resolverán las siguientes actividades:
Marcarán la respuesta en cada caso, realiza la operación correspondiente para la
resolución:
Sergio y su familia regresaron de sus vacaciones. El primer día recorrieron 64 km, el segundo, 81
km más que el primero. ¿Cuántos kilómetros recorrieron en total entre los dos días?
721km 559km 1361km

Belén llevaba en su billetera:

$ 1.000 $ 100
Salió de compras y regresó con:
$ 20 $10 $10
¿Cuánto gastó?
$ 1.140 $ 1.060 $ 1.040
Darío camina 12 cuadras por día para ir al gimnasio y volver a su casa. ¿Cuántas cuadras
caminó en total si durante el mes fue al gimnasio 16 días?
1.216 129 192
Indicarán con cual o cuales de las siguientes operaciones se puede armar el numero 1760:
# 1 x 1.000 + 7 x 100 + 6 x 10= # 10 x 10 x 10 + 70 x 10 + 6 x 10=
# 170 x 10 + 6 x 10= # 17 x 100 + 6 x 10=

CIENCIAS SOCIALES
ARGENTINA EN AMÉRICA
Mediante el soporte de un mapa, se realizará la ubicación geográfica de nuestro país dentro del
continente americano, sus países limítrofes, luego con el mapa de Argentina ubicaran la provincia
del chaco, sus límites, capital.
Anotaran en la carpeta:
- Argentina es el octavo país más grande del mundo.
- Nuestro país es, en extensión, el segundo país de América del Sur.
- Argentina es un país Bicontinental, ya que su territorio ocupa parte de América y también
una porción de la Antártida
Realizaran las siguientes actividades:
 Completarán las oraciones:
& El país en el que vivo se llama……………………………………..
& La capital de mi país es………………………………………………
& La provincia en la vivo se llama…………………………………….
& La capital de mi provincia es………………………………………
& Las principales ciudades de mi provincia son……………………………

Unirán cada provincia con su capital:

Chubut Santa Rosa
La Pampa Córdoba
Jujuy san Fernando del valle de Catamarca
Tucumán Rawson
Catamarca San Miguel de Tucumán
Córdoba San Salvador de Jujuy

FECHA: 13/O3
LENGUA
LECTURA Y COMPRENSIÓN
Realizaran la lectura en forma silenciosa y luego en voz alta del siguiente texto:

Realizaran las siguientes actividades:

Unir las palabras extraídas del texto con las definiciones que correspondan.
# Brillo intenso de un objeto, luz que emite el sol o un cuerpo. TENUE
# Relámpago, resplandor producido en las nubes por una
Descarga eléctrica. VERICUETOS
# Sitio al que resulta muy difícil de acceder. Rincones o
Recovecos que no se dejan ver con facilidad RESPLANDOR
# Que tiene poca intensidad. REFUCILO

Explicar el significado de la siguiente frase:

“HICE TODO MÁS RÁPIDO QUE LA LUZ DE UN REFUCILO”
Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)
# El verano comenzaba cuando recibió una invitación para pasar un fin de semana campestre.
# Le dieron permiso, porque ya tenía todo listo para el primer día de clases.
# Preparó todo más rápido que la luz de un refucilo.
# Una bocina desde la calle le anunció al protagonista que ya era hora de partir hacia un fin de
semana inolvidable.

CIENCIAS SOCIALES
DIA DEL ESCUDO NACIONAL.
Lectura de la historia de la creación del escudo.
Anotarán en la carpeta:
Nuestro país tiene el Escudo, que representa a la Nación Argentina y nos identifica. Fue creado
en el año 1813 por la Asamblea General Constituyente.
Actividades
Completarán la ficha con el significado de cada parte del Escudo, pintaran sus partes.
FECHA: 14/ 03
CIENCIAS NATURALES
TODOS COMEN
Retomaran mediante repaso lo trabajado en la clase anterior de manera introductoria al tema.
Escribirán mediante el dictado lo siguiente.
¿Sabías que ….. el hábitat es una parte del ecosistema?
Es el lugar que ocupa una población que puede ser compartido por varios individuos de diferentes
especies: insectos, animales, personas, peces.
El hábitat es el lugar en el cual se cumplen las condiciones más importantes para que una
especie de seres vivos puedan vivir allí.
Dentro del hábitat los animales se alimentan y lo realizan de diferentes maneras.
# Lectura de escrito, explicación por parte de la docente
Realizaran las siguientes actividades:
Observaran la imagen, intercambio de ideas.

