Planeaciones 2024 Ingles

PLAN DIDÁCTICO
ESCUELA ESC.SEC.TEC.82 “VICENTE GUERRERO SALDAÑA ZONA ESCOLAR:

GRADO ESCOLAR 1o GRUPOS: A
FASE 6
DOCENTE LUIS RAMÓN GUILLÉN AÑORVE
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
DISCIPLINA INGLES
CONTENIDO Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva que promueven una sana convivencia.
PROCESOS DE
DESARROLLO DE Cuenta historias en inglés sobre ejemplos de sana convivencia y las difunde mediante el uso de
APRENDIZAJE (PDA) medios de comunicación para sensibilizar a la comunidad.
--PROBLEMAS Y/O
NECESIDADES Indiciplina por parte de los educandos.
PROPÓSITO Que los alumnos a través de la lengua del inglés lean y construyan historias promoviendo una sana
convivencia.
TEMPORALIDAD 08 DE ENERO – ABRIL 30 DEL 2024
EJES ARTICULADORES Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, etica y buen
comportamiento.
CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO LIBRO DE TEXTO LIBRO DE TEXTO NUESTRO LIBRO DE
DE APRENDIZAJE LENGUAJES MÚLTIPLES LENGUAJES PROYECTOS
La diversidad lingüística y sus 1. Hace uso del alfabeto, pp. 243 - 245
formas de expresión en México los
y el mundo números y las expresiones
básicas en inglés, para
nombrar y recuperar datos
factuales y características
básicas de lenguas
reconocidas en México y el
mundo.
La identidad y cultura de 2. Recupera información p. 221 pp. 18 -19 pp. 23 – 30
pueblos de habla inglesa. para llevar a cabo p. 193 LTG Campo Muñecas Lele, como Participando como
presentaciones en inglés, Lenguajes 2º. Grado punto de partida hacía campo formativo en
orales y escritas, que (lengua indígena como muñecas de otros países español haciendo álbum
describan rasgos étnicos, segunda lengua) Matrioshka, Kokeshi y narrativo e inglés con el
culturales e identitarios de p. 225 Barbies folleto sobre identidad
hablantes de lengua inglesa. Se puede hacer una colectiva de pueblos de habla
síntesis en inglés por el inglesa.
maestro para ser
presentada a los alumnos,
en lugar del texto en
español.
Las manifestaciones 3. Elabora un cómic o pp. 242 – 243
culturales, lingüísticas y manga en inglés pp. 261- 265
artísticas en inglés a favor de la sobre situaciones
interculturalidad. donde se rescata la
importancia de la
interculturalidad
Uso de diversos textos en 4. Recupera estrategias pp. 258 – 260
inglés que promueven la acerca de la
preservación y conservación conservación y p. 233
de las lenguas. preservación de las LTG 2º Lenguajes (Inglés
lenguas planteadas en
textos
informativos y científicos en
inglés y las difunde.
El uso del inglés para 5. Investiga en textos en p. 233
expresar necesidades, inglés soluciones p. 234
intereses y problemas de la implementadas sobre p. 235
comunidad. problemas de una
comunidad, e informa de
manera oral o escrita sus
hallazgos.
Elementos y recursos 6. Recupera de distintos pp. 56-65

