SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

“Revisamos nuestro testimonio”

I. Datos Informativos
I.1. Institución Educativa : 62009 “Marcelina López Rojas”
I.2. Área : Comunicación FECHA
I.3. Ciclo : VII 22-/04- 23-04-24-
I.4. Grado/Sección : 4 Amabilidad- Bondad- Caridad
I.5. Duración : 90 minutos
1.6.Docente : Jessica Elizabeth López Azañero

II. Propósitos de Aprendizaje:

Instrumen
Competencia y Criterios de evaluación Evidencia
to
capacidades
Escribe diversos textos  Organiza las ideas del contenido de su testimonio. Rúbrica de
en lengua materna  Utiliza la estructura del testimonio. evaluación
Testimonio
 Adecúa su testimonio a la situación
 Adecúa el texto a la comunicativa considerando el propósito
situación comunicativo, el tipo textual y las características
comunicativa del género discursivo, así como el formato y el
soporte.
 Organiza y
 Escribe su testimonio de forma coherente y
desarrolla las ideas
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema,
de forma coherente
las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y
y cohesionada.
las desarrolla para ampliar o precisar la
 Utiliza información sin digresiones o vacíos.
convenciones del  Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales
lenguaje escrito de
y ortográficos como los conectores lógicos que
forma pertinente.
contribuyen al sentido de su testimonio.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Enfoque Valores Acciones Observables
Transversal
Libertad y Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre el ejercicio del
Enfoque de derecho y del deber de participar libre y democráticamente
responsabili
derechos en su contexto.
dad
Los estudiantes explican sobre la solidaridad lo bueno que es para
ORIENTACIÓN AL Solidaridad y
poder convivir mejor con los amigos, o compañeros de clase,
BIEN COMUN empatía practicando la empatía y la solidaridad
COMPETENCIA
TRANSVERSAL ACCIONES
Organiza
acciones
Gestiona su aprendizaje Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del
estratégicas
de manera autónoma. tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un
para alcanzar
orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
sus metas de
aprendizaje
 III. Secuencia Didáctica:

Tiemp
Estrategias/ Actividades Recursos
o
M
Iniciamos saludado a los estudiantes, dando la bienvenida.
Observamos ¿cómo se encuentran? Plumon 10
Se pregunta cómo han pasado este fin de semana? m
Los estudiantes presentan su testimonio es
Inicio

1.¿Qué debemos tener en cuenta para revisar nuestro testimonio?

2.¿Para qué debemos revisar el testimonio?

∆ Planteamos el tema: Revisamos nuestro testimonio.

 Comunicamos a los estudiantes el propósito de aprendizaje.
Revisamos el testimonio de vida de còmo nos sentimos y cómo somos.
Los estudiantes, con ayuda del docente, recuerdan los acuerdos de participación y 70
Diálogo
convivencia para el desarrollo de la sesión.
m
 Se plantean los criterios de evaluación
criterios de evaluación;
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito
 Evalúa de manera permanente su testimonio si se ajusta a la
situación comunicativa;
 Revisa si existen contradicciones, digresiones o vacíos que Cuader
afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de no de
varios tipos de conectores, referentes y otros marcadores trabajo 10
textuales asegura la cohesión entre ellas. m
 Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados, así
como la pertinencia del vocabulario y de los términos
especializados para mejorar el texto y garantizar su sentido.

Revisamos nuestro testimonio
Antes de la revisión

Pregunto a los estudiantes:- ¿será importante revisar

nuestros textos antes de publicarlos?, ¿por qué?,
Desarrollo

¿cómo hacemos para revisarlos? testimon

Durante la revisión io
 Se presenta a los estudiantes la rúbrica de evaluación de su
testimonio

 Se les indica que tendremos en cuenta en esta rúbrica.

EVALUA TU TESTIMONIO
 La revisión es individual
 Evalúa la rúbrica de evaluación
 Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en
su texto y produce efectos en los lectores considerando su
propósito al momento de escribirlo.
 Uso preciso de varios tipos de conectores, referentes y otros
marcadores textuales asegura la cohesión entre ellas.
 Utiliza los recursos ortográficos, así como la pertinencia del
vocabulario y de los términos especializados para mejorar su
testimonio.

 Preguntamos
 ¿Cómo se sintieron al escribir su testimonio?
Cierre

 Les fue fácil o difícil escribir el testimonio.