¿Dónde ubicarías cada cartel?

DESCOMPONEDORES (hongos y bacterias)
PRODUCTORES (plantas)
CONSUMIDORES PRIMER ORDEN (animales herbívoros)
CONSUMIDORES TERCER ORDEN (depredadores)
CONSUMIDORES SEGUNDO ORDEN (animales carnívoros)
Pienso y contesto
# ¿Quién se come a quién? ¿Por qué?
# ¿Crees que la cadena alimentaria es importante para el planeta tierra? ¿Por qué?
# ¿Qué crees que pasaría si un eslabón de la cadena alimentaria no estuviera?
MATEMATICA
FIGURAS Y CUERPOS
Se indagará saberes previos mediantes preguntas, luego con el soporte de una lámina la docente
explicara la diferencia entre cuerpos y figuras geométricas, detallando las partes de cada uno.
Dictará un concepto breve de cada contenido.

Realizaran las siguientes actividades:

Pintaran lo indicado en cada caso:

Clasificaran los objetos según su forma, escribiendo en la tabla el número que corresponde
a cada uno:

Pintaran las figuras de igual perímetro:

FECHA: 15/03
LENGUA
REFLEXIONAMOS SOBRE EL LENGUAJE
Retomaran el texto leído en la clase anterior sobre LAS LUCES DE UNA TRAVESURA, lectura en
forma silenciosa y voz alta mediante párrafos.
Realizarán las siguientes actividades:
 ¿para que se utilizaron en el texto las mayúsculas? Marcar con una X la opción correcta.
- Para separar ideas.
- Para llamar la atención del lector.
- Para indicar que empieza una oración.
 Buscar, en el texto, los antónimos de las siguientes palabras.
ANTÓNIMOS
OLVIDABLE
APAGAR
INSUFICIENTE
CERRÉ
 Unir cada palabra con su sinónimo.
FIN RURAL
IMPROVISAR TÉRMINO
AGOTADO INVENTAR
VERANIEGOS CONSUMIDO
CAMPESTRE ESTIVALES
 Elijo 5 palabras y escribo oraciones con cada una de ellas.

CIENCIAS SOCIALES
MI PAIS EN EL CONTINENTE AMERICANO
Trabajamos con el planisferio, para realizar las siguientes actividades
 En el planisferio pinto el continente donde se encuentra la provincia de Mendoza.
 Localizo los océanos Pacíficos y Atlántico y el Mar Argentino.
 Ubico y coloco el nombre a los demás continentes.
FECHA: 16/03
CIENCIAS NATURALES CADENAS ALIMENTARIAS
Realizaran la lectura en voz alta de un texto informativo sobre el tema, la docente realizará
intervenciones para realizar explicaciones.
Luego en conjunto realizarán un esquema en el pizarrón.
Copiaran en la carpeta dicho esquema.
Realizaran las siguientes actividades:
 Unir las columnas para relacionar los seres vivos con su función en la cadena alimentaria.
SER VIVO FUNCIÓN
Tigre, delfín, lobo descomponedor
Hongos, bacterias carnívoro
Pasto, árbol, fruta, plantas herbívoro
Vaca, conejo, jirafa productor
 Unir cada ser vivo con el nivel que pertenece en la cadena alimentaria

MATEMÁTICA
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Repaso de lo trabajado en la clase anterior con soporte de láminas y material manipulable de la
biblioteca escolar.
Describirán cada cuerpo, teniendo en cuenta los elementos de cada uno: cara, vértice, aristas,
base de los cuerpos manipulables.
Completarán la ficha:
FECHA: 17/03
LENGUA – CIENCIAS NATURALES.
COMPRENDER EL TEXTO
Retomaran la lectura del cuento, trabajado en la clase anterior.
Realizarán las siguientes actividades:
Indicar que le sucede a la luz del día cuando el verano llega a su fin.
Indicar en el texto, los diferentes elementos que emiten luz.
Clasificar en fuentes de luz natural y fuentes de luz artificial.
Describir cómo es la luna en noches de luna llena.
Contar cómo se va percibiendo el cambio de estación.

