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    Tutoria N°01 (22-05)

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    TUTORIA N°01(22-05)

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    GRADO 5° de Primaria
    U.A. 03 AREA Tutoría
    SESIÓN DE APRENDIZAJE 01 FECHA 22/05/ 2023
    N°
    DOCENTE Sandra Y. Matta Redondo

    TÍTULO:

    PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
    Área Competencias y CapacidadesCONTRIBUYEN AL LOGRO DE
    MIS FORTALEZAS Desempeños
    MIS METAS
    Construye su identidad. - Relaciona sus diversas emociones con su
    comportamiento y el de sus compañeros; menciona las
    * Se valora a sí mismo.
    causas y consecuencias de estas y las regula mediante
    • Autorregula sus emociones. el uso de diferentes estrategias de autorregulación
    • Reflexiona y argumenta éticamente. (ponerse en el lugar del otro, respiración y relajación).
    Tutoría

    • Vive su sexualidad de manera integral y -Se identifica con los diversos grupos a los que
    responsable de acuerdo a su etapa de pertenece como su familia, escuela y comunidad.
    -Describe situaciones que ponen en riesgo su
    integridad, así como las conductas para evitarlas o
    protegerse.

    Gestiona su aprendizaje de manera  Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una


    autónoma.
    Transversales
    Competencias

    tarea.
    Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.
    sus metas de aprendizaje.  Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa
    como un factor muy importante.

    EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    Evidencias Criterios de evaluación Instrumentos de valoración
    Identifica logros y metas a - Escucha las diferentes opiniones Lista de cotejo
    alcanzar. de sus compañeros y las respeta.
    -Participa dando opiniones según el
    tema y las plasma en su papelote.
    -Expone de manera clara sus
    propuestas para resolver conflictos.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


    Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
    Enfoque Ambiental responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
    su propio bienestar y el de la colectividad.
    Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
    Enfoque Orientación al Bien Común aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
    proponen.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en esta sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    Tiempo Aproximadamente 90 minutos
    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    Inicio Tiempo aproximado: 20 min
     Se le saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia agradeciendo a Dios por un día más de vida.
     Se reparte el siguiente laberinto para poder empezar el juego ¨Llegamos a la meta¨
    Cada estudiante recibe el laberinto o también pueden jugar en pares, todos en su lugar sentados y se pone de pie quien
    llega a la meta. Se debe tener en cuenta que son tuberías las que permitirán llegar a la meta así que deben recordar el
    recorrido que sigue una tubería.
    La respuesta es la A
    Se felicita a los estudiantes por su participación y se realizan las siguientes preguntas.
     ¿Qué nos pareció el juego?
     ¿Nos pareció muy fácil y tuvimos alguna duda al buscar la meta?
     ¿Hubiese sido divertido si fuera muy fácil?
     ¿Cuál de las alternativas era la correcta? ¿Qué pasó con la letra B, C y D?
    ¿Creen que en nuestra vida diaria tenemos metas que lograr? ¿Serán fáciles de lograrlas ¿
    El propósito de hoy es:

    Hoy reconoceremos nuestras fortalezas y oportunidades del entorno para lograr nuestras
    metas.

    Recordamos los siguientes acuerdos:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Participar ordenadamente
     Prestar atención a la clase.

    Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min


     Se presenta la historia de Celia.
     Vamos a conocer la historia de Celia.
    Celia nació en Pallasca, provincia ubicada en Áncash. Cuando era pequeña, le gustaba viajar
    con sus padres a las comunidades cercanas. En uno de sus viajes, escuchó a varias
    personas hablar de unas estatuas de piedra de la cultura recuay. Eso era nuevo para ella.
    Preguntó a sus padres y le dijeron que no las conocían, pero algún día visitarían la provincia
    de Recuay.

    En una de sus clases, le propusieron desarrollar un trabajo sobre la cultura recuay. Ella recordó lo que
    había escuchado. Investigó y descubrió una imagen de estas esculturas de piedra y quedó fascinada al
    saber que las personas de esa cultura tenían la habilidad para trabajar con ese material.

    Sus padres tienen un puesto en el mercado; y a cada persona que llegaba a comprar, ella le preguntaba si
    conocía la cultura Recuay. No todos la conocían, pero le contaban historias de diferentes lugares. Celia
    estaba más interesada cada día. Por ello, se propuso ser una investigadora de las culturas de nuestro país.
    Ahora, ella es arqueóloga. En sus ratos libres, trabaja como guía turística, porque le encanta trasmitir
    todo el conocimiento de su cultura, el cual descubrió a lo largo de su vida. Ella siempre comparte su
    historia de cómo se motivó a estudiar Arqueología y de difundir, a través de su trabajo, la riqueza de su
    cultura.
    Invitamos a los estudiantes a responder a las siguientes preguntas.
    ¿Qué te pareció la historia de Celia?
    ¿Qué habilidades le permitieron lograr sus sueños?
    ¿De qué forma ella usó sus intereses y habilidades en su vida escolar?

