Comunicacion Oso Hormiguero 2.0

SESION DE APRENDIZAJE N° 05
I.-DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA UNIDAD
““REVALOREMOS las costumbres y tradiciones ancestrales de nuestra comunidad y
país”
TITULO DE LA SESION Leemos el texto “El oso hormiguero” UNIDAD 5
AREA COMUNICACIÓN GRADO 1° SECCION “B”
DOCENTE AGÜERO RIVERA LUCILA FECHA 04 /09/23 DURACIÓ 90 min.
N
II.-PROPOSITO DE LA SESION
 En esta sesión los estudiantes leeremos un texto descriptivo para descubrir de que trata el oso hormiguero.
III.-PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizara en esta
sesión?
-Imágenes de la lectura. -Imágenes
-Leer la lectura y las preguntas. -Láminas
-Tener las preguntas de comprensión. -Plumones, lápices,
-Tener la lista de cotejo. -Lista de cotejo.
Hojas de colores
VI.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUM

CAPACIDAD EVALUACION DE ENTOS DE
APRENDIZAJ EVALUACI
E ON
LEE DIVERSOS TIPOS DE Predice de qué tratará el texto y cuál - Explico de que se -Menciono y Lista de
TEXTO ESCRITOS EN SU es su propósito comunicativo, a trata principalmente leo cómo es cotejo.
LENGUA MATERNA. partir de algunos indicios, como el texto. el oso
-Obtiene información del título, ilustraciones, palabras -Ubico información hormiguero
conocidas o expresiones que se según su
texto escrito. en el texto escrito.
encuentran en los textos que le leen, descripción
-Infiere e interpreta que lee con ayuda o que lee por sí -Respondo a párrafo por
información del texto. mismo. preguntas párrafo.
-Reflexiona y evalúa la relacionado al texto.
forma, el contenido y
contexto del texto.
ENFOQUE VALOR SE DEMUESTRA, CUANDO…

TRANSVERS
AL
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
Ambiental Justicia y Solidaridad cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Orientación al Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Bien común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
V.- MOMENTOS DE LA SESION
MOMENTO ESTRATEGIA
INICIO 10min  Saludo cordialmente a los estudiantes.
 Recuerdo con los niños y niñas la sesión anterior.
 Planteo la siguiente interrogante: ¿De qué creen que tratara el texto?, ¿Conocen a ese animal?
 Anoto las respuestas en la pizarra o en un papelote.
 Comunico el propósito de la sesión: Los estudiantes leeremos un texto descriptivo para
descubrir de que trata el oso hormiguero.
 Acordamos las normas de convivencia:
Escuchar las indicaciones
Respetar la idea de los demás.
DESARROLLO
Antes de la lectura
75min
 Pido que observen detenidamente la siguiente imagen y colocare el título.
El oso hormiguero
 Observa y responde a las preguntas: ¿Observa la imagen ¿Cuál será el título del texto ¿Por
qué creen que llevara ese título?, ¿Qué haremos para saber cuál es el título ?, ¿Qué
relación hay entre el título y la imagen?
 Comento a los estudiantes que deseo compartir un lindo texto con ustedes.
 Observo el siguiente texto.
 Formulo la pregunta:
 ¿De qué tratará el texto?,

 ¿Qué nos dirá sobre el oso hormiguero?.
 Pregunto: ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
 , ¿Para qué vamos a leer el texto?


 , ¿De que creen que se trata el texto? ¿Por qué?,


 ¿De quién se hablará en el texto? ¿Por qué?
 Respondo: ¿Conocen al oso hormiguero?
Durante la lectura
 Converso con los estudiantes sobre el texto a leer.

