Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 63 vistas

    Actividad 6 - Socializamos Los Ensayos en Una Exposición Academica.

    Cargado por

    ELIONORA VILLACORTA VÁSQUEZ
    Este documento describe una experiencia de aprendizaje en el área de comunicación para estudiantes de cuarto grado. El objetivo es que los estudiantes presenten oralmente ensayos literarios previamente escritos mediante una exposición académica. La docente guía a los estudiantes a través de varias etapas como recuperar saberes previos, explicar la dinámica de la exposición, seleccionar información relevante y practicar el uso de recursos expresivos. El aprendizaje busca desarrollar la capacidad de los estud

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Actividad 6 - Socializamos Los Ensayos en Una Exposición Academica.

    Cargado por

    ELIONORA VILLACORTA VÁSQUEZ
    63 vistas5 páginas
    Este documento describe una experiencia de aprendizaje en el área de comunicación para estudiantes de cuarto grado. El objetivo es que los estudiantes presenten oralmente ensayos literarios previamente escritos mediante una exposición académica. La docente guía a los estudiantes a través de varias etapas como recuperar saberes previos, explicar la dinámica de la exposición, seleccionar información relevante y practicar el uso de recursos expresivos. El aprendizaje busca desarrollar la capacidad de los estud

    Título original

    ACTIVIDAD 6 - SOCIALIZAMOS LOS ENSAYOS EN UNA EXPOSICIÓN ACADEMICA. (1)

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe una experiencia de aprendizaje en el área de comunicación para estudiantes de cuarto grado. El objetivo es que los estudiantes presenten oralmente ensayos literarios previamente escritos mediante una exposición académica. La docente guía a los estudiantes a través de varias etapas como recuperar saberes previos, explicar la dinámica de la exposición, seleccionar información relevante y practicar el uso de recursos expresivos. El aprendizaje busca desarrollar la capacidad de los estud

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    63 vistas5 páginas

    Actividad 6 - Socializamos Los Ensayos en Una Exposición Academica.

    Cargado por

    ELIONORA VILLACORTA VÁSQUEZ
    Este documento describe una experiencia de aprendizaje en el área de comunicación para estudiantes de cuarto grado. El objetivo es que los estudiantes presenten oralmente ensayos literarios previamente escritos mediante una exposición académica. La docente guía a los estudiantes a través de varias etapas como recuperar saberes previos, explicar la dinámica de la exposición, seleccionar información relevante y practicar el uso de recursos expresivos. El aprendizaje busca desarrollar la capacidad de los estud

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 5

    ÁREA: COMUNICACIÓN I.

    E: OFELIA VELÁSQUEZ
    GRADO: CUARTO
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 5

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    AREA Comunicación GRADO/SECC. 4to A,B,C,D,E

    DOCENTES FECHA

    DIRECTOR AMOS A. CARBAJAL SARAVIA TIEMPO 2 Horas

    TÍTULO SOCIALIZAMOS EL ENSAYO EN UNA EXPOSICIÓN ACADÉMICA.

    II. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO Y/0 EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE


    DE AREA DESEMPEÑOS PRECISADOS DE EVALUACION
    APRENDIZAJE

    Se comunica oralmente en su lengua


    materna.  Expresa oralmente ideas y
    LISTA DE COTEJO
     Obtiene información del texto oral. emociones de forma
     Infiere e interpreta información del coherente y cohesionada. Participamos
    texto oral.  Ordena y jerarquiza las en una
    exposición
     Utiliza recursos no verbales y ideas en torno al ensayo
    académica.
    paraverbales de forma estratégica escrito.
     .Reflexiona y evalúa la forma, el  Ajusta el volumen, la
    contenido y contexto del texto oral.
    entonación y el ritmo de su
    voz, así como las pausas y
    los silencios, al transmitir sus
    ideas.
    Participa en diversos
    intercambios orales
    alternando los roles de
    hablante y oyente

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    1. Personaliza entornos virtuales. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando


    funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
    2. Gestiona información del entorno virtual. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en
    cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor

    ENFOQUES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES


    TRANSVERSALES

    Enfoque AMBIENTAL Justicia y solidaridad Los estudiantes evalúan los impactos y costos
    ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
    actuar en beneficio de todas las personas, así como de los
    sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
    todos dependemos.

    ENFOQUE INTERCULTURAL Diálogo intercultural Los estudiantes identifican y valoran la importancia de los
    aportes de las comunidades campesinas y de los pueblos
    indígenas y la alimentación saludable en el país.
    ÁREA: COMUNICACIÓN I. E: OFELIA VELÁSQUEZ
    GRADO: CUARTO

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA.