     Se lee la ruta de Celia y se identifica cuáles fueron sus fortalezas y sus oportunidades para lograr su
    meta.
     Ahora, se invita a los estudiantes a elaborar la ruta para la meta que desea lograr. Puedes empezar por
    una meta a corto plazo.

     Se realizan las siguientes preguntas:


    -Si algún aspecto todavía no está claro, es momento de comunicarlo.
    - ¿Haz descubierto tus habilidades? ¿Sabes cómo tus habilidades te permitirán lograr tus sueños y
    metas?
    - ¿Cuáles son tus oportunidades?
     Se escriben las metas que tiene cada estudiante, así como identificar de qué manera la familia apoyará en
    sus metas.

    CIERRE Tiempo aproximado: 10 min

     Se realizan las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.


    ¿Qué aprendiste hoy?
    ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
    ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
    ¿Para qué te ha servido lo aprendido?

    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

    Criterios Sí No Explico cómo lo logré


    Reconocí y escribí la ruta que siguió Celia para alcanzar
    su meta.
    Identifiqué las fortalezas y oportunidades de su
    entorno que le ayudaran a alcanzar su meta.
    Compartí lo aprendido e identifiqué de qué forma mis
    familiares me apoyarán para alcanzar mi sueño.

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    Lista de cotejo
    MIS FORTALEZAS CONTRIBUYEN AL LOGRO DE MIS METAS
    SESIÓN: Tutoría

    COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.


    CRITERIOS
    Reconoce y escribe Identifica las Comparte lo
    la ruta que siguió fortalezas y aprendido e
    Celia para alcanzar oportunidades de identifica de qué
    NO
    APELLIDOS Y NOMBRES su meta. su entorno que le forma la familia lo
    N°
    ayudaran a apoyarán para
    alcanzar su meta. alcanzar su sueño.
    SI NO SI NO SI NO
    01 Alejos Torres Yamelyn
    02 Arbulu Peña Mía Saheily
    03 Barnechea Goodrich Gwyneth Helen R
    04 Cabrera Caballero Matheus Abi
    05 Contreras Blas Milagros
    06 Contreras Brenis Dominic Snayder
    07 Cueva CCallocunto Justin Antony
    08 Herrera Torres Luz Zoraya
    09 Huamán Guevara Aziel Kadmel
    10 Inuma Sullca Bella Steisy Lucia
    11 Linares Castillo Greysi
    12 López Julca Deysi Liliana
    13 Marcos Penadillo Brisel Yesmel
    14 Mayta Condori Luis Walter
    15 Morales Sales Jose Luis
    16 Naula Durand Luciana Kerem
    17 Pacaya Tamani Merari Mahyli
    18 Panduro Etene Kiara Celeste
    19 Paredes Ventura Juan Sebastián
    20 Ponte cruz Dayiro Leonel
    21 Quispe Mondragón Dalton Oliver
    22 Santamaría Huamán Almendra L.
    23 Soto Rimas Angie Sully
    24 Tabra Neyra Anjelina Zaori
    25 Tejada Huayunga Lidia Rosario
    26 Toribio Huamán Anahí Yadira
    27 Vasquez Flores Sheyla Xiomara
    28 Vivanco Majuan Bertha Oleiza
    ___________________________ ________________________
    Abel Rosales Matos Sandra Ysabel Matta Redondo
    Subdirector Docente

    FICHA DE TRABAJO DE TUTORIA

    1. Recuerda la historia de Celia y responde las siguientes preguntas

    ¿Qué te pareció la historia de Celia?

    -------------------------------------------------------------------------------------------------
    -----------------------------------------------------------------------------------------------
    ------------------
    ¿Qué habilidades le permitieron lograr ¿De qué forma ella usó sus intereses
    sus sueños? y habilidades en su vida escolar?

    ----------------------------------------------- ---------------------------------------------

    ----------------------------------------------- ---------------------------------------------

    ----------------------------------------------- ---------------------------------------------

    --------------- -----------

    2. Ayuda a Celia a recrear su ruta. Para ello, sigue los siguientes pasos:
    • Primero, identifica los momentos importantes en su vida que contribuyeron a su
    motivación hacia el conocimiento de las culturas peruanas y anótalos en cada uno de los
    recuadros numerados.
     Segundo, escribe cuáles fueron las fortalezas y oportunidades de Celia para lograr sus
    metas

    2
    1
    3. Segundo, identifica cuáles fueron sus fortalezas y sus oportunidades para lograr
    su meta.

    Fortalezas Oportunidades
    ------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------
    ------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------
    ------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------
    ------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------

    4. Ahora, es tu turno de elaborar la ruta para la meta que deseas lograr. Puedes
    empezar por una meta a corto plazo.

    5.Ahora, escribe quién y cómo te ayudarían a lograr cada una de tus metas.

    META ¿Quién me apoyará? ¿Cómo lo lograremos?


    1 --------------------------------------------------
    --------------------------------------------------
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    2 --------------------------------------------------
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    c

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