ESI (INTEGRADO CON LENGUA, FORMACIÓN ÉTICA)

MUJERES LATINOAMERICANAS
Leerán la biografía de LOLA MORA

Luego de la lectura en forma silenciosa y voz alta, realizarán lo siguiente:

Completar la tabla:
¿Qué sé de LOLA MORA? ¿Qué pienso? ¿Qué más quiero saber de
LOLA MORA?
 Marcar con X las opciones correctas
& Lola Mora nació en Argentina.
& Se desconoce con certeza en qué provincia nació.
& Lola Mora no tenía talento para las artes.
& Estudió escultura en Italia.
& No tuvo éxito mientras vivía.
& Donó a la ciudad de Buenos Aires la Fuente Monumental Las Nereidas.
& Lola se alejó de las artes y se dedicó a empresas de innovación.

FECHA: 20/03
MATEMÁTICA
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
Escribirán al dictado:
Estos son argentinos que se destacaron en nuestro país por desarrollar alguna actividad
importante.
De la misma manera, sobre la línea punteada, agrégate vos con tu nombre y apellido, tu año de
nacimiento, algo que creas importante destacar de tu vida en el año que sucedió, luego ilustra con
lo que te guste:

Con los datos ofrecidos en la ficha contestarán lo siguiente:

 ¿Qué edad tiene hoy Messi?
 ¿Qué edad tenía cuando cruzo los Andes San Martín?
 ¿Cuántos años más que Del Potro tiene Messi?
 ¿A qué edad fue presidente Sarmiento?
 ¿Cuántos años pasaron desde que fue presidente Sarmiento?
FORMACIÓN ÉTICA- (VINCULADAS CON CIENCIAS SOCIALES- LENGUA-ESI)
DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA
De manera introductoria al tema, observaremos el video “La asombrosa excursión de Zamba en
la Casa Rosada”
Se comentará lo observado, con preguntas de parte de la docente.
El video comenta que durante la dictadura se prohibieron muchos libros, se mostrará algunos
libros censurados disponibles en la biblioteca.
El niño que lo sabe todo explica algunas características de lo que es una república, con lo
comentado definirán el concepto de REPÚBLICA,
Socializarán lo definido.

FECHA: 21/ 03
LENGUA
EXPRESAR LAS IDEAS
Retomarán la lectura del cuento “Las luces de una travesura”.
Realizarán las siguientes actividades:
 ¿con quién irías a un fin de semana campestre?
 ¿Qué llevarías?
 ¿para qué usarías cada cosa que llevó el protagonista del cuento?
 ¿Cómo podrían divertirse ese fin de semana?
 Después de haber pasado unos hermosos y divertidos días en vacaciones, ¿Qué te
gustaría que pase en este año escolar?
 Dibujar tu fin de semana campestre, en el dibujo se debe representar también el otoño.

FORMACIÓN ÉTICA
DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA
Retomarán lo trabajado en la clase anterior, se proyectará el video nuevamente por partes.
Realizarán las siguientes actividades:
 El niño que lo sabe todo explica que faltan en el Hall de los presidentes algunos que
gobernaron el país ¿Quiénes son los que faltan? ¿Por qué no están allí?
 Los militares le explican a Zamba las diferencias entre lo que es la democracia y la
dictadura. Armar un cuadro y anotar las diferencias.
FECHA: 22/03
FORMACIÓN ÉTICA
40 AÑOS DE DEMOCRACIA
LITERATURA PROHIBIDA
Se retomará lo trabajado en la clase anterior mediante un repaso del video y las producciones
realizadas.
Copiarán mediante la técnica del dictado lo siguiente:
A partir del 24 de marzo del año 1976 hubo muchas prohibiciones en nuestro país. Aunque no
puedan creerlo, se prohibieron también algunos cuentos para niños y niñas.
No se podía editar, ni vender, estaba prohibido leerlos en las casas y en las escuelas.
Uno de los libros prohibidos fue LA TORRE DE CUBOS de Laura Devetach, este libro contiene
cuentos infantiles, uno de ellos es LA PLANTA DE BARTOLO.

Se realizará la lectura de lo escrito, comentarán lo escuchado.