    MOM PROCESOS ESTRATEGIAS M-Y TIE
    ENTO PEDAGOGICO M. MP
    S S O

    Inicia la actividad con el momento de la lectura, leen una parte de la M L


    obra El rinoceronte” invita a reflexionar de lo leído. O I
    T
    Tarapoto, es una comunidad tradicional, democrática y acogedora donde la I S
    INICIO PROBLEMATIZ
    población celebra sus diferentes fiestas y costumbres; conservando su V
    ACIÓN TA
    vestimenta, música, bebidas y comidas típicas; generando una gran A
    diversidad cultural y movimiento económico de las familias. Las más C
    populares y celebradas son: la fiesta de “San Juan” y “La patrona” I
    Santísima Cruz de los motilones. O DE
    La I.E.” Ofelia Velásquez” promueve el conocimiento y la vivencia de las N
    costumbres y tradiciones de nuestra localidad como parte de su identidad
    cultural. Y
    Sin embargo, se observa estudiantes que desconocen y se muestran COT
    indiferentes a vivenciar las costumbres y tradiciones de su entorno E
    sociocultural por razones de la globalización y alienación cultural. E
    V
    Frente a esta situación: ¿Cómo podemos fortalecer nuestra identidad A JO
    en medio de la diversidad cultural? L
    Recuerda la situación problemática y dialoga con los estudiantes U
    A
    PROPÓSITO Que el o la estudiante ponga en práctica sus recursos expresivos para dar a C
    conocer su ensayo literario escrito previamente y que tome apuntes de la I
    información relevante en un organizador gráfico. O
    N
    RECUPERACIÓ Recogemos los saberes previos de los estudiantes a través del
    N DE SABERES
    PREVIOS
    diálogo:
     ¿Qué cualidades debe tener un expositor? ¿Qué estructura P
    presenta una exposición? E
    D GESTIÓN C Explica la ruta a trabajar en esta actividad. R
    E O La facilitadora pregunta a los estudiantes ¿Para qué nos servirá el M
    aprendizaje? A
    S N
     La facilitadora a partir de los saberes previos presenta en un N
    papelote la información acerca de la exposición académica. E
    A S
    N
     La facilitadora pide que seleccionen la información importante a ser
    R I T
    considerada en su exposición. E
    R G  Utilizan un esquema de llaves para completar ideas de su ensayo
    O N a ser expuesta.
     Brinda indicaciones para elaborar organizadores gráficos y ser
    L A utilizadas en su exposición.
    L S  Recuerda los recursos expresivos a ser aplicados durante la
    exposición:
    O
     -conectores de explicación: es decir, o sea, esto es, en otras
    palabras, en resumen, dicho de otro modo, etc.
     - conectores de consecuencia: por tanto, por eso, en
    consecuencia.
     Organiza el aula para la audiencia.
     Indica que tomen apuntes de los expositores y que al final de la
    sesión se entregara con un informe.
     La docente establece los turnos de presentación de cada
    expositor
     Recuerda a los estudiantes respetar los acuerdos de convivencia.
     La docente resalta los logros de los estudiantes y da
    recomendaciones y sugerencias para superar las dificultades de
    manera grupal y general.
    ÁREA: COMUNICACIÓN I. E: OFELIA VELÁSQUEZ
    GRADO: CUARTO
    Los estudiantes responden en su cuaderno las preguntas que
    corresponden a la metacognición.
    CIER METACOGNI
    RE  ¿Qué aprendimos hoy?  ¿Para qué nos servirá?
    CIÓN  ¿Qué dificultades se te presentaron?
     ¿Cómo las superaste?

    LISTA DE COTEJO
    APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………….
    GRADO Y SECCION: …………… GRADO: 4°

    ESTOY EN ¿Qué PUEDO


    PROCESO DE HACER PARA
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRE LOGRARLO MEJORAR
    MIAPRENDIZAJE?

    Practica modos y normas de convivencia que


    permiten la comunicación oral.

    Demuestra preparación para realizar la


    exposición del tema.

    Utiliza recursos de apoyo en su exposición.

    Muestra dominio en el desarrollo del tema.

    Expone con claridad sus ideas.

    El tono de voz es adecuado para que todo el


    auditorio escuche.

    Mantiene contacto visual con el auditorio


    mientras expone.

    Utiliza el lenguaje gestual como apoyo en su


    comunicación.

    Emplea un registro formal en toda la


    exposición.

    Mantiene el hilo temático en toda la exposición

    Resuelve dudas de sus compañeros atendiendo


    a sus preguntas.

    ELIONORA VILLACORTA VASQUEZ


    ÁREA: COMUNICACIÓN I. E: OFELIA VELÁSQUEZ
    GRADO: CUARTO
    DOCENTE

    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO.”

    INFORME N° 01--A.C -4T0-A-I.E- “O.V”2023

    A LA : PROF. MABEL SÁNCHEZ RIOS

    DOCENTE DEL AREA DE COMUNICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “OFELIA


    VELÁSQUEZ”

    : ROBERTO GARCÍA ROMERO


    DE
    ESTUDIANTE DEL CUARTO AÑO “A”

    : INFORME SOBRE LA ESCRITURA DE UN ENSAYO LITERARIO REALIZADO EN PARES.


    Asunto

    Área : COMUNICACIÓN

    Fecha : …….. JUNIO DE 2023

    ___________________________________________________________________________

    Es grato dirigirme a usted para saludarle cordialmente y a la vez hacerle llegar el Informe
    sobre trabajo realizado “el ensayo literario a partir de la obra literaria leída “Todas las sangres” de
    José María Arguedas, daré detalle de los logros adquiridos, las dificultades y las sugerencias:.

    I. LOGROS:
    II. DIFICULTADES:
    III. SUGERENCIAS

    Es todo cuanto tengo que informar para los fines que estime conveniente.
    ATENTAMENTE

    ROBERTO GARCÍA ROMERO


    ESTUDIANTE
    ÁREA: COMUNICACIÓN I. E: OFELIA VELÁSQUEZ
    GRADO: CUARTO

    También podría gustarte