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    Secuencia La Murga

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    JARDÍN MATERNAL MUNICIPAL PADRE ANTONIO MARTÍNEZ

    Año: 2019

    Sala: 4 y 3 Años

    Turno: Mañana y Tarde

    Docentes: Narbaiz, Guadalupe - Altamirano, Bárbara - Rodriguez,

    Victoria - Pilla, Patricia _ Soledad Rodríguez- Alejandra Yorlando- Barseghian

    Patricia - Valeria Carrara

    Secuencia Didáctica: “Llegó la murga al jardín”

    Destinatarios: niños/as de salas de 4 y 3 años.

    Duración: aproximadamente 2 semanas

    Fundamentación:

    La murga. “Poco se sabe del origen de la murga, pero todas las versiones indican que
    proviene de la época colonial, de la mezcla de esclavos, aborígenes y negros. La
    corporalidad negra le brindó una impronta. Aseguran que viene de Cádiz, que llegó a
    Uruguay de la mano de una agrupación denominada La Gaditana y que rápidamente se
    instaló en Buenos Aires. Al poco tiempo se difundió por casi toda Argentina, aunque
    aquí se trate de un género más pensado para desfilar y no tanto para actuar sobre
    un escenario”
    En los últimos años se ha visto un resurgir de la murga en nuestro país y Córdoba no
    ha sido la excepción, con colectivos que se multiplican a lo largo y a lo ancho de la
    geografía provincial. Se calcula que existen cerca de 100 agrupaciones con diverso
    grado de desarrollo.
    Armar una murga ene le jardín brinda la oportunidad a los niños/as de valorar,
    respetar y reconocer la importancia de ésta como una expresión de la cultura de
    nuestro pueblo. A su vez permite promover experiencias que favorecen la capacidad
    creativa de los niños/as y su comunicación a través de diversos lenguajes
    expresivos: baile, música, expresión plástica, entre otros.

    Objetivos:
    • Conocer canciones e instrumentos típicos utilizados en la murga.
    • Representar pasos de baile de la murga, descubriendo variadas posibilidades
    de movimiento con el cuerpo.

    Contenidos
    • La murga.

    Actividades:
    • Proyección de un video donde se ve una murga. Intercambio oral acerca de lo
    observado: ¿Cómo es la música? ¿Qué instrumentos utilizan? ¿Cómo es el
    baile? ¿Cómo están vestidos? ¿Qué elementos utilizan? ¿Qué es el
    estandarte?
    • Registro de respuestas de los niños/as.
    • Decoran un estandarte.
    • Confeccionan boleadoras con hojas de diario y cinta de embalar.
    • Escuchan música de murga y exploran diversos movimientos con el cuerpo.

    Evaluación:
    Se evaluarán los objetivos y contenidos propuestos para esta secuencia, teniendo en
    cuenta el interés y la participación de los niños/as en las diversas actividades, a
    través de la observación y el registro fotográfico.

    Bibliografía:
    • Diseño Curricular de la Educación Inicial. Ministerio de Educación de la Provincia
    de Córdoba.
    • Proyecto Murga. 2018 jardín M. Travesuras
    • http://prensa.cba.gov.ar/cultura-y-espectaculos/la-murga-genera-identidad-y-
    ayuda-a-construir-ciudadania/
    • https://salaamarilla2009.blogspot.com/2012/02/proyecto-la-murga-llego-al-
    jardin.html

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