La docente solicitara la formación de dos grupos para trabajar y debatir.
Realizarán las siguientes actividades:

 Leer el cuento LA PLANTA DE BARTOLO

 Trabajar con la ficha

 Conversar entre todos los integrantes del grupo y responder:

¿A quién o quienes podría molestarle esta historia? ¿Por qué?
¿Qué piensan acerca de que se puedan prohibir libros?
¿Qué ideas pueden haber querido censurar?
 Realizar de manera grupal lo que más le llamo la atención del cuento.
FECHA: 23/03
ESI
MUJERES DE LA CIENCIA
Formarán grupos de dos integrantes, se repartirá una ficha a cada grupo con información de
diferentes mujeres que hicieron su aporte a la ciencia, cada grupo tendrá una mujer distinta.
Teniendo en cuenta la información ofrecida, realizarán las actividades:
 Leer la información recibida.
 Anotar el nombre y apellido de la mujer de la ciencia a trabajar.
 Anotar donde nació y cuando.
 ¿En qué campo de la ciencia se destacó?
 ¿Qué estudios realizó?
Socializaran lo trabajado, para que todos conozcan a las distintas mujeres de la ciencia
destacada.
FECHA: 27/ 03
MATEMÁTICA
TRABAJAMOS CON VARIAS CIFRAS
Copiarán en las carpetas la siguiente situación para luego resolverla:
 Paseando por zoológico Martin observó:
Elefante
Altura aproximada 3 metros.
Peso: 5.470 kg
a) ¿Con cuál de estos cálculos se obtiene la cifra que indica el peso del elefante?
# 5 x 1.000 + 4 x 100 + 7 x 1
# 5 x 1.000 + 4 x 100 + 7 x 10
# 5 x 100 + 4 x 10 + 7 x 1
b) ¿Ese número está más cerca de 5.400 o de 5.500?
c) Ubicar el número en la recta numérica.

 Completar descomponiendo el número

99.765:
a) ¿Es cierto que es casi 100.000? ¿Por qué?
b) En la recta numérica, ¿está más cerca de 99.700 o de 100.000?
c) ubicar el número en la recta.
CIENCIAS NATURALES
LAS ISLAS MALVINAS- FLORA Y FAUNA
Leer el material complementario con la presentación sobre el relieve, la flora y la fauna de las
Malvinas. Observen las imágenes con atención y respondan.
¿Cómo describirían el ambiente de las Islas Malvinas?
¿Qué características tiene el agua del mar?
¿Qué diferencias encuentran entre un ambiente acuático y uno terrestre? Completar el cuadro
comparativo.

FECHA: 28/03
LENGUA
POESIAS: EN MEMORIA DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS
La docente leerá la siguiente poesía:
EN MI PATRIA HUBO UNA GUERRA
Me contaron en la escuela
que en mi patria hubo una guerra.
Sucedió hace muchos años
En frias y australes tierras.
Es una historia muy triste
De lucha y de valentía.
Y hoy, a pesar de los años,
Nuestro país no la olvida.
En mi mapa yo las pinto,
Pedacitos de argentina,
Celestes y blancas, siempre,
Queridas islas Malvinas.
LECTURA EXPRESIVA DEL POEMA
 Se repartirá la poesía en ficha, leerán cada uno en silencio, en voz alta.
 Indicar mediante una X la repuesta correcta a cada afirmación:

 Contar el número de versos y de estrofas que tiene el poema. Numerarlos al costado del
texto
Poema
Numero de versos
Cantidad de estrofas

 Escribirán una estrofa referente al tema trabajado.

CIENCIAS SOCIALES
UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LAS ISLAS MALVINAS
Observarán con atención el mapa de Argentina. Realizarán lo siguiente:
Ubicar y señalar los siguientes elementos:
Los países limítrofes.
el océano Atlántico y el océano Pacífico.
la provincia de Tierra del Fuego.
Antártida e islas del Atlántico Sud.
Este mapa representa a la Argentina como un país bicontinental. ¿Por qué? ¿Sobre qué
continentes se extiende el territorio de nuestro país?
.
FECHA: 29/03
MATEMÁTICA
CON VARIAS OPERACIONES
Trabajaran las siguientes actividades
 Resolver las operaciones y pintar según el resultado.
  Sumar de 1.000 en 1.000 hasta el 23.532 y pintar los casilleros que tengan un numero con
un 5 que valga 5.000
532 1.532 2.532 7.532
11.532 13.532
21.532 23.532