 Leo el siguiente texto con ayuda de los estudiantes.
 Leemos el texto mostrando con nuestro dedo para que puedan seguir con la lectura.
 El oso hormiguero es más extraño de Sudamerica
 ¿De qué trata principalmente el texto que´ leíste¿

,¿Dónde vive el oso hormiguero?
, ¿Cómo es el oso hormiguero macho es igual que la hembra ?,
¿ Cómo es el oso hormiguero y cómo es su ocico ?,
¿Cómo es el oso hormiguero y de que se alimenta?,
¿Por qué será insectívoro?
Después de la lectura
 Pido a los estudiantes que comenten libremente el contenido del texto, para ello planteo
algunas preguntas:
 ¿Qué tipo de texto es?

 ¿De quién nos habla en este texto?

 , ¿Dónde vive este animal?


 ,¿Qué características tiene este animal?
 ¿Cómo son los osos hormigueros machos?
 ¿Cómo es su lengua?

 Vuelvo a leer con los estudiantes para que encuentren la información acerca del oso
hormiguero.
 Anoto todas las características que van infiriendo a partir de la información encontrada.
 Pregunto a los estudiantes: ¿Cómo es el oso hormiguero?

 , ¿Por qué será insectívoro?,

 ¿Por qué el oso Hormiguero puede romper fácilmente hormigueros y termiteros?,

 ¿Qué quiere decir que el oso hormiguero “Es un animal insectívoro” ?

 , El oso hormiguero ayuda a cuidar los árboles porque:
 ¿En qué parte del párrafo nos habla sobre lo que come?
 ¿Para qué sirven sus garras?


 , ¿Cómo es su hocico?, ¿Cómo es su lengua del Oso hormiguero?

 ¿De qué trata todo el texto
¿De quién se habla en ¿Qué se dice de él en ¿Para qué se escribió ¿Qué tipo de texto
el texto? el texto? el texto? es?
Desarrollan una ficha de aplicación .

 Felicito a los estudiantes por su gran trabajo.
CIERRE 5min.  Formula estas preguntas:

 ¿Qué texto hemos leído?,

 ¿Qué aprendimos hoy?,

 ¿Cómo lo aprendimos?,


 ¿Tuvimos alguna dificultad al ubicar las características del oso hormiguero?,

 ¿Cuál es el titulo del texto?,

 ¿Cómo se sintieron al escuchar el texto?,

 ¿De que creen que trató el texto que leímos ?

 , ¿Qué podemos hacer para mejorar?,

 ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?.
VI.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
________________________ __________________________
Docente Sub directora

Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE -Menciona y leo cómo es el oso hormiguero según su descripción párrafo por
TEXTO ESCRITOS EN SU párrafo.
LENGUA MATERNA.
N Actitudes o acciones CRITERIOS

observables
° - Explica de que se  -Ubico -Responden a preguntas
trata principalmente información relacionado al texto.
el texto. en el texto
escrito.
I P L I P L I P L I P L
1 ACOSTA
2 ALDAVE
3 CABREL
4 CANALES
5 CERNA
6 COLAN
7 CULQUIPOMA
8 DANZARIN
9 DOMINGUEZ
10 GOMERO
11 GONZALEZ
12 HUAMAN
13 JIMENEZ
14 LEÓN
15 LOZA
16 MAURICIO
17 MAZA
18 MONTERO
19 NIEVES
20 PINEDA
21 REYES HORNA
22 REYES SILVA
23 RONCEROS
24 VERASTEGUI

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III.-PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

VI.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUM

ENFOQUE VALOR SE DEMUESTRA, CUANDO…

 Pregunto: ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

 , ¿Para qué vamos a leer el texto?

 Respondo: ¿Conocen al oso hormiguero?

 Converso con los estudiantes sobre el texto a leer.

, ¿Cómo es el oso hormiguero macho es igual que la hembra ?,

¿ Cómo es el oso hormiguero y cómo es su ocico ?,

¿Cómo es el oso hormiguero y de que se alimenta?,

¿Por qué será insectívoro?

 ¿Para qué sirven sus garras?

Desarrollan una ficha de aplicación .

CIERRE 5min.  Formula estas preguntas:

VI.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Docente Sub directora

N Actitudes o acciones CRITERIOS

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