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    Secuencia 9

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    JAQUELINE FLORES
    El documento presenta una planificación didáctica para una secuencia sobre las células. La secuencia consta de 6 sesiones donde los estudiantes aprenderán sobre las estructuras y funciones básicas de las células animales y vegetales a través de videos, lecturas y la construcción de un modelo celular.

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    El documento presenta una planificación didáctica para una secuencia sobre las células. La secuencia consta de 6 sesiones donde los estudiantes aprenderán sobre las estructuras y funciones básicas de las células animales y vegetales a través de videos, lecturas y la construcción de un modelo celular.

    Descripción original:

    planeacion de Geografia

    Título original

    SECUENCIA 9

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    El documento presenta una planificación didáctica para una secuencia sobre las células. La secuencia consta de 6 sesiones donde los estudiantes aprenderán sobre las estructuras y funciones básicas de las células animales y vegetales a través de videos, lecturas y la construcción de un modelo celular.

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    ESCUELA TELESECUNDARIA

    “No. ______”
    Ciclo Escolar 2018-2019.
    PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2018
    CIENCIAS Y
    ASIGNATURA: FECHAS:
    TEGNOLOGIA I
    DOCENTE GRADO: 1°
    GRUPO: BLOQUE: 2 SECUENCIAS: 9 PERIODOS LECTIVOS: 6 SEMANAS: 1
    TEMA DEL
    LAZOS DE VIDA
    BLOQUE:
    El conocimiento sobre los problemas de aprendizaje de las ciencias naturales, de la construcción de
    conceptos y representaciones de los estudiantes de la escuela básica, y de los nuevos contextos de
    ENFOQUE:
    desarrollo de las sociedades, ha llevado a muchos países al replanteamiento de sus currículos de
    ciencia básica.
    CAMPO DE
    FORMACION O MATERIA, ENRGIA E INTERACCIONES
    EJE:
    Proyectos científicos Incluyen actividades relacionadas con el trabajo científico, en las cuales los
    ESTRATEGIAS DE
    estudiantes despliegan sus habilidades para describir, explicar y predecir fenómenos o procesos
    APRENDIZAJE:
    naturales que ocurren en el entorno, mediante la investigación.

    SECUENCIA DIDÁCTICA 9
    NOMBRE: LA CELULA: UNIDAD FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS.
    IDENTIFICA LAS FUNCIONES DE LA CELULA Y SUS ESTRUCTURAS
    APRENDIZAJE
    BASICAS, ( PARED CELULAR, MEMBRANA, CITOPLASMA Y NUCLEO)
    ESPERADO:
    DENTIFICAR LAS ESTRUCTURAS BASICAS DE LA CELULA ANIMAL Y
    INTENCIÓN DIDÁCTICA:
    VEGETAL Y SUS FUNCIONES.
    MATERIALES Y LIBRO DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO, LIBRETA, PROYECTOR,
    RECURSOS: COMPUTADORA, MICROSCOPIO, LABORATORIO, ETC.

    ACTIVIDADES A DESARROLLAR
    INICIO DESARROLLO CIERRE
    Sesión 1
    PARA EMPEZAR…¿Cómo SABER
    Pedirles a los alumnos que
    QUE ALGO ESTA VIVO? Manos a la obra… en plenaria visualizar el
    hagan una lista de las
    La clase inicia con esta pregunta video ASI ES LA VIDA
    semejanzas y diferencias y
    indagatoria. Los alumnos tendrán que tomar apunte de
    realicen un dibujo de ellas.
    Indicar a los alumnos que contesten lo que observen en el video.
    TAREA: Una monografía de la
    la pág. 122 En la pág. 123 podrán observar las
    célula animal y vegetal.
    diferencias de una célula.

    Sesión 2
    La clase iniciara recordando que las
    células se dividen en 2 tipos Observar en el libro las partes
    Realizar una lista con las partes de la
    eucariotas y procariotas. de la célula de la pág. 124- 126
    célula y su definición esta información la
    Revisar la tarea la cual deberán de Tarea: una cartulina plumones,
    obtendrán de la monografía.
    leer los rasgos que en ella se colores, acuarelas, plastilina.
    aporten.
    Sesión 3 y 4
    Los trabajos de esta sesión se
    Con ayuda de la información de la El modelo que construirán deberá llevar
    mostraran en el patio escolar.
    sesión anterior organizar el grupo en las partes de una célula e identificarlas
    TAREA: investigar ¿qué
    equipos los cuales diseñaran un con una breve descripción, deberá llevar
    relación tiene la nutrición y
    modelo de una célula. relieves y color
    respiración con las células?
    Sesión 5 y 6
    Revisar los apuntes que hasta esta
    Leer la pág. 130 respecto a la célula
    sesión se han realizado.
    vegetal y realizar una conclusión de las PARA TERMINAR…
    En plenaria revisar el audiovisual
    semejanzas y diferencias Realizar en hojas una
    ¡ENERGIA POR FAVOR!
    Ver el video TEORIA CELULAR y con evaluación de este tema.
    Les permitirá conocer como las
    este contestar en el libro pág. 132 y 133.
    células obtienen energía.
    ESCUELA TELESECUNDARIA
    “No. ______”
    Ciclo Escolar 2018-2019.
    EVALUACION
    PRODUCTO DE LA SECUENCIA: Modelo de la célula, libro contestado, evaluación en hojas.

    CRITERIOS DE EVALUACION Limpieza, participación, trabajos, apuntes.

    TECNICA DE EVALUACION Observación, firmas y participacion


    INSTRUMENTO DE
    Rubrica y evaluación escrita.
    EVALUACION

    Sello de
    la institución

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