Sesión - Comunic-Lunes-19-Agosto.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- TITULO DE LA SESIÓN : Leemos pequeñas adivinanzas.

GRADO : 1° “A”
FECHA : Miércoles 21 de agosto del 2019.
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje Instrumento
Lee diversos tipos de textos escritos en  Predice de qué tratará la Dice que tratara las adivinanzas Lista de cotejo.
su lengua materna. adivinanza y cuál es su propósito a partir de algunas ilustraciones
-Obtiene información del texto escrito. comunicativo, a partir de algunos o palabras conocidas que se
-Infiere e interpreta información del texto indicios, como título, encuentran en los textos que le
escrito. ilustraciones, palabras conocidas
- Reflexiona y evalúa la forma, el leen, que lee con ayuda o que lee
o expresiones que se encuentran
contenido y el contexto del texto escrito. por sí mismo en una ficha
en los textos que le leen, que lee
gráfica.
con ayuda o que lee por sí mismo.
Enfoque Transversal -Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos, en los
-Orientación al bien común. espacios educativos (recursos, materiales, sector, carteles) con sentido de equidad y justicia.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Recursos o materiales

-Preparar un paleógrafo con el texto. -Paleógrafo con el texto, papelotes, plumones, limpia tipo.
-imágenes de los animales. - ficha de trabajo-
-Preparar la ficha de trabajo con las adivinanzas. -imágenes.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 10 minutos aprox.

 Cantamos y jugamos “El zoológico”
Vamos al zoológico, lógico. Lógico
A ver los animales, ¿cuáles? ¿Cuáles?
Que salga la mariposa, mariposa, mariposa
Que salga el elefante, elefante, elefante
Que salga el gorila, el gorila, gorila
Que salga la viborita, viborita, viborita
Que salga el pihuichito, pihuichito, pihuichito
Que salga el león, león, león
 Responden a interrogantes: ¿Qué hicimos? ¿De qué se trata la canción? ¿Qué animales
menciona la canción? ¿Conocen a éstos animales? ¿Dónde lo vieron? ¿De qué se
alimentarán? ¿Alguna vez visitaron un zoológico? ¿Qué otros animales vieron? ¿Les gustaría
jugar con los nombres de estos animales?
 Jugamos: Es un animal enorme con su trompa larga ¿Quién es? Es muy pequeñito
tiene plumas verdes ¿Quién será?, ¿Tiene a las coloridas y vuela de flor en flor?,
¿Quién será?, ¿A qué hemos jugado? , ¿Con que otro nombre se le conoce?, ¿Sabrán
alguna adivinanza?, ¿Qué haremos hoy?
 SE COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Hoy vamos a leer y comprender pequeñas

adivinanzas, para mejorar nuestra lectura”
 Espero que: ¿qué vamos a trabajar hoy? Voy a presentar imágenes y ustedes me van a adivinar.
 SE ACUERDAN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, las cuales deberán ser cumplidas durante la
sesión:
Levantar la mano para opinar.
Respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO 70 minutos aprox.
ANTES DE LA LECTURA:
Observan imágenes:
 Dialoguen con sus compañeros o compañeras

¿Qué imágenes observan?
¿De qué creen que tratará las imágenes?
¿Qué tipo de texto será? ¿Será un cuento o una adivinanza?
¿Cómo lo saben? ¿Para qué se habrán escrito éstos textos?
Conocen alguna adivinanza sobre animales?
 Reciben una copia con las adivinanzas.
DURANTE LA LECTURA.
 Presenta el papelote con las adivinanzas y léelas en voz alta despacio y con la entonación
adecuada, señala cada oración que vayas leyendo.
En lo alto vive, en lo alto mora,

En lo alto teje, la tejedora.
¿Qué será, qué será…?
Recargada va cargada viene
Y en el camino no se detiene.
¿Qué será, qué será…?
 Solicita que un niño o niña, voluntariamente, lea en voz alta cada una de las adivinanzas (palabras,
frases u oraciones).
 Motívalos a participar de la lectura y pide que subrayen las palabras, frases u oraciones que
conocen y puedan leer con facilitar.
 Lee nuevamente cada una de las adivinanzas a fin de que todos puedan comprenderlas y descubrir
su significada.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Plantea el análisis de cada una de las adivinanzas: ¿Dónde vive la araña? ¿Por qué la llaman tejedora?
¿Dónde vive la hormiga? ¿Por qué no se detiene la hormiga?, ¿para que se usan los signos de interrogación
en cada una de las adivinanzas?, ¿Qué partes les sirvieron para saber las respuesta?, ¿cómo reconocen que
un texto es una adivinanza?
 Indica a los estudiantes que te dicten las respuestas de las adivinanzas y escríbelas en la pizarra.
 Pide que un niño o niña, voluntariamente que ubique las respuestas en el texto del papelote.
 Pregunta: ¿Cómo es una adivinanza?, anota sus respuestas en la pizarra, esto los ayudará a escribir
las adivinanzas en la próxima sesión.
 Escriben en su cuaderno el concepto del tema:
Las adivinanzas son juegos de palabras que plantean un misterio que hay que descubrir.
 Reciben una ficha de trabajo (ANEXO 01)
CIERRE 10 minutos aprox.

 Responde a preguntas: ¿para qué han leído las adivinanza?, ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué les
ayudo a saber que es una adivinanza?, ¿Qué normas cumplimos?,
 Comenta que hoy han leído dos adivinanzas, donde han identificado palabras que los invitan a
conocer algo con una pregunta, les dicen que hacen y como son las personas, como se relacionan
entre sí.
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Fue fácil aprenderlo? ¿Nos servirá lo aprendido?
¿Cómo lo aplicaré?
TAREA O TRABAJO EN CASA
 Recorta y pega otras adivinanzas con ayuda de sus padres.
I.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
-------------------------------------------
PROFESORA DE AULA
ADIVINA, ADIVINADOR
Tiene patas y bigotes

Para cazar se da maña
araña y no es araña.

Sesión - Comunic-Lunes-19-Agosto.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión - Comunic-Lunes-19-Agosto.

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión - Comunic-Lunes-19-Agosto.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- TITULO DE LA SESIÓN : Leemos pequeñas adivinanzas.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Recursos o materiales

INICIO 10 minutos aprox.

A ver los animales, ¿cuáles? ¿Cuáles?

Que salga la mariposa, mariposa, mariposa

Que salga el elefante, elefante, elefante

Que salga el gorila, el gorila, gorila

Que salga la viborita, viborita, viborita

Que salga el pihuichito, pihuichito, pihuichito

Que salga el león, león, león

 SE COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Hoy vamos a leer y comprender pequeñas

 Dialoguen con sus compañeros o compañeras

En lo alto vive, en lo alto mora,

CIERRE 10 minutos aprox.

TAREA O TRABAJO EN CASA

 Recorta y pega otras adivinanzas con ayuda de sus padres.

I.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

Tiene patas y bigotes

También podría gustarte