estéticos del inglés tipos de textos literarios en Inglés glosario
inglés, elementos y expresiones, elementos y
recursos estéticos y elabora recursos estéticos.
un glosario. Español glosario de
variantes lingüísticas de la
lengua materna.
Manifestaciones artísticas y 7. Realiza una lectura crítica pp. 266 267 pp. 101 -108
culturales del inglés. y emite su opinión en inglés
sobre diversas
Creaciones literarias 8. Selecciona textos p. 254 pp. 14- 22
tradicionales y literarios en inglés que pp. 257 - 258 En inglés compilando
contemporáneas en inglés. aborden temas de la expresiones literarias
comunidad o de algún lugar como canciones,
de interés, los resume y cuentos, poemas.
difunde por distintos Español Lectura
medios. dramatizada.
Artes con escenario.
El inglés para expresar 9. Lleva a cabo juegos del p. 250 pp. 93 – 100
sensaciones, emociones, lenguaje en inglés para Participando como campo
sentimientos e ideas expresar sensaciones, formativo en artes
vinculados con las familias, la emociones, sentimientos e haciendo alternativas
escuela y la comunidad. ideas sobre las familias y la artísticas para promover
escuela. efectos positivos en tu salud
física y mental en inglés la
lotería de las emociones.
SESIÓNES 1,2,3
ACTIVIDADES DE INICIO, INICIO
DESARROLLO Y CIERRE. O
LAS QUE MARQUE LA Evaluación inicial diagnóstica Identificar las áreas de mejora.
METODOLOGÍA A Programar el desarrollo del Plan de Actuación En este primer momento se valorarán los resultados
IMPLEMENTAR. obtenidos y se marcarán las pautas para el desarrollo del plan de actuación.
Iniciamos con una pregunta generadora ¿Còmo me siento? ¿Cuàl es el problema? What do
you feel? What`s the matter? Explico a los alumnos como se debe contestar y doy ejemplos en
ingles. I am very good, not so good, I have a problema, I feel alone, I am anxiety, I do not feel
confidence, I need to be on self steem etc.
Sana convivencia con una buena salud mental. A good mental Health, se pide a los alumnos
mencionen algunos problemas que se ocasionen por no tener una buena salud mental.
Como anxiety, bullying, loneliness, insecurities
SESIONES 3,4 5,6,7,8,9
DESARROLLO
Se presenta a los alumnos un video acerca de tener una sana convivencia.

Realizo preguntas sobre el video
ACTIVIDADES DE Presento una diapositiva llamada auto cuidado para que los alumnos reflexionen sobre la gran
EVALUACIÓN DURANTE importancia de tener una buena salud mental. Les sugiero que pueden caminar en el parque,
TODO EL PROCESO bosque, ir al mar, hacer yoga, practicar mindfullness, deporte, tomar algunas infuciones como
cinnamon, chimole, etc. para tranquilizar su estado emocional.
Se les pide investiguen en el internet sobre la sana convivencia de los jóvenes en México
Que realicen de su investigación un mapa mental, con las soluciones màs importantes a los
problemas que ocasiona una mala actitud.
Les cuento una historia sobre algún caso de malas actitudes y los problemas que provoca una
baja autoestima a low self steem.
Les pido Hacer una cubierta en su libreta de ingles sobre el amor propio para aumentar la
autoestima.
Posteriormente les pido investiguen en el internet una historia de alguna problemática
ocasionada por una mala actitud como bullying, lonelliness, anxiety, insecurities etc.
Entregan su primer borrador de la historia, corregimos errores gramaticales
Damos una retroalimentación del tema
Vamos al speaking y corregimos errores de pronunciación e intonaciòn.
Les pido narrar su historia en un video
Checamos la realización del video con algunas recomendaciones para llevar una sana
convivencia.
SESIONES 10,11,12
PROPUESTA DE CIERRE
EVALUACIÓN En las sesiones siguientes, se busca realizar un análisis de los resultados obtenidos. Es conveniente
realizar un contraste de la evaluación final con la situación inicial.
Presentan el video a sus compañeros de segundo grado y lo muestran a la comunidad escolar
aportando recomendaciones para tener una sana convivencia.
Evaluó con una lista de cotejo valorando el proceso de evaluación de los alumnos.
UTILIZO EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIA PARA LAS ACTIVIDADES DEL PROCESO DE EVALUACION.
TEMPORALIDAD 12 SESIONES DE ENERO - ABRIL DEL 2024.
DIRECTOR DEL PLANTEL DOCENTE SUPERVISOR
PROFR. JULIO OLEA AQUINO PROFR. LUIS RAMÓN GUILLEN AÑORVE M.C. HUGO ANTONIO SOTO GARCÍA.

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