 ¿Qué te gustaría seguir aprendiendo de este tema?

Yurimaguas, jueves, 16 de mayo de 2024

 __________________________ ___________________________________

SEGUNDO INGA MOZOMBITE JESSICA ELIZABETH LÓPEZ AZAÑERO

V°B° SUB DIRECTOR DOCENTE

Rúbrica para revisar la redacción del testimonio

Escala de valoración
Criterios
Destacado AD Logrado A En proceso B En inicio C
El testimonio se ajusta de forma El testimonio se ajusta al El testimonio se ajusta El testimonio no se
precisa al tema, propósito y tema, propósito y registro parcialmente al tema, propósito ajusta al tema,
Adecuación registro planificado. planificado. y registro planificado. propósito y registro
planificado.

Se presentan los hechos Se presentan los hechos Se presentan los hechos Se presentan los hechos
mediante una redacción mediante una redacción clara mediante una redacción poco mediante una redacción
Coherencia clara y precisa de manera y de manera que el contenido clara y comprensible. deficiencias y errores que
que el contenido y el mensaje son interfieren en
y el mensaje son comprensibles. su comprensión y efectividad.
comprensibles y
efectivos.

El testimonio evidencia el uso El testimonio evidencia el uso El testimonio evidencia El testimonio evidencia
preciso y variado de de conectores para vincular poco uso de conectores para ausencia de conectores en
conectores para vincular palabras y oraciones. relacionar palabras y la redacción del relato.
Cohesión palabras y oraciones. oraciones.

El testimonio incluye El testimonio incluye El testimonio incluye El testimonio incluye solo dos
todos los todos los componentes todos los componentes y no están bien
componentes (inicio, nudo y claramente delimitados componentes, pero no están delimitados ni organizados.
desenlace) delimitados y y organizados. bien delimitados ni
Estructura organizados de forma clara y organizados.
precisa.

El testimonio muestra uso El testimonio muestra uso del El testimonio muestra El testimonio muestra uso
correcto del punto para cerrar punto para cerrar ideas. El dificultades en el uso del inadecuado del punto. El
Corrección ideas. El vocabulario es preciso, vocabulario es variado y punto. El vocabulario es vocabulario es inapropiado y
variado y apropiado. apropiado. apropiado, pero básico. limitado.
gramatical y
vocabulario

Escala de valoración
Criterios
Destacado AD Logrado A En proceso B En inicio C
El testimonio se El testimonio se El testimonio se El testimonio
ajusta de forma ajusta al tema, ajusta parcialmente no se ajusta al
Adecuación precisa al tema, propósito y registro al tema, propósito y tema,
propósito y registro planificado. registro planificado. propósito y registro
planificado. planificado.
 Se presentan los Se presentan los Se presentan los Se presentan los
hechos mediante hechos mediante hechos mediante hechos mediante
Coherencia una redacción una redacción clara una redacción poco una redacción
clara y precisa de y de manera que el clara y deficiencias y
manera que el contenido y el comprensible. errores que
contenido mensaje son interfieren en
y el mensaje comprensibles. su comprensión y
son efectividad.
comprensibles
y efectivos.
El testimonio El testimonio El testimonio El testimonio
evidencia el uso evidencia el uso de evidencia poco evidencia
Cohesión preciso y variado de conectores para uso de conectores ausencia de
conectores para vincular palabras y para relacionar conectores en la
vincular palabras y oraciones. palabras y redacción del
oraciones. oraciones. relato.
El testimonio El testimonio El testimonio El testimonio
incluye todos incluye todos incluye todos incluye solo dos
los los los componentes y no
componentes (inicio, componentes componentes, pero están bien
Estructura
nudo y desenlace) claramente no están bien delimitados ni
delimitados y delimitados y delimitados ni organizados.
organizados de organizados. organizados.
forma clara y
precisa.
El testimonio El testimonio El testimonio El testimonio
muestra uso correcto muestra uso del muestra muestra uso
Corrección del punto para cerrar punto para cerrar dificultades en el inadecuado del
gramatical ideas. El vocabulario ideas. El uso del punto. El punto. El
y es preciso, variado y vocabulario es vocabulario es vocabulario es
vocabulari apropiado. variado y apropiado. apropiado, pero inapropiado y
o básico. limitado.