 Restar de 50 en 50 hasta el número 9.350 y pintar en la grilla todos los casilleros que
tengan un número con un 5 que valga 500.
10.500 10.450 10.400 10.150
9.950
9.700 9.350

 Restar de 100 en 100 hasta el 8770

11.070 10.970 10.570
9.970
8.770

CIENCIAS NATURALES
LAS ISLAS MALVINAS: FLORA Y FAUNA
Retomarán y socializaran lo trabajado en la clase anterior.
Retomaran la lectura del material con la información sobre el tema, realizaran las siguientes
actividades:
 . La fauna de las Islas Malvinas se caracteriza por la predominancia de las siguientes
especies.
Lobos marinos – albatros – krill – pingüinos – atún – ballenas – orcas – focas – elefantes marinos – petreles –
centollas – lagartijas.

Teniendo en cuenta el suelo y el clima de las Islas Malvinas, ¿qué características tienen en
común estos seres vivos?
 ¿Qué seres vivos no esperarías encontrar en este ambiente? ¿Por qué?
 Clasifiquen las especies nombradas más arriba de acuerdo a los siguientes criterios.

ESTRUCTURA CORPORAL
VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

CLASIFICACIÓN DE VERTEBRADOS
MAMÍFEROS PECES REPTILES ANFIBIOS AVES

FORMA DE NUTRICIÓN
FECHA: 30/03
LENGUA
POESIAS: EN MEMORIA DE LOS CAIDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS
LAS PALABRAS DEL POEMA
Retomarán la poesía trabajada en la clase anterior, lectura de la misma.
Trabajaran lo siguiente:
 Buscar en el diccionario el significado de las siguientes palabras y reescribir los siguientes
versos reemplazándolas por sinónimos.
PATRIA significa------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GUERRA significa----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Me contaron en la escuela
Que en mi PATRIA hubo una GUERRA

AUSTRAL significa---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sucedió hace muchos años
En frías y AUSTRALES tierras

VALENTIA significa--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Es una historia muy triste
De lucha y de VALENTIA

COMPRENDER EL POEMA
 ¿Cuál es el tema del poema?
 ¿Qué le contaron en la escuela?

CIENCIAS SOCIALES
ISLAS MALVINAS ¿SON ARGENTINAS?
Recibirán una fotocopia con información del conflicto bélico, realizarán la lectura comprensiva
para luego trabajar lo siguiente:
 Completen el cuadro con los argumentos que sostienen la frase “Las Malvinas son
argentinas”.

“LAS MALVINAS SON ARGENTINAS”

ARGUMENTOS GEOGRÁFICOS ARGUMENTOS HISTÓRICOS ARGUMENTOS DIPLOMÁTICOS

PARA TRABAJAR EN FAMILIA

 Elijan a 3 o 4 personas que, por su edad, hayan vivido y tengan recuerdos de los sucesos ocurridos
durante la guerra de Malvinas. Realicen la siguiente entrevista y tomen notas de sus respuestas. Luego,
compartan las respuestas obtenidas y conversen en clase.

∫ ¿Qué edad tenías cuando sucedió la guerra de Malvinas?

∫ ¿Qué estabas haciendo en esa época?

∫ ¿Qué te ha quedado grabado en la memoria de esos tiempos?

∫ ¿Qué 3 palabras se te ocurren cuando escuchas “Malvinas”?

FECHA: 31/03
MATEMÁTICA
A BUSCAR LA PREGUNTA
A cada uno de estos problemas falta la pregunta, escribir en cada situación la pregunta que
puede hacerse para que sea correcta esa respuesta:
Una campera que costaba $ 1.290 ahora está en liquidación a $ 1.180. Si la respuesta es:
$ 110. Anotar la pregunta y la operación.
Julia y Matías participan de un juego:
Matías: ya llegue a 234.567 Julia: mi puntaje es 110.111, menos que el tuyo
Anota la pregunta y la operación
Laura pagó su compra con 2 billetes de $1.000, 3 billetes de $100 y 4 billetes de $ 10. Si la
respuesta es $ 2.340. Anotar la pregunta y la operación.

CIENCIAS NATURALES
RECURSOS NATURALES DE LAS ISLAS
Leer con atención este texto sobre los recursos naturales del mar en las Islas Malvinas.
El mar es la fuente principal de recursos, ya que contiene numerosas especies con alto valor
alimentario y comercial. Se destacan el krill, los cangrejos, los langostinos, las centollas, algunas
especies de moluscos y algas microscópicas, y diversos tipos de calamares. También
encontramos el atún, la sardina fueguina y la merluza.
 Unan cada uno de estos términos que clasifican a la biodiversidad marina con su
correspondiente descripción.
- Es el conjunto de organismos que viven PLANCTÓN
adheridos o muy cercanos al suelo marino.
- Se llama así al conjunto de organismos
que nadan activamente en diferentes profundidades NECTÓN
- Es el conjunto de organismos,
generalmente seres microscópicos, que
se mueven a la deriva arrastrados por las BENTOS
corrientes marinas. Constituyen el principal
alimento de muchos habitantes del
ambiente acuático.
 Ahora, escriban los nombres de los organismos destacados en el texto de acuerdo a esta
clasificación.
Necton:
Plancton:
Bentos

FECHA: 03/ 04
LENGUA
COMPRENDER EL POEMA
Trabajaran las siguientes actividades:
 Transcribir del poema las palabras que se refieren al:
Lugar mencionado:
Momento en que sucede:
 Pensar y escribir otro título que le pondrías al poema y explicar porque lo elegiste.
REFLEXION DEL LENGUAJE
 Extraer del poema los sustantivos propios que se encuentran escritos con mayúsculas.
TAREA FINAL
Escribir un poema de cuatro versos dedicado a las islas Malvinas, tratar de rimar las palabras.
CIENCIAS SOCIALES- FORMACIÓN ÉTICA
HEROES DE MALVINAS
Socializaran las respuestas de la entrevista realizada.
Anotarán en la carpeta lo siguiente:
El 2 de abril se conmemora el Día del Veterano y de los Caídos en las Malvinas para homenajear tanto a los
jóvenes soldados que murieron en combate como a sus familias y compañeros.

Contestarán las siguientes preguntas

 Escriban una lista de héroes y heroínas que conozcan.
 ¿Qué características creen que debe reunir un héroe o heroína?
 ¿Por qué los ex combatientes suelen ser considerados héroes? ¿Qué nos hace pensar y
sentirlos de este modo?

FECHA: 04/04
CIENCIAS NATURALES
ANIMALES AUTOCTONOS
Tras la ocupación de las Malvinas, se extinguió el único mamífero terrestre autóctono de las islas,
el zorro Malvinero o guará. Con los saberes previos responder:
- Una especie es:
- Una especie se considera en peligro de extinción cuando:
 . Leer el siguiente texto con atención. Compartan con la clase algún dato que les haya
interesado.
El zorro Malvinero es el único mamífero terrestre nativo isleño y el primero de nuestra fauna
autóctona en ser extinguido por la actividad humana. Su registro de existencia data del periodo
glacial, en el que los mares de todo el mundo descendieron unos 130 metros haciendo más
accesibles las islas para la fauna del continente. Con el paso de los milenios el clima más cálido
derritió gran parte de los hielos continentales aumentando nuevamente el nivel del mar de manera
progresiva. Se cree que el zorro malvinero se alimentaba de huevos de pingüinos, mariscos, crías
de lobos marinos y focas. Para protegerse del frío cavaba guaridas entre los pastizales densos.
Su aspecto fue semejante, en forma y coloración, al del zorro colorado patagónico. A partir de
recientes estudios genéticos se llegó la conclusión de que su pariente vivo más cercano es el
aguará guazú. El zorro malvinero se extinguió hacia fines del siglo XIX (1876), cuando se cazaron
los últimos ejemplares de esta especie.
 ¿Qué modificaciones hubo en la tierra para la extinción del zorro malvinero?

CIENCIAS SOCIALES- FORMACIÓN ÉTICA

Escucharán la canción “Héroes de Malvinas” de Ciro y Los Persas. Luego, responderán de
acuerdo a lo que dice esta canción:
¿Quiénes son los héroes de Malvinas?
¿Cómo se sienten los soldados que van a combatir?
¿Qué temas se abordan?
- Socializarán lo trabajado