CTA - U6 - 1er Grado - Sesion 12
CTA - U6 - 1er Grado - Sesion 12
CTA - U6 - 1er Grado - Sesion 12
TÍTULO DE LA SESIÓN
Los cambios en los estados de los materiales
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Justifica que los cambios de
basado en conocimientos conocimientos científicos y estado de la materia dependen
científicos. argumenta de la variación de la temperatura
científicamente. que se ejerce en las moléculas.
Construye una posición Toma posición crítica Presenta argumentos para
crítica sobre la ciencia y frente a cuestiones defender su posición respecto a
tecnología en sociedad. sociocientíficas. situaciones controversiales
teniendo en cuenta sus efectos
en la sociedad y el ambiente.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 5 minutos
El docente organiza en equipos a los estudiantes y les recuerda las normas de convivencia
que rigen en el aula.
El docente menciona tres preguntas para ser respondidas por los estudiantes:
-¿Qué debemos hacer para derretir un trozo de hielo? Se espera que los estudiantes
respondan: ¡Calentarlo!
-¿Qué se debe hacer para evaporar un poco de agua líquida? Se espera que los
estudiantes respondan: ¡Calentarla!
-¿Qué se debe hacer para congelar un poco de agua líquida? Se espera que los
estudiantes respondan: ¡Enfriarla!
Luego el docente menciona, pero, ¿cómo es posible que ocurran esas modificaciones
en el estado de la materia?
Seguidamente, el docente presenta docente presenta los aprendizajes esperados y el título
de la sesión.
Desarrollo: 110 minutos
El docente entrega a cada equipo de estudiantes una luna de reloj con pequeñas cantidades
de yodo sólido y recomienda que no debe ser tocado directamente con la mano para evitar
posibles irritaciones a la piel.
Los estudiantes deben observar con ayuda de una lupa y anotar en su cuaderno de Ciencias
las características del yodo sólido (color).
Luego, los estudiantes observan la siguiente situación
presentada por el docente:
Cierre: 30 minutos
Los estudiantes observan el video: “Naturaleza de la materia”
https://www.youtube.com/watch?v=xEQFQjM06rQ (0:01 a 10:00 minutos) como síntesis
de los conocimientos construidos en la unidad. Luego deben resolver la ficha de actividad
del Anexo 4 considerando lo aprendido en la unidad.
Anexo 1
Lectura
Cuando la temperatura de una sustancia aumenta o disminuye, la energía que esta sustancia
posee se ve alterada. A su vez, los cambios de energía resultan en alteraciones en el
movimiento de las moléculas de las sustancias, dando como resultado cambios en las fases o
estados de la materia. Estas transformaciones o cambios son fenómenos de naturaleza física,
pues las sustancias continúan con las mismas moléculas que las forman.
Para el caso de una misma materia, en estado líquido tenía más temperatura que un sólido y
que si estaba en estado gaseoso tenía más temperatura que en estado líquido. Por ejemplo en
el caso del agua, si está sólida, tiene temperatura igual o inferior a 0° C, si está líquida (a nivel
del mar) tiene temperatura entre 0 °C y 100 °C, y recién se evapora a los 100 °C.
Esas experiencias son muy comunes. Y, por lo mismo, sería interesante tener claro por qué
ocurren así.
Figura 1
En resumen los cambios o transformaciones que sufre la materia son las siguientes:
Condensación: ocurre cuando hay un cambio de fase gaseosa a líquida. Por ejemplo,
el cambio del vapor a agua.
Vaporización: es el paso de la fase líquida a gaseosa. Esto es lo opuesto de la
condensación. Por ejemplo, cuando hervimos agua y esta se convierte en vapor.
Fusión: ocurre cuando una fase sólida se transforma en líquida. Por ejemplo, esta
transformación se da cuando un hielo se derrite para formar agua.
Solidificación: es el paso de la fase líquida a sólida. Esto es lo opuesto de la fusión.
Un ejemplo de este cambio de fase es la formación de hielo a partir de agua.
Líquido– Gaseoso - Condensación – Gaseoso -Sólido-
Gaseoso -Solidificación- Vaporización- Líquido.
Sublimación: ocurre cuando la fase sólida cambia directamente a gaseoso, sin pasar
por la fase líquida. Esta transformación se da, por ejemplo, en las bolitas de naftalina
o con los cristales de yodo.
Fuente adaptada de: Verdugo Fabiani Hernán. Cambios de estado pp. 5-7. Fecha de consulta
04/02/2015. < http://www.hverdugo.cl/conceptos/conceptos/cambios_de_estado.pdf>.
Anexo 2
Actividades
Anexo 3
Lectura
¿PAPEL O PLÁSTICO?
Los plásticos, o cualquier tipo de bolsa plástica que se produzca, se obtienen a partir del
petróleo. Es en refinerías especializadas en donde se purifica el petróleo hasta llegar a
convertirlo en un gas, el etileno. Este gas es posteriormente polimerizado y solidificado hasta
crear lo que se llama polietileno (polímero de etileno).
Por su parte, el papel o cualquier bolsa de papel que se produce es un material compuesto por
celulosa, sustancia obtenida de la madera de los bosques que se transforma en pasta en
procesos mecánicos o químicos.
Entonces, ¿papel o plástico? Ambas vienen con desventajas distintivas para el ambiente, que
expondremos a continuación.
El papel:
o Contamina: La producción de papel contamina el
aire, específicamente contamina un 70% más de lo
que contamina la producción de plástico. De
acuerdo a ciertos estudios, la manufacturación de
papel emite un 80% más de gases invernaderos y,
hay que considerar también que producir papel
requiere árboles que, de otra forma, podrían estar
absorbiendo dióxido de carbono.
o Consume energía: A pesar de que el proceso de producción de bolsas de plástico
involucra petróleo, resulta que la producción de bolsas de papel consume cuatro veces
más energía que una bolsa de plástico. Lo que significa que la producción de bolsas de
papel consume una buena porción de combustible.
o Consume agua: La producción de bolsas de papel usa tres veces la cantidad de agua
de la que se requiere para hacer bolsas de plástico. Así como el reciclaje del papel, se
requiere agua limpia.
o Produce desperdicio: De acuerdo a algunas medidas las bolsas de papel generan un
80% más de desperdicios sólidos.
o Se puede reciclar: El papel se puede reciclar en promedio ocho veces antes de que las
fibras se vuelvan demasiado cortas.
El plástico:
Fuente: http://www.upsocl.com/verde/que-es-mas-ecologico-papel-o-plastico/
Anexo 4:
Ficha de aplicación
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. Los gases adoptan la forma del envase 2. Los gases son materia.
que